FFU风机过滤单元知识考核

第一篇：FFU风机过滤单元知识考核

FFU风机过滤单元知识考核

1.什么是FFU的额定风量？

2什么是标准型FFU、什么是高静压FFU?

3.FFU行业标准规定风速均匀性在出风面的哪个位置测试？

4.FFU的机组效率如何计算？

5.FFU的能耗指数如何计算？

6.FFU的空载状态是指什么状态？

7.FFU的电性能指标是哪些，极限值是多少？

8.FFU出厂检验一次抽样的数量和判定？

9.FFU0612G-ECU-S-H标记中的0612、G、EC、U、S、H分别代表什么意思？

10.直流FFU与交流FFU相比，优势体现在哪几方面？

11、你工作中还存在有哪些技术问题需要培训的？

第二篇：风机与空气动力学考核说明(高职)

11—2012学第一学期期末考试

高职《风力机与空气动力学》课程考试考核说明

一、教材说明

选用教材为中国电力出版社出版的《工程流体力学》，主编为周欣 副主编林强。另增空气动力学基础知识。

二、课程的性质、任务

本课程的性质：《工程流体力学》课程是研究流体平衡、运动及能量间内在联系与相互转换规律的一门学科。本课程是热能动力类专业的一门重要的专业(技术)基础课。本课程的主要任务：让学生掌握流体平衡、运动及其能量之间的内在联系和转换规律，能正确理解并应用其基本原理去分析和解决工程实际问题。让学生掌握基本的理论计算和实验技能，为以后学习泵与风机、电厂锅炉、电厂汽轮机和热力发电、风力发电等专业课程提供充分的理论准备，为从事实际工作奠定必要的理论基础。

三、课程的基本要求

1.掌握流体的基本物理性质；

2.掌握流体静力学的基本理论及其应用；

3.掌握流体运动学的基本概念和动力学的基本方程；

4.掌握实际管流损失和管道的基本水力计算；

5.了解流体的有旋流动和无旋流动，6.熟悉粘性流体柏努利方程，掌握理想流体流动的能量守恒原理，掌握其物理意义和几何意义；

7.掌握气体的一维流动的基本概念及基本方程。

四、课程考核内容

1.流体的的物理性质

(1)流体力学研究的主要内容及分类，流体的定义，流场，连续性介质假设，流体力学的发展史及其学习方法；

(2)流体的密度，压缩性及膨胀性，粘性；

(3)作用在流体上的力。

2.流体静力学内容

(1)流体的静压强及其特性；

(2)流体平衡微分方程式，流体静力学基本方程；

(3)压强的计量与单位；

(4)流体静力学基本方程的应用；

(5)液体的相对平衡；

(6)静止液体作用在平面及曲面上的总压力，浮力。

3.流体运动学基础和理想流体动力学基础

(1)描述流体运动的基本方法，流体的分类；

(2)流体运动学的基本概念，包括迹线与流线，系统与控制体等；

(3)连续性方程；

(4)理想流体的运动微分方程，伯努利方程及其应用；

4.实际管流损失和管道的基本水力计算

(1)粘性流体总流的伯努利方程；

(2)粘性流体的两种流动状态，圆管中的层流及紊流流动；

(3)沿程损失及沿程阻力损失系数的实验研究；

(4)局部损失及局部阻力损失系数；

(5)管道的水力计算。

5.了解二元理想流体的运动学基础

6.了解实际流体的绕流运动

7.一元气体动力学基础

(1)掌握微弱扰动波在空间的传播，声速，马赫数；

(2)了解一元气体动力学基本方程；

五、说 明

1.本课程是热能动力类专业一门重要的专业(技术)基础课，它以高等数学理论为基础，为泵与风机、电厂锅炉、电厂汽轮机和热力发电厂等后继的专业课奠定理论基础。

2.本课程系统地介绍流体力学的基本理论及其工程应用，包括流体静力学，流体运动学，流体动力学(含气体动力学)等，构成了本课程的知识体系。

3.教学过程应注重结合后继专业课及工程实际介绍流体力学的理论体系。

4.本课程是热能动力类专业的主干课程。

本课程的重点包括：流体的基本物理性质及其应用，静压强特点，流体静力学基本方程及其应用，描述流体运动的方法，流体运动学基本概念，流体动力学基本方程及其应用，管内流动状态，流动水力损失，内部管流的基本水力计算，气体动力学的基本概念及基本方程等。

本课程的难点包括：流体基本物理性质中的黏性，流体的相对平衡，静止流体对固体壁面的总压力，连续性方程的应用(二维以上)，伯努利方程的实质及其应用，动量方程的应用，紊流的动力学特点，两类水力损失的计算，一元气体动力学的基本方程，超音速气流的冲波理论等。

第三篇：院感知识考核

第一次考核

1、填空题

（1）虽然在有医院的那一天起，医院感染就同时存在，但认识到医院感染的问题，并且开展医院感染的监测却是始于__世纪。(19)（2）常用的统计指标有各种率、__,__,__，__和__（比，均数，百分位数，中位数，构成比）

