第一篇：拼音小结
早读资料1
拗口ào 拗断ǎo 方兴未．．艾熟ān 狭隘．ài 谙．．ài 皑．皑ái 鏖战áo ．凹陷āo 挨近āi 挨饿ái ．．．龅牙bāo 针砭biān 濒临bīn ．．．哺育bǔ ．迸发bâng 曝光bào 裨．．．益bì 便宜行事biàn 颠簸bǒ ．．簸箕bî ji ．绷脸běng 复辟bì 蓓蕾．．．bâi 焙干bâi 商埠．．bù 踣．倒bï 擘画bî ．草坂bǎn 蹩进biã 摒弃．．．bǐngqì 刚愎自用bì 屏除bǐ．．ng
早读资料2
谙习ān 黯然àn 盎然àng 白雪皑皑ái 凹陷āo 蹩脚biã 秘鲁bì 刚愎bì 冰雹báo 巨擘bî 哺育bǔ 侪辈chái 婵娟chán ng 摈弃ān
狭隘ài 稗草bài 迸发bâng 濒临bīn
奴婢bì 裨益bì荫庇bì
屏气bǐng 衣钵bō一曝十寒pù
粗糙cāo 刹那chà蝉联chán 谄媚chǎn 赔偿chábìn 针砭 bi
惝怳chǎng huǎng 为虎作伥chāng
早读资料3 忏(chàn)悔 赔偿(cháng)谄(chǎn)媚 惆(chïu)怅 嗔(chēn)怒 瞠(chēng)目
驰骋(chí chěng)伺(cì)候 粗糙(cāo)侪(chái)辈
褫(chǐ)夺 鞭笞(chī)整饬(chì)皴(cūn)裂
徜(cháng)徉
瑕疵（cī）发怵（chù）
汤匙（chí）祠堂（cí）思忖（cǔn）怆（chuàng）然 炽（chì）热
罢黜（chù）经幢（chuáng）椽(chuán)子舛(chuǎn)错 杵(chǔ)臼
早读资料4 傣(dǎi)族
踱(duï)步 谛(dì)听 呆(dāi)板 悼(dào)念 堤(dī)坝
延宕(dàng)
玷(diàn)污 一沓(dá)水凼(dàng)耷(dā)拉 喋(diã)血
耄耋(dié)
阿(ē)谀 婀(ē)娜 讹(ã)诈 遏(â)制 沸(fâi)腾 悱(fěi)恻
斐(fěi)然 束缚(fù)仙佛(fï)仿佛(fú)讣(fù)告 氛(fēn)围 妨(fáng)碍
早 读 资 料（5）言简意赅(gāi)力能扛(gāng)鼎 纠葛(gã)百舸(gě)争流 少不更(gēng)事
横亘(gân)脖颈(gěng)股肱(gōng)觥(gōng)筹 供(gōng)给(jǐ)女红(gōng)佝(gōu)偻(lïu)
诟(gîu)骂 勾(gîu)当 桎(zhì)梏(gù)哈(hǎ)达 粗犷(guǎng)皈(guī)依
焚膏继晷(guǐ)聒(guō)噪 余勇可贾(gǔ)盥(guàn)洗室
骸(hái)骨 可(kâ)汗(hán)菡(hàn)萏(dàn)引吭(háng)高歌 内讧(hîng)道行(hãng)貉(háo)绒 一丘之貉(hã)
囫(hú)囵(lún)沆(hàng)瀣(xiâ)一气
早 读 资 料（6）内讧hîng 怙hù恶不悛quān 踝huái骨 豢huàn养 病入膏肓huāng 诨hùn号
豁 huō 出去 畸jī形 稽jī查 羁jī绊
通缉jī
犄jī角 窗明几jī净 棘jí手 嫉jí妒
脊jǐ梁
贫瘠jí 掎jǐ角之势 汗流浃jiā背 戛jiá然而止
间jiān不容发
缄jiān默 信笺jiān 草菅jiān人命 渐jiān染 国子监jiàn
太监jiàn 僭jiàn越 咬文嚼jiáo字 矫jiǎo正
早 读 资 料（7）酵jiào母 再醮jiào jiào 校jiào勘 校jiào 嗟jiē叹 桔jiã梗 jiã 桀jiã骜ào â 枕藉jiâ
解jiâ元 解jiâ库 ǐn快 尽jǐn量 地窖犯而不攻讦慰藉ji尽j饥馑jǐ
n 噤jìn若寒蝉
较劲jìn 浸jìn湿 菁jīng华 腈jīng纶 茎jīng叶
粳jīng米 以儆jǐng效尤 自刭jǐng 痉jìng挛 劲jìng敌
早 读 资 料（8）
信笺jiān 草菅jiān人命 矫jiǎo正 侥jiǎo幸 酵jiào母 地窖jiào 嗟jiē叹 攻讦jiã 慰藉jiâ 桀jiã骜ào 饥馑jǐn 噤 jìn若寒蝉
菁 jīng 华 腈 jīng 纶 以儆jǐng效尤 痉jìng挛 迥jiǒng然 炯炯jiǒng 窘 jiǒng 迫
攫 juã 取
针灸jiǔ
内疚jiù
马厩jiù 狙 jū 击
笑容可掬jū 咀 jǔ 嚼juã 沮 jǔ 丧 循规蹈矩jǔ 倔 juã 强jiàng 龟 jūn 裂 隽 jùn 秀 隽 juàn 永
早读资料（9）龃（jǔ）龉 诡谲（juã）觊（jì）觎(yú)缄（jiān）默 桔（jiã）梗岿（kuī）然 喟（kuì）然 鸟瞰kàn）犒（kào）赏 恪（kâ）守 戡（kān）乱
狡狯（kuaì）慷慨（kǎi）看（kān）守 诳（kuáng）语赏赉（lài）莅（l ì）临 撂（liào）手 租赁（lìn）罹（lí）难 詈（lì）骂
山岚（lán）贿赂（lù）羸（lãi）弱 妆奁（lián）累（lãi）赘（zhui）果实累累（lãi）连篇累（lěi）牍 连累（lěi）罪行累累（lěi）
早 读 资 料（10）
