实习生(理论)培训小结

第一篇：实习生(理论)培训小结

理论培训：新生儿反应低下的观察 时间：2017年10月12日

19：00 地点：儿科新生儿病房 培训人：刘春艳

理论考试:新生儿反应低下的观察 时间：2017年10月20日

18:00 地点：儿科医生办公室 监考人：刘春艳

第二篇：实习生培训小结

实习生培训小结

2011 年 3 月 2 号至 3 月 6 号，在这平凡的五天时间内，我们经历了一场不平凡的培训，那是源耀各领导成功的结晶，他们讲的每一节课对我们而言都是一笔宝贵的财富。让我们实习生终身受益！

为了使培训达到很好的效果，结合公司的实际情况，为了在最短的时间内学到较多的知识，我们实习生被分成四个小组，每天安排一定的任务进行对比，培养我们的团队合作精神。为真正走上工作岗位打下坚实的基础。在这短短的五天时间里，我们学习的内容包括公司概况、商务礼仪、公司的管理制度、一些沟通技巧、如何做市场调查和职业生涯规划、领导力的培训以及 安全教育，让我们认识到安全意识、安全观念、安全素质和安全行为的重要性。在最后我们做了销售技能的培训。在培训期间我们劳逸结合，还时常进行一些户外活动。在游戏中进一步提高了我们的团结意识，让我们真正的融入到源耀这个大家庭。通过这次的培训我认为我们在以后的工作中要做到以下几点： 1.要不断提高自我学习能力，在竞争激烈的社会中不断提升自己的“战斗力”。2.要培养自己的创新能力。3.性格要开朗，沟通能力强。4.自我控制力要好，能按时自主的完成各项任务。5.平时与人交往的时候要注意礼节，文明用语。6.要做到劳逸结合、身心豁达。培训结束了 , 作为实习生的我感觉在精神上已经融入了公司。我对公司充满信心 , 愿为公司发展贡献自己的力量

第三篇：库房实习生理论培训记1

库房实习生理论培训记录

一、理论授课

时间：2013年11月22日 地点：库房办公室

参加人员：

培训内容：《中药仓库保管、养护知识》

二、培训考核

时间：2013年11月5日 地点：库房办公室

考核形式：试卷考试

参加人员：

考试成绩：

第四篇：实习生理论考试

神经外科基础知识考核试卷

一 名词解释（20′）1脑疝 2颅内压 3压疮

二 填空题（45′）

1成人颅内压正常值＿＿＿mmHg, ＿＿＿Kpa 2颅内压增高三主征＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿，生命体征上表现为两慢一高，具体是＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

3中间清醒期是＿＿＿＿＿＿＿＿的典型表现 4正常瞳孔在自然光线下直径为＿＿＿＿ GCS评分总分为＿＿＿分，最低分为＿＿＿分，＿＿＿＿分以下为昏迷 6三查是指＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿，七对是指＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

7正常成人在安静时每分钟脉搏为＿＿＿＿，呼吸为＿＿＿＿，呼吸增快是指每分钟超过＿＿＿＿次，成人腋下正常体温为＿＿＿＿

8一次吸痰时间不超过＿＿＿＿秒，吸痰应遵循＿＿＿＿原则 9颅底骨折按骨折部位分为骨折＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿。

10鼻饲饮食病人灌注鼻饲液前必须检查＿＿＿＿方可鼻饲。每＿＿小时一次，每次量＿＿＿＿毫升。

11病房一般最适宜的温度＿＿＿＿ 相对湿度为＿＿＿＿

12患者，杨某，高血压脑出血术后，其右上肢只能在床上平移不能抬起，该患者右上肢肌力为＿＿＿＿级

13意识障碍分级可分为＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

14颅内压增高的危急并发症是＿＿＿，常见的有＿＿＿＿和＿＿＿＿。三 问答题（20′）

1神经外科病人ＧＣＳ评分内容有哪些？

2脑外科病人吸痰的注意事项有哪些？

四 综合题15′

患者，男，45岁，因车祸致头部外伤1小时，于9:30入院，诊断为左侧硬膜下血肿，当时GCS10分，双瞳2mm，对光反射灵敏，R16次／分，BP 130/70mmHg，入院后对症处理，11:00病人突发躁动，BP 160/99mmHg，R14次／分，左侧瞳孔4mm，对光反射迟钝，针对以上病情，请回答以下问题。

1该病人发生了那种脑疝？ 2针对病情应作哪些护理措施?

第五篇：专业发展培训理论小结

桐乡市小学语文教师专业发展培训理论小结

(第六期

南日中心小学

吴月芬)

从7月31日到今天，我有幸参加了小学语文教师专业发展理论培训，这次培训使我受益匪浅。在培训期间我有幸聆听了浙江名师、特级教师张化万老师的讲座《我与活动作文30年》。

全国著名特级教师周一贯的《“学导课堂”教学设计的理念和模式》，省名师季科平讲的《童真语文》以及特级教师张韬元的《基于课程意识下的语文课堂》，每个老师都在各个方面都有自己独特的教育见解，有自己独特的教育方法。

张韬元老师所说到的课程意识中的咱们再也不要停留在教内容上，更要教表现，教表达，教意韵，可以改正往常教学中重内容，轻表达的缺点，从而提高语文教学的效率。还有他所说到的当前教育的诟病，真是值得重视。虽然一时半刻改变不了很多，但是只要我们的老师能在教学中发现问题，面对问题，勇于探索，用自己的智慧去解决问题，那么我们的语文教学将会更进一层。

季科平老师的《童真语文，让儿童做最好的自己》对我印象较深刻的是：“在尊重儿童独特感悟的同时，我们的老师该出手时就出手”，“小组合作并不是每堂课都是需要的”，“做一个懒老师，太勤劳的老师剥夺了学生做好自己的权利”。

周一贯老师的《“学导课堂”，教学设计的理念和模式》中所说到的一句话“遵循教育规律和学生身心发展的规律，为每个学生提供适合的教育，不让一个学生掉队，特别关心潜能生。”我觉得这是每个教师努力的方向特别是“不让一个学生掉队”，确实也不是一件易事，但作为一个老师，这是义不容辞的职责。

再说目前课堂必须改进的是把时间留给学生。目前确实是老师讲的太多，分析的太透彻，把学生探究思考的时间和机会全剥夺了。在课堂上学生的确缺少了动手的机会，所以课堂上尽量多留一些时间给学生，让他们自主起来。

这次培训印象最深刻的是张化万老师，特别是他已经60多岁了，却站着给我们讲了一天，而且他的讲座是那么的让人听了还想听。这次他给我们讲的是《我与活动作文30年》，张老师的作文课中的说说玩玩课很有特色，他讲到的案例《吹鸡毛》《吃西瓜》《摔鸡蛋的学问》等等都是玩玩说说课成功的见证。这玩玩说说课确实适合孩子玩的天性，能让孩子的天真快乐充分展现出来。这里有一点，控制好课堂纪律很重要。张老师还告诉我们这个活动作文在选择活动时要考虑活动的安全性，这一点也很重要。

总之，这次培训在我这个一直在教学道路上摸索着寻找着教学之“经”的老师眼前出现了一盏盏引导着我走向教学成功之路的启航灯，我将学习他们的教学之“经”，在今后的教学中做一个有智慧的老师。

2012/08/02