2、简答题

（1）简述我国医院感染监测中存在的问题。(实用医院感染监测方法学P3)（2）在医院感染监测过程中进行现场调查资料时需要特别注意收集的信息。（实用医院感染监测方法学P6）

第二次考核

1、填空题

（1）医院感染高危人群中集中的特殊部门有__,__,__.(ICU，外科病房，肿瘤病房)。

（2）关注结果的目标性监测主要有__,__,手术部位感染的监测，MRSA、VRE的感染监测，血液透析病人经血管入口的感染监测，医务人员利器损伤的监测等。

2、简答题

（1）各种监测方式的优缺点阐述。（实用医院感染监测方法学P106）

（2）简述器械相关感染的定义。（实用医院感染监测方法学P107）

第三次考核

1、填空题

（1）流行病学方法是糅合了__和__的一种医学调查分析方法。（社会学；卫生统计学）

（2）设计类型的引用目的是指__，__，__。（描述状况，检验假设，评价效果）

2、计算题

（1）某群抽取成年人200名，测得其血糖的均数为3.64mmol/L，标准差为1.20mmol，估计该地成年人血糖均数的95%可信区间。（实用医院感染监测方法学P27）

（2）泌尿道感染病例组30人中尿路插管者22人，求插管率的95%可信区间。（实用医院感染监测方法学P37）

第四次考核

1、简答题

（1）阐述上呼吸道感染的临床诊断以及病原学诊断依据。（实用医院感染监测方法学P449）

（2）阐述血液相关性感染的临床诊断及病原学诊断依据。（实用医院感染监测方法学P451）

2、详细说明题

（1）阐述败血症的临床诊断及病原学诊断依据和相关说明。（实用医院感染监测方法学P451）

（2）阐述腹（盆）腔内组织感染的临床诊断及病原学诊断依据和相关说明。（实用医院感染监测方法学P453）

第五次考核

1、简答题

（1）医院感染监测就是做空气培养和看病历吗？（中国医院感染规范化管理SIFIC常见问题释疑P15）

（2）如何进行医院感染现患率调查？（中国医院感染规范化管理SIFIC常见问题释疑P20）

2、详细说明题

（1）目前我们的医院感染监测可以有效控制医院感染吗？（中国医院感染规范化管理SIFIC常见问题释疑P27）

（2）

如何能使门诊检验科的传染病漏报率降到最地（中国医院感染规范化管理SIFIC常见问题释疑 P70）

第六次考核

1、简答题

（1）有人环境使用什么方法消毒空气。（中国医院感染规范化管理SIFIC常见问题释疑P125）

（2）什么叫隔离？（中国医院感染规范化管理SIFIC常见问题释疑P132）

2、详细说明题

（1）

医疗锐器伤的危害有哪些？（中国医院感染规范化管理SIFIC常见问题释疑P146）

（2）

发生HIV曝露后如何处理？（中国医院感染规范化管理SIFIC常见问题释疑P151）

第七次考核

1、简答题

（1）血培养样本采集过程中应注意什么？（中国医院感染规范化管理SIFIC常见问题释疑P289）

（2）中段尿样本采集应如何避免污染？（中国医院感染规范化管理SIFIC常见问题释疑P300）

2、详细说明题

（1）如何看待临床微生物室的阳性培养结果？（中国医院感染规范化管理SIFIC常见问题释疑P311）

（2）预防ICU危重患者医院获得性肺炎最有效的方法有哪些？（中国医院感染规范化管理SIFIC常见问题释疑P367）

第八次考核

1、病例分析以及诊断（1）

（医院感染典型病例分析与防控要点P3）

（2）

（医院感染典型病例分析与防控要点P46）

2、简答题

（1）导管相关性血流感染预防要点。（医院感染典型病例分析与防控要点P68）

（2）泌尿系统医院感染预防控制措施。（医院感染典型病例分析与防控要点P148）

第九次考核

1、连线题

（1）

氨基糖苷类 左氧沙星

米诺环素

3,4代头孢菌素 环丙沙星 庆大霉素

单环类 阿米卡星 头孢噻肟 妥布霉素

青霉素和β内酰胺酶抑制剂的复合制剂 奈替米星 头孢吡肟 氨曲南

磺胺类 头孢曲松 头孢他啶 亚胺培南

抗假单胞菌碳青霉烯类 美洛培南 复方SMZ 多粘菌素类 多利培南

四环素类 多粘菌素E 多粘菌素B 四环素 喹诺酮类 多环西素

（多重耐药菌医院感染的监测与防控.PPT表五）

（2）

青霉素类

多粘菌素E 氨基糖苷类

磺胺类

苯丙醇类

碳青霉烯类 替加环素

甘氨酰四环素类

喹诺酮类 糖肽类 复方SMZ 四环素 氨曲南 头孢替坦 头孢西丁 厄他培南 普罗威登菌 头孢呋辛 亚胺培南 环丙沙星 磷霉素 莫西沙星 替考拉宁

阿莫西林-克拉维酸 磷酸类 万古霉素 米诺环素

四环素类 庆大霉素

氨基糖苷类 链霉素

（多重耐药菌医院感染的监测与防控.PPT表二，三）

2、简答题

（1）什么事MDROs定植？（多重耐药菌医院感染的监测与防控.PPT.11）

（2）MDROs目标监测的种类。（多重耐药菌医院感染的监测与防控.PPT.监测方法.1）

第四篇：考核单元评语

篇一：评价单元的划分及其原则 评价单元的划分及其原则 1.评价单元划分的原则

评价单元就是指在危险、有害因素识别与分析的基础上，根据评价目标和评价方法的需要，将系统分成有限的、确定范围的评价单元。评价单元的正确划分直接关系到整个建设项目的安全预评价的顺利实施。

