长江大学教育科学系学生团员推优条件与量化考核标准

第一篇：长江大学教育科学系学生团员推优条件与量化考核标准

长江大学教育科学系

学生团员推优条件与量化考核标准

基本条件：

1、积极学习理论知识，向党组织靠拢，成为入党积极分子后能按时向党组织汇报思想；

2、有较好的群众基础；

3、在班级、院系或者学校担任学生干部工作，工作积极；

4、未能担任学生干部工作的同学必须专业课成绩一贯保持优秀并且能积极参加集体活动，在同学中起到带头表率作用。

考核量化标准：

一、学习成绩

1、成绩排名年级专业前10%加20分，前20%加15分，前30%加10分，前40%加5分，前50%为0分。且在每个层次中间者每进一名加一分，但最高加分不得超过该层次线。例：大三教育学专业共50名学生，专业年级排名第九名，则得分为15+1分。

2、入党前一学期成绩专业排名50%--70%者扣5分，专业排名70%之后者扣10分。

3、入党前一学期考试成绩挂科者，必修课每科扣4分，专选课每科扣3分，公选课每科扣2分；重修者和挂科三科及三科以上者无资格。

二、学生干部

1、担任院系或校级主席团成员加10分，担任院系或校级部长加7分，担任院系或校级副部长、班级班长和团支书加5分，担任院系或校级干事、班级各班委加3分。

2、如若有多个学生干部职务，以最高加分计算，不得重复加分。例：某同学既是部长又是班长，只加最高分7分。

三、参与活动情况

1、积极参与校级各项活动，且以长江大学冠名的，以本院系名义参赛的、得到教科系团总支书记认可的活动每参加一次加1分，如校运会，校辩论赛等。

2、积极参与院系组织的各项活动，在活动中表现突出，得到本院系团总支书记认可的，每参加一次加0.5分，如名师讲坛，元旦晚会等。

3、积极参与团总支书记及主席团成员要求的各项活动，完成学校或院系分配任务的每人次加0.3分，如各项任务性讲座，各项大型活动的成员到场等。

4、临时活动或特殊活动按活动的重要性、意义性酌情加分。

5、参与活动情况最高加分为5分，等于或高于5分者以最高分5分计算。

6、在参与各项活动中获奖另行加分。

四、证书及获奖情况

1、大学英语四级通过情况：大三大四学生四级未通过者无资格入党，大一大二学生四级未通过者扣5分，通过者无加分亦无减分；艺术生、体育生以三级为标准。

2、通过大学英语六级者加2分；通过计算机二级者加2分，通过计算机三级者加3分（无重复加分，以最高分计算）；普通话等级考试成绩在二乙及以上者加1分，在一乙及以上者加2分（无重复加分，以最高分计算）；其它证书需经国家权威部门认证、本院系团总支书记认可者酌情加分，无最高限制。

3、积极参与各项活动，在各项活动中获奖者相应加分：国家级一、二、三等奖及优秀奖分别加10、8、6、4分；省市级一、二、三等奖及优秀奖分别加8、6、4、2分；校级一、二、三等奖及优秀奖分别加5、3、2、1分（以长江大学钢印为准）；院系级一、二、三等奖及优秀奖分别加3、2、1、0.5分（以院系钢印为准）；校级优秀学生干部、校级三好学生加4分，校级三好学生标兵加6分；其它以长江大学为钢印的获奖证书酌情加分，校级下辖各单位颁发每份获奖证书最高加分不得超过2分，如校团委、学生事务处等。

