吴忠市中小学“名师工作室”协议书

第一篇：吴忠市中小学“名师工作室”协议书

吴忠市中小学 “名师工作室”协议书

甲方：主持人（以下简称甲方）乙方：成员（以下简称乙方）

为充分发挥名师工作室的职能作用，使名师工作室成为优秀教师培养的重要征地，成为优秀教室的聚集地和未来名师的孵化地，以名师的示范、引领、带动作用，加强青年教室培养步伐，加快名优教师队伍步伐，促进学校教室队伍专业化发展，根据《吴忠市中小学名师工作室建设实施方案》的有关规定，现就名师工作室主持人及成员所履行的职责及承担的义务及有关事项，经甲、乙双方协商达成以下协议：

第一条 甲方必须履行的职责

第一款 负责制定名师工作建设规划，年度、学期工作计划。任职结束后完成名师工作室总结报告。

第二款 采取个别与团队结合的互动，开放的带教模式，提高工作室成员的专业水平；定期和不定期组织工作是成员进行理论学习和研讨活动，每月集中研究时间不少于4小时；实施双向听课制度，当好学科教学的示范者；指导各成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与听课或活动指导时间不得少于30学时。

第三款 指导工作室成员建立个人成长档案，对成员进行成长个案研究，全面了解成员的理论学习和教育教学等情况，帮助成员更好 的实践课程改革；针对具体情况，帮助成员制定个性化发展目标；根据名师工作室计划和成员个人成长目标，指导其开展理论学习，课题研究和提高教育教学水平。

第四款 负责本工作室成员的考核，采取过程评价个结果考核相结合的方法，对各成员进行评定，并对优秀成员进行奖励。

第五款 组织名师工作室成员深入教研共同体基地学校调研相应学科教学情况，提高切实可行的基地学校学科建设方案，并配合基地学校组织实施；组织工作室成员和基地学校有潜质青年教室进行师徒结对，互帮互学，反思总结，共同成长。组织工作室成员进行教研活动展示。

第二条 乙方必须履行的职责

第一款 在主持人的引领下，结合个人实际，制定个人三年发展规划及年度个人发展研修计划，做好各种研修记录，提高研修总结。

第二款 在主持人的引领下，系统学习学科前沿理论与课程改革论，不断提高自己的理论水平，改进总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长；撰写读书心得，工作反思，定期在工作室网络平台发表，交流学习体会。每年在名师工作室或校内进行2次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录；三年内承担2次市级公开课，争取三年内开出1次区级及以上公开课。研修结束，完成个人专业发展的报告，写出不少于3个“典型课例的教学案例和反思。递交具有自己教学风格的常态课堂教学实录代表作2节（光盘2张）。

第三款 虚心向主持人学习。与名师工作室成员合作交流，共同成长；接手主持人的指导、检查、评估，完成作业，保证出勤，积极参与名师工作室的各项工作；学习结束，完成个人总结报告。

第四款 参与课题研究，在主持人的引领下，完成相应的研究任务；每学期研读一本教育教学专著，经常做读书笔记和教育教学研究札记；每年在市级刊物上发表至少1篇论文。

第三条 协议的终止

在协议执行期间，甲乙双方如需终止本协议，必须提出书名申请，陈述理由，经甲乙双方协商同意后方可终止协议。附则

1.议一式两份，甲乙各执一份。2.协议经甲乙双方签字盖章后生效。

甲方（主持人签名）乙方（成员签名）

年 月 日 年 月 日

第二篇：长春市中小学名师工作室章程

长春市中小学名师工作室章程(暂行)

根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发【2012】41号）、教育部国家发展改革委财政部《关于深化教师教育改革的意见》（教师[2012]13号）等文件中关于加强中小学骨干教师队伍建设的指示精神，结合我市中小学骨干教师队伍建设状况及其可持续发展的实际需要，组织市级骨干教师建立一批“长春市中小学名师工作室”。为使名师工作室健康、规范、有效地建立和运行，制订本章程。

第一章 总则

第一条 名师工作室是在名师引领下，由中小学各学科市级骨干教师参加，进行教育教学及教师培训研究，发挥带头、示范、引领和辐射作用，相互促进，共同成长的共同体，是教育主管部门倡导建立、积极扶持、组织管理的非行政性工作机构。

第二条 建立名师工作室旨在搭建骨干教师专业成长的平台，探索骨干教师培训和管理模式，更好地发挥骨干教师在科研、教学、培训等各方面的积极作用，打造若干个在全市乃至全省、全国基础教育领域有成就、有影响的高层次教师团队和名师，从而带动全市中小学教师队伍学科素质和执教能力的提高。

