查找改工作汇报

第一篇：查找改工作汇报

榆树市环保局开展“查、找、改”活动汇报

按照市局党委的总体要求部署，我局在全局范围认真开展了“查、找、改”活动。在“查、找、改”过程中，以查问题、找原因、抓改进为目标，紧密结合工作实际，围绕本部门在工作作风、服务水平、办事效率等方面存在的问题全面开展“查、找、改”。现将工作情况汇报如下：

一、立足部门职能，认真查摆问题。

为了把影响工作效能的问题查准，局党组成员在搞好自查的同时，采取分片包干的办法，深入主管科室、基层单位进行查摆，发现问题绝不避重就轻，勇于触及深层次问题，做到存在问题不遗漏、主要问题不护短。经认真查找和细心梳理，局党组查出在影响工作效能和行业威信等方面存在的问题有：一是工作效能不平衡，机制执行力不足；二是工作环节不完善，服务水平还需改进；三是环境管理仍有死角，处罚案件存在虎头蛇尾现象；四是农村环保百废待兴，环境管理举步维艰；五是联保共建尚需加强，协调联动应有长效机制。

二、分析存在问题，深入找准原因。

我局针对查摆出的问题，从职能权限、工作方法、管理体制等方面入手，透过现象看本质，多渠道、多角度、深入细致查找原因：一是工作机制管理还不健全，监督手段不够完善，内设机构职责还存在交叉之处，工作落实还没有全部 量化，责任还没有全部落实到人，缺乏长效考核机制。二是少数同志服务观念不强，只注重本职工作，缺乏服务大局意识，研究服务措施的创新力不足。三是缺乏对处罚案件的耐心研究，对于执法环境的深刻转变和群众维权意识的不断增强认识不够，运用有效的执法手段开展环境管理的能力还需加强。四是重城市轻农村，农村环境管理的积极性不够，对于层出不穷的农村环境问题和环境信访案件缺乏解决办法和耐心，导致管理不力，群众存在不满意之处。五是还有部分同志对联保共建认识不够，不能以科学发展的观点规划工作，不主动联保、不积极共建，难于应对新情况和新问题。

三、正视问题原因，研究整改措施。

查出了问题，分析了原因，我局即刻开始研究解决办法和整改措施：一是创新工作机制，建设和谐型机关。进一步完善了《内部协调运行机制》，局党组与中层以上干部放弃新年休息时间，坐在一起反复修改和研讨，将工作效能和群众能否满意放在第一位要考虑的问题，尽量简化工作程序，服务于民生。利用榆树市政府政务大厅新近落成为契机，将项目审批，许可证年检等涉及群众切身利益的工作真正做到了“一个窗口进、一个窗口出”，窗口与局里相关科室工作人员利用网络进行工作业务传输，使前来办事的群众根本不需跑来跑去，只需在审批窗口等待即可，而且设定工作时限，要求相关工作人员在一定时限之内办结，最大限度地方便群 众。二是强化监督机制，建设廉洁型机关。针对在环境监管、项目审批、排污收费、行政处罚等工作方面存在的行业特权，成立了由局长任组长的法制监督工作领导小组，下设项目审查、排污费审核、信访处理、处罚案件审批四个专门工作组。年初又特别强调将排污费稽查真正启动开来，分行业、分阶段、分步骤地开展排污费稽查工作，是排污费征收工作真正实现“依法、科学、全面、足额”。同时强化内部外部监督，每月开展一次执法服务“回头看”，定期不定期地下片走访群众，做到“涉软不轻视，治软不护短”。三是完善考核机制，建设效率型机关。建立健全工作绩效考核与岗位竞聘激励机制，将创先争优纳入目标考核、干部选拔和行风建设的重要内容，实行量化指标，按月考核，年终总评。建立了能上能下、推陈出新的用人机制。并设立了创新工作奖、甘愿奉献奖、团结协作奖、无私服务奖、刻苦钻研奖等。四是建立联动机制，建设全面型机关。围绕治污减排、服务民生、惠民工程、示范创建等工作，进一步拓宽联保共建领域，做到超前谋划、主动出击、上门合作、共议大计。精心研究不同层面、不同领域、不同行业的特点，针对性地研究不同的联保措施，建立联保共建协作与考核机制，共同服务经济社会大局，共同撑起百姓环保蓝天。

第二篇：3、查找改总结材料[小编推荐]

++市司法局“查、找、改”活动总结材料汇报

为进一步贯彻落实长春市司法局“形象建设年”活动动员大会精神，促进全市司法行政系统工作人员认真履行岗位职责，努力推进全市经济社会更好更快发展，++市司法局结合全市司法行政队伍的工作实际，深入开展司法行政系统查、找、改活动。现将活动开展情况总结如下：