4、各项考试证书及各项获奖证书需真实有效，如若造假，一经核实，立即取消入党资格并给予相应处罚。

量化考核处理：

1、考核对象针对教育科学系全体学生，考核结果将作为推荐优秀团员为发展对象的评选依据。

2、量化考核得分为个人加分和扣分相抵扣的最后分数，最后根据得分高低进行排名，排名多少有资格则根据“推荐优秀团员为发展对象”要求的数量决定。

3、量化考核由院系领导及指导老师执行，结果公平公正公开，若有特殊情况老师可特殊处理。

4、“推荐优秀团员为发展对象”有年级名额限制，量化考核结果只作为同年级进行比较。注：

1.做以上量化考核旨在推出全面发展、优秀的团员为发展对象，推出一批典型，树立一批榜样，真正发挥党员的先锋模范作用。2.每年定“发展计划数”时将严格地从推出来的这批优秀团员中产生。（往年已作发展计划不做更改）

3.在进行量化考核时，各班团支书要依着“公平、公正、公开”的原则进行推荐，对所推荐团员的量化考核情况进行汇总（明确指出加分、减分项及对应的分数，并做必要的说明），并以电子档的形式上交到组织部进行审核，审核结束后才可填写推优表。4.在进行量化考核的过程中不需要上交证明材料，但团支书要如实考核，若出现造假情况立即撤销该生的推优资格，在团支部考核中将做出相应的处理。

5.组织部须认真说明推优表的填写格式，若出现填写错误的情况，非组织部原因将取消推优资格。

6.组织部认真及时整理各班上交的量化考核情况，并存档；汇总好每学期团员推优的名单及相应的信息，并存档；每学期推优工作完成后及时整理材料（包括工作总结），上交主席团直接负责人。

教育科学系团总支

2011年11月16日

第二篇：长江大学教育科学系07级学生专业实习总结

荆州市司法局专业实习小组总结报告

一、荆州市司法局介绍

荆州市司法局由荆州区司法局和沙市区司法局共同组成，是荆州市人民政府主管全市司法行政工作的职能部门，局内设纪检组监察室、政治部(干部科、组宣科)、工会、机关党委、离退休干部科、办公室、法制宣传科、律师公证管理科、国家司法考试科、基层工作科、法规教育科、司法鉴定管理科、“148”法律服务协调指挥办公室、行财科，以及市法律援助中心（法律援助科）、社区矫正科（市社区矫正工作办公室）、市公证处（荆楚公证处）。

荆州市司法局主要职责是：制定司法行政工作的规章、编制司法行政工作中长期发展规划、计划并监督实施；制定全市普及法律常识工作规划并组织实施，指导全市和各行业依法治理工作；管理全市律师工作和法律顾问工作，综合管理社会法律服务机构；管理全市律师协会和法律援助工作；监督和指导全市公证机构和公证业务活动；指导人民调解工作及管理基层司法所、司法助理员和基层法律服务工作、社区矫正和刑释解教人员安置帮教工作，参与社会治安综合治理；指导和管理司法行政系统的法制工作，负责地方司法行政法规、规章和规范性文件的起草、修改、清理、汇编工作，负责有关法律、法规起草的咨询工作，指导面向社会服务的司法鉴定管理工作；负责全市司法行政系统在职干部、在岗人员的业务培训；指导全市司法行政系统的思想政治工作、文明单位的创建和队伍建设。荆州市司法局下设公证处和法律援助中心（与“148”法律服务协调指挥办公室合署办公）两个行政性法律服务机构。

东城司法所属于荆州区司法局派出机构，现有工作人员2人，驻所民警1人，首席人民调解员15人。办公用房面积188平方米，现代化办公设施较为齐全。主要开展法制宣传教育、依法治理、指导人民调解、组织开展社区矫正、刑释解教人员安置帮教、开展法律援助、服务当地经济等方面的工作。共接受了社区服刑人员23人（其中缓刑 7人，剥夺政治权利8 人，暂于监外执行5 人，假释 3人），目前已解矫8 人，现有社区服刑人员15人。

西城司法所是荆州区司法局驻西城街道办事处的派出机构，肩负着西城辖区8个社区居委会4.6万居民的基层司法行政工作。西城司法所在街道党工委、办事处的正确领导下，在区司法局的监督指导下，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以服务街道中心工作为己任，以法制宣传、人民调解、社区矫正帮教安置、法律援助等工作为重点，认真开展各项司法行政工作。