一个作为评价对象的建设项目、装置（系统），一般是由相对独立、相互联系的若干部分（子系统、单元）组成，各部分的功能、含有的物质、存在的危险因素和有害因素、危险性和危害性以及安全指标均不尽相同。以整个系统作为评价对象实施评价时，一般先按一定原则，根据评价目标和评价方法的需要，将评价对象分成若干有限、确定范围的单元分别进行评价，然后再综合为整个系统的评价。评价单元的划分，一般将生产工艺、工艺装置、物料的特点和特征与危险、有害因素的类别、分布有机结合进行划分，还可以按评价的需要将一个评价单元再划分为若干子评价单元或更细致的单元。评价单元的划分并不要求绝对一致。

常用的评价单元划分原则和方法如下。（1）以危险、有害因素的类别为主划分评价单元 1）对工艺方案、总体布置及自然条件、环境对系统影响等综合方面的危险、有害因素的分析和评价，可将整个系统作为一个评价单元。

2）将具有共性危险因素、有害因素的场所和装置划为一个单元。（2）以装置和物质特征划分评价单元

1）按装置工艺功能划分。2）接布置的相对独立性划分。3）按工艺条件划分评价单元。4）按贮存、处理危险物品的潜在化学能、毒性和危险物品的数量划分评价单元。5）根据以往事故资料，将发生事故能导致停产、波及范围大、造成巨大损失和伤害的关键设备作为一个单元；将危险性大且资金密度大的区域作为一个单元；将危险性特别大的区域、装置作为一个单元；将具有类似危险性潜能的单元合并为一个大单元。（3）依据评价方法的有关具体规定划分。

如ici公司的蒙德火灾、爆炸、毒性指标法需要结合物质系数以及操作过程、环境或装置采取措施前后的火灾、爆炸、毒性和整体危险性指数等划分评价单元；故障假设分析方法按问题分门别类，例如按照电气安全、消防、人员安全等问题分类划分评价单元；再如模糊综合评价法需要从不同角度（或不同层面）划分评价单元，再根据每个单元中多个制约因素对事物作综合评价，建立各评价集。2.本建设项目评价单元的划分

本报告的评价对象是年产10000吨白聚醚生产线项目，其评价的内容有：生产装置、储存装置、总平面布置、物料，等等。考虑到项目生产工艺、平面布置的完整性，应对其进行全面的安全评价，划分为以下几个单元：

1.生产单元 2.贮存单元 3.总平面布置单元 4.公用工程单元 评价方法的选用

按照安全评价结果的量化程度，安全评价方法可分为定性安全评价方法和定量安全评价方法。按照安全评价的逻辑推理过程，安全评价方法可分为归纳推理评价法和演绎推理评价法。按照安全评价要达到的目的，安全评价方法可分为事故致因因素安全评价方法、危险性分级安全评价方法和事故后果安全评价方法。

按照评价对象的不同，安全评价方法可分为设备(设施或工艺)故障率评价法、人员失误率评价法、物质系数评价法、系统危险性评价法等 1.评价方法的确定

对本建设项目的安全评价采用定性和定量的评价方法，本评价所采用的评价方法有：（1）预先危险性分析（2）故障类型及影响分析（3）事故树分析

（4）道化学火灾爆炸危险性指数评价法（5）易燃、易爆、有毒重大危险源评价法 选择上述评价方法的原因如下：

（1）根据本建设项目的生产工艺特点、原料的贮存情况、生产装置特点及公用工程及配套设施所选择的。如，贮存单元采用易燃、易爆、有毒重大危险源评价法；工艺单元采用道化学指数评价法；生产装置采用故障类型及影响分析；等等。

（2）定性评价和定量评价相结合，综合地评价出某工艺单元的危险程度，有利于企业及时采取整改措施。

2.评价单元所对应的评价方法

根据各个单元的危险、危害分析，对各单元采取针对性地评价方法：（1）生产单元所采用的评价方法有：

对氮气输送系统采用预先危险性分析

生产单元采用道化学火灾爆炸指数分析法、预先危险性分析 真空泵生产装置采用故障类型及影响分析（2）贮存单元

对原料储罐的苯乙烯和丙烯腈两个储罐采用事故后果火灾爆炸模拟性分析。（3）公用工程 对供电系统采用故障类型及影响分析。（4）总平面布置及外部环境单元

根据建设方所提供的总平面布置方案，按照《建筑设计防火规范》等标准规范进行综合性地安全评价。

选用的评价方法，分析如下：

1.对氮气输送系统采用预先危险性分析

预先危险性分析（pha）也称初始危险分析，是在每项生产活动之前，特别是在设计的开始阶段，对系统存在危险类别、出现条件、事故后果等进行概略地分析，尽可能评价出潜在的危险性。

