第一篇：2013-2014学年度第一学期四班班务工作总结
班务工作总结
一、基本情况
开学初，根据学校和学生的实际，制定了切实可行的计划。一学期以来，本人都能根实际情况执行计划，1、常规习惯，常抓不懈。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于小学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
2、细处关爱，亲近学生。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
3、具体要求，指导到位。心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。在工作中，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。
4、及时表扬，延迟批评。德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可
能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：
（1）、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
（2）、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
5、加强了学生的安全教育。本学期，我能够针对当前不安全因素，及季节性特点，对学生的安全教育工作做到长抓不懈。让每一位学生都能从小有较强的安全意识，学会一些自我救护的知识，使每一位学生都能“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。半年来，在师生的共同努力下，我班没有发生任何安全事故。
6、重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。通过进行家访、碰头会面、电话、校讯通等形式，向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，通过这些工作，使很多家长重视了对子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
二、存在问题
全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如学生还比较缺乏学习积极性，部分学生对学习失去兴趣，无心向学，急需教育改进。家访不够及时，对学困生的转化措施不够得力。
三、改进措施和努力方向
1、进一步加强学习，更新观念，提高班级管理能力。
2、继续抓好学生的养成习惯。
3、通过多渠道培养学生具有良好的思想道德品质。
4、想方设法转变后进生。
第二篇：2010—2011学第二学期小学四班班务工作总结
班
务
工
作
总
结
班务工作总结
本人担任了四（1）班的班主任工作，在本学期，始终坚持以“三个代表”为指导思想，坚决贯彻党的各项教育方针。在学校领导的正确引导下，本人已顺利地完成了本学期的班务工作，现总结如下。
一、及时了解了学生情况
本班共42人，其中男生占26人，女生只有16人。大部分都是由爷爷奶奶来照顾他们的生活，由于父母长期在外，爷爷奶奶大都对他们十分宠爱，造成学生依赖、懒散、娇弱的性格特点。我通过与学生谈话、家访、电话联系来了解学生的各自情况，对个别情况突出的学生给予了更多的关注。
二、用心培育学生、关注学生发展
在学校，不仅要关注学生的学习成绩，也要关注学生的思想、生活等各方面情况；公平、公正地对待每一个学生，重视中等生向优等生的转化，更关注学生的进步，关注每一个学生的进步、发展。
三、选好班干部，制定班规，组建班集体
开学不久，我组织学生学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并根据本班实际情况，制定了班规，选好班干部，管好本班的纪律、卫生，使全班学生有“监督员”。
四、召开主题班会，加强思想、安全教育
由于学生年龄小，缺少对事物的观察能力和分辨能力，因此，教师因多加强对他们的思想引导。我每周都利用班会课，开展丰富多彩、形式多样的主题班会。如：“防火知识”、“我当妈妈的小助手”、“诚信为本”、“知错就改”、“安全知识问与答”等等。
五、开展课外活动，促进学生全面发展
由于学生兴趣广泛，爱表现自己，同时也为了促进学生全面发展，本班开展了很多的课外活动，如：“小画家”、“书法家”、“唱歌比赛”、“讲故事比赛”等。