二、专业实习任务总结

（一）专业实习概况

1.专业实习目的

本次专业实习旨在促进同学们加深对专业理论知识的理解，提高同学们的专业实践技能，培养同学们的专业素养。通过此次在司法局实习的机会，使同学们充分了解到司法行政工作体系与机制，增进对司法工作的更进一步认知，通过社区矫正、心理咨询与辅导工作将所学专业知识运用到实践中去，加强专业知识理论与实际社会工作的紧密结合。

2.专业实习时间

2011年02月28日——2011年04月03日

3.专业实习组员及地点

带队老师：陈方老师 【第一小组】

组员：黄淑媛 陈敏 刘刚刚（组长）

地点：荆州市司法局；单位领导：潘科长 杨科长 【第二小组】

组员：吴金平代维涛（小组长）

地点：荆州区司法局东城司法所；单位领导：刘靖所长 【第三小组】

组员：张玉敏 向洪安（小组长）地点：荆州区司法局西城司法所；单位领导：张静所长

（二）专业实习任务总结

从2011年02月28日至04月03日我们教育科学系07级教育学、心理学专业学生迎来了为期五周的专业（毕业）实习与拓展，我们小组的实习单位是荆州市司法局，专业实习的主要内容是社区矫正、心理咨询与辅导。

1.专业实习工作总要求

第一，积极配合和协助单位领导的工作需要。这是此次专业实习应做到的最基本要求，服从领导的安排，积极投入工作状态。

第二，主动学习与考察。专业实习过程中最主要的任务就是实地学习与考察，善于在实际工作中去发现问题，学习新的东西，开拓视野与思维。

第三，注重学以致用。将所学专业知识与理论运用到实践中去，是此次专业实习的核心工作和任务，学会在实际生活中站在专业的角度去分析问题、解决问题，提升专业技能，积累工作经验。

2.实习生活及成果

整个小组在这次专业实习过程中都感觉特别充实，因为我们不仅使专业知识得到了巩固和加强，也使各自的做事能力得到了很大的提升。具体来讲，我们这次主要做了两个方面的工作：一是熟悉了司法局的整个日常工作，并身体力行地参与到很多具体工作的执行过程中；二是与司法局合作建立了教科系的心理健康辅导中心，将教育科学系的专业优势应用到实处，走出校园，进入人们的生活中，更好地服务于荆州广大市民，提高他们的生活质量。（1）体验司法局四大块的工作

第一块工作是社区普法工作。普法即普及法律常识，让社区居民深入学习宣传法律，加强社区法治理念教育，维护社区和谐稳定、促进社区公平正义。在社区普法过程中，西城司法所坚持以社区为单位

（实习生参与社区普法过程）

深入开展居民普法教育；组织各社区进行自查，查学习内容是否完成，查学习对象是否落实，查学习时间是否到位，通过自查找问题并进行补火；根据市局验收要求，加强试点单位和学校普法工作的督办力度，对照考核验收标准逐一落实；做好档案资料的分类归档工作，按照“一卡四制八册”的标准做到内容充实。

第二块工作是人民调解工作。人民调解是司法所重要工作职责之一，在人民调解委员会主持下，以国家法律、法规、规章和社会公德规范为依据，对社区民间纠纷双方当事人进行

（实习生正在进行人民调解工作）

调解、劝说，促使他们互相谅解、平等协商，自愿达成协议，消除纷争的活动。西城司法所坚持每街道每月两次，社区每礼拜一次的矛盾纠纷大排查活动，每月中旬和月底组织人员对街道和各社区的矛盾纠纷进行排查，每月一小结，每季度一大结，每半年一总结。西城司法所还注重加强人民调解员的培训工作，利 用街道工作会议之机，采取以会带训的方式，对街道的调解骨干进行定时定量培训，通过培训，提高调解员的自身素质、业务素质和实际操作能力。同时建立“三所联调——司法所、派出所和律师事务所”机制，发挥“三所联调”的职能优势，以“三所”为依托，以调解室为阵地，与各社区调委会相互联动，化解社区大小疑难纠纷和医患纠纷。