一、统一思想提高认识，切实增强开展查、找、改活动的责任感和主动性

局党组对开展查、找、改活动非常重视，相继召开了局党组和机关（扩大）会议，成立了由司法局党组书记、局长庄桂奇担任组长，党组其他成员担任副组长，具体科室负责人员担任组员的领导小组。明确活动任务、落实工作责任，为查、找、改活动的有效开展提供了强有力的组织保障。

3月7日，司法局在局机关会议室召开了查、找、改活动动员大会，会上宣读了《关于在全市司法行政系统开展“查、找、改”活动的实施方案》，认真传达学习《李林同志在长春市司法局开展“基层组织建设年”“形象建设年”活动动员大会上的讲话》内容。为查、找、改活动的开展统一了思想，增强了对开展查、找、改活动重要性和必要性的认识。局党组书记、局长庄桂奇同志在会上亲自动员、部署，要求全市司法行政系统工作人员，要把握“基层组织建设年”和“形象建设年”的活动契机，早研究、早部署、早行动、早见效，及时组织学习讨论，要采取具体可行措施，认真查、深入找、扎实改，把问题找准，把原因挖透，把措施定实，切实解决司法行政系统存在的突出问题，促进各项工作的有序开展。

二、突出重点明确任务，切实增强查、找、改活动的针对性和实效性

为确保查、找、改活动取得实效，领导小组要求各科室负责人要认清形势，明确重点。按照基层组织建设年抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎的四项原则，着力解决基层行政系统党组织建设的突出问题；着力增强基层行政系统党组织的创造力、凝聚力、战斗力；着力完善基层行政系统党组织的建设体制、机制。在普法依法治理工作方面，重点围绕营造良好法治环境进行查找；在人民调解工作方面，重点围绕推进社会矛盾化解进行查找；在社区矫正和安置帮教工作方面，重点围绕创新社会管理进行查找；在基层基础建设方面，重点围绕构筑司法行政工作根基进行查找；在党的组织建设和队伍建设方面，重点围绕夯实组织基础、提升公正廉洁的执法水平进行查改。在查、找、改活动开展的过程中，全面发现了以下问题：

法律服务工作存在法律服务队伍规模小，人员素质参差不齐，服务能力不强的问题；律师执业环境亟待改善、市场秩序亟待规范的问题；公证机构设置重叠、行政管理不到位的问题；基层司法所立户列编、工作经费及补贴不到位、基础设施建设薄弱、基层法律服务工作领域不宽的问题；社区矫正机构、人员、编制、经费以及工作机制建立的问题；法制调研工作不深不实，运用理论指导业务工作实践不够的问题；法律援助机构编制和人员不足、法律援助经费落实不到位、工作层次较低的问题；普法依法治理工作存在普法队伍整体素质不高、法制宣传教育形式单一，工作开展不平衡、普法经费缺口较大，硬件设施不足的问题；队伍建设工作存在管理制度不健全，规范化、科学化水平有待提高的问题；系统内部个别干部职工主动服务意识不强，纪律松散，精神状态不佳，工作作风不实的问题。领导小组成员从、客观层面上多角度地剖析原因，制定了四项整改措施。

一是强化教育培训。领导小组通过前期的调查摸底，全面掌握了我市司法行政系统工作人员的整体素质，明确提出要全面、深入的开展司法行政系统工作人员思想教育、素质提升以及业务培训工作，提升司法行政系统的整体实力。领导小组决定，每周五下午各科室负责人组织本科室人员集体学习国家、地方的相关政策法规，业务科室学习《宪法》、《民法》、《刑法》、《经济法》等相关法律知识。二是加大监督力度。以“基层组织建设年”和“形象建设年”活动为契机，健全基层党组织，扩大活动覆盖范围，持续开展政务公开工作，广泛接受社会各界对司法系统工作监督。3月7日，司法局党组召开了全市律师管理、法律服务监督工作会议，对律师管理、法律服务以及律师事务所建设等工作进行了全面部署，确定了以建设律师队伍为重点，全面规范律师

执业行为，强化律师管理，拓展服务领域，改善执业环境的工作目标，有针对性地提出了解决问题的对策和办法。三是深入开展调查研究。结合“三帮扶”、“六个一”等活动，立足司法行政工作实际，广泛开展调查研究，找出解决问题的有效途径和办法，在全面整改提高后，切实发挥好司法行政系统法律保障、法律服务、法律宣传等工作职能。针对基层普法宣传教育形式过于单一的问题，司法局党组编辑《++市“六五”普法工作指导读本》，以加强基层民主建设为目标，以图文并茂的形式，展示了开展普法宣传工作所涉及的形式和载体，对各企、事业单位开展普法宣传工作有较强的指导作用。四是抓好工作创新。在加强纵向、横向沟通和整合资源的基础上，以解决困扰司法行政工作发展的实际问题为突破口，树立新的工作理念，改进工作方式、方法，努力提高工作效率和质量。司法局党组书记、局长庄桂奇在全市司法行政工作会议中要求司法行政系统全体工作人员：要加强学习、全面提升素质；要提振精神，永不懈怠；要致力创新，争创一流；要珍惜机遇，挑战自我。