第三条 名师工作室在长春市教育局领导下工作，直接上级组织管理机构是长春市教育局名师工作室领导小组（暂由长春市教育局中小学教师继续教育领导小组行使职能），常设机构设在长春市教育局中小学教师继续教育领导小组办公室。

第二章 名师工作室的组成 第四条 长春市教育局2011年认定的（长教发【2011】380号文件）长春市中小学学科骨干教师均可成为名师工作室成员。由教育局名师工作室领导小组根据实力均衡原则按学段、学科确定名师工作室数量及成员，骨干教师人数相对集中的学科适当分流成若干个名师工作室，共计62个名师工作室。每个名师工作室三年为一个工作周期。

第五条 每个名师工作室成立一个核心组，由一名主持人，一名顾问，5名核心组成员，共7人组成。核心组成员应该师德高尚，业务精湛，有较高的信息技术水平和管理能力，在全市乃至全省本学科领域有一定知名度和影响力。主持人必须是特级教师、省级学科带头人或长春市名师，核心组成员必须是省级骨干教师。核心组成员由市教育局名师工作室领导小组提名，名师工作室成员差额民主选举产生。名师工作室顾问由长春教育学院继续教育研究员和县（市）区进修学校教研员担任，由市教育局名师工作室领导小组研究认定。

第三章 名师工作室的任务

第六条 开展科研课题研究。名师工作室以学科专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，每个工作室一个工作周期内至少要完成一个市级以上研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

第七条 开展教育教学研究。现阶段，小学、初中重点研究《2011年版义务教育课程标准》在教育教学实践中的运用；高中重点研究实践新课程中遇到的问题及其解决策略。名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、课例研究、观摩考察、教师培训课程等形式在全市范围内介绍、推广。工作周期内，工作室成员承担一定数量的区 级以上公开课；不定期组织工作室全体成员去农村、薄弱校送教，或与薄弱校、农村学校结对帮教。要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。

第八条 积极参加教师培训课程开发。名师工作室成员要注意积累、总结、完善教育教学经验和教育智慧，并力求能够将其提炼、升华为培训课程，每年至少做一次校级以上教师培训讲座；重点是组织成员参加微型培训课程开发活动，要发挥团队优势，共同研究，有计划地开发建设，每年上交一定数量微型课程讲座参加市里评比。一个工作周期内每人至少要有一门微型培训课程在市评比中获奖。

第九条 充分利用网络条件开展工作。长春市教育局名师工作室领导小组建立“长春市中小学名师工作室平台”，各名师工作室要在上面建立自己的特色栏目或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。每年每个工作室至少在网上发布四期工作简报。

第四章 名师工作室核心组的职责 第十条 核心组具有以下职责:

（一）制定本工作室建设方案（发展规划）、工作计划、工作制度、研究项目、评价方法、完成总结报告等；

（二）帮助建立成员专业发展电子档案；

（三）组织本工作室活动，完成本工作室任务；

（四）对工作室成员的工作状态和工作成绩进行考核和综合评价。第十一条 主持人是核心组的负责人，通过对核心组的领导实现对本工作室成员的组织管理。要利用网络平台、QQ群和飞信等信息工具加强工作室成员间的联系，有效开展各项工作。审核批准工作室成员在本工作室网页上发表研究成果及其它信息。核心组成员应该积极协助主持人工作，共同搞好工作室建设。

第十二条 顾问具有下列权利和义务：

（一）负责工作室同教育局名师工作室领导小组的联系，上情下达、下情上达。

（二）必要时可以召集工作室全体成员会议，组织选举主持人和核心组成员。

（三）参加核心组会议，具有表决权、选举权。在主持人缺席的情况下主持核心组会议和工作室全体会议。

（四）协助主持人制定工作室工作计划，参与组织工作室活动并予以指导。

（五）工作室所有成员的表现具有评价权。

（六）在取消工作室成员资格和吸纳工作室新成员时具有监督和建议权。

第五章 名师工作室成员的权利和义务

第十三条 名师工作室成员应该自觉接受本工作室核心组的领导，积极参加工作室组织的各项活动，努力完成工作室交给的各项工作任务。要增强团队意识，用自己的行动维护工作室的信度和名誉，自觉为工作室建设贡献智慧和力量。也可以自愿退出名师工作室。第十四条 名师工作室成员可以在室全体会议上或其它场合对工作室的工作提出意见和建议；可以按程序在本工作室网页上建立自己的专业发展档案，发表自己的研究成果；

第十五条 名师工作室成员树立终身学习的理念，利用工作室团队提供的氛围和条件，了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法、教学手段和技能，提升专业水平，在教育教学实践中发挥名师骨干示范和辐射带动作用。