第三块工作是社区矫正帮教安置工作。社区矫正帮教安置工作是司法所的核心任务之一，这也是此次我们到司法局开展专业实习工作的重点。简单地说，社区矫正就是让符合法定条件的服刑人员在社区中执行刑罚，它是充

（实习生参与社区对象集中教育）

分利用社会资源，积极运用各种方法、手段，整合政法部门、社区等各方力量，着力对社区范围内的假释、监（所）外执行、管制、剥夺政治权利、缓刑等服刑人员进行针对性的教育改造的手段和方法，是与监禁矫正相对的行刑方式，将符合社区矫正条件的服刑人员置于社区内，由国家司法机关，在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，对他们进行帮扶和教育，矫正其犯罪心理和行为恶习，并促进他们顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。西城司法所在街道社区矫正帮教安置工作领导小组的领导下积极稳妥的开展社区矫正工作，制定社区矫正帮教安置工作要点，明确工作职责，熟悉工作流程，充分发挥社区矫正帮教安置自愿者队伍的帮教作用，紧紧围绕“矫正”这个核心，积极与有关部门联系，协作配合。同时加强与矫正对象家庭和工作单位的联系，定期不定期的上门走访，做好矫正对象思想上的交流和沟通，消除他们的自卑心理。大力推进刑释解教人员的安置帮教工作，加强对辖区内的刑释解教人员进行摸底排查，给每个刑释解教人员建立个人档案，将帮教人员包干到责任人，明确各自帮教职责，定期和不定期的走访，及时掌握这些人的工作、生活出行和人员交往情况，尽力帮助他们解决生活上的实际困难，确保刑释解教人员不脱管、不失控，使刑释解教人员工作、学习、生活正常，无一人重新犯罪。

第四块工作是法律援助工作。法律援助也是司法所重点工作之一，主要是为社区经济困难或特殊案件的居民给予减免收费提供法律服务。法律援助作为一项扶助贫弱、保障社会弱势群体合法权益的社会公益事业，也是我国实践依法治国

（实习生准备进行法律援助）

方略，全面建设小康社会的重要举措。所以作为司法行政体系，坚持以做好法律援助工作为己任，确保社区的安全与稳定。西城司法所在市局支持下，在街道成立了五个社区法律援助接待室，目前各法律援助接待室工作情况正常有序，社区工作人员及法律援助志愿者结合“五五”普法授课给居民宣讲法律援助知识，采取发放宣传资料、法律援助联系卡、办法律援助专栏等多种形式深入到街巷、住户进行法律援助知识的宣传，使群众对法律援助工作有了进一步了解，为法律援助进社区奠定了良好的基础。

这就是司法所工作职责中最重要的四大板块，也是我们此次专业实习所了解、收获的东西，更是我们在实习工作中需要注重学习、加强实践的重要环节。（2）心理健康辅导工作

此次专业实习期间，在长江大学、荆州市司法局和荆州市心理学会的共同支持下，长江大学教育科学系与司法局共同筹建了长江大学心理健康辅导中心，中心以“真诚服务，助人自助”的宗旨，力争为广大社会群体及学生提供高效、优质、科学专业化的服务，充分发挥求助者自我解决问题的主动性，激发自我完善的潜能，使来访者获得心理的成长并增进个人幸福感，提高心理健康的水平，力 争把心理健康辅导中心办成一个专业化的心理咨询服务机构。