三、总结经验完善不足，切实增强开展查、找、改活动的实效性

截止到目前，++市司法局查、找、改活动虽取得了一定的成效，但仍存在着一些不足。例如：法律服务的能力、水平与法律需求之间还存在一定差距，业务工作开展的还不够平衡，基层基础工作仍有薄弱之处。4月初，司法局将组织法律顾问团走进五

棵树经济技术开发区，为五棵树工业园区的企业提供年费的法律咨询服务。针对以后工作中出现的问题，司法局将认真剖析根源，落实整改责任，研究整改措施，制定整改方案，明确整改时限，确保查、找、改活动取得实实在在的效果。

第三篇：监理工作汇报改

监理工作汇报

受海南石化房地产开发总公司委托，我司承担了海珠花园商品房项目监理工作，本项目从开始施工以来，在建设单位各级领导的支持和指导下，施工进度较为顺利，完成了工程定位放线，桩位复核，试桩、打桩、桩基检测和地下室挖土施工等工作，到目前为止未发生安全质量事故，施工质量符合设计要求。

一、施工形象进度：

1.打桩工程：从2004年10月11日开始试桩，10月21日正式打桩，11月19日打桩结束。共计打桩500根，其中工程桩496根，塔吊基础桩4根。打桩期间监理公司全程跟进监控施工，除三根桩遇障碍物设计同意补桩外，其余全部符合设计要求。并经过检测中心检测合格。

2.地下室施工：12月1日开始打降水井10口，直径Φ500，深8米。元月15日开始降水。元月19日开始机械挖地下室土方、人工挖承台土方、砌砖模、浇灌底板和承台砼垫层、抹防水砂浆找平层、绑扎底板、浇灌底板防水砼等。到目前为止地下室底板砼已浇灌完毕。A、B座柱子、剪力墙钢筋绑扎完成、A座剪力墙、柱模板支模完成，混凝土已开始准备浇灌。

二、工程质量情况：

1.施工期间监理钢筋进场见证取样送检8次35组，试验结果全部合格。2.电渣压力焊见证取样二次共计10组，送检结果除3月16日有一组Φ18不合格外，其余9组全部合格，3月16日上午发现一组Φ18钢筋焊接不合格后，下午立即对Φ18钢筋进行双倍见证取样送检，最后试验结果达到了合格要求。3.水泥见证送检5次、河砂、石子各送检两次、外加剂二次、粉煤灰一次，均通过复试达到合格要求后方可同意进场使用。

4.抗渗混凝土见证取样制做试块四组，抗压混凝土见证取样制做试件10组，砼试块制做过程符合规范要求。

5.现场监理每天对工地情况进行巡视和检查，发现施工有不符合规范的现象和存在质量、安全隐患及时口头纠正或下监理联系单，严格控制施工中的质量符合设计和规范要求。安全生产符合规程要求。例如：3月5日检查地下室B座防水砂浆找平层工序质量时发现，承台基坑内个别桩芯砼有渗水情况，基坑四周降水还没达到要求标高，使得桩承台基坑内存在积水，影响防水砂浆等下道工序施工质量。监理公司及时下整改通知单，直至整改验收合格为止，方可允许施工单位进入下道工序。

6.监理工程师对A、B底板钢筋和砼的施工进行了严格的质量控制，在监理检查验收的基础上会同业主、省质检站、设计对钢筋的制作绑扎进行了共检，经检查钢筋的制作绑扎均符合设计和规范要求。

7.在3月10日和3月13日的两次底板混凝土浇灌的旁站过程中，监理严格检查控制砼的搅拌计量、计量设备的精确度和浇灌坍落度，使浇筑砼的坍落度符合配合比报告和规范要求，混凝土浇灌质量控制较好。

三、安全情况：

1.监理施工其间每天对现场HSE监督检查，发现问题及时纠正，使施工机械，施工用电等基本符合HSE管理要求，现场施工井然有序，未有安全质量事故发生，使得HSE处于受控状态。

2.施工其间监理会同业主、施工单位的安全检查与整改意见和省质站提出的安全隐患问题施工单位已全部整改完成，并由监理验收符合要求。

四、协调管理：

共计召开监理例会8次，会议协调了各方面的工作，确定了每阶段的工作重点，为做好下一步的各项工作提出了指导性意见。使工程进度和专业的配合都得到了保证；同时与建设单位和施工单位及时沟通，提出了一些合理化建议。为工程的下一步工作商定了一些合理的组织措施。