第六章 名师工作室及其成员的组织管理

第十六条 名师工作室牌匾挂在主持人所在学校。工作室核心组成员均由长春市教育局颁发证书。2012年下发的市级骨干教师证书可同时作为名师工作室成员证书。

第十七条 长春市教育局名师工作室领导小组将按有关评估标准，通过分析网页提供的资料、调查访谈、成果检评、民意测验等考核方式，对名师工作室的工作进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。考核内容主要包括工作室自身建设和活动情况、工作室在培训和指导教师发展方面发挥作用情况、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩三个方面。每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将更换主持人，调整核心组成员；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。

第十八条 名师工作室核心组要对本工作室成员进行考核和工作周期考核。主要依据成员在工作室中的工作状况和工作成效给予评价，考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。周期考核不合格者取消名师工作室成员资格。第十九条 工作室成员因工作变动、超龄（超过50周岁）等原因离开工作室的，视为自然减员。工作室可按减多少增多少的原则按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。取消名师工作室成员资格或退出名师工作室的同时取消市级骨干教师资格，工作室新成员同时取得市级骨干教师资格。

第七章 名师工作室运行经费

第二十条 工作周期内市教育局每年为名师工作室核拨业务活动经费一万元，经费主要用于工作室的各项业务活动，包括召开会议、添置书籍、课题研究、资料收集整理、课程录制、观摩考察、支付劳务费、成果展示等。经费拨到主持人所在学校，由主持人统筹支配，支出按财务制度报销。

第二十一条 名师工作室可以吸纳接受主持人所在学校、各县（市）区教育局、教师进修学校、各基层学校以及社会各界的物力、财力支持，用于名师工作室建设。

第八章 附则

第二十二条 本章程修改解释权归长春市教育局中小学名师工作室领导小组。

长春市教育局中小学名师工作室领导小组

二〇一三年十月二十四日

第三篇：安丘市中小学名师工作室章程

安丘市中小学名师工作室章程

为加强我市名师工作室规范化建设，使“名师工作室”更好地发挥示范、引领、指导、辐射作用，特制定本章程。

第一条工作目标

1.“名师工作室”以多种方式传播先进的教育理念和教学方法，帮助教师教与学，充分发挥名师在教育教学活动中的示范、引领、指导、辐射作用，努力提高教师教书育人水平，实现我市教育高标准、高质量均衡发展的目标。

第二条组成人员与任期

2.“名师工作室”以名师姓名命名，并配备3—5名优秀青年骨干教师为成员，共同组成名师工作室。

3.“名师工作室”实行任期制，以3年为一个周期。

第三条组织管理

4.“名师工作室”在教育局领导下开展工作，周期内由教育局和学校分级负责、共同管理。

5.教育局设“名师工作室”办公室，办公室设在教师教育科，负责名师工作室的日常工作，审查培养计划、活动安排，检查培训工作和学习情况，对名师及学员进行考核评价。

6.“名师工作室”所在单位要积极支持工作室和名师的工作，将本单位“名师工作室”管理工作纳入学校日常管理考核，安排专人负责，定期调度并辟出专用办公室，配备必要的办公设备，为工作室创造良好的工作条件。

7.组织名师和学员分期分批到教育发达地区学习进修。

8.学年末，教育局对全市“名师工作室”运行情况进行评估考核，评选出安丘市级“名师工作室”并挂牌表彰。

第四条工作室性质与任务

“名师工作室”是在名师引领下基于教育教学实际问题解决的研究团队组成，它是行动研究组织同时也是学习型的合作组织。主要任务是以解决教育教学重大的课题研究为载体，在不断的实践、反思、学习和研究中发挥名师的示范、引领、指导和带动作用，并以教学研讨、教学沙龙、讲课评课、示范课、公开课、讲座、外出学习等多种形式对学员进行跟踪指导、培养。

9.研究探讨教育教学改革前沿动态，积极参与新课程实验，发挥本学科“专业引领”作用，为教师提供备课咨询与指导。

10.研究探讨课堂教学、信息技术与学科教学的整合，探索实施课堂教学的新途径、新方法。结合素质教育的推进，开展教学质量评价体系的研究。

11.引领学员提高师德修养、教育教学和科研水平，开展课题研究，达到在任期内“带一支队伍、抓一批项目、出一批成果”的目标。

12.建立名师工作室网页。该网页应成为名师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站，要以互动的形式面向全市青年教师研修者和中、小学。