根据事故原因的重要性和事故后果的严重度，来确定危险因素的危险等级，其危险等级为四级，如下：

空气中氮气含量过高，使吸入气氧分压下降，引起缺氧窒息。吸入氮气浓度不太高时，患者最初感胸闷、气短、疲软无力；继而有烦躁不安、极度兴奋、乱跑、叫喊、神情恍惚、步态不稳，称之为“氮酩酊”，可进入昏睡或昏迷状态。吸入高浓度，患者可迅速昏迷、因呼吸和心跳停止而死亡；若遇高热，容器内压增大，有开裂和爆炸的危险。氮气输送系统的预先危险性分析结果汇总见表：生产单元的预先危险性分析

对本建设项目的生产单元进行预先危险性分析结果见下表：篇二：绩效管理与考核单元测试答案

绩效管理与考核单元测试答案 第二单元 第三单元 d d、以上都是第七单元第九单元第十一单元第十四单元 篇三：激励评价 激励评价

1、激励评价的原则：赏识、公正、发展

2、激励评价的方式

①学生自评：我的收获与感悟（知识、方法、能力、情感等方面）。②师友互评：我的收获与感悟（知识、方法、能力、情感等方面）。③小组互评： ④教师评价：

教师当堂评价，班主任课后汇总，作为评选优秀师友、优秀师傅、优秀学友、进步大的师友等先进的重要条件。⑤学校评价：

校级以上先进的评选，学生素质评定等级的考核。

3、激励评价的方法： 师友相互激励措施： ①拇指激励法：

②语言激励法：这节课你进步了„„，这节课我从你身上学到了„„，感谢你这节课对我的帮助„„，这节课在某方面你要注意„„，如果加把劲你会更出色„„

③电话激励法：师友互相给对方的父母打电话汇报本周的进步。④评语激励法：在作业、课本或试卷上写下鼓励的话语或感谢的话语。

4、课堂学友：这节课我学会了 „非常感谢我师傅对我的指导，及时把我不懂的问题解决了。我感觉这个教学方法真好。这节课师傅很耐心的帮我，真的很感激他，我会努力的。师傅：我的学友这节课学的很积极，很有进步，把不会的题弄懂了还会写步骤了，通过给学友讲题，我的思路更清晰了，做题有自信了，做师傅真好，我会更加努力的。

评价：

1、这节课同学们都非常积极踊跃，我们师友也有很多的感触，我的学友能主动的找问题问我了，并且能动起笔来了„„我的师傅给我讲解的非常细致、耐心，我很感激我的师傅。

2、我认为这堂课的最佳师友是„„希望同学们都向他们学习，让我们掌声祝贺他们的精彩表现。„„

4、课堂评价：

学友：这节课我学会了 „非常感谢我师傅对我的指导，及时把我不懂的问题解决了。我感觉这个教学方法真好。

这节课师傅很耐心的帮我，真的很感激他，我会努力的。师傅：我的学友这节课学的很积极，很有进步，把不会的题弄懂了还会写步骤了，通过给学友讲题，我的思路更清晰了，做题有自信了，做师傅真好，我会更加努力的。