量(liàng)体裁衣 酌量(liáng)趔(liâ)趄(qie)管窥蠡(lí)测 迤(yǐ)逦(lǐ)遴(lín)选 身陷囹(líng)圄(yǔ)弄(lîng)堂 弄(nîng)巧成拙 大大落落(luō)落(lào)枕 阴霾(mái)埋(mán)怨 顺蔓(wàn)摸瓜 联袂(mâi)愤懑(mân)萎靡(mǐ)奢靡(mí)静谧(mì)分泌(mì)分娩(miǎn)腼(miǎn)腆(tiǎn)泯(mǐn)灭 酩(mǐng)酊(dǐng)大醉 模(mï)拟 模(mú)样 蓦(mî)然回首
秣(mî)马厉兵 羞赧(nǎn)排忧解难(nàn)呶(náo)呶不休 拈(niān)轻怕重
木讷(nâ)气馁(něi)拘泥(nì)泥淖(nào)酝(yùn)酿(niàng)宁(nìng)可
袅(niǎo)娜(nuï)嗫(niâ)嚅(rú)忸(niǔ)怩(ní)拗(ào)口 执拗(niù)
早 读 资 料（11）
虐待 nüè 扒手 pá 迫．．．击炮 pǎi
心宽体胖． pán 蹒跚 pán 滂沱 pāng tuó 彷徨 ．．．．páng 炮制 páo 咆哮 p．．．áo xiào 炮烙 páo luò 胚．．胎 pēi 香喷喷 pēn 抨击 pē．．．ng 澎湃 péng pài 纰漏 p．．．ī 毗邻 pí 癖好 pǐ 否极．．．泰来 pǐ
媲美 pì
扁舟 piān ．．大腹便便 pián
剽窃 piāo ．．．饿殍 piǎo 湖泊 pō ．．居心叵测 pǒ
糟粕 pò ．．解剖 pōu 前仆后继pū 奴．．仆 pú 风尘仆仆 pú 玉璞 ．．．．pú 匍匐 pú fú 一曝．．．十寒 pù
早 读 资 料（12）
亲戚qi 休戚qī相关 蹊qī跷qiāo 颀qí长 绮qǐ丽 稽qǐ首 罪愆qiān 悭qiān吝 潜qián质 潜qián力 掮qián客 戕qiāng害 襁qiǎng褓 翘qiáo首 憔qiáo悴cuì 悄qiǎo然 躯壳qiào 讥诮qiào 悭qiān吝 惬qiè意 挈qiè妇将雏 遒qiú劲 引擎qíng 黥qíng刑 亲qìng家 肯綮qìng 售罄qìng 祛qū除 龋qǔ齿 蜷quán缩suō 商榷què 怙恶不悛quān 曲qǔ尽其妙
早 读 资 料（13）
冉冉rǎn升起 光阴荏rěn苒rǎn 熟稔rěn 冗rǒng长 围绕rào 蠕rú动 偌ruò大 霎shà时 搭讪shàn 讪shàn笑
赊shē欠 威慑shè 妊娠shēn 哂shěn笑 枢shū纽
海市蜃shèn楼 半身不遂suí
莘莘shēn学子 吞噬shì
有恃shì无恐 舐shì犊情深 游说shuì 众口铄shuò金
第二篇：1.1班拼音验收小结
长沙市周南秀峰学校一（1）班汉语拼音验收小结
唐竹青
汉语拼音是学生学习语言、文字的重要工具。经过一个多月的学习，一年级学生已经学完了汉语拼音。为了检验学生的汉语拼音学习情况，促进学生对拼音的学习和应用，做到及时查缺补漏，为下一步的教学打好基础，学校于12月7日，对我们一年级学生进行了拼音过关检测。
一、基本情况
本次测试一（1）班共有44名学生参加。测试分为笔试和口试两部分，笔试36分，口试64分。笔试统一集中在教室进行，口试共分四个小组，4名非本班语文教师担任检测员，采取当场打分的方法。
本次检测，本班合格率100%，优秀率81.82%，平均分92.8分。从中可以看出本班学生的拼音掌握情况较好，绝大部分学生的拼音学得很扎实，读和写都过关，但仍有学生对学习拼音有小的困难。
二、优点概述
1.在本次笔试中，大部分学生能熟练地找出声母，韵母、整体认读音节，并且书写规范、正确。
2.对于前后鼻韵母音节和整体认读音节的分辨，大多数孩子能准确地确定。
3.口试中，学生对单个字母的认读情况较好，多数学生发音到位、熟练程度好。大部分学生能较熟练地拼读音节，能区分整体认读音节和拼读的差别，有的还能直呼音节。对于声母+单韵母、简单的三拼音掌握得较熟练。
三、存在问题
1．笔试中有个别学生书写不太标准，找不准声母和整体认读音节，整体认读音节区分不明。
2．有2个学生声母b、p和d、q不能区分，因为地域方言的影响，有2个学生声母n和l读得不准，f和h读不准。
3．口试中形近的复韵母（ui和iu，ei和ie）有3个孩子读错，整体认读音节yun和复韵母un混淆。
4．有学生不能将轻声读准，有4个学生二声和三声存在困难。5．有部分孩子在拼读时出现错误，不能连词成句。
四、改进措施
1．加强b、p、d、q；iu、ui；ie、ei等形近字母的辨认。2．注意拼音的复习和巩固。在后面的识字教学中，多给学生练习的机会。对于拼音教学中的难点内容，在平时的教学中应渗透，多加巩固。如平、翘舌音，前、后鼻音，音节的拼读等要加强训练。拼读时，要逐步进行直呼训练。注意个别指导和齐读相结合。
3．书写拼音时，要不厌其烦地提醒学生注意字母所在的位置及字母的写法，保证书写正确、规范。
4．加强对学困生的辅导工作
5.要注意在读词是轻声的重要性，多示范给学生听，遇到了轻声一定要提醒，让他们养成良好的认读习惯。
第三篇：学前班拼音教学小结
学前班拼音教学小结(精选多篇)
本学期已经结束，拼音教学也告一段落。在学校领导的支持、家长的协作下，拼音教学也达到预期的目的，获得了家长的和学校的认可。现将拼音教学工作总结如下：