13.积极承担教师培养和培训任务，为全市教师队伍的建设提出建议、规划和实施方案。

14.通过“名师工作室”的工作推动，使名师自身素质和能力得到进一步提升，加快向科研型、学者型和专家型教师的转变。

15.接受教育行政主管部门其他教育教学研究任务。

第五条名师工作

16.名师要根据学员的特点，制定和完善每个学员的培养目标，对学员实施全程指导并定期举行“工作室”成员工作例会。

17.每学年初制定书面计划、学年末进行全面总结。每学期一次上报工作开展情况。

18.每个学期，本校内评课不少于6节，在本学科范围内上校级及以

上示范课不少于4节，县市级及以上公开课不少于2节，举办校级及以上专题讲座不少于1次。

19.任期内，至少主持并解决一个有价值的重大教育教学问题，有2篇以上研究报告或论文在省级以上报刊上发表或被教育行政部门推介，或有一部专著问世。

第六条学员工作

20.接受名师指导，参加“名师工作室”举办的各种会议、教学研讨、课题调研等活动。

21.每学年初制定书面计划、学年末进行书面总结。每学期一次上报工作开展情况。

22.每个学期，本校内评课不少于3节，在本学科范围内上校级及以上示范课不少于2节，县市级及以上公开课不少于1节。

23.任期内，围绕解决有价值的重大教育教学问题，主持并解决一个以上子课题，有2两篇以上研究报告或论文在省级以上报刊上发表或被教育行政部门推介。

第七条经费管理

24.教育局将于每学年末评选出20个市级名师工作室，每个名师工作室奖励3000元专项教育科研经费。其中1500元由教育局拨付，另1500元由名师工作室所在单位提供。

25.专项经费实行专户管理，专款专用，年底进行审计。

二〇一〇年四月二十日

第四篇：周口市中小学名师工作室建设管理办法

周口市中小学名师工作室建设管理办法

周口市中小学名师工作室建设管理办法

（试行）

周口市中小学名师工作室是以主持名师的姓名（以下简称挂牌名师）及其教育教学特色（学科专长或研究专长）为名称，联合一批在相同学科领域内，有着共同教育理想和追求的优秀教师（以下简称骨干成员），共同开展创新型教育教学研究和实践，集教学、教研、培训于一体的教师合作团队。为促进名师工作室的高效运行和健康发展，参照省教育厅《中原名师工作室指导意见》，特制定如下管理办法。

一、工作目标

认真贯彻落实省政府《关于全面加强教师队伍建设的意见》和《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，以促进教师专业发展、整体提升教师队伍素质为核心，以加强教师岗位培训为重点，着力发挥和强化名师对中青年骨干教师专业发展的示范引领作用，在教育教学实践和教科研活动中加强对中青年骨干教师的培养，建立促进教师专业成长、优秀人才培养的长效机制，努力造就一批教育教学专家，带动我市中小学教师队伍整体素质全面提升。

二、建设标准

（一）硬件建设

名师工作室设在名师所在学校，依托本学校的教育资源开展工作。所在学校领导要高度重视教师队伍建设，为名师工作室提供独立的办公室（面积40-60平方米），按8-10人规模配置必要的办公设备，包括桌椅、计算机、打印机、宽带网络、投影仪、录音机、照相机、摄像机、电话、专业书籍资料、书柜等。

（二）人员组成

名师工作室常设人员以4—6人为宜，包括主持人和骨干成员。挂牌名师任主持人，是工作室的第一责任人，全面负责工作室的日常管理和教、研、训等业务工作。骨干成员可以从校内外选聘，由主持人自主双向选择，并实行动态管理，接受主持人工作安排，完成好各项工作任务。按照名师工作室发展规划，每学年安排一定数量的骨干教师培养对象和青年教师以学员身份进驻工作室接受培训。

（三）发展规划

根据本地区和本校实际，每三年制定一次具有较强针对性和可操作性的名师工作室总体发展规划，在总体发展规划的基础上制定工作计划和专题活动方案，并根据工作计划有效开展校本教研、校本培训等工作，创新具有校本特色的操作和管理模式，加强校本研修的评价和总结工作，建立教师专业成长档案。

（四）制度建设

结合工作实际，建立和完善各项规章制度，保障名师工作室工作有效开展。

三、岗位职责和工作任务

（一）主持人岗位职责

1．加强自身师德修养，树立名师形象。注意营造民主与合作的工作环境，维护名师工作室的内部团结和社会声誉。

2．组织名师工作室骨干成员共同制定本室管理条例（工作章程）、三年发展规划和工作计划。3．负责对名师工作室的运行状态和目标完成情况进行过程性监控，并接受职能部门的指导、检查和评估；负责组织工作室成员进行总结。

4．注意发挥教学的示范和引领作用。根据需要参与全市教师培训工作。通过上观摩课、听课评课、成果展示和学术沙龙等形式，推进本地区学科教学的改革与创新，促进学科教师专业成长。在名师网络交流平台上，负责本名师工作室的网页建设，上传教学资源，实现资源共享。