心理咨询室的建设和布置：

值班室建设

作用：接待来访者，登记来访者的相关信息。接、打电话并做好记录。联系咨询师，来访者并为他们安排何时的咨询时间。

硬件要求：办公桌一张、沙发、茶几、电脑（要进行在线咨询的还要有摄像头）、电话、饮水机、档案夹等。

个体辅导室建设

作用：为与来访者进行心理咨询提供支持

硬件要求：舒适座椅三把，茶几，纸巾，使环境尽可能温馨的其他物品。

团体辅导室

作用：进行团体心理辅导

硬件要求：座椅或坐垫若干，电视机或投影仪，使环境尽可能温馨的其他物品。

规章制度的建设

在心理健康辅导中心建设初期就制定了明确的制度规定，包括值班室的值班表，咨询收费标准，工作要求标准，各个房间的卫生标准等。

此外，我们还设计制作了“来访者登记表”、“电话记录表”、“心理健康中心介绍小册子”、“心理咨询记录表”等等。

前期宣传

实习期间我们小组成员共同策划了2期宣传活动：以“幸福生活，从“心”开始”为主题，针对荆州区和沙市区广大市民的宣传和以“心海杨帆”为主题，针对高中毕业生考试焦虑的宣传。

（“幸福生活，从‘心’开始”的宣传板）

（“心海杨帆”的宣传册封面）

2011年3月23日我们组织开展了辅导中心第一次心理咨询与辅导活动，地点是荆州市职业技术学校荆东校区，活动主要分为两个部分：心理讲座和现场咨询。

第一部分，心理讲座。心理知识健康讲座是由长江大学心理辅导中心张文渊 老师主持的，在将近两个小时的时间里，张老师幽默风趣的话语、引人发思的哲言，给在座的每位师生带来了听觉上的盛宴、心灵上的智慧，张老师通过生活实例引发师

生们对学校健康心理的关注和重视，普及了学校心理健康教育知识。

第二部分，现场咨询与辅导。现场对学生的辅导与咨询是心理讲座之后由司法局实习组成员和研究生共同负责的。活动现场设有专门的咨询点，每位实习老师负责一个点。在现场学生咨询的过程中，我们发现同学们对于心理健康问题并不是很关注，在学

（实习生与职校学生面对面进行咨询）

校也没有得到足够的重视。但这不能说明现在的中学生（特别是职业技术学校的学生）没有心理问题，通过对少数同学的心理咨询与辅导，发现他们或多或少都存在着心理问题，而且有部分还比较严重（犯罪、自杀等），如果得不到及时的心理疏导，对他们身心发展会造成了不良影响。此次活动后我们组织了讨论和总结，为后期活动的开展积累经验教训。（3）其他工作

人民调解卷宗编写与整理。在司法局实习期间，我们主动参与人民调解工作及文案管理的学习，共编写和整理了包括民事纠纷、医疗纠纷、交通纠纷等在内的36份人民调解卷宗。

法律援助咨询。法律援助是司法所重点工作之一，为了能够更快的进入实习工作状态，我们对于法律常识（民法、刑法）进行了及时 充电，实习期间共接待了24起法律咨询案件。

社区走访与普法。司法局实习期间，司法局领导带着我们15次下社区走访，为社区提供法律咨询、普及法律知识，提高社区居民的法律意识，使社区居民坚持“学法、懂法、守法、用法”来维护自身的合法权利。

三、对本次专业实习的体会

司法行政工作是维系社会安全与稳定的基础工程。作为地方司法机构，肩负着辖区的法制宣传、人民调解、社区矫正帮教安置、法律援助等重要司法行政工作，直接关系一方平安和稳定，甚至关系到社会和整个国家利益，可谓举足轻重。此次进入司法行政体系实习工作，将专业理论知识与实践相结合，我们学以致用、受益匪浅，对司法工作，专业学习感以深思。

（一）司法工作

普法、人民调解、法律援助和社区矫正是司法工作的四大板块，社区矫正作为司法机构的核心职责，是一项严肃而谨慎的工作，因此，作为社区矫正专职工作者，必须要有清醒的认识，由于我们工作面对的是在社会上服刑的罪犯，因此要十分注意开展工作的方式方法。通过此次在司法局的社区矫正实习工作，在实践中我们深刻认识到在进行社区矫正与帮教时必须做到：