一、班级基本情况
学前小班共有儿童39人，其中女童19人，男童20人。回童5人，回女2人。年龄都在3——4岁左右。
这些孩子个体差异性大。他们都是来自不同地区的务工子女，流动人口。没有上过幼儿园，随意性较强。没有良好的学习基础，纪律、卫生等习惯。经过一学期的努力，各方面良好习惯逐渐养成。拼音学习兴趣也越拉越高期末测
试中，拼音总成绩3390分，平均成绩94.2分，应考人数39人，实考人数36人。及格人数36人，及格率100%；优秀人数31人，优秀率86.1%
二、教学工作
本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。在教学过程中，以教材中的固定模式：看图——认识新的拼音字母——学儿歌——在四线三格中按笔顺书写字母四个环节。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察。看完图后，试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力。学习儿歌是对现在知识的一个总的概括，这样一来训练了孩子的某种习惯和素养。每部分都有它的作用和意义。
通过学习使孩子们了解拼音在生活中的用途，激发了孩子们学习拼音的兴趣。
能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母，单韵母。
能借助识字,正音,学说普通话.养成了良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
帮助孩子们养成了良好的书写姿势，为孩子升大班做好准备，打好基础。
通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
三、措施
根据孩子们的接受能力和他们的年龄特征，主要采用直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让孩子进行观察思考，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到孩子发准音为止。
平时通过引导，吸引住孩子的注意力，采用必要的游戏吸引方法，调动他们的积极性，能参与到各种游戏中去。在活动中，积极引导、及时肯定，适当的表扬和鼓励，让孩子充满自信、快乐学习。
在认、记方面，主要采用形象记忆
法和比较记忆法，让孩子记得灵活，不易忘记。
学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小朋友读准字音，流利地朗读背诵。教学时，让孩子在学习后，小结学习方法，让同半之间相互交流，教师归纳小结。归纳出一种学法，让孩子们借签。结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育。了让孩子在学习时要认真，一丝不苟的学习教育。还教育孩子要尊敬长辈，讲卫生，文明礼貌等。
总之，在学前班的教学上需要注意许多问题，拼音教学，方式上要不断调整，积极学习先进的教学理念，采取孩子更喜欢的方式，多创设一些有趣的情景，多搞一些游戏，能通过做游戏的形式，进行复习、巩固、练习，使孩子们精力高度集中，思维达到最活跃的状态，牢记所学的拼音。
四、存在的问题
由于教学内容比较乏味，孩子在学习时积极性不太高，自主学习性较差，孩子的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固等等。
五、努力的方向
1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
2、培养学生创新意识。
3、培养动手动脑能力。
浅谈如何做好学前班拼音教学工作
西宁一小符红卫
汉语拼音是识字和学习普通话的工具。学前班汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。特别对一年级的学习又奠定了坚实的基础。由于学前班幼儿年龄相差较大，客观上给拼音教学造成了一定影响。刚开始时，教学真是太难了，不过经过几年的探索，我在拼音教学方面积累了一定经验，取得了较为良好的教学效果，现把我在教学中的一些做法总结归纳如下：第一、遵循客观规律，科学选择教
学策略
不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存在着差异，这就要求我们必须认真分析学前班新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。从儿童心理发展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力，容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。
第二、加强教研活动，提高教师业务自身素质
教师是教学的组织者与参与者，教师业务水平的高低，直接影响到学生的
