语文作文小结

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第一篇:语文作文小结

作文小结

一、作文总说:作文=开头+中间+结尾

开头:引起全文,点到中心,简单为好。中间:一般叙述+重点描写

写人:重点事例 写景:重点场景 记事:重点情节

结尾:说出自己的看法。

一、写人:通过几个事例说明他是个什么样的人,重点是写出一个人的性格和品德,外貌不是主要。

开头:简单交代写的是谁,写他的什么——引起下文 中间:一般介绍+重点事例

结尾:总结你对人物的总体评价,他到底是个什么样的人

三、写事:通过讲述一个你知道的故事,然后告诉大家这件事有什么意义,或者说明一个什么道理。

开头:简单告诉大家你要写一件什么事——开门见山 中间:写事的经过,一般叙述+一两件具体事例

结尾:总结全文,指出你写的这件事有什么意义,说明一个什么道理

四、写景:用自己的眼睛去观察,用优美的语言描写景物,告诉人们这里的景色怎么样。开头:直接告诉人们你要写什么地方的景色,并简单说出你觉得这个地方怎么样

中间:按照参观的先后顺序去写,先做一般的描写,再选几个重点场景重点描写

结尾:总结全文,写出你对景物的评价

五、写物:向大家介绍你观察过的一种东西,并说出它的主要特点,开头:直接告诉大家,你要写的是什么,并简单说明你对它的评价 中间:描写这种东西的特点,一般特点简单介绍+显著特点详细描写 结尾:说说你对这种东西的评价、看法

六、参观游览:先交代参观游览地点

再具体写参观游览过程

突出景点主要特色

最后说出自己的感受

七、看图作文:先准确理解图意

再根据图意编故事

表达自己的所思所想

八、读后感、观后感:简单叙述原文的情节

把握原文的主要意思

联系实际谈自己的感受

九、想象:发挥自己的想象

超越时空虚构故事

借以表达自己的愿望

第二篇:语文小结

半学期教学小结

回顾半学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。我思考一二,做以下的总结。

一、抓好学生的学习习惯:

作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。

三、抓好学生的基础知识教学:

一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。

(1)注重汉语拼音知识的掌握:

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础。我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分的利用写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注重提高学生的语文素养。

经过半年的实验,最直接的体现是学生的变化。学生对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习,把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识,还引进了许多课外资源,但是一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高。当然,今后我还会在教学中不断改进,使自己成为一个称职的语文教师。

第三篇:语文小结 文档

2013-2014上学期语文教研组课例研究小结

本次李晴老师执教的《风娃娃》第一课时。整节课设计完整,学生在教室和学习中的态度良好。思路清晰,重难点突出。特别是程度差的学生也在学习中有了乐趣,愿意去学习,但是在谜语导入时,学生不是按谜语去猜,而是为了迎合老师去说出谜底,在区别句子方面还要继续训练,为以后的理解打基础。

每位老师的建议:

1、时间安排上不太妥当,词语时间有点长,可缩短10分钟,使最后生字教学的时间有点短。

2、句子区别可以不用深入理解,可以让两位学生根据句子做表演,这样可以使学生更直观。

3、课堂上鼓励语较少,需要丰富自己的课堂用语。

总结:

本次课例研究比较成功,课堂气氛活跃,教师思路清晰,在课堂中以学生为主体,让学生多思考,多表达,培养学生自觉读书的习惯。为本学期的课例研究开了个好头,希望以后各位老师认真备课,取长补短,不断进步,超越自己。虽然我们只是知道课例研修的凤毛麟角,不过我们也是敢于探索。不论效果怎样,我们相信会在尝试中进步的。

语文教研组2013年9月26日

第四篇:语文学期小结

2015——2016学第一学期 四年级语文教学工作总结

苏小晨

一个学期又过去了,时光太匆匆。在这个学期里,我担任四年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:

一、基本情况分析:

经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。

二、教学所达到的目标以及采取的措施:

1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行全班竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以各种贴纸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。

2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。

3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质。上好每一堂课,注重发挥学生的主体作用,充分利用各种辅助设施调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到课堂教学中来。

4、根据学生实际,取长补短,灵活运用。加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑,调整教学设计,加强教学的针对性,要使学生通过不断地预习,逐步培养自学能力,养成良好的学习习惯。教师要转变角色,由单一的传统知识变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力,有了一定的进展。

5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。

6、以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高了理解能力。

7、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

8、组织阶段性的写字比赛,促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中,严格要求,控制作业量,提高了学生的写字质量。

9、开展了语文综合实践活动,比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等,开发了一系列的语文教学资源,将课本内容改编成课本剧,丰富了学生的视野,并在学习习惯和学习动机上加强引导,使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。

10、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课,为学生配备了课外阅读书籍,让学生从中积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在读书笔记本上,先摘抄自己喜欢的句子或故事,然后初步写出自己的感想。

三、存在的问题以及今后的措施: 针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报纸、杂志、网络等,学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。

“一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!