1、这节课同学们都非常积极踊跃，我们师友也有很多的感触，我的学友能主动的找问题问我了，并且能动起笔来了„„我的师傅给我讲解的非常细致、耐心，我很感激我的师傅。

2、我认为这堂课的最佳师友是„„希望同学们都向他们学习，让我们掌声祝贺他们的精彩表现。„„

6、语言激励法（教师激励语言120条）

对表现优异或取得进步的师友用恰当的语言进行表扬，从而调动学生的积极性。

7、命名法

教师将师友独特的解题方法用其师友名字或缩写来命名的激励方法。如cs法，周杰伦法等。

8、积分法

对师友的某些学习环节计分，并以周、月为单位累计，进行总结表扬激励。

9、跨栏法

对优秀师傅布置有挑战意义的高难度任务，培养其更高的学习能力。

10、闯关法（苏.霍姆林斯基《给教师的一百条建议》）

对学习兴趣低落的学友布置简单的闯关任务，之后对该学友及师傅进行鼓励，增强学生自我效能感。

11、标识法

以某种物品或图标搁置在优秀师友课桌上或佩带在优秀师友胸前，以此进行激励。如红绿卡，笑脸贴。

12、挑战法

让班级的每一对师友自己选择一对课堂学习方面的挑战对手，通过竞赛活动来调动师友的学习热情。

13、师友互评法师友利用每节课最后几分钟相 互交流，评价彼此的进步与不足，增进彼此的信任与信心。

14、展览法

将师友的优秀作业、试卷、资料、笔记等在全班展示，激励师友的自豪感。

15、握手法

在课前师友以握手的方式相互鼓励，使师友以最佳状态投入课堂学习。

16、拇指法

以竖大拇指的方式来赞赏师友的某种行为和进步表现。

17、鼓掌法

全班同学对学生的精彩表现以鼓掌方式进行鼓励。

18、自励法

让师傅或学友站在讲台上大声说一句鼓励的话，强化自信心。

19、点拨法：

师傅点拨学友发言时，要根据实际情况或补充或肯定，但必须要有鼓励的话语。通过此种方式，提高师傅的总结表达能力，增强学友的自信心，强化师友的捆绑意识。

20、幸运法：将测验优秀师友的名单放入盒子，从里面随机抽出一对师友，这对师友可以免考一次。但是必须在考试前才进行抽取，以保证所有师友都为考试做了准备。

21、亲和法

课堂上教师以亲切和欣赏的目光激励学生，或适度地抚拍学生脑袋和肩背，以此提高学生的课堂快乐指数，增进师生友谊。

22、捆绑评价法

通过对师友两人捆绑式评价，一荣俱荣，促使师友之间互帮互助、相互促进、合作共羸。

23、师友互评法

每次单元检测或当堂测试后，针对出现的问题，师友两人分别在对方试卷书写激励话语，培养师友互助学习、共同成长的意识。

24、机会均等法：

每次课上每对师友的发言不超过三次，以此给予其他师友表现的机会。

25、生活情境引入法：

针对某一问题让师友以故事或实例的方式呈现给其他学生，全班共同点评，激发师友的创新思维，提高关注生活的意识。

26、积累收获法：

师友把当堂的学习收获笔记下来，师傅负责检查学友或向其他师友借鉴进行补充，关于优秀学习品质的积累，师友用积累印篇四：开展等级制加评语评价学生 开展等级制加评语评价学生 积极推进素质教育 紫金小学 王军善

在普及九年义务教育的条件下，在客观上已具备实施素质教育的良好条件。然而评价学生的方法是否科学，在一定程度上决定着素质教育的质量和水平。目前，沿用百分制的最大危害，是用分数将学生排队、示众，学生心理负担和课业负担都很重，导致他们丧失学习兴趣和自信。学习的主人变成了分数的奴隶，造成“分，分，学生的命根”、“分数定终身”。这样，束缚了学生的能动性、创造性，禁锢了学生的个性发展，造成学生畸形发展。国家教委主任柳斌同志曾说：“素质教育的第一要义是面向全体学生，第二要义是德、智、体、美、劳全面发展，第三要义是让学生主动发展”。因此，废除百分制，实行等级制是实施素质教育的有效途径。为了全面实施素质教育，调协学生的积极性、创造性，全面提高学生的整体素质，使学生成为能够适应我国现代化建设和参与二十一世纪竞争的高素质人才。我们花园口小学领导海凤英、冯桂琴组织带领全体教师制定了《百分制改等级制加评语评价学生的实施方案》。参与此方案制定的还有区、乡镇领导兰而敬、杨森林、袁玉钦、王景海老师。方案分年级、分学科制定了评价内容、评价标准、评价办法。一年多来，我们按照实施方案，进行了大胆实验，取得了一定成绩。现就《实施方案》的一些做法向同志们做如下汇报，敬请批评指正。

一、转变观念，走出传统评价学生误区。

传统的教学对学生的评价往往更多的是学生听不听话，会不会做题，能不能考高分，用分数将学生排队，使学生心理负担和课余负担都很重，导致他们丧失学习兴趣和自信。近年来，我们按照《实施方案》，采用的评价方式是：

1.学生会不会提问。2.会不会思考。3.会不会表达，敢不敢当众表达不同理解。

4.会不会收集处理消息。5.会不会合作讨论。6.会不会动手实践操作。真正从培养创新精神和实践能力的角度评价学生。

二、评价方法：由应试教育向素质教育的转变过程中，改革传统的重知识、轻能力；重结果、轻过程的评价，是实施素质教育的一项重要措施。等级制的评价不仅是检验学生成绩的好坏，而且也是为了促进学生主动地全面发展。因此，在我们对各科教育促进学生素质发展的评定问题进行了探索。由于各科的基本要求在学生素质发展过程中所处的地位及其作用不同，各科教学在促进学生素质发展中也就具有不同的功能。所以评价各科教学，促进学生素质发展的标准就必须以各学科的实际来制定。我们在认真分析各学科特长，并对其评定内容、标准、等级进行综合设计，对学生进行综合科学评价。现就中年级语文教学方面的评价，谈谈我们的做法。