经过师生的共同努力，四（1）班在本学期获得了中心小学“文明班队”的荣誉称号。当然，由于本人经验不足，很多方面还需努力。我将在今后的工作中扬长避短，再创佳绩。
班主任工作总结
2010-2011学，我担任了二（2）班班主任。班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。
一、在班主任工作中应求“全”
“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。
三、在班主任工作中求“异”
“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。
四、在班主任工作中求“新”
“新”：创造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部轮换措施，让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。
总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。
班主任工作总结
本人本学期担任了二（1）班的班主任工作，本人坚持以“三个代表”为指导思想，坚持执行党的教育方针，在学校领导的正确引导下，本人已顺利地完成了本学期的工作。
一、了解学生情况、熟悉各自特点
本班共39人，其中男占20人，女生只有19人。大部分都是由爷爷奶奶来照顾他们的生活，由于父母长期在外，爷爷奶奶大都对他们十分宠爱，造成学生依赖、懒散、娇弱的性格特点。我通过与学生谈话、家访、电话联系来了解各自情况，对个别少数情况突出的学生给予更多的关注。
二、用心培育学生、关注学生发展
在学校，不仅要关注学生的学习成绩，也要关注学生的思想、生活等各方面情况；公平、公正地对待每一个学生，重视中等生向优等生的转化，更关注学生的进步，关注每一个学生的进步、发展
三、选好班干部，制定班规，组建班集体
开学不久，我组织学生学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并根据本班门弄斧实际情况，制定了班规，选好班干部，管好本班的纪律、卫生，使全班学生有“监督员”。
四、召开主题班会，加强思想、安全教育 由于学生年龄小，缺少对事物的观察能力和分辨能力，因此，教师因多加强对他们的思想引导。我每周都利用班会课，开展丰富多彩、形式多样的主题班会。如：“防火知识”、“我当妈妈的小助手”、“诚信为本”、“知错就改”、“安全知识问与答”等等。
五、开展课外活动，促进学生全面发展
由于学生兴趣广泛，爱表现自己，同时也为了促进学生全面发展，本班开展了很多的课外活动，如：“小画家”、“书法家”、“唱歌比赛”、“讲故事比赛”等。
由于本人经验不足，很多方面还需努力。我将在今后的工作中不断钻研、探索、进取。
二(1)班班主任
2011年1月
小学班主任工作总结
小学班主任面对6、7岁--
11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：
以《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组：
以互助小组、“1+1”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
六、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。
七、学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
八、班主任对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
九、做好个案总结和班主任工作总结。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
第三篇：第一学期班务工作总结
高2016届19班2013—2014学年第一学期班务工作总结
——从常规工作做起，以学生行为习惯教育为基础
张越
第一学期已经接近尾声，作为一个新班主任，带领高一（19）班也已经平稳的快走完了一个学期。在这一学期里，高一（19）班从大的方面几乎没有出现过任何问题：没有一个同学因为不适应退学、开除、调班而有学生流失，也没有其他大的安全、违纪事件，并且在前三次考试中在同类班级里成绩考前，还获得过多次年级荣誉。这对我一个刚参加工作的新班主任，能平稳地走过一学期，并且收获了很多经验，从新手到熟练，感受颇多。现在结合开学初的班务工作计划对这一学期的工作做一总结。