四、存在问题。

1、没有能全面,多层次提高学生语文水平。

2、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。

3、在教学中,也存在一些不良因素,比如:学生积极性没有提高,在课堂上有时学生不能提出问题,独立思考能力较差;在教学方法上还没有掌握课改后的教学要求,还应从多方面去激发学生兴趣;对学生的阅读理解能力还应加强培养。在今后的教学当中,我还应多花时间寻求新的教学理念,教学方法。

第五篇:语文培训小结

长宁区教师继续教育培训班个人小结

课程名称

优化课堂教学设计,提高课堂教学效能

起讫时间

2017.10.19——2018.1.18

学员姓名

杨晓华 所在学校

长宁区复旦小学

优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,把课堂效率最大化,提高35分钟的教学质量,是教师要认真思考的一个重要课题,也是当前教学改革的一项重要任务。我个人认为,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,是解决这个问题的有效途径。如何优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,我们可以从以下几点来做。

一、精心备课,备教材备学生

教师要优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,就必须做好每堂课的课前准备工作,每一堂课,不管是新课,还是复习课,都要精心备课,做到吃透“两头”。既要备教材,也要备学生,同时要做好课后教学反思。①备教材要做到:教材中的教学目标要做到心中有数,把握好教材中的重点,突破教材中的难点,问题的设计要围绕教学的重点和难点来展开,问题的提出要有序、有效。各个环节的时间安排要科学合理。板书的设计必须清楚、规范,有提示作用,而不是杂乱无章。作业量设计适中(根据不同年级来确定作业量);②备学生要做到:对学生要了解每个人的个性和特点,了解学生的家庭教育情况,了解学生的学习状况,学习态度,因材施教,分层次提出要求。这两点做好,上起课来,才能做到一环紧扣环,一气呵成,不浪费一分一秒,最大化发挥课堂效率。③做好课后教学反思。教学反思是教师对自己教学行为的一种思考和提升。通过教学反思,可以总结出自己教学过程中的优点和不足之处,及时调整自己的教学方法,为下节课做更充分的准备。

二、基于目标,设计教学内容和过程

课堂教学结构是由很多的教学环节有机组成的,教学环节有先有后,有主有次,教师在教学过程中必须抓住主要环节,优化课堂教学结构

2、教学新课(15—20分钟)

教学新课是一堂课的重要环节,教师必须把握住,处理好,我们一般可以这样做的:

①明确教学内容。兴趣是最好的教师。教学新课时,简要说明教学内容及其作用,激发学生的学习兴趣和求知欲望,调动学生学习的积极性和主动性,使学生渴望学好新知识。

②引导学生学会自学。学生自学课本知识是培养学生自学能力,学会学习方法的重要途径,是发展学生智力的有效方法。教给学习方法,比传授知识更重要。为了防止学生自学的盲目性,学生自学前课本前,老师根据教材内容比较系统的问题,要求学生带着问题学,从书中找出问题的答案。

③老师点拨。小学生的自学能力毕竟是有限的,而且程度也不尽相同,有看懂的,也有看不懂的,还有似懂非似的。在学生自学课本后,教师要依据所提出的问题,收集反馈的信息。对学生所能理解的问题不讲或少讲,对学生不能理解的问题通过点拨,力争做到点在点子上,拔在要害处。

④做好课堂小结。好的课堂小结是一堂课的精彩之处。

当然,课堂教学结构和时间安排也不是一成不变的,根据教材内容和课型可以做一些调整、修正,但总体框架是不变的,这样安排,把最佳时间用在新知识的教学上,基本上做到时间过半,新课教学任务完成,讲练时间各半,既保证老师的讲,也照顾到学生的练,这样的课堂教学结构,真正体现学生在学习上的主体地位,有利于克服“满堂灌”,有利于减轻学生的课业负担,有利于讲练结合,有利于提高课堂教学效率。

复旦小学 杨晓华

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