八个一教研组工作总结

第一篇：八个一教研组工作总结

黔西二小２０１６－２０１７学年度第一学期

“八个一”教研活动总结

教师：代昌远

随着新课程改革的全面推进，办学水平的不断提升，我在各位老师的大力帮助下，这使自身工作也有了更高的认识和定位，为此我在数学教学中对自己提出了这样一个工作总要求，即：“学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。因此，我作为一名数学教育教学工作者，要重点作好“八个一”的教研活动，本学期已结束，现将工作总结如下：

一、自身强化学习，转变观念，落实“数学课程标准”的精神

在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局面，因而我们的数学教研组加强了理论学习的力度，坚持“三定”制度（定时间、定内容、定中心发言人），我认真学习了《新课程标准》、《走进名师课堂》、《走进新课程》等书籍，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。

同时我自身也不断地上网学习，收集先进的教育教学理论并且安排时间，坚持每学期做好学习笔记，并进行交流活动，促进了教师理论素养的提高。

二、在教研组的安排下，落实常规，目标明确，努力创建教学特色，为自己的教学方法不断注入新的血液。

第一，在开学初，我制定了“八个一”的计划，即一节课、一个研究专题、一份教学案例、一本读书笔记、一份说课案例、一本听课笔记、一份教学设计、一个教学课件。同时，我还积极参加教师集体备课，共同探讨教学中的疑难问题，力求在备课上体现创新；

第二，本学期我设计了一堂公开课，在各位老师的指导下，我的教学方法有了较大的改进。我将每一节公开课都当

作县级竞赛课来上，先在教研组共同讨论教学设计，在多次试上、修改后才以公开课的形式对领导开放；

第三，我很注重课后的反思和总结。在每上完一节新授课后，总会在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极的向其他教师请教，把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我独特的教学风格。

第四，做好“学困生”的转化工作。

学期初，我先弄清本班“学困生”的类型状况，制定转化计划，实施弹性学习目标。再通过各个老师的研究与实践，学习了他们的好的计划，使不同类型的“学困生”都能得到不同程度的发展。

第五，进行个别指导，培养优生。

每个班级中的优生求知欲望都很强，课堂上的学习知识往往无法满足他们的要求。因而，在适当的时候，我总会把一些优等生留下来作重点辅导。除了巩固课堂上学过的知识外，重点是让他们了解更多有关数学方面的知识，拓展他们知识面。让每个学生在轻松的氛围下学到更多更广泛的知识，有利于学生的全面发展。

第六、取得的成绩。

在教研组各位老师的帮助下，本学期我设计的公开课得到了大家的好评。

当然，我在工作中还存在着很多的不足，在今后的工作中还要不断努力。我坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我前进的动力，在今后的岁月里，借用数学教研活动这个平台，我必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段不断地开拓创新，不断提高自身的教学水平。

第二篇：八个一(读后感)

读《新课程下信息技术与学科整合能力培养与提升》有感

——每学期精读一本教育教学论著

大沈屯中心小学 黄 艳

本学期我都的教育教学论著是：《新课程下信息技术与学科整合能力培养与提升》。读了此论著以后，又加深了我对学科整合的了解。信息技术日新月异，信息技术与学科整合在提高教学质量方面有着不可替代的作用，作为新一代教师，应该积极适应新生事物，并能变为己用，使自己的业务能力在短时间内有一个质的飞跃。

以前总以为整合课，无非就是用计算机上学科课程呗。整合其实是一个系统的事物之间，根据他们之间的联系整体协调，通过相互的结合渗透，使系统各要素都能发挥最大的效益。新课程中的课程内容在不断地趋于综合，一门课程可以贯穿几门课程的只是，并且专门开设了一些综合课程，这就要求我们教师必须具备相宜的整合能力，切实努力提高自己的学科整合能力，必须对各学科进行科学的分析、筛选、综合等，找出其内在的联系，从而实施最优化教学，从而达到优化教学过程，提高教学效率的目的。以下是我这次学习中觉得提出注意的几点：

一、信息技术不是课件，整合课不等同与利用课件上课。把信息技术运用到课堂教学的目的是为了提高课堂教学效率、优化教学过程、突破难点、突破重点，提高学生的学习兴趣。有很多多媒体课，是为了课件上课而上课，而不是为了上课去运用信息技术，有时甚至为了迎合课件，而改变了教学方法与思路。

二、提高警惕，不要走入误区。随着科学技术的发展，越来越多 的高科技手段走进了课堂，信息技术辅助课堂教学已经被很多教师所采用。信息技术应用于教学，无论是对教学观，还是在教学过程中不仅具有创设情境、便于教师、学生交流等优点，而且扩大了学生的事业，变抽象晦涩为具体生动，从而大大提高了教学效率。但我们也发现，不少教师把信息技术应用于课堂教学时存在一些问题，甚至走入了应用信息技术就是学科整合的误区。