五、下一步工作安排：

1.下阶段我监理单位仍将严格按照工程材料控制程序，对地下室及主体工程所用的水泥、钢筋、砂子、石子等工程材料进行严格的检查和见证送检，绝不允许不合格材料进厂使用。

2.对隐蔽工程验收检查，特别是对主体钢筋等隐蔽工程进行全数检查验收，发现问题及时整改，质量达不到要求不准进入下一道工序施工。

六、监理工作小结：

1.前段监理工作主要是对打桩、地下室施工各分部分项工程及工程材料进场的见证取样送检验收等进行严格控制，并认真做好工序验收检查。桩基工程和地下室底板施工总体上质量较好。

2.在日常监理过程中认真检查施工单位的施工方案落实情况，督促施工单位做好分项工程的技术交底工作，检查施工单位的施工员、安全质量员到岗情况，针对施工中易出现的问题提前给予分析，采取必要的措施。

山东金钥匙监理公司

2005 年3月18日

第四篇：课改工作汇报材料

城关小学课改工作汇报材料

一、学校本学的基本情况

我校现有34个教学班，在校学生2073 人。在34个教学班中，有一、二两个年级共11个班为新课改实验班级，另外一个年级（六年级）共5个班为毕业班。

二、学校工作的发展思路

本学期，我校教学教研工作主要依据县教研室、学校工作计划，以全面推进素质教育加速实施教育现代化为目标，以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，深入开展教育教学研究。配合全县“普九”攻坚计划，强化目标，凝铸特色，大胆走教育创新之路，科研兴校之路。抓住机遇，进一步强化发展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教育质量和效益，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教师队伍师德、师品和综合教育能力的全面提升，打造品牌教育。

三、具体开展教育教学的主要工作活动及其取得的经验和成绩

1、积极开展新课程改革培训工作

现代教育科研强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。要让教师用学习研究来解决自己实践中遇到的问题，并对自己的实践进行批判性反思；要让教师在教育科研中获得成长、实现自我、享受幸福。因此，我校自2005年春季学期，成立了新课改研究中心，研究中心重点研究内容为：新课改形势下的师生关系、学习方式的转变、课堂规则和组织教学艺术及课业安排等内容；编印《课改信息报》以达到资源共享、促进教师业务水平的提高。把以下几项活动作为今后每个学期必须完成的任务来抓。

（1）、开学初对课改年级开展新教材培训（教导处）（2）、段考后开展新课改课堂教学展示（各组员）（3）、编印《课改信息报》每学期两刊（教导处、科研处）（4）、有关新课改及学科教学技能专题讲座每月至少安排一次（学校主管

教学领导及各教研组长、学科代表）

（5）、行政预告听课或推门听课（学校主管教学领导）

（6）、积极组织教师参加县里举行的新课改培训活动

2、加强学生活动调控，积极探索育人全新模式

（一）全面开展第二课堂活动，培养学生的特长

我校依据国家规定，开齐课程，除语文、数学、图画、音乐、体育、自然、社会等学科外，一至五年级均开设了每周两节的电脑课和英语课，保证课时，按时完成教学任务。此外，还安排了每周一节的第二课堂兴趣小组活动，先后成立的舞蹈队、合唱队、手工制作、书法、武术、小记者团等共十多个项目、三十多个兴趣班，保证参与率达到100%，规范活动的管理，在致力于提高学生综合素质的同时,培养学生的特长，同时更丰富了学校素质教育的内涵。

（二）积极开展养成教育，规范学生的行为

各班主任、各学科教师以我校的校本课程——《城关小学养成教育实施方案》为载体，大力开展养成教育，从身体、心理、等方面进行新时期小学生养成教育方法和途径的个案研究，为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有自理能力的现代型人才而努力。

（1）从学校领导、教师做起，以模范言行影响学生，教导处每月一次对师德师风展开调研并向行政办汇报。

（2）环境育人。如，2005年国庆节收假后,全校行动起来，校园、教师办公室、各班教室围绕“养成教育”的主题进行布置，全面营造和体现出浓浓的养成教育氛围。学校行政办成员对各组办公室、各班教室布置进行评比表彰，并把结果在全校教职工大会上宣布并提出意见和建议。

（3）利用红领巾广播站，对各班养成教育情况及时进行跟踪报道。（4）各班主任利用班会时间，针对本班实际情况，有选择地合理利用《城关小学养成教育实施方案》开展养成教育，各学科老师也根据本学科特点，积极开展养成教育。