5．组织开展教育教学课题研究。主持人应有经常性的课题研究项目，并鼓励和指导其他成员，结合自己的教育教学实践建立子课题或自选课题。通过课题研究提高工作室全体成员的教科研能力和水平，带领本校和区域内其它学校教师开展教学研究，培养研究团队。

6．对本室骨干成员和学员进行业务指导。负责指导本室成员和学员制订专业发展计划，通过多种形式，引导成员和学员进行业务提升。对本室成员和学员进行考核，有权对工作室成员进行调整。

7．为区域教育发展献计献策。关心我市和本地的教育发展现状，为区域教育规划、学校教育决策和学科教学改革提供有益的建议和意见。

8．按照专款专用的原则，负责名师工作室资金的使用和管理，遵守财务管理规定，并接受上级部门审计。

（二）骨干成员岗位职责

1．制订个人三年发展目标规划和阶段性的工作计划，虚心向名师学习，努力提升自己的教育教学水平和教科研能力，实现自己的发展目标。

2．在完成所在单位既定教育教学任务的基础上，主动参与名师工作室的常规工作，为名师工作室的建设献计献策，完成名师工作室各项工作任务。

3．以学年为单位，完成一定数量的示范课、听课和评课任务，完成一定质量的教育教学研究论文。4．发挥专业指导和示范带动作用。为进驻工作室的学员提供专业支持，协助主持人指导学员的教学和科研；在本地区发挥骨干带头作用，传承名师的专业精神和教学技艺，引导更多的同行一起进步和成长。

（三）工作任务

1．开展教育教学研究。以工作室为平台，整合各方面的优质教育资源，着眼于区域教育发展和学校教学的重点难点问题，大力开展教育教学研究，定期组织教学研讨活动。每个名师工作室每学年至少申请立项一个教育教学科研课题，三年内至少完成一项市级以上（含市级）科研课题，并形成较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。

2．指导和培养青年教师。实施青年教师专业发展计划，指导青年教师制定专业发展目标，建立教师专业成长档案。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形式，促进青年教师专业发展。名师工作室每位组成人员分工负责，结对帮带，在一定周期内培养一定数量的青年教师进入骨干教师行列。

3．发挥示范引领作用。名师工作室要充分发挥示范、引领和辐射作用，利用自身优势，采取联片教研、送教下乡、结对帮扶、专题讲座等形式，积极、主动地将名师工作室成功经验和研究成果推广辐射到其他学校，去指导其他学校的教育教学改革，促进区域教师整体素质的提升，为区域基础教育质量提高作贡献。4．承担教师教育相关任务。根据需要承担全市教师培训任务。与从事教师教育的大学深度合作，参与师范生教育工作，承担师范生见习指导，为师范生教育和基础教育课程改革提供实践、研究基地，为师范生教育和校本培训提供实践类课程资源。

5．加强教学资源库建设。名师工作室应发挥自身资源优势，加强教学资源的设计和开发，利用名师网络平台建设网页，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断更新、充实、丰富教学资源库内容，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。6．建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。

四、组建程序

（一）挂牌名师条件：省特级教师、省级名师或市级名师。

（二）自愿申请，所在学校推荐，县（市、区）教体局初审上报，市教育局组织专家评审组评估认定。

（三）市教育局授牌运行。

五、保障措施

（一）加强组织领导

名师工作室由所在学校进行日常管理。学校应加强对名师工作室的组织领导，学校校长直接分管名师工作室工作，认真履行领导、协调、监督等责任。县（市、区）教育行政部门要充分认识名师工作室建设的重要意义，把名师工作室建设摆上教师队伍建设的重要位置，切实加强对名师工作室的政策支持、业务指导和督促检查。

（二）严格管理考核

市教育局成立名师工作室专家指导委员会，负责指导全市名师工作室建设工作，评估进展情况，研究解决问题，为市教育局提供决策服务。名师工作室以3年为一个工作周期，在一个工作周期内，市教育局将实行过程性评价和届满终结性评价相结合的评价考核机制，有计划地组织专家逐校进行评估检查，总结经验，指出不足。对名师工作室建设成绩突出的单位，市教育局将给予表彰；对不能正常开展工作的名师工作室，视情况责令限期整改或取消名师工作室命名。

（三）落实保障措施

各地、各单位要积极为名师工作室建设提供政策、组织、经费等保障，支持名师工作室开展教育教学和教科研活动，为骨干教师的成长创设良好条件。市教育局给予经费支持，名师工作室所在学校应保证专款专用，不得挪作他用。当地教育行政部门要对名师工作室建设给予一定资助，学校要按照有关规定在公用经费中安排一定比例用于名师工作室建设，共同促进名师工作室的建设和发展。附件2