一、常规工作：学生行为习惯培养
良好的行为习惯是学生健康成长的保障。因此在常规工作方面，我把学生行为习惯教育当做重中之重。在这一学期里，班级里虽然没有出现过打架、酗酒等严重违纪事件，但也出现过上网、吸烟带打火机、仪容仪表不符合要求等现象，经过一系列以引导为主的教育活动，这些学生也都被教育过来再未犯过，并且在学习上面也都有了明显的进步。基本做到了计划中所要达到的目标。经过反思，自己在这方面确实花了很多功夫，也思考了很多。我的总结是要做好常规工作，一要做到“勤”，二要做到“严”。
勤于到位。一方面能尽可能多的发现问题，另一方面也能给学生做一个好的榜样。例如，我从开学到17周，给学生规定的早上到校最迟时间是6:40，而我大部分时间赶6:35就能到教室去批改学案作
业。这样不仅能给来的稍晚的同学一督促作用，还能给已经到校的同学一种示范，让他们抓紧时间进入学习状态。
勤于观察，督促。将观察到的个别学生的问题拿出来利用晚点上升到班级层面来教育。例如，刚开学时，由此可见在班里转，就发现两个同学打粉笔仗，于是在晚点将这件事提出来，批评并提议他俩负责粉笔领取和管理、监督，直到抓到新的“人选”，全班一致通过。从那以后，班里彻底没有了这种显现并且粉笔也管理的井井有条。
严于管理。从一开始，我对班上出现的小问题就一直非常严肃地处理。因为小的问题不处理的话，就很有可能转变成为坏风气，那就难管了。在上周五，我在班上做了一个问卷调查，其中设置了一个问题：如果你遇见过的最严厉的班主任得分是10分，你给我得几分。有一大班学生填了10分，甚至还有几个100分。
二、核心工作：加强学生自主管理，用班级文化强化班风、学风建设
在核心工作方面，一方面我非常注重班级高效学习小组、高效科研小组和高效管理小组等三套小组的建设。其中在本学期一直坚持每周一次的班级自主管理委员会会议和每两周一次的行政小组长培训会，同时各科任老师也都在不断培训高校科研小组。此外，在前半学期，还进行了班级小组培训专题会，并在这之后我们班的第五组“风雨无阻”被年级评为“优秀小组”，又在中期考试之后涌现出了第四组和第十组等四个班级优秀小组。目前，在平时课堂、打扫卫生、班级事务管理中，依靠这三套小组，各司其职，班级可以在我不在的情况下一些照常的学习、工作。
另一方面，我把班风、学风建设作为核心工作的重中之重。我觉得要做好以下工作：
第一，要将班级文化建设、主题班会融于班风、学风建设中去。如教室内的名言警句，同学们梦想中大学风采展示等，设置地要切合实际，真正触动学生的心灵并要经常提及。例如，我们班刚开学时的班级誓词是从网上下下来的，读起来确实气势磅礴，但真正每天学生宣誓时只把它当成一种形式，平时所作所为与班级誓言不相符也并不愧疚。为此，我将誓词改成了每日反思，这是我与班委会商议之后班级群策群力共同改写的：
１９班每日反思
今天我努力了吗？
今天我对得起辛勤劳作的父母吗？
若是得过且过
若是来这混日子
我将有何颜面去见父母？
若是没有拼到最后一滴汗水到淋漓尽致
我的明天将何去何从？
我的人生将黯淡无光！
没有付出
就没有尊严！
我要拒绝平庸！
我要用三年汗水
捍卫一生尊严！
语言都是大白话，但效果就是不一样了。例如后来我找一些问题学生谈话时，他们都给我说，自从班级誓词变成了每日反思之后，因为内疚，他们每天晚点宣誓都不敢大声喊出誓词。我想，这就是班级文化的力量：一种无形的、使班级凝聚、使每个同学动力十足地学习、进步的利器。而如何用好它，需要我们不断探索与思考。
第二，要善于观察，及时总结，与问题学生多交流。例如在中期考试之后，在班组会上好多老师都提到我们班几个厌学同学已经“带动”起了我们班的厌学风。对此，我经过思考，一方面利用晚点强调戒躁戒躁，另一方面从各科任老师了解列出了一个厌学生名单，找他们谈话逐个击破，对有的学生还联系了家长共同教育。例如我们班兰御，带课的老师都知道的问题学生，经过一系列的谈心、叫家长等教育，从中期考试到现在，无论是平时表现还是考试成绩，都进步非常大，在他们小组中成为了一个积极的人。而其他名单上的同学，经过教育也都开始往前学了，至少不会影响其他人了，整个班级的班风、学风好了很多。
三、创新工作：不断尝试、探究班务工作新突破点
在这学期里，班务上除了年级安排的工作之外，其他工作几乎都是我在吸取其他班主任优秀做法的基础上自己摸索的。例如，开学初每个学生给三年后的自己写一封信、前半学期（19）班的早读大声比赛、设置每日行为目标等等。有的做法效果非常明显，有的则不是很