三、信息技术与课程整合将带来课程资源的变化。信息技术的飞速发展，网络资源的丰富性和共享性，都冲击了传统课程的资源观，课程资源的物化载体不再是单一的书籍、教材等印刷品，还包括网络以及音像制品等。生命载体形式的课程资源将更加丰富，学习者可以通过信息技术的通讯功能与专家、教师、学友等交流。

四、在这个信息飞速发展的今天，我们教师必须不断学习，掌握新技术，更新知识结构，提高自己的整合能力，才能适应不断发展教学的需要。

五、信息技术学科教师如何参与到课程整合？我觉得这是作为信息技术教师应该深思的问题。

1、信息技术学科教师应练好基本功，最大化发挥自身作用。信息技术的发展速度之快，是任何其他学科不能相比的。因此，作为专职教师，就应适应这种发展变化，不断提高自身的自学能力，同时充实、学习信息技术专业知识，完善自己的专业知识体系。

由于信息技术教师在掌握信息技术方面的优势，信息技术教师在课程整合过程中承担一些专业技术工作责无旁贷。其实，通过这些工作，信息技术教师在工作能力、业务能力上应该可以得到较大的提高。在这些工作中，信息技术教师不应仅是技术，服务的提供者，也应是信息技术使用的指导者，服务的受益者。而且在与其他学科教学接触中，信息技术教师还可以发现其他学科教师教学中的长处，弥补自己经验上的不足。

2、信息技术学科教师应广泛涉猎其他学科的知识。

信息技术学科与其他学科进行整合，就有很多的教学内容并不是纯学科或技术性的，有越来越多的内容与其他学科结合在一起。要求教师具有较高的文化艺术修养。例如，我第一次在上《Word2000中表格的绘制与修饰》一课中，在讲授表格修饰时，没有强调为什么要对表格进行修饰、表格修饰要达到什么样的目的和效果，而只是急于展示出自己制作的过程，简单地把几种色彩鲜艳的颜色堆砌在表格和文字的前景背景上，又把好看的花边用了三四种。这样一来，本来一张很清晰、简洁的表格被搞得模糊不清，文字难以辨认。在这样的引导下，小学生就很自然地效仿老师，把各种能用的修饰手段全都用上，结果，虽然学生学会了操作方法，但是做出的却是一张张画蛇添足的作品。课后，我究其原因，是因为当时我在课堂中缺乏培养学生非智力因素的意识，没有注意把审美的观点融人教学。因此，作为信息技术学科教师，我感觉平时要提高自身文化艺术修养，在课堂中有意识 3 地培养学生的一些非智力因素，比如让他们把每一幅画修改的更漂亮，或者注意养成良好的上机习惯等等。

3、信息技术学科教师应处理好师生关系，树立学生自信心，培养学生良好习惯。

信息技术课是一门实践性较强的课，学生的主体参与性更应得到充分的体现，这样才能使教学的质量得到提高。信息技术学科教师要引导学生敢于动手、敢于猜测、敢于尝试、敢于失败。要让学生树立“我能行”的自信心。这时教师还要注重培养他们良好的信息素养，正确引导他们了解在计算机上进行操作也要遵循法律规范，特别是在网络环境下进行操作的时候。当然，要让学生养成爱护机器设备的好习惯也很重要，因为在更多的信息技术与学科教学的整合的“综合性”课堂中，学生肯定会经常运用信息技术手段来学习知识，如果没有良好的信息技术素养和习惯，学生就不可能在课堂中一次次提高。可见，作为信息技术学科教师，其一个重要任务就是处理好师生关系，树立学生自信心，培养学生良好习惯。

另外，我认为信息技术学科教师在课堂中，可以尝试适当引导学生将计算机用于其他学科的学习，如在学习打字时，就可以利用计算机让学生写作业、写作文，在学习powerpoint2000时，就可以让学生做个人名片等等，甚至设立以计算机为工具的“综合课”，避免目前计算机课程中所存在的“学而不用”问题。对于有特殊要求和特殊兴趣 4 的学生，可引导他们选学一些例如计算机音乐创作、计算机绘图、计算机统计、计算机辅助设计等应用工具。

在信息技术与课程整合的进程中，信息技术教师处在十分关键的位置上。我相信凭着很强的责任心和敬业精神，通过自己不断钻研业务，信息技术教师能够熟练地应用现代教育技术进行课堂教学，在新课程标准的指导下，在进一步的研究探索中，信息技术学科教师一定会为教学改革开辟一片新的天地。

第三篇：“八个一”主题征文

干一项工程，树一座丰碑

公司倪总在接受中建政研咨询专家组的访谈时，就企业发展管理的前景以及公司文化等方面，提出了“12368”总体思路和重要举措。我作为山西建工旗下的一名试验员，对倪总所提到的“八个一”的经营理念也有自己的认识，尤其是对其中‘干一项工程，树一座丰碑’深有体会。