周口市中小学名师工作室建设领导小组

组 长：张学成 市教育局局长 副组长：余卫国 市教育局副局长 成 员：王普云 市教育局师训科科长 褚严明 市教育局办公室主任

卓国平市教育局基础教育科科长

朱景琦 市教育局人事科科长

曹金航 市教育局计财科科长

杨启鸿 市教育局基础教研室主任

领导小组下设办公室，王普云兼任办公室主任。

第五篇：高邮市中小学名师工作室建设方案

高邮市中小学名师(学科)工作室建设方案

为进一步发挥名师作用、放大骨干效应、提升科研水平、引领教师专业成长、促进教育质量提升，我局决定组建高邮市中小学（幼儿园）名师工作总室，下设9个名师工作室和10个学科工作室。

一、组织机构

1．中小学名师工作总室。总室总领衔教师陈国兵，全市所有在职江苏省、扬州市特级教师均为总室成员，汤有兆为总室办公室主任。市名师工作总室为全市名师工作室或学科工作室的业务管理机构，接受扬州市名师工作总室的指导与协调、管理与考核，负责各工作室的科研引领、业务指导、工作协调、管理考核等工作。

2．名师工作室9个。

钱士宽工作室：领衔教师钱士宽（江苏省高中语文特级教师）

工作室主任王士俊（高邮市教育局高中语文教研员）

潘梅耘工作室：领衔教师潘梅耘（江苏省高中数学特级教师）

工作室顾问黄桂君（江苏省高中数学特级教师、江苏省人民教育家培养对象）

工作室主任吴安宝（高邮市教育局教研室副主任、高中数学教研员）

郭如松工作室：领衔教师郭如松（江苏省高中物理特级教师）

工作室主任朱林根（高邮市教育局教研室副主任、高中物理教研员）

钟志健工作室：领衔教师钟志健（江苏省高中化学特级教师）

工作室主任高翔（高邮市教育局高中化学教研员）

陈国兵工作室：领衔教师陈国兵（江苏省高中历史特级教师）

指导教师谢宏升（扬州市高中历史特级教师）

指导教师郭仁贵（扬州市高中历史特级教师）

工作室主任费辉耀（高邮市教育局教研室副主任、高中历史教研员）

陈兆淼工作室：领衔教师陈兆淼（江苏省高中政治特级教师）工作室主任聂盛兰（高邮市教育局高中政治教研员）

徐德兰工作室：领衔教师徐德兰（江苏省小学语文特级教师）

工作室顾问徐晓思（江苏省小学语文特级教师）

工作室主任王小明（高邮市教育局小学语文教研员）指导教师邵龙霞（扬州市小学语文特级教师）指导教师郑春（扬州市小学语文特级教师）

朱 宇工作室：领衔教师朱宇（江苏省小学数学特级教师）

工作室主任蒋琴（高邮市教育局小学数学教研员）

徐宏臻工作室：领衔教师徐宏臻（江苏省小学数学特级教师）

工作室主任蒋琴（高邮市教育局小学数学教研员）

3.学科工作室10个。

初中语文工作室：领衔教师臧芳（扬州市初中语文特级教师）

工作室主任李光荣（高邮市教育局初中语文教研员）初中化学工作室：领衔教师钱海如（扬州市初中化学特级教师）

工作室主任薛恩祈(高邮市教育局教研室副主任)学前教育工作室: 领衔教师柏正兰（扬州市学前教育特级教师）

工作室主任（由领衔教师兼任或聘任）

高中英语工作室：工作室主任顾庆国（高邮市教育局高中英语教研员）

高中地理工作室：工作室主任全恩朝（高邮市教育局高中地理兼职教研员）

高中生物工作室：工作室主任孙晓斌（高邮市教育局高中生物兼职教研员）

初中数学工作室：工作室主任张爱平（高邮市教育局初中数学教研员）初中英语工作室：工作室主任黄国庆（高邮市教育局初中英语教研员）初中物理工作室：工作室主任朱林根（高邮市教育局物理教研员）小学英语工作室：工作室主任曾科峰（高邮市教育局小学英语教研员）

指导教师乔继华(扬州市小学英语学科带头人)各名师（学科）工作室除领衔教师外，每室聘指导教师2—3名，工作教师10—15名。指导教师原则上由高邮市学科带头人以上骨干教师担任，工作教师原则上由高邮市教坛新秀以上骨干教师担任。

二、目标任务 1．培养名师：根据本工作室组成情况制订名师培养计划，明确培养对象和任务，落实跟踪培养措施。

2．课题研究：组织引领申报省、市级教育科学规划和教研系列立项课题，积极开展“个人课题”与“微型课题”研究。围绕有效教学、课堂质量提升等方面实践研究，着力解决教育教学中存在的问题。加强论文写作指导，围绕课题研究形成一批高质量的科研论文。