第一，注重方式，有针对性的实施帮教。作为社区矫正工作者，我们面临的服务对象不同于其他领域的服务对象，是社会上的一些特殊群体，是一项非监禁刑罚执法活动，是一项严肃的工作，这就要求我们必须充分认识到社区矫正工作的重要性和责任感，要求我们在社区矫正日常工作中必须谨慎细致全面掌握社区服刑人员的犯罪原因、犯罪类刑、危害程度、悔罪表现、家庭及社会关系等情况，并进行综合分析，根据社区服刑人员被判处管制、宣告缓刑、暂予监外执行、裁定假释和剥夺政治权利等五种类别和不同特点，制定具体的教育改造方案和措施，并根据矫正效果和需要，适时作出调整，有针对性对他们实施帮教。

第二，以身作则，培养公益劳动的积极性。根据矫正对象的力所能及，组织必要的公益劳动，每一次组织公益劳动都应该以身作则，身体力行地加入到劳动中去，让每一名参加劳动的矫正对象都能够感到他们并不是在从事被惩罚的劳动，而是在参加一种奉献爱心的公益活动，让他们真切地感受到他们在献爱心，使他们在劳动中获得人们对他们的尊重，重拾信心，从而培养参加公益劳动的积极性，使公益劳动变成矫正对象的一种习惯、一种要求，形成良好的劳动氛围，才能使公益劳动变得真正有意义。

第三，严格考核，落实奖惩制度。对矫正对象的认罪悔罪、遵纪守法、学习劳动等方面表现情况，每月进行考核制度，根据考核结果表现良好的、对社会有贡献的给予表扬奖励，对违反社区矫正的有关规定，视情节轻重给予警告。体现社区矫正工作的严肃性，确保矫正质量。

第四，力所能及，为其提供服务。在督促社区矫正对象遵守有关规定的同时，协调有关部门和单位为社区矫正对象提供职业培训和就业指导，对符合条件的社区矫正提供最低生活保障，为社区矫正对象遇到的其它问题提供指导和帮助，按照助人自助的理念，协助其走出困境，提高生活质量。从而做到管理、教育、服务并举。

社区矫正工作是一项非监禁刑罚执法活动，是一项严肃的工作，是一项事务多、责任大的工作。因此在日常的管理教育工作中，不能有一点思想麻痹和放松的态度，时刻掌握他们的思想动态，帮助他们理清思路，因为必定有部分社区矫正对象思想上还存在一些不稳定因素，他们的行为活动可能会超出或违背社区矫正管理规定，有可能会对社会造成一定的危害，防止其因不当的行为而违反规定，甚至再次触犯刑法而受到法律制裁。

（二）专业学习

专业实习的目的就是将所学专业理论知识运用到实践中去，提升自己的专业技能，积累经验与教训，实现“做中学，学中做”；同时为我们以后的工作与生活指引方向。此次通过在荆州司法局专业实习，让我深深体悟到专业学习与实践的重要性。

首先，要注重理论学习。理论学习是基础，作为学生学是第一要务，同样作为一位社会工作者学也是第一要务，只有不断加强学习，增强自身理论知识储备，才能更好去迎接未来的机遇与挑战。在实习工作的这段时间里，我们深刻体会到以现有的理论知识水平去面对人生（工作与生活）的各类挑战是远远不够的。身为教育学、心理学专业的学生，不仅要坚持专业理论知识的学习，提高专业理论素养；而且还要注重非专业理论知识的习得，为全面、综合发展打下坚实的基础。司法行政工作中，对于社区矫正这块工作而言专业知识（教育与心理学）是必备的，而且理论水平要达到相当的高度，因为我们工作的对象是犯罪服刑人员群体，我们必须站在专业的角度去分析他们的矛盾心理、进入他们的内心世界，这样才 能更好地帮助他们早日走出阴影、适应社会生活。同时除了专业理论知识的运用，还需要具备相应的法律理论知识，这样我们才能更好地与矫正对象进行沟通与交流，只有知法才可懂法，只有懂法才会用法。所以不论是学习，还是工作生活都需要注重理论知识的学习，这样才能做到与时俱进、开拓创新。