好，好的做法则坚持下去。
例如，在第二次月考前后，我给学生多次强调后面几次考试对下学期分科分班的重要性。但好些同学依然是学习动力不足。经过思考，我就和我的师傅薛主任商量，在上周五我们两班举行了互换体验活动，两班每组出一个同学互换班级位置体验一天。这个活动后，经我们班学生反映，同学们的确向往实验班，而对实验班学生，也会起到一种鞭策作用。
通过一学期探索，我认为创新是班务的辅助工作，也是要针对问题解决问题。班主任要善于思考，抓住教育契机。
这就是我在这学期从三个大的方面总结自己的班务工作，有做的好的方面，还有欠缺不足的。在下学期，我将坚持好的做法，继续从主题班会、班级自主管理等方面寻找新的突破点。在班务工作上，用宜中的口号就是：追求卓越。
第四篇：2004第一学期班务工作总结
2004第一学期班务工作总结
本学期第一阶段的班务工作已告一段落，第一次班务月考核也已经结束。下面就将本人在这一阶段班级各项工作开展的情况作简单回顾和总结。
首先，我要说的是我的目标。我给自己定的目标非常的简单：建立一个有凝聚力的班级，让每一个学生在健康发展的基础上有属于自己的个性。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、培养好，要组织好、引导好、协调好学生的学习、生活，要把一个班级搞活，让学生心往一处想，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须做出相当的努力。
其次要说的是我的带班理念。在前期的工作中，我一直主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。而且自初一新生来报到的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，让学生争着当“长木板”，不要做“短木板”，影响班级这个大水桶的容量，拖我们班的后退。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为此我还为班级设计了一些奖励办法，一是用来鼓励自己的，另外更多的是用来鼓励学生，通过这些理念和鼓励，激发学生的斗志，团结每一位学生，调动每一位学生的积极性投身班级的各项工作，以此来配合这个理念的渗透和落实。
第三点说一下我个人具体的一些做法。
1.班干部队伍建设。这一话题可以说已经老生常谈，但是不谈还不行，因为仅靠班主任一人单枪匹马、披挂上阵而没有学生的协助、配合是不可能把班务工作搞好的。选出得力的班干部就不用多说，关键是这些干部怎么样为班级工作的开展更好的服务。我的做法是这样的：首先细化他们承担的工作。初一学生口头传达往往效果不敬如人意，我采用书面的形式明确工作职责，采用书面的形式给班干部安排工作，以书面的形式公布班干部管理过程中违纪学生的处理意见，以书面的形式记载班干部的工作，以书面的形式考核班干部，目的是让每一项工作都落到具体的某位班干部身上，扎实去开展，让每一项工作都有记录，让每一位同学都明白，我们在做什么，我们这样做有什么意义。解决了这一问题后就需要为这班集体订一个目标了。
2.班级目标的制定。一开校，我没有急着去学习常规、守则，而是给学生先介绍了一下去年的初一（5）班。面对贴在墙上的一张张奖状，面对他们取得的一项项荣誉，我们想到了什么？学生回答：他们是一个优秀的班集体，之后我又问：怎么样做才能把一张张奖状请到我们班来，怎么样做才能让荣耀的光环常在我们班闪烁？学生的回答比我想象的要精彩。借此良机，我说出了我对这个班的目标：把我们班建设的像去年的初一（5）班一样的优秀、出色。通过这样的一个小活动，学生从一开校就明确了自己的目标，时刻以创建优秀班集体为考虑问题的出发点、为行动的指南、为衡量自己行为的标准，无形中学生对自己提高了要求，学生的思想也统一到了一起，上升了一个高度，班务工作的开展取得了决定性的胜利。
3.明确个人目标。尽管我觉得这些个问题对初一的来说，可能有点早，但我还是和学生一起探讨了这些个问题。第一个问题：“学为谁而上？”，第二个问题：“知识改变命运”，第三个问题：“奋斗成就未来”，探讨的过程中列举了一系列的事例给予了说明，就我个人的主观感受而言：我觉得至少有90%的同学心灵深处或多或少有了一定的想法。事实上也收到了良好的教育效果。随着学习的深入，这些观点被冲淡了许多，但一样可以寻找时机，再次渗透。
4.经常给学生说的话。有机会，有空我常会给学生说这样一些话：“相信自己，我能行，我一定能行”，“这世界上没有不可能事”，“你自己想成为什么样的人，你就会成为什么样的人”，同时举一些事例，力争让这些思想渗透到每一位学生心中，并发挥作用。