1.变结果评价为主为过程评价为主。

过程管理与评价是一项操作性很强的细致的工作，我们改变以往重结果轻过程的状况，做好平时记录，把过程评价按等级记入总评价表。

把教学评价落实到教学活动的各个环节中去，调动学生主动参与的积极性。“朗读星”、“发言星”既是评价的一种呈现方式，又是一种乐学的手段。其操作方法是：在每单元的学习时间里，让学生上课专心的听讲，能大胆发言，提出自己独特看法。尤其是在课堂教学中，老师采取的一是增加一些活动，扩大教学的容量。如：开展小竞赛、小操作、小表演等。二是不趑趄代疱，多提问。让学生自己思考，答案让学生自己找。教师实行“三多三鼓励”。即多启发、多直观、多实践；鼓励提问、鼓励讨论、鼓励标新立异。对多发言、发好言的的，当场给予评定。发言正确、流利、完整、响亮者获三颗星；有发言者，按其发言质量得一、二颗星。每单元教学后再将得星多少转换化为优良、合格。一个学期下来，学生思维明显活跃，发言和朗读的质量也有了可喜的进步。2.做好平时记录，关注学生的每一个进步。我们从学生的行为、学习、生活三方面加以考查。如课堂表现、观察日记、手抄报、家庭表现、校外实践以及教师的观察和家长的反馈信息等方面来综合评定学生的成绩。单从卷面成绩的评定就实行两次记分法：即教师批卷打出第一次成绩后，让学生从卷面分析错因，看看从知识上、能力上还要作何努力；从态度、方法上还需怎么改进。交卷后，教师根据订正的情况和学生的自我评价的态度再第二次评价。3.变教师评价为主为家校共同参与评价，采用教师——学生——家长参与评价的组织形式，使评价真正发挥作用。我们将学生的评价分为自我评价和相互评价，让学生成为评价的主人，将评价转换成自我教育的活动。如：朗诵、讲故事、背诵、口头作文、信息交流会、学科竞赛、板报评比活动，先让学生自报成绩，然后再集体评，评委也由学生担任。根据共同讨论出的标准进行评定为优、良、合格。学生有机会当一回老师，往往特别兴奋，注意力特别集中。因而，这一过程对他们来说是一种很好的学习过程，也是很好的自我教育的过程。家长通过“素质教育报名册”，对孩子在家学习态度、习惯、兴趣进行评定，并根据学校的要求，评定家庭作业、口头作业、阅读作业。家长的评定方式可以是划等级、写评语。其目的是让家长通过参与，更加了解孩子，督促孩子进步，使其养成家校一致的良好行为习惯。4.变单纯的课堂语文为开阔的生活语文。

①.从课内学习延伸到语文实践活动。开展读书读报活动，开放班级图书角，开辟“让我告诉你”专栏。每周至少一次新闻发布会，利用周班会进行，让学生在过把小记者瘾的同时进行听说训练。每二周一次信息交流会，让学生各尽所能，大到国际风云，小到一草一木，精心采集，相互交流，增长见识。

②.从班级生活扩展到校园生活。如开设语文活动课、参加语文兴趣小组（写作、朗诵、读书会等），让学生在生动、有趣的活动中得到语言的学习与锻炼。

③.让语文深入到生活，深入到社会。我们指导学生看课外书，看报纸杂志，看电视，给亲友写信，写日记，与别人交流，还组织各种社会实践活动。如：认识各种各样的花草树木，用他们的笔写下观察日记，用他们的心感受大自然的美。④.扩大课外阅读量。开展读书读报活动，每天规定读书量，让学生相互交流好书，扩大书源，并摘抄优美句子，以利今后的运用。

总之，对这些多种形式的活动，我们采用的是阶段性与终结性评价的方式。平时做好评价记录，最后填入综合评价表，等级为优、良、合格。这样大大激发学生参与意识，培养了各面能力，整体素质有了明显提高。对于数学方面我们是这样进行的： ⑴.课堂提问

就是通过课堂提问，评价学生对基础知识的掌握、口算、估算的能力。在发现新知识时的观察、分析、概括的能力，以及小组讨论合作学习的结果。课堂评价时，以红花（表示优）、蓝五角星（表示发明奖）、红五角星（表示智慧奖）的方式直接呈现给学生。偶尔配上黄花（表示良好）给学生鼓励，使学生看到老师对他们的及时肯定和表扬。同时激励其他学生积极参与，为不占用太大或太多的黑板，每节课我都在黑板的两边留出3分米的位臵作记录，如： ×× ¤☆ ××

×× ☆¤ ☆ ××

为使问题面向全体学生，在提问时，对于简单的问题，如课前复习内容、课上的观察结果，可提问知识基础差的同学；在发现问题、总结规律时，就提问智力水平高的同学；运用规律，进行实践练习时，大多数同学都接受了，就提问知识基础较好的学生。这样就给每个学生提供回答的机会，使人人都动脑筋，都有收获，有所提高，从而调动每个学生的积极性，使课堂提问学生的参与率达80％以上，特别是使差生有问题可答，会答，激发学生们参与学习的意识。