学习效果。因此，我们每一年都选择责任心强、业务水平较高、有一定教学经验的教师担任学前班教学工作，并采取多种措施，通过教研活动和业余时间，不断提高他们的业务水平。利用教研时间组织学习心理学与教育学有关知识，学习新《课程标准》，更新教育观念。通过学习，使教师以新的理念指导自己的教学工作，为圆满完成教学任务打下基础。
第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学
学前班新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此，在教学中，教师采取了游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。
1、游戏。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合学前班学生的心理特
点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，在教学“ai ei ui”时，教师设计了一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话边对话：“ui ui ui，我是小ai你是谁？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。
2、儿歌。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“a o e”时，教学生朗读儿歌：“张大嘴巴a a a，嘴巴圆圆o o o，小嘴扁扁e e e。”学生边唱边记住了a o e 的发音。在学习“ch”时，教师教读儿歌：“小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子。”在反复吟诵中，学生熟悉了“ch”的发音。
3、图片。从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学习，往往会出现注意力不集中 的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力，图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，教师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力，再通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。
第四、开展丰富多采的课外活动，巩固学习成果
在提高课堂四十分钟教学效果的同时，我们开展了一系列丰富多采的课外活
动，以配合、巩固课堂教学的效果。下课时,为激励学生学好拼音，说好普通话,教师常常和孩子们用普通话交流,经常纠正幼儿不正确的方言发音。还鼓励幼儿和家长一同阅读带拼音的故事。除此以外，还鼓励学生用普通话表达自己所要说的一句话或一件事情，使他们充
分认识到了学拼音的重要性，并学以致用，巩固了学习效果。
第五、校内外相结合，形成教育合力
1、争取家长支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，学校和教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。每个学前班入学之初，我们都及时召开家长会，虚心倾听学生家长的教育意见和建议，并与学生家长保持经常的、密切的联系，力求及时沟通，在教育方法上与家长保持一致，最大限度地争取家长的支持。
2、加强幼小衔接。学生从幼儿园进入学前班，开始其学校生活，是他们人生中的一个重大改变。为使学生顺利适应这一转变，我们积极与周围的幼儿园联系，听取他们的意见，也向他们提出我们的建议，相互取长补短，帮助学生在最短的时间里适应学校生活。
总之，通过一年学前班拼音教学工
作，学前班的幼儿收获不小，不但掌握了所有的声母、韵母、整体认读音节的读写，而且还掌握了不少拼读方法，更大的收获是——讲普通话标准多了。
学前班拼音教学反思
汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的兴趣，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率呢？从汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，她采取了以下措施进行教学。
一、拼音教学应图、形、音结合记。
汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。在这一点上，她自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。
二、游戏参与教学。
游戏是幼儿最感官，最敏感活动。目前，拼音课程活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采用了综合动作；舞蹈；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求教师自己动手