（5）在家长会议上，向家长积极宣传活动开展的意义、内容，与家长共商在家庭中培养孩子良好行为习惯的做法，争取家庭、社会的积极配合。

（三）开展健康有益的活动（如书法、朗读、绘画、歌咏、手抄报评比、运动会等）,培养学生的实践能力。

例如,2005年国庆期间，我们学校的学生乐滋滋地完成了一份特殊的作业：

一、二年级的学生每人完成一张绘画，三至六年级的学生每人编制一份手抄报，参加城关小学“迎国庆班际绘画、手抄报评比”活动。学生们自己收集资料作画，自己设计版面，自己绘画刊头，自己编辑内容。伴随着一幅幅漂亮的绘画作品和一张张小小手抄报的诞生，学生又一次接受了爱国主义教育。同时，学生的绘画能力，编辑能力都得到了锻炼，个人的特长也得到了发挥，学生的素质得到了提高，学生又一次体验到了成功的喜悦。国庆节后的建队日，我校德育处又开展了以“弘扬民族精神”为主题的班际歌咏比赛。在歌唱国歌、队歌的嘹亮的歌声中，学生的爱国激情得到了升华。又如,每个学期,我们都按计划开展班际写字比赛和班际朗读比赛。尤其值得高兴的是,为传承和宏扬民族传统文化,从小对学生加强品德教育,接受传统文化的熏陶,我校于2005年秋季学期推出校本课程《经典诵读》并启动“经典诵读”活动, 在学校领导和各班班主任的指导下,不仅各班经典诵读活动开展和红红火火,教师们也积极投入该项活动中,2006年4月,我校还开展了教师首届经典诵读比赛.四、“规范+创新”，做好学校教学常规管理工作

振兴中华，教育为本。在素质教育全面普及，新课程改革如火如荼的今天，作为天等县素质考教育试点学校，我们城关小学始终坚持以“三个代表”重要思想和教育部《基础教育课程改革纲要》为指导,坚持“规范+创新”的工作思路，扎扎实实地开展教育教学常规管理工作。

（一）制度严明，保证正常的教学秩序

在教师方面，我校先后出台了《城关小学教师考核细则》、《城关小学后勤人员岗位考评细则》、《城关小学教职工请假、顶班暂行规定》、《上、下班暂行规定》等书面制度，做到以制度管人，以制度导人，既充分地调动教师

工作的积极性，又明确了工作的纪律性；在学生管理方面，一是发挥学校领导的监控作用，实行责任包干制度，要求年级分管领导每天抽出一定的时间，对本年级各个班级的师生工作、学习、纪律的情况督查并做好情况记录，如有较严重的违纪现象发生，要即时上报校办公室或校长室；二是积极开展养成教育，学校、家庭、社会形成合力，着力于培养学生的良好的行为习惯的养成。2005年春季学期,我校先后出台了《新课程改革学生管理条例》、《城关小学养成教育实施方案》两项校本课程，对学生在校内、外的各种活动的开展、班级建设等提出了严格要求，学校专门安排课时，由班主任授课；课后还让学生把课本带回家中，与父母一同学习。由于监控得力，引导有方，制度落实到位，学校各项工作运行正常，教学井然有序。

（二）教学工作管理在规范中大胆创新

1、以研促教，提高课堂教学质量

（1）备课

能否组织好一节课、上好课，首先取决于备课。我校大力提倡在个人备课的基础上进行集体备课。组织教师认真学习和贯彻新课标精神，确立教研专题，开展单元备课和课时集体备课。课时集体备课又抓典型课例进行，一个单元至少一课。特别强调备课要注意备学生，尊重学生的个体差异，根据不同层次学生的具体情况，确定不同的教学目标，选择恰当的教学方法，以期真正实现共同进步，全面发展。2005年秋季学期，备课形式进一步改革，采用“单元备课+集体备课+书头备课”相结合的备课形式。单元备课是指把一册书的内容平均分配给几位老师，进行单元备课并写出详细的教案，这样，教师从整体上把握单元上教学的重点、难点、教学中需要注意的地方，当大家上到这一单元内容时，就由该教师主讲，并结合其中的一个课例进行集体备课；其余内容皆为个人书头备课内容。这样，既挖掘了教师的个人潜力，又发挥了集体的智慧，还给了教师自由的发挥空间，备课的形式更加灵活。

（2）写教案

为防止“教案搬家”的费时又低效的情况发生，我校进行了教案书写改革。从2004年开始,要求5年教龄以内的青年教师要写详案，5年以上10年以下教龄的老师可采用“书头细案+案本简案”的方式来写。“书头简案”

主要是备教参、备各知识点，“案本简案”主要是备学生、备教路、备教法；而10年以上教龄的中老年教师，可直接在教本上写“书头教案” ；对于骨干教师和优秀教师，实行教案免检制度。到2005年秋季学期，教案书写进一步改革（见上）。以上几种教案的书写，根据教师教龄及教学经验灵活要求，实现了教案书写的灵活性和实效性。