我就职于配套商业服务项目，该项目于2015年10月30日开工，项目部在开工前期，就确定了本工程的施工目标及质量目标：

1、北京市绿色安全文明工地，2、北京市绿色施工示范工程，3、北京市结构长城杯金奖，4、北京市建筑长城杯金奖等目标。开工至今的8个多月中，先后接受了北京市区建委、区质检站检查，迎接总公司领导每季度的安全技术质量检查，外部企业的参观学习及考察，获得了建设单位、监理单位及区质检站的一致好评；

为了能实现项目预定的工程目标，并争取创优，项目在每一项工作开始前就组织全员学习规范、施工要求和施工工艺。在这基础上工程师还会组织大家向其他公司优秀的工程学习经验和好的技术。项目部进行了明确的分工，每个人按照分工落实自己的工作内容，并且当天要写出当日工作总结，明日计划，做到工作有计划，有目标，有措施，有检查。

我作为项目里的试验员，项目里的试验都是由我负责，试块、钢筋、砂浆、回填土等等，时间对于试验员是非常重要的，如标养28天砼试块，如果超过时间才送检，那么对不起，报告作废。为了项目能高效的运作，必须确保试验合格率达到百分之百，认真的对待每一次试验，工作投进，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。工期紧，任务繁多，做到跟班作业，保证按时完成检验任务，保证工程检验畅通，发扬自己身为试验员连续工作、吃苦刻苦的精神。

无论从事什么工作，都必须要认清自己的岗位职责，工作之余学习岗位职责，做到了然于心，认真严格按照北京市地标及长城杯规范要求有关标准、试验方法及有关规定，做到所做的每项检验都有法可依。做好见证委托单，项目检验，质量，反馈等工作，做好跟踪台账，由于试验检验项目多，项目检验时间不一，要提早将工作做到位，避免延误工期，影响进度。每周项目工程师组织一次内部资料检查，每月公司组织一次的月检，通过他人之手，查找自己的缺项及资料编写过程中的问题，查缺补漏，检查过程中查出的问题，及时整改、回复，并引以为戒，以后不能再犯同样的错误，在项目创优评先时能成为项目的助力，而不是绊脚石。

尽可能的去细化深化自己的工作，在一个项目完成后，留下一个良好的口碑，完美的句点，完善自己的同时也为公司赢得荣誉，这样才是真正做到干一项工程，树一座丰碑。

第四篇：“八个一”工作机制

“八个一”工作机制

一、有完整的安全工作责任链

以校长为核心展开到各处室、学区的教职工。做到全员有责，人人把关。具体详见《绍兴市职教中心安全工作责任链》

二、学校安全制度健全

学校编有一本《绍兴市职教中心安全手册》，内容包括了学各的各项安全工作制度与各类应急预案。根据学校及社会的变化，学校在不断完善或出台新的制度，如现出台的有《绍兴市职教中心预防甲型H1N1流感疫情应急预案》、《绍兴市职教中心2009学年预防甲型H1N1流感疫情应急流程》等等。

三、有完善的一套应急预案

学校制定了一套应急预案，有学校《应急预案》、《绍兴市职教中心预防甲型H1N1流感疫情应急预案》、《绍兴市职教中心预防学生违法犯罪预警机制实施方案》等。

四、应急演练

学校每一学期组织一次全校性的应急疏散演练，提高学生在出现火灾、地震、紧急集合等情况时的自救与互助能力。

五、安全行事历

学校有目的、有计划的制定了一套安全行事历，详见《绍兴市职教中心2009年安全行事历》

六、安全隐患排查

学校在每学期初与期中，由校安全领导小组与安保处发动全校教职工开展安全隐患全面排查。发现问题及时整改。

七、安全工作预警与通报

发布每一季度一次的安全工作预警和情况通报，指出问题，明确要求，交流经验。

八、风险化解分担机制

健全一个风险化解分担机制，全面落实校方责任险。每一学生购买保险，学校财产进入保险等。

第五篇：“八个一”活动总结

黔西县第二小学2013～2014第二学期

“八个一”活动总结 柯昌文

为了使自己不断提高教育理论和教学水平，更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，现将个人“八个一”活动总结如下：

一、完成的内容

1.撰写一篇优秀教学设计。2.拟写一篇自身的、高质量的论文。3.写一篇自己实际教学的教学反思或案例。4.认真上一节数学公开课。5.搞一次教学开放日。

6.认真开展“小学生计算纠错能力的培养”课题实验研究。7.制作一件教具或适用的多媒体课件。

8.利用课余时间认真阅读《我这样教数学---华应龙课堂实录》，并写10000字以上笔记。

二、收获和感悟

1．通过个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

2．积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。

3．虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

4．在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。