动脑找。做。合理运用辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。
三、为拼音编舞蹈
新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜
欢跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。
四、顺口溜辅助记。
在拼读时会遇到多种特殊的情况，如jqx与ü相拼时应去点两点，这时就可教幼儿背：”大鱼大鱼有礼貌，见到jqx就脱帽”，当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，拼写就不容易错误。所以在教学中，张老师根据幼儿喜爱诵读的特点，设计口诀让他们背诵。同时，还注意培养幼儿的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，能够自已编出一些儿歌助记。学生的想象力竟是如此的丰富，学生的思维竟是如此的开阔，学生有时也是我们的老师，教会了我们许多种方法。课堂是师生共同发展的阵地，教师要创设开放型情境，鼓励孩子们创造性思维的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。张老师表示，要不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。
五、拼音课变故事课
学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最
难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬记，关键是掌握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，灵活学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅灵活练习方法，还让幼儿认识了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种“举一反三，灵活学习方法的学习空间”。
通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断改变、不断更新的，需要根据孩子的实际情况而采取不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都一
定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学方法。
2014年秋季学期学前班拼音教学计划
芒棒小学陆燕
一、教材编排特点及重点训练项目
单韵母：a o e i u ǖ
声母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
二、学生情况
学前班共有56名学生，其中男生30人，女生26人，傣族52人，景颇族2人，傈僳族1人，汉族1人。因为本班少数民族居多，他们也没有读过小班、中班，所以在语言沟通方面存在很大的困难，有些学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基
础，现制定本学期的教学计划。
三.教学要求
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，拼音字母只是抽象的表音符号，这对学前班的小朋友来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。本学期教学的主要任务和要求如下：
1.学会单韵母：a o e i u ǖ 的发音要领、书写规则和四声的拼读练习。
2.学会23个声母的发音、书写，并熟记这23个生母。
3.书写格式要正确、规范，养成良好的书写习惯。
4.注意倾听，养成良好的倾听习惯。
5.喜欢交朋友，和其他小朋友交谈，多练习讲话。
6.教会小朋友说一些简单的普通话，口齿清楚，发音准确，用词恰当，养成爱说普通话的习惯。
7.上课时，注意纠正他们的坐姿、写字姿势等，培养良好的课堂氛围，上课时不乱跑，不吃东西，不贪玩，认真听讲。
8．用有趣的方法练习书写基本的笔画及简单的汉字，会写自己的名字。
9．爱护书本，不乱撕，不乱扔，不乱涂乱画，不浪费作业本，并会整理图书。
四.教学重点
1.学会单韵母：a o e i u ǖ 的发音要领、书写规则和四声的拼读练习。
2.学会23个声母的发音、书写，并熟记这23个生母。
五.措施与方法
1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。
2.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
3.注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