其次，要加强专业实践。实践是检验真理的唯一标准，这是永恒不变的真知。学到了多少，学得好不好，一做就知道。前面谈到了学习是基础，学习固然重要，如果不运用于实践，也只能是纸上谈兵难登大雅之堂，所以实践是专业学习的重点，此次实习为提高我们的专业实践能力提供契机。通过在司法局的实习工作与学习，使我们专业理论知识水平得到了很好的检验，在实践的过程中了解到自己的优势与不足，做到查漏补缺，促进我们对专业理论知识的掌握。同时，在司法所各方面工作的开展中，我们本着努力改进工作方法、开拓工作思路、提高工作效率，积极主动参与、虚心求教学习，为以后的学习、工作和生活积累了经验、开拓了思路。

最后，要实现学以致用。知识来源于实践，又运用于实践；实践检验真知，又促进知识体系的不断发展与完善。坚持理论联系实际，坚持学与做的结合，坚持专业知识与实践的统一，这是我们专业学习最终要达到的目的——学以致用——专业学习核心之所在。在司法局实习工作中，我们深刻体会到专业理论知识力乏，好似无用武之地，在实际工作开展中，我们难以将所学专业知识很好地实施运用，这也是我们专业实习的一个盲点。特别在开展社区矫正工作时，刚开始时我们真有些力不从心，虽然作为教育学、心理学专业的学生，在理论知识上有一定专研，但在实际问题的处理过程中却有些无所适从，这是一种极其不好的状态。为了改变这种不好的工作状态，我们积极投身于实际工作中，加强专业理论知识运用的同时注重方法与技巧上的改进，并注重专业理论的深化学习，通过与矫正对象面对面的沟通交流，适时运用专业理论与技巧对他们进行心理疏导，较好地将专业知识与实际工作结合，提高了专业技能，解决了实际问题，坚持以学致用，以用促学。对于我们即将踏入社会的应届毕业生来说，专业技能与工作经验是两把开启社会生涯的钥匙，二者缺一不可。在社会工作中，我们应该加强专业技能的提升，注重工作经验的积累，学以致用、融会贯通，捭阖人生！

第三篇：学生艺术考核量化标准

学生艺术考核量化标准

满分100分，初步分为：

一、课堂纪律；

二、对教材的掌握；

三、课外活动这三个部分其中课堂纪律20分满分，对教材的学习掌握占60分，课外活动20分。

1、课堂纪律：要求学生活泼，有遵守课堂纪律上课认真听讲，跟随老师思路积极回答问题。共20分

2、对教材的掌握：以新课标为基础要求学生熟练演唱课本中所有要求演唱的歌曲，并熟练背唱4——6首。此项共60分

3、课外活动：能积极参加学校及省市的各项艺术活动比赛，获奖予以加分。共20分

第四篇：教育科学系团总支推优入党工作的程序与条件(试行)