（3）上课

“山区示范性小学分层次教学”是我校的科研课题，几年来，在课题组成员的辛勤努力下，课题研究思路逐渐清晰，研究喜见硕果，现在分层次教学已经在全校全面铺开，教师们对科研的热情十分高涨，纷纷积极投身于课题研究中，努力钻研，大胆实践。在2004年春季、秋季两个学期，我校中层以上领导，在开学初先带头上示范课，之后按教师年龄段分别举行了中年、青年教师“分层次教学课堂展示”活动，从活动所展示的课堂教学情况来看，每位参赛教师的课堂教学在努力体现“尊重差异，分层施教”的分层教学的特点的同时，也都在努力落实新课改的教学理念。当然，课堂上最大的受益者是学生，他们在各自的发展区域内得到最大限度的发展，人人都体验到成功的喜悦。

（4）教学反思

教师只有不断地对自己的教育教学进行反省、总结，才能不断促进自身能力和素养的提高。因此，我校把教学反思作为教师的一项基本功训练来抓。学校下发每位教师三本教学反思笔记，用来记下自己教学中的点滴体会、个人教学小故事及进行理论摘抄，由教导处、科研处不定期检查；还要求每位教师每月上交一篇教学反思文章，课改实验年级老师则向县教育局上交一篇课改体会文章。教师们在不断的反思中，理论、业务水平得到提高与发展。

（5）作业的布置与批改

我校坚决贯彻上级的文件精神，在作业量、作业的批改上，均严格按照《天等县小学生作业常规》进行。

2、加强学科建设，促进教学质量进一步提高

每学期开学初，依据学校工作计划，各组、各处、个人都及时制定出工作计划上交学校。教导处每个学期都分学科召开教师教学会议，就上个学期学科中的优点与存在的不足进行总结，提出新的奋斗目标。每个学期，学校适当地安排各种活动，如在音乐方面，开展了“城关小学新星卡拉OK”大奖赛，由比赛中出现的问题对音乐教师提出教学的建议；体育方面，开展每年一次运动会，每个学期一次班际球类比赛；在美术方面，要求每个

年级每学期在学校的书画长廊出一版书画展；语文方面，进行课前5分钟口语交际，每个学期两次全校班际朗读、写字比赛、一次课外阅读比赛；数学则开展口算、应用题运算竞赛等。通过活动的开展，达到检查、促进的作用。

3、落实教学工作检查，发现问题及时指出

学校教学主管领导根据教师具体情况，对教师实行“推门听课”和“行政预告”听课的听课制度，发现问题及时指出并指导；教务处不定期对教师的教案书写和作业书写进行检查，并以书面形式把检查结果反馈到各年级组内。每个学期段考后召开一次教研组长工作经验交流会，互相学习，教导处对半个学期的教研活动作出总结，并提出下半个学期的工作重点。

4、全面启动“园丁工程”，促进教师专业化发展

推进课程改革，教师起着关键作用。建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍是实现课程改革的关键。几年来，我校乘着新课程改革的春风，充分利用有利资源，创造性地开展师资培训工作，使它真正为教师、为教学教改服务。

（1）积极组织教师参与课改培训（前面已讲，略）（2）加强个人学习与集体学习，促进业务水平的提高

为提高教师业务水平，我校出台了新的《城关小学教研活动制度》，对教师们的学习活动进行了一些钢性管理，并由教导处、科研处检查反馈。如落实了“四个一”活动，即每位教师每月写一篇一课一得或一课一评，每一个学期写一篇教研论文；每一位教师订阅2种以上教育书刊（以票据为证）；每位老师一本教学反思笔记，记下教学中的点滴体会；对一、二年级的课改老师，倡导集体备课，互相听评课，定期进行教学经验交流，还要求每月写一篇课改心得体会文章，一篇优秀课例，上交县教育局教研室；每周的业务学习时间，各学科教研组长们或组织本组教师学习课改理论，或研究课堂教学技能，或集体备课，或是观看教学录像，教研氛围十分浓厚。

（3）创设宽松的教研氛围，开展校本教学研修活动，促进教师专业化发展

学校在教研教学制度上做出一些改革，让教师有更充足的时间，根据自己的实际情况，加强学习与反思，促进自己专业化的发展。

1)为激励广大教师踊跃参与教学研究，学校在教师参与教研课方面制定出相应的奖励制度（相关内容略）。

2)教师填写专业发展目标书，各教师根据各自的发展目标，自行选择学习内容和学习方式进修，学校尽量为教师专业发展提供人力物力方面的帮助（如学校本期共有45位教师在发展目标书里填写了“课件制作”这一内容作为本期的专业发展目标，我校就组织这些教师每周一个晚上到校电脑室，由本校电脑老师教授有关知识；有30多位教师把“写字”作为本期的专业发展目标，校长就担任起书法指导的工作，利用课余时间为教师们上书法指导课等）。