由于课堂提问分层次，评价也要分层次，才能体现评价的公平、公正。对于简单问题，差生回答得好、全面，同样给红花。允许答错重答，只要回答正确，同样给红花。这样从另一侧面鼓励学生增强信心，积极发言；而对应用性问题或发现性问题，学生通过仔细观察、分析、比较、归纳，结论正确，就奖“发观星”；而对稍复杂的问题，需要学生认真思考，或需要通过小组讨论的方法才能得到结果的，奖“智慧星”。这样也给差生提供了得“优”的机会，而优等生得到智慧星、发明星的多少，也充分体现了学生学习的积极性、主动性。课后的小结、记录不可少，使学生充分看到自己的不足，找到努力的方向。对于典型问题更要记录好，以此发现学生中共性问题或有创性的问题，指导今后的教学。课堂问题是课课有记录（高年级可让学生在课下帮助记录）。根据每课的记录，每月小结一次，填入评价表。⑵.作业检查。就是通过检查和批改学生的作业，了解他们是否真正理解课堂上所上所学的内容，了解他们对基础知识、基本技能的掌握程度。学生的书面作业，大量的是课后练习题，它体现教材的重点和过关项目。对书面作业的考察是衡量学生知识和能力掌握情况的最直接、最快速的方法，所以作业检查要达到全批全改。在批该作业时，不能只停留在打“ⅴ”（对）或“ⅹ”（错）上，也不能简单的给分了事，而应收集学生作业中的正反两方面的信息，较为全面地了解学生的学习的情况。评价时，以课堂作业和课外作业为主，利用班会每两周举行一次作业展览，先由小组评比，然后由老师组织班干部进行抽样评价。按评价标准，分优、良、合格三个等级认真填入评价表。培养学生计算仔细，书写整洁，自觉检验的学习习惯。⑶.书面测试

就是通过书面测试，了解学生的思维过程。学生在完成测试时，也就是把学生的思维过程展示在纸上。教师要善于过纸面，窥测学生的思路。书面测试时，应有意识地寻找学生思考问题的轨迹，考察学生的思维。每次测试要进行两次评价：第一次以卷面为主。按评价标准评价，结果这次的40％。在教师进行卷面分析后，要求学生对自己进行正确分析，改正错题，进行第二次评价。以学生分析解题思路、改错为主，结果占这次测试的60％。两次评价的总结即为本次测试的评价的结果，按优、良、合格三个等级填入评价表。这样很多学生都能得到优，使学生不怕测试，个个觉得自己聪明能干，提高学生学习数学的积极性和自信心。⑷.观察

就是通过观察，了解学生是否具有良好的学习习惯。如学生如何对待学习上的困难，如何对待成功与失败，有没有偷懒等。评价时，注意让评价内化为学生自我评价。即在完成每一个具有学习任务或一段时间的学习后，能看到自己的提高和进步，学生从这样内在的立场去理解学习活动的本质，从而获得真正实质性的自我评价。评价的形式可采用每周自评一次，四人小组讨论互评一

第五篇：茶楼知识考核试题

茗道茶楼知识考核试题

所有题形均为填空题（满分100分，共200空，每空0.5分）

1、茶艺师在茶事活动中药做到“三轻”：________、________、_________。

2、茶艺师的人格魅力_______、________、_________、________。

3、茶事活动中礼节中，端茶时一定要在下面加上托盘，茶杯无论有无把柄，应躬腰低声说“__________”，斟茶时只能斟到________，在客人喝去时即加开水，使茶汤______温度前后大略一致。

4、我国茶类的划分多酚类化合物氧化程度来分依次是绿茶、________、________后发酵茶，黄茶、白茶_______、________、半发酵茶，红茶_______茶。

5、影响茶叶变质的因素有______、_______、______、______。

6、选购茶叶根据“新、干、匀、香、净”和_______、二闻、三摸、____。

7、自古以来，对泡茶之水的水质和水温都十分讲究，其水用山水上，______、井水下。宜茶用水的标准，即清、_____、_____、_____、冽。冲泡水温也颇为严格。水温若过高，茶芽会被闷熟，泡出的茶汤黄浊，滋味较哭，会造成___________，若水温过低，茶叶中的有效物质不能充分溶出，使茶汤___________。

8、泡茶时，投茶方式可分为三种，上投法适合细嫩紧结，易下沉的名贵绿茶如___________适合鲜细不易下沉的茶，如___________西湖龙井。下投法适合不易下沉茶条松展的茶叶如___________。

9、西湖龙井产于___________，西湖山区的狮峰龙井、云栖、虎跑、梅家坞。其中以___________品质最佳，香型为___________，色泽黄绿，俗称“________”外形特征为光扁平直，形似___________，具有色绿、______、_____、形美四艳。采用___________冲泡，水温以_______为宜。

10、碧螺春产于___________，俗名___________，康熙改名为碧螺春，取其___________、___________、春时采制而得名。碧螺春：__________、卷曲如螺，色泽___________、___________显著，香型有独特的_________；滋味___________，碧螺春有一嫩三鲜的赞誉，一嫩指___________，三鲜指_______、________、_______。高级碧螺春，每公斤茶要茶芽__________万个，冲碧螺春时可欣赏到___________、雪花飞舞的茶舞。当地茶农对碧螺春的描述为铜丝条，__________、___________、___________、鲜爽生津。

11、太平猴魁产于___________凤凰山、狮彤山一带。其中以猴坑所产质量最为上乘，太平猴魁的鲜叶采摘标准为___________的尖头作为制作猴魁的原料，太平猴魁的外形是___________，平扁挺直，自然舒展，___________，有“___________________”。之称，叶脉绿中隐红，俗称___________，太平猴魁汤色___________，叶底___________，香高味醇。

12、安吉白茶产于___________，属于绿茶类，其白色是因为其加工原料采自一种___________的茶树。安吉白茶外形细秀___________，___________光亮油润，冲泡后，香气___________滋味___________汤色___________叶张___________，茎脉翠绿。安吉白茶的特点：