3．示范辐射：主动搭建各学科名师研究课、示范课交流展示平台，精心组织各类教育教学研讨活动。加强教学个案的反思和总结，探索增强教学有效性的新路径，在实践中提高工作室成员及其广大教师的能力和水平。

4．资源建设：推进工作室网站建设，并明确专人维护更新，不断丰富教育教学资源。主要内容应包括工作室新闻、工作计划、名师培养方案、课题研究情况、名师讲堂、理论探讨、教案交流、试卷交流、读书体会等。

三、主要工作

1．各工作室必须完成的工作

(1)制订工作计划及名师培养方案：工作计划确定工作目标、重点和主要活动及形式、时间安排等内容。工作计划报市局人事科、名师工作总室各一份。名师培养方案，应明确培养对象、培养方式及培训考核等，包括分阶段()培养目标。

(2)参加工作室例会：由总室牵头各工作室领衔教师、部分指导教师参加，两个月一次，交流工作室工作进展情况，分析、研究、解决实际问题。

(3)举办名师培训辅导讲座：以理念提升、有效教学、科研论文写作、中高考研究等为主题，各工作室每年至少组织2次专题讲座、学术报告、经验交流等(可聘请外地专家，亦可由本地专家或工作室领衔教师、指导教师主讲)。

(4)举办主题论坛或沙龙研讨活动：主要围绕工作室承担的课题展开研讨，每年不少于2次。

（5）组织教学研讨、示范教学展示及送培送课到校活动：各工作室每年至少组织4次教学研讨、展示活动，市及以上范围至少2次。工作室成员要主动与学校联系，根据学校需求，落实送培送课任务。指导教师、工作教师每学期均要进行1—2次示范教学展示活动，一般应在市及以上范围。

(6)组织论文(教案)评比：可和教研室、教科室等部门联合进行论文评比，论文方 向主要围绕工作室承担的课题。积极向各报刊杂志推荐优秀论文。

(7)丰富教育教学资源：各工作室每次活动后应及时宣传报道，收集活动文字、图片资料并装订成册。每周至少进行一次网页内容更新，一般情况下，更新内容总篇数不得少于5篇。每月向总室编印的《高邮名师工作简报》提供1一2篇稿件，稿件内容主要包括工作室活动新闻、名师培养成绩、课题研究成果、理论探讨、读书体会等。(8)对工作室成员考核：各工作室根据工作职责和任务制定考评办法、细则，按对成员进行量化考核奖励。2．各工作室自主安排的活动

(I)组织跨工作室联合活动：两个以上工作室联合举行较大型的活动，活动内容可由领衔教师协商确定，每年可举行1一2次。

(2)组织大型会议：各学科工作室可结合专题会议举行活动，也可申请将省、扬州市教学教研活动安排在高邮举行，工作室和教研室也可以联合举办活动。

(3)组织外出学习：各工作室根据实际需要安排1人或多人外出学习。外出学习要明确内容，制订预案并报名师工作总室备案，学习结束组织专题交流。请进来与走出去活动相结合，主动邀请市外知名专家来邮指导。

(4)组织读书报告会或读书心得交流活动：各工作室根据工作室成员读书情况自主安排。

3．工作室成员必须完成的个人工作

工作室成员除了参加集体活动外，还必须完成下列工作：

(1)参加校内个人公开教学展示活动：领衔教师、指导教师、工作教师除在市及以上范围进行示范教学展示活动外，还需要参加校内个人公开教学展示活动，每学期不少于2节。

(2)参加学校听课评课活动：工作室所有成员每年均应参加学校听课评课活动，领衔教师听课评课不少于10节；指导教师听课评课不少于15节；工作教师听课评课不少于20节。工作室成员每年至少向工作室提供2篇高质量的评课记录交流研讨。(3)撰写论文：各学科工作室成员每年均需要发表论文(或在省级教育行政部门、教研部门、教育学会组织的论文评比中获奖)1—2篇。领衔教师应发表高质量论文论著，平均每年至少1篇发表在省级以上刊物。指导教师3年内至少2篇发表在省级以上刊物。工作教师3年内至少1篇发表在省级以上刊物。(4)进行教学反思：各学科工作室成员应对自己的教学进行反思，每年至少向工作室提供2篇高质量的教学反思记录。