4.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。
5.关注家庭作业，适当布置一点拼音的书写，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
2014年9月1日
浅谈学前班拼音教学
汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的兴趣，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。根据资料显示，10个月至6岁之前是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何对待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿教师一个新的思索。自连续几年担任学前班拼音课以来，我认真参考资料，结合幼儿自身实际情况，希望能改变传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的掌握拼音
及拼音的应用，针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的：
一、别开生面的开课
学好任何知识，兴趣都是最关键的因素，拼音课如何开课，开课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养，我想孩子对奥秘的东西和现象都比较有兴趣。于是，在第一节拼音课上，我并没教幼儿拼音，而是制作了不少机器人和卡通人物，告诉幼儿这些是老师为他们请来的朋友，它们都有自己的名字，然后我出示了卡片，小朋友争着看名字，可是傻了眼，不认识字呀，孩子们马上喊了：“好老师，你告诉我们吧！”这时，我说了：“老师有一个好办法，就是看拼音，拼音可了不起了，他像变形金刚一样，可以变，它和谁交朋友就会变。”小朋友惊讶了，于是，我故意拼了一个机器人的名字，告诉他们，孩子兴奋极了，好像发现了一
个很大的秘密，都争着要去发现，在这时我才向幼儿介绍拼音，孩子们好
想一下子就学会全部的拼音，用它们去发现秘密，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也打下了基础。
二、为拼音编舞蹈
新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。
三、拼音课变故事课
学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬
记，关键是掌握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，灵活学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事
课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅灵活练习方法，还让幼儿认识了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种“举一反三，灵活学习方法的学习空间”。
通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断改变、不断更新的，需要根据孩子的实际情况而采取不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都一定要让孩子活起来、动起来，那才是我
们真正所需要的教学方法。
第四篇：拼音教学课例教研小结
汉语拼音教学课例教研小结
一年级语文组
一年级的孩子刚从幼儿园过渡到小学阶段才一个多月，而拼音教学又相对枯燥，如果整节课仅仅让学生机械地认读拼音，学生会觉得索然无味，教学效果差，拼音教学会陷入一种高耗低效的状况。一节课40分钟，要组织他们动静结合，有所学习，确实是一件难事。在本次的拼音课例教研活动中，我们组的许晓霞老师和张继红老师创设拼音王国这一情境，吸引学生的注意力，调动了学生的积极性。
这两位老师执教的拼音课，教态亲切自然，语言富有童趣，教学环节流畅。教学目标完成得很扎实。听完二位老师的课，我觉得有以下几点值得借鉴：
一、创设情景，激发兴趣，提高汉语拼音教学的趣味性。
1、创设情境，激发兴趣。
一上课，许老师就给孩子们创设了一个轻松学拼音的情景：课件出示拼音王国，老师说：“小朋友们，今天孙悟空要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？”然后又通过课件演示来复习了前鼻韵母。这样，孩子们就在一个轻松愉悦的氛围中既复习了旧知又进入了新课的学习。
2、多种游戏，保持兴趣。