5、围绕新课改理念，调整学校管理制度，改革评估机制，完善评估办法

在学生方面，早在2001年，我校就取消了以分数作为唯一衡量标准的评价制度，着力于培养学生的综合素质，倡导过程性评价，促进学生的全面发展；增设德育处，抓好学生良好行为习惯的养成教育，注重学生思想道德的建设，提出“学会做人、学会学习、学会做事”的培养口号；在教师方面，建立了旨在促进教师提高的新的评价制度。如教师的年终考核不再只是看学生的学科成绩的高低，而是从师德、教学业务成绩、工作完成情况、所教班级学生的综合素质表现等多方面去评价，先进班级、文明班级、优秀中队的量化也综合了学生的学科考试成绩、卫生、纪律、参加各种活动的成绩等多方面来进行，体现评价内容的多元化；采用教师自评、互评、领导评、家长评、学生评的形式，体现评价主体的多元性等。从2005年秋季学期开始，我校在教师评价方面又做出进一步的改革，即在以往注重个人评价的基础上，又推出一项新的评价办法：对各组教师工作完成情况实行整体评价并将评价结果公布于全校的制度。这样，有效地杜绝了个别人工作拖拉以至影响全局的现象。评估机制的改革及评估办法的完善，有力地调动了教师的工作积极性，激发了学生的学习兴趣，使课改更加顺利、深入地开展，使学校各项工作更加有序地运转。

五、课改工作取得的成绩

1、学校的管理模式发生了变化

学校努力营造宽松愉快的教师工作环境，鼓励教师们创造性地使用教材，鼓励教师相互切磋学习，为教师的积极主动探索提供了更加广阔的空间，学校管理模式逐渐从制度管

理向教师自我管理转化。

2、教师的教学行为发生了变化

在学习与研究、探索与实践中，教师的教育观念得以更新，教师教学行为发生了变化，“一言堂”的现象己从校园里消失，教师队伍整体素质得到提高。

3、学生学习方式有所转变，综合素质明显提高

学生学习的方式己由以往单一的、机械的“听讲——练习——复习巩固”的被动接受的状态逐步转向“自主学习、合作学习、探究学习”的积极主动状态，学生的学习兴趣明显提高，求异思维增强，学生的发展空间大大拓宽。学生的综合素质明显提高，在县、市、区乃至全国级的许多比赛中均取得骄人的成绩。

4、师生关系发生了变化

在校园里，学生的主体地位得到了确认和体现，民主、平等、和谐、互动的师生关系与在逐步形成，教师逐步成为学生学习的合作者、参与者、组织者和促进者，教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展。

第五篇：课改工作汇报材料

在课改中成长，在反思中提升

——立山小学课改工作汇报材料

各位领导、老师：

大家好！

“綦江之行”悄然落幕，然课改的浪潮已在我校掀起，在深化推广课改的进程中，我校全体课改成员认识统一，行政有为，推进有力，锐意课改。广大教师求真务实，潜心研究，深刻感悟，快速成长，形成了人人谈课改，班班建小组，个个来评价的课改氛围。课改已成为我校教育教学的主旋律。下面我就我校课改工作作个汇报，错漏之处敬请各位领导、老师批评指正。

一、前阶段工作回顾

（一）、精心准备，为课改做好一切保障

1．建立健全了组织机构，强化课改组织领导。

学校成立了以校长为组长、行政领导、课改骨干教师为成员的课改领导小组，领导小组下设课堂教学改革组、集体备课组、大课间活动、课改督导组，对课改工作进行组织管理。

2．完善了课改方案、制度，督查工作的落实。

学校研究制定了课堂教学改革实施方案、大课间活动实施方案、集体备课制度、学习小组评比制度、课改考核评价制度等，并在实施过程中得以充实和完善。

3.加大宣传的力度，课改氛围浓厚。

我们利用教师例会，课改教师会宣传课改工作，利用远程资源让全校教师了解教育新观念。学校先后召开了学生会、家长会，悬挂宣传标语，办课改板报、制作课改展板，教室里各班创新设计，开设课改专栏，校园处处营

造出浓厚的课改氛围。

4．加强理论的学习，积极投身课改。

组织全体教师学习新课程理论、学校课堂教学改革方案，教师能正确理解掌握新课程理念，能自觉践行新课程理念，积极投身新课改中。

（二）、研培结合，全面提升教师素质

1．校本培训促发展。我校组织骨干教师到外地学校观摩学习19人次，学习课改先进做法，然后再“以点带面”，由这批骨干教师对其他老师进行校本培训。本期进行校本专题培训6 次，使老师们有了思想上、理论上的准备，从而为边实践边提高课改奠定了良好的基础。

2.教研互动共前行。

（1）、教导处收集、整理、印发了课改相关资料，为教师扫清各种障碍，增强课改的信心；

（2）、每两周四晚上召开一次课改工作交流会，提供了教师交流的平台；

（3）、“以课促研，以研促教”。本期我校举行课改观摩课3节、课改教研课8节次。课改骨干教师彭晓霞、付林、张鲜在学校上示范课，对 “三段六步”的教学流程，进行示范引领。课改年级教师人人上过关展示课，课改领导小组听课评课。课后的评课、议课，人人参与、人人发言，并写好反思。