(5)自我读书提升：各学科工作室成员应认真阅读教育教学理论专著，提高自己的专业和人文素养，每学期至少阅读1本专著，撰写1篇读书体会。

(6)为网站提供稿件：工作室成员每月需向网站提供1篇以上稿件，稿件包括课题研究成果、名师讲堂讲稿、理论探讨文章、教材研究文章、教法研究文章、教学实录、教学个案分析、原创教案、原创学案、原创试卷、读书体会、名著介绍、教学反思(含部分教学实录)等。稿件由各工作室业务主管鉴定后交网络主管发布。

四、保障措施 1．组织保障

(1)领导小组。名师（学科）工作室由市教育局统一管理，市教育局成立名师工作领导小组，下设名师工作总室办公室，领导小组及办公室组成人员名单附后。(2)各工作室办公地点设在领衔名师或工作室主任所在单位，由所在单位提供办公场地、办公设施和相关服务。

（3）领衔名师及工作室成员所在单位，要为工作室开展工作提供便利条件，在工作时间、科研经费、科研条件等方面给予配合和支持。2．经费保障

（1）市教育局每年拨给每个名师（学科）工作室3万元工作和活动经费。(2)名师（学科）工作室经费实行专户管理。工作室经费使用权归领衔名师，实行先预算后支出再报销的管理机制。经费主要用于工作室日常办公、课题研究、专项活动等，也可支付聘请专家授课费及其外出学习等相关费用。3．相关待遇

(1)工作室成员的工作量计入所在学校绩效考核工作量；工作室组织的相关活动在教职工培训管理系统里立项，计算学时。

(2)在评优评先、职称评审、岗位聘任等方面对工作室成员予以倾斜。(3)工作室成员至少每两年到外地学习交流一次。

(4)经考核评定为优秀的工作室，给予领衔教师奖励；领衔教师推荐的优秀成员，经教育局审核，列为市级以上表彰候选人。4．考核评价(1)各工作室的考核工作由市名师工作总室组织实施。

(2)各工作室的考核工作分过程性考核、考核和终结考核三类。过程性考核不定期进行，主要依据各工作室提供给《高邮名师工作简报》的稿件和学科网页进行考核；工作室考核主要依据各工作室必须完成的工作和自主安排的活动进行考核，工作室各成员在市级骨干教师业务考核中均应达合格以上，且优良率达60％；终结考核为工作室工作周期结束进行的全面考核。

考核为不合格的，不拨发工作经费，并限期进行整改，整改后仍被评为不合格的，取消名师（学科）工作室资格。工作室超额完成目标任务，成绩显著的，给予表彰奖励。

工作室工作周期为3年。期满实行终结性评价，成绩突出的予以表彰奖励。每个工作周期结束后，考核合格的工作室进行新一轮的申报工作。

名师工作室的名师任期内若调离本市，或在任职范围内发生重大责任事故，或受到法纪处分，或不能履行工作职责，则自动取消工作室资格。

(3)工作室成员考核每年进行一次，考核内容主要为个人成长情况、参加工作室集体活动情况、完成规定的个人工作情况等。领衔教师、指导教师、工作教师考核时均需提供有效证明材料。

凡出现下列情况之一者视为个人考核不合格：

①本工作室集体活动缺席次数超过总活动次数的三分之一；

②本未在市及以上范围进行过专题讲座或示范教学；

③本听课评课未达规定节数的五分之四；

④本未有任何论文或教学设计在市级以上刊物发表或获奖；

⑤本没有提交教学反思文章；

⑥本没有提交阅读教育教学专著体会心得；

⑦本没有向工作室提供稿件。

个人考核优秀者，在同等条件下将优先晋升职称或推荐评选高一层次骨干教师。考核不合格者将丧失参与下一工作室活动权利，补充新成员由领衔教师决定。

五、步骤安排

1．2014年11月20日，召开特级教师座谈会、工作室主任会，印发本《方案》。2．2014年11月21——12月10日，组织报名，各工作室“双向选择”确定成员，发文公布。

3． 2014年12月底前，各工作室及其成员完成制定2015年工作室计划及个人计划。

4． 2015年元月，各工作室组织开展第一次活动。

附件：高邮市中小学名师（学科）工作组织领导机构名单

高邮市教育局 二〇一四年十一月十四日

附：

高邮市中小学名师（学科）工作组织领导机构名单

组 长 陆鹏海 市教育局局长 副组长 陈生桃 市教育局副局长

吴海梅 市教育局副局长

成 员 段国保 市教育局人事科科长

徐益东 市教育局教研室主任 徐 忠 市教育局电教中心主任 夏本红 市教育局教科室主任 王小平市教师进修学校校长 刘德智 市教育局人事科副科长 汤友兆 市教师进修学校副校长 柏永志 市教育局电教中心副股级科员

下设名师（学科）工作总室办公室，主任：汤友兆（兼），信息管理员：陈浩，办公地点：市教育局，电子邮箱：jsgych@qq.com。