教育科学系团总支推优入党工作的程序与条件（试行）

团组织向党组织推荐发展对象，一般每年进行一次。也可根据党组织的要求和实际情况确定。推荐优秀团员作为党的发展对象，必须严格按照推荐程序的步骤进行。

一、推优工作的主要程序

推优工作的主要程序是：

（一）团支部召开团员大会。团支部推优时采取民主推荐的方式，由本团

支部团员进行无记名投票，到场人数必须占该团支部团员的4/5以上，且被推荐人所得票数不得少于本团支部到场投票总人数的2/3，推荐名单占本班入党积极分子70%。

（二）确定推荐名单。团总部在对推荐对象进行认真考察的基础上讨论确

定推荐名单，推荐名单占班级上报推荐名单的50%（暂定）。

（三）报上级团组织。填写《优秀团员入党推荐表》后，要报上一级团组

织审定。上一级团组织对推荐对象做进一步考察审核，签署意见后向党支部推荐，同时向支部反馈结果。

在履行推优工作的程序时，团支部和上级团组织在形成推荐意见和做推荐决定时，必须经过委员会集体讨论。对推荐对象不能形成一致意见时，不要匆忙做出决定，应在对推荐对象做进一步培养考察之后再进行讨论。

二、推优对象应具备的条件

（一）、年满十八周岁的团员，志愿加入中国共产党，并已向党组织递交入党申请书（高中已经递交入党申请书而未推优的优先考虑），并参加党校或业余党校培训合格。

（二）、材料齐全（有入党申请书、结业证书、思想汇报、个人自传）

（三）、刻苦学习科学文化知识和专业知识，学习成绩良好，上一学期不能有补考、重修科目。

（四）、遵纪守法，自强自律，遵守学校院、系、班各项规章制度，在校期间无处分、无旷寝、无迟到、无旷课现象。

（五）、定期定质定量交思想汇报（无抄袭），在入党培训期间积极参加有关义务劳动（特殊情况除外）。

（六）、积极参加院、系、班各项活动。

注：之前未被推优合格的同学，其之前作为推优的相关考核内容不作为此次推优的考核内容（但相关处分除外），此次推优考核内容的时间从上次未被推优成功的时间计算。

教育科学系团总支

2012年5月14日

第五篇：学生党支部支委会会议记录：统一团员推优标准

学生党支部支委会会议记录：统一团员推优标准

会议时间：2010年4月13日

会议地点：中原工学院南区9#楼212会议室

参加人员：李xx、黎xx、刘xx、杜xx、张xx、胡xx

主持人：李xx 记录人：刘xx

会议内容：统一团员推优标准

李xx：

按照上级党委的指示精神，本学期的团员推优活动即将开始，在此我认为统一一下咱们支部的团员推优标准具有十分重要的意义。下面就针对这一议题，结合大家的实际工作经验发表下自己的意见和建议。

黎xx：

我认为团员推优作为下一步党员发展工作的主要依据，所以应该更多的从党员的标准来确定统一标准，全面考察考核被推荐的团员。

刘xx：

我非常赞同黎xx的看法，所以我认为团员推优不能只看被推荐者的成绩这一片面的条件，要推荐那些发展相对比较全面的同学，为我们党支部注入全面的合格的新鲜的血液。

李xx：

作为团员推优工作的推进者，我想听听在座几位团支书对这一问题的看法，大家可以随意谈自己的意见，只有这样才能形成全面的统一标准。

建环081团支书杜xx：

我同意推荐的团员应该是相对最优秀的，所以我想应该先从性格方面来考虑，应该重点关注他们看问题的思路，以及是否能辩证的看待所面对的问题、事情。

建环082班团支书张xx：

我认为学生的第一要务还是学习，但我并不认同那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的那种学习态度；同时作为学生党员的发展对象还应该关注他们对相关党的理论知识的学习成果。

建环083班团支书胡xx：

前面几个谈的都很全面，但是我更看重的是在学习理论基础上的实践，就是在平时参加活动的积极性以及参加活动的态度和动机。

李xx总结：

很好，在大家所谈标准的基础上，我想是否可以把这些的要素进行量化考核，并建议在所在班级内部实行无记名、举手表决等方式进行公开投票，以使做到公平、公正、公开。

大家如有其它更好的想法和意见建议我们可以随时商议补充，没有其它问题的话，下一步就按照我们今天所确定的统一标准并结合自己班级的实际情况，逐步顺利地把这项工作做好。

现在散会，谢谢大家的积极参加！