（4）、课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记。要求做到：每周—篇教育随笔。

3．集体备课重落实。学校每周举行两次集体备课，周二语文备课组、周三数学备课组进行集体备课。倡导在集体备课中做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化反思内容；“五

备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。每次集体备课由分管领导考勤，备课组长组织，主备教师主讲，同学科教师讨论。力争做到集思广益，群策群力，集体备课形成《教学案》初稿，修改后交教导处审阅，形成《教学案》正式文稿，在同年级中使用。

（三）、立足课堂，“三段六步”指导教学。

在课改中，我校强化质量意识，深化课堂教学改革，始终以“三段六步”的课堂教学模式为主线，以各科“教学案”为载体，以教师为主导、以学习小组为单位，引导学生自主学习、合作探究、巩固提升，从而推进新课程课堂教学改革。

1、“三段六步”的内涵：

三阶段：自学阶段、导学阶段、测评阶段。六步骤：定向示标、自学指导、自学督查、导学释疑、合作探究、自主测评。学校要求教师按照“三段六步”的课堂教学模式设计课堂教学，要求课堂做到五个必须：课堂必须是情感的课堂、快乐的课堂、互动的课堂、开放的课堂、丰富的课堂。要求教师三个带进；把微笑带进课堂、激励带进课堂、趣味带进课堂。要求学生八会：会整合信息、会读书观察、会讨论研究、会提问质疑、会动手操作、会检测评估、会分析总结、会反思创新。

2、加强小组建设，为课堂教学改革提供支撑。

（1）、搭建竞争平台——划分小组。要求各班选拔时以学习成绩为主线，兼顾到性别、性格的内向与外向、遵守纪律情况等因素，采用“组内异质，组间同质”的组织方式，合理分好小组，选拔好组长。组长是小组的核心，是小组的领头雁，必须素质过硬、品学兼优，组织能力强。各班定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意

见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。

（2）、制定出小组评价细则

评价细则从组员的参与状况、合作策略的技能、交流的质量、小组活动的秩序、组员学习效果、小组成员的角色扮演、活动结果的汇报水平等方面进行评价。

（3）、落实小组评价结果。

每节课由专人进行登记，分小组进行评价，每天做好总结；每月进行评价，评价出“ 合作学习优秀小组”、“ 合作学习优秀小组长” 等进行表彰。

（四）、延伸课外，大课间活动大放异彩

针对室外活动，学校艺体组教师编排了武术操《旭日东升》、健美操、集体舞《》、手语舞《感恩的心》、眼保健操、广播体操，让学生劳逸结合，蓬勃向上。

（五）、注重评价，调动师生课改热情

我校倡导发展性评价，突出评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。我们制定了评定表格，灵活设立评价项目，恰当确定评价内容，采取自评、互评、师评相结合的方式，对学生进行形成性评价。鼓励教师注重即时评价，实现评价过程、教学过程与学生成长的统一。还倡导关注差异，把握评价的激励性功能，让学生树立自信，体验成功。

对于教师的教育教学工作考核，我们将改变以前以学生的考试成绩作唯一的做法。而将教师的教育教学过程管理、新课程改革、学生综合素质的发展、教师个人综合素质相结合。全面、客观、公正评价教师，并与绩效工资

挂钩，极大地调动教师的课改热情。

二、下一步工作打算

我们将认真总结反思前阶段课改工作的得失，找准问题，对症下药。将前阶段课改工作中发现的问题作为下一阶段工作的重点，创新举措，强力推进学校课改工作。

一是解决课堂活力不够的问题。作为课改的主阵地和课改的核心，我们的课堂教学距离新课改的要求还有较大差距。教师角色和教学行为、学生学习方式的转变效果还不明显。学校将通过电子备课完善教学案、教师过关课、课堂教学专题教研活动、加强集体备课、加强培训的指导等途径促使教师角色和教学行为的转变、学生学习方式的转变，在课堂大力提倡 “相信自己，你一定能做好”、“你真棒”、“老师再给你一次机会，你再试试”、“再努力一下你就成功了”、“你说得太好了，我怎么就没有想到呢? ”等赏识性评价语言，让教师带着尊重、赞赏走近学生，让课堂教学充满温馨和活力。

二是解决小组合作简单的问题。小组学习次序不好，合作意识不够，学生发言没有中心，部分同学把它当成了发挥自己的潜能、表现自己才能的舞台，有的讨论内容过于简单，缺乏讨论、研究、交流的价值，还有的学生在合作时无所事事，浪费课堂时间。需要加强小组建设的指导。

总之，我校的课改工作已小荷初露尖尖角。我们将在上级主管部门的统一部署下，创新工作举措，扎实推进课改，使我校的课改工作能更百日杆头，更进一步。

2012年5月3日