5.经常让学生听的歌曲。《相信自己》、《真心英雄》、《中国志气》、《众人划桨开大船》、《团结就是力量》等。
6.不放弃每一次有利的时机，让“凝聚力”这个概念深入人心。第一面流动红旗的获得，让学生激动不已，我对学生说：“看，没错吧，我们已经像去年的一（5）班一样，迈出了争先创优的第一步，这是同学们集体努力，团结奋斗的结果，只要我们齐心团结紧，我们会迎来更多的荣誉”；当广播操比赛取得第一名时，我毫不忧郁向全班同学树起了大拇指；当歌咏比赛再一次获奖时，我告诉学生：“现在看来我们的班已经越来越像去年的一（5）班了”。借着这些有利的因素，大加赞赏学生、表扬学生，使他们紧紧的凝聚再一起，向着更高的目标前进。
7.和学生接近的问题。本学期我担任了我班的体育课教学，我觉得这是一个非常有利的时机。我精心从网上查找了一些有趣的游戏，再体育课教学中和学生一起做游戏，每每此时，我感觉我仿佛年轻了许多，可以像学生一样无忧无虑的玩个痛快，忘却工作中的压力和苦恼，同时学生参与的积极性更高，热情更高涨。时间一长，学生和老师之间的距离一下子就拉近了，以前不敢和我交流的学生也变了个人似的，主动与我交流，学生思想方面的问题解决了，学习起来劲头更足，我的工作也好开展了许多。
8.时刻不忘家校联系。每次班内动态评比结果揭晓，名次倒数的学生都有机会邀请家长到校和本人座谈，其它的一些问题我会通过学生的“道德长跑日记本”反馈给家长，让家长掌握一定的情况，并在日记本上签自己的意见或看法。许多家长反映，大力支持此项工作。
以上就是我在班级体凝聚力建设工作方面的一些做法和想法，取得了一些效果，但还有很多的不足。
作为一名年轻教师，在工作上有干劲，但缺少经验；有对工作的热情，但缺少执著。和这个我为之努力的班级，和那群可爱的学生一起共处的时间还不是太长，在今后的工作中，我继续会朝着自己的目标不断地努力。在班级管理上，使得班级更趋于“人性化”管理，形成特有的班级氛围。作为一名年轻教师，我相信只要努力，摆正自己的位置，踏踏实实走好自己的每一步，那么离自己的目标一定不会遥远。
第五篇：第一学期班务工作总结
2012～2013学第一学期班务工作总结
流水中学张正江
岁月更新，青山常绿，教育教学工作的步伐并不因岁月的变换而止步，本学期的班务工作的结束，意味的是更好、更新的的开始，停下脚步是为了反思过去，调整以往，以更好的精神状态面对未来，面对以后的工作。本学期，服从学校工作分配，担任了初三〃（1）班的班主任工作。教育好学生是个教师的本分，也是一个班主任职责所在。因此，在班务工作上，针对初三的心理和年龄特征，严慈相济，狠抓习惯教育和学生做人教育。
一、缘果求因，是做好厌学学生的帮扶工作的前提：
任何学生厌学，大都是一个多种因素造成的，一般来说，有客观因素，也有主观因素。比如：学生本身的智商、家长重视教育的程度、教师的教育与管理对学生的影响等都属于客观因素，而学生自身对学习的认知状态、自身的学生兴趣和态度等都属于主观因素。总的，说来，我们的学生把厌学的原因，一般都不自觉地归因于客观因素。因此，我们要有效地帮扶学生，就要认真调查学生厌学的主观因素，帮助学生逐步将厌学归因于主观因素，鼓励其改正与克服，从而促使学生由厌学转向想学。
二、发挥班主任的桥梁作用，以良好的师生关系促使厌学学生发生转变：
班主任其实是一个桥梁，他连接着学生、家长、任课教师。班主任应该多创造条件，让学生和任课老师多些沟通，形成比较融洽的关系。学生喜欢这个任课老师，进而也会喜欢学习这门课。
三、重视家校教育合力，激励学生，促使厌学学生开发自身潜力：
很多班主任，一般情况是在学生在校犯错误了或者是违纪了，才联系其家长。即使是叫来家长，也是把学生身上的毛病挑了一大堆。这样，学生在校既受到了老师的批评，回到家里又要受家长的惩罚。那么，这样的结果，厌学的学生可能不会再有学习的动力了。因此，我们在日常中，要善于观察学生，发现其闪光点，不仅要在班上适时表扬，还要注意把学生在校的好的表现及时反馈给家长。也许，在家里家长一句很简单的表扬，都会激发学生学习的激情。
总之，在一学期的班务管理工作之中，班级管理有序、学风较浓、学困生转变比较顺利，工作成绩主流是值得肯定的，但在班级管理之中，也有些不尽人意的地方，突出体现在个别学困生转化未能取得较好效果，班干部培养上，有少数班干部仍存在问题，这一切，仍然需要来年继续努力和不断改进班务管理。
二0一三年元月二十八日
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