1、安吉白茶属于___类，2、_______是安吉白茶的一种特殊的生理机制，3___________是安吉白茶茶香味鲜的生化基础。

4、___________产量低是安吉白茶价位高的主要原因，5、___________是识别安吉白茶的标志。

13、古丈毛尖属______类，产于___________，冲泡时采用___________冲泡。

14、石门银峰产于___________，石门银峰条索________，满披银毫，色泽翠绿油润，香气清高持久，汤色_____，滋味___________，回味________。

15、牛抵茶产于湖南石门县夹山地区。牛抵茶的鲜叶标准为________至一芽三叶初展，牛抵茶芽头肥壮，外形条索紧结，略扁似牛角，泡入杯中，叶柄朝下，___________，不落杯底，不浮水面，叶叶相碰，宛如___________。

16、红茶按制法和产品品质不同可分为_________、__________、__________、三种。祁门红茶产于_______________。祁门红茶_____条索紧细___________，汤色___________。素有“___________”之称，滇红产于___________，成品茶，苗锋秀丽完整，_____多而显露，色泽乌黑油润，汤色________滋味浓厚鲜爽，滇红的口饮以“______、_____”鲜为特色。冲泡后茶汤与茶杯接触处常显金圈，冷却后立即出现______________________。

17、白茶的加工工艺为___________、干燥。其代表名品有___________、白牡丹、_____、寿眉几种。白毫银针芽头肥壮，满破____、_______，色白似银，汤色杏黄，有___________的奇效，可治大火症。

18、黄茶是我国特有茶类，有名的黄茶如湖南岳阳的___________，四川蒙山的___________，安微霍山的_____。黄茶加工程序为鲜叶，杀青，揉捻，_____，干燥。素有“金镶玉”之美称，外形芽头肥壮，坚实挺直，白毫如羽，芽身_____，冲泡后___________香鲜嫩，汤色___________，滋味甘醇甜爽。可欣赏到的茶舞。

19、黑茶是我国特有的茶类，其中加工的关键工序在于___________，黑茶具有_____，肥胖，______，______、暖胃，抑菌，_____的功效，冲泡黑茶的存放以______年其经济品饮价值较高。

20、普洱茶产于_____普洱及_____，思茅等地，以云南______茶树鲜叶为原料。普洱茶有生茶和熟茶之分，生茶___________，熟茶___________。“___________”被公认为是普洱茶区别其它茶类的最大特点。生茶所冲泡的茶汤为________，熟茶冲泡的茶汤为_______，干仓普洱指存放于通风干燥及清洁的仓库，陈化________年为佳，湿仓普洱常用有泥味或霉味，陈化速度虽较干仓普洱快，但容易产生_______，对人体健康不利，普洱茶按外形可分为_____、______、砖茶、金瓜贡茶、______、上极品大多以_____及_____。分级时，级别高的______，级别低的______。

21、乌龙茶的品质介于绿茶和红茶之间，既有红茶的___________，又有绿茶的芬香。并有“______________________”的美誉。乌龙茶按产地可分为_________，代表为___________、___________代表为___________，广东乌龙代表为___________、___________代表为冻顶乌龙。铁观音产于___________，铁观音独具_______，清香雅韵，带有淡淡的______香。

22、清香型铁观音间具有_____、______、_____、______之综合特征色泽砂绿。香气高强，浓馥持久，花香鲜爽，醇正回甘，茶汤_______，清澈明亮。浓香型铁观音间以传统工艺茶为君，火为臣，独特的___________方法，温火慢炖。湿风快速冷却，以_______、_______、________、润为特点。色泽______香气带甜花香，蜜香，栗香，汤色深金色或橙黄色。滋味特别___________。

23、冻顶乌龙茶产于___________凤凰山支脉海拔______高岗上，外形卷曲呈半球形，色泽________，汤色黄绿明亮，有花香略带___________。

24、品茶讲究情趣独品_______，对饮_____，众饮_____。

25、泡茶三要素。投茶量，___________，___________三要素。

26、茶性必发于水“八分之茶，遇十分之水，___________，___________试沸，___________为二沸，___________为三沸。”以上水老不可食。

27、黑茶是我国特有的茶类。三尖又称_______，其中包括_______、______、_______一般为娄散装茶。

28、野尖中的“野”是指产品原料源于___________，“箭”是指选用优质高档的黑茶原料。

29、金黄色的菌体又称_____学名___________是一种益生菌体，有________、______、________的功效。

30、不同季节品饮不同的茶类，春饮______，夏饮______秋饮_____，冬饮。

31、泡茶要求茶水比列适中其中红、绿、白黄茶水比列为______乌龙茶茶水比列为______普洱茶茶水比列为______。其泡茶水温也讲究乌龙茶用_______水温砌泡，大宗红绿茶用_____的水温，名优绿茶用_______左右的水温冲泡。

32、茶汤较浓长时间饮用会使舌蕾感觉苦涩这时喝上一口白开水不但可以缓解口中的苦味，无比甘甜，也避免了喝茶过浓产生_____现象。