课标在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”的教学建议中指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主.”一年级的孩子都喜欢玩游戏，课堂游戏能保持他们对学习的兴趣。这节课，许老师设计了多种游戏。前鼻韵母和后鼻韵母很容易混淆，所以在学完四个后鼻韵母ang eng ing ong后，许老师设计了拼音大变身的游戏：用ɑ o e i 和n、nɡ组合，练读前鼻韵母和后鼻韵母，这样，让学生在游戏中轻松地区分了前鼻韵母和后鼻韵母。张老师也设计了“采蘑菇”的游戏，激发学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。
在学习音节时，许老师和张老师用卡片做声母和韵母碰撞相拼的游戏，让孩子拼读音节，非常直观、形象，教学效果比较好。
许老师和张老师课前有意识的搜集了带有后鼻韵母的学生的姓名，用拼音书写下来，叫孩子们拿出写有自己名字音节的卡片，叫孩子分别找出含有今天学的四个韵母的音节，这样，既复习巩固了所学的韵母，也将课堂引伸到了课外，引导孩子在生活中去学习语文。
总之，课堂上游戏的设计既激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，又增加了课堂的情趣，符合一年级学生的认知规律，让学生始终保持学习的兴趣。
二、教学环节设计巧妙，体现了由易到难的层次性。
这一特点在音节的教学环节表现尤为突出。许老师先让孩子直观、形象地拼读两拼音节，接着课件出示书上的两拼音节，让学生齐读。然后，加上声调帽子读两拼音节，再加入介母u、i，拼读三拼音节，最后，戴上声调帽子拼读三拼音节，这样，虽然打乱了教材的先后顺序，但是引导孩子由易到难地进行音节的学习，学生学起来就不会觉得很困难，同时也突破了难点。
三、采用多样化的读法，吸引学生的注意力。
根据儿童的特点，采用多样化的读法，使学生在反复认读中牢固地掌握后鼻韵母的读音及其与声母的准确拼读。许老师和张老师采用的读法有：教师范读，小老师教读、全班齐读、自由练读、小组赛读、男女生赛等，整个过程生动活泼，轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固地掌握后鼻韵母与声母的准确拼读的目标。不足之处：
1、二位老师在课堂上倾听学生读时还要仔细些，有个别孩子在齐读时读音不够准确，在全班的声音中也比较突出，这时，如果老师倾听比较仔细，听出了学生的读音不准确，及时加以纠正，那么学生在后面就不会再读错了。
2、时间把握得不太好，留下的写字的时间较少。
3、齐读的较多，个体读得有些少。
建议：
1、教学字母的发音，不要过分强调方法和发音部位。在教师用书中提示了字母的发音的方法和发音要领，不如直接让学生模仿老师的发音来学习.2、注意发挥汉语拼音帮助阅读的作用。我们要鼓励学生多阅读一些汉字注音读物，这样做既有利于巩固汉语拼音，还有助于学生积累词语学习语言，丰富知识，养成阅读的习惯。
第五篇：二年级看拼音写词语比赛小结（精选）
二年级看拼音写词语比赛小结
字词作为一、二年级学生语文小学的重点，是读文、行文的基础，在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。为了检测、了解二年级学生词语的书写与积累情况，丰富学生的词汇量，激发学生的学习兴趣，我校于11月27日下午在一楼多媒体教室进行了一次二年级看拼音写词语比赛。
本次竞赛对象为二年级各班10名经过年级选拔的小选手。比赛内容为以拼音呈现的50个词语，均为已学过并要求学生能正确书写的生字。比赛结果共评出优秀人数42名。以卷面上看，整体书写情况较好，卷面整洁，大部分学生能摆正方形在田字格中的位置，结构匀称，间架合理。评委老师根据学生书写中字词的正确率与美观度进行了认真的评审，讨论评出了：
一、团体一等奖：二（1）二（3）
二、个人单项奖：
一等奖：林津如 应在涛 二（1）
陈昕言 二（2）
黄徐应赫 郑雨玲 二（3）
二等奖：钱春宇 叶俊辰 黄 馨 二（1）
杨思兰 胡曦文 二（2）
陈佳尔 周昊亿 二（3）
林彦宇 二（5）
（一）通过比赛，我们发现以下几个值得注意的问题：
1、出错率高的字均为同音混淆或谐音混淆。
2、由于多笔少画而造成错别字的现象仍存在。
（二）评委建议性意见：
1、汉字本身就具有形体美、有意蕴等特点。教师应把识字、写字教学的工具性与人文性结合起来，引导学生感受汉字的美、发现汉字的规律，学会发现、探究识记字词的好办法，发挥学生的主体性，进行现象思维和直觉思维的训练，以提高识写字词的正确率。
2、随着大量同音、谐音、形近字的出现，教师可在教学中介入故事、再现生活，创设识字情境渗透据义定字等识字方法。
3、要中师以低年级开始培养学生良好的阅读习惯。加大学生词语的积累，避免生字新词的同生，需要大量的课外阅读这种趣味性与知识型共存的方式作依托，良好的阅读习惯是学好语文的根本。教师在完成常规的教学人物之外要抓紧培养学生的阅读能力，让学生在广泛的阅读中发现、积累词语、理解和运用词语，将课堂内外有机的结合。
上饶市一小教导处
2008.12.1
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