松江区新叶小学2013-2014学年度第一学期二年级语文上册教学工作总结

第一篇：松江区新叶小学2013-2014学年度第一学期二年级语文上册教学工作总结

新学小学二〇一三学年

二〇一三学年

二〇一三学年总结人：何正飞 2014年1月10日

第二篇：松江区新叶小学2014-2015学第一学期一年级语文上册教学工作总结

松江区新叶小学2014-2015学第一学期

一年级上册语文教学工作总结

总结人:何正飞 执教班级:一(2)班 2015年1月21日

本学期我担任一年级的语文教学工作。作为一名教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：

一、仔细研读教材，精心组织教学

一年级上册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能准确地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声，认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能准确读写基本笔画,认识常见部首；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话；认识常用汉字296个，其中118个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶情绪。

汉语拼音知识，它既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。为使学习能最大程度地掌握汉语拼音基础知识，我用了两个月的时间教学拼音，在这个过程中，我尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。同时，我还鼓励学生充分利用课余时间阅读课外书，如每天读故事给父母听（自愿选择带拼音的故事书），巩固音节的拼读，培养语感。

本学期开学初，由于没有多媒体可用，一支粉笔一张嘴的原始教学模式对于学生来说较单调而且枯燥，为使学生更容易消化教学内容，课前，我根据课程标准反复研读课文和《教学参考资料》、《导学案》等教辅材料，根据学生 实际情况，精心设计教学、备课写教案；课堂上，耐心教学，细心传授，详细解读；课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。

二、培养良好习惯，严把学习常规

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在35分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。为了使学生能尽快进入到学习状态，在四个星期的入学准备期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的课堂纪律和学习习惯。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”，作为一名男教师，课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易被学生忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

如何让学生能变“阅读”为“悦读”也是培养学生学习兴趣的一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。在整个阅读教学过程中，我力求创新，比如《数小鸡》中的“一二三四五六七”一句应该读两次，第一次按正常语速读，读的同时想像自己就是鸡妈妈，正在一只一只清点小鸡，但是数到“七”时发现小鸡已经数完了，但是，这一结果与心中的“八”不符合，那么，是不是数错了呢？要知道答案就必须再数一次，而且是仔仔细细地数，即慢读第二次“一、二、三、四、五、六、七„„”只有这样读，“咦，少了一只小黑鸡”的意外才出得顺其自然。

三、直面学生差异，公平对待学生

学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的缪新玲、曹书瑜、徐波、杨婷婷、郑奥林，学习的速度比一般同学慢一点，针对这种情况，我在课堂上特别关注他们，多给他展示的机会，经常督促他，并根据他们书写认真、爱学习等优点及时鼓励，激发他们的学习兴趣。一个学期下来，感觉他们虽然和其他同学相比还有一定差距，但是，值得肯定的是，他们有了一定的进步。批改作业时，我尽可能的进行面批，这样

能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

四、密切家校联动，共同培养新人

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用校讯能、电话、短信、QQ群、微信、飞信等方式加强和家长的联系，利用课间、周末、节假日及时和家长探讨学生的行为表现，与家长一起交流、共同探讨教育子女的科学方法，取得了良好的效果。

五、存在不足及今后努力方向

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该加强学习方法的培养，毕竟教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。

2、对学困生的关注仍然不够。班上有六名学生的基础比较薄弱，接收知识较慢，重难知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

3、争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步不够重视，参与家校共管的热情不高，说明我与家长的沟通还不够，在下步工作中我将努力改正。

第三篇：松江区新叶小学2013-2014学第二学期二年级语文下册教学工作总结（最终版）

二年级语文教学工作总结

班级：二（1）班

教师：何正飞

时间：2014年6月20日

本学期，我继续担任二（1）班的语文教学工作。在这一学期里，我严格要求自己认真备课、上课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高；同时还积极主动向本校和叶榭学校有经验的老师请教，听他们的课，不断改进自己的教学方式，提高自己的教学水平和思想觉悟。现在，我对这个学期的工作做以下总结。

一、提高课堂效率

每堂课35分钟，时间短，任务重，提高教学质量，是上好课的关键。由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。因此，每堂新课，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，了解教材的结构，根据学生的年龄特点和知识起点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完美的教学预案，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出；课前，我都要将教学PPT反复熟看，以期在课堂能运用自如；课堂上，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；课后，及时回顾自己的教学过程是否达到自己的理想要求！

二、补充教育理念

闲余时间，我时时阅读书籍或通过网络学习教育理论及名师大家的实践实践经验。苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”

这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。因此，我很珍惜每堂课的35分钟，让学生在课堂上学得充实，通常我会精简教学，挤出时间给学生做练习，以确保少占甚至希望不占用学生的课余时间，让他们自由安排自己的课余生活。同时，学生的每次练习，我都会及时批改，及时讲评，并监督学生及时订正，巩固学生的知识。

“这法那法，读不懂教材就没法；千教万教，教不好教材就白教。”这是《有效备课·上课·听课·评课》这本书教我的。从这句话中，我悟出了这么一个道理：无论是老师的教，还是学生的学，读，是至关重要的，老师读不懂教材，就教不好学生，反之，学生读不懂教材，老师教起来也会事倍功半。当然，学生的生活阅历少、知识积累少，要他们像老师一样读懂教材，那是强人所难的。然而，古人云：“读书百遍，其义自见。”学生读不懂教材，我们可以引导他读熟课文也是不错的，读多了，语感就好了，理解也就加深了，离读懂也就不远了。所以，每次晨读，我都会监督学生朗读课文，有时还会和他们一起放声朗读。

三、研究练习方法

学生是否掌握了所学知识，需要用练习来检测，但是“千做万做，不得法就是白做；千讲千讲，不讲法就是白讲”，古人所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”不就是这个道理吗？因此，我一改以前的题海

战术，每堂课，除了基本的字词抄写和统一的小练习外，我不再安排其他作业。

二年级，识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一（即：身体里距桌子一拳远，握笔的手指离笔尖最近端距笔尖一寸远，眼睛距纸面一尺远），并及时纠正学生不良姿势；其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。

每次小练习，我都会事先做一遍，对学生来说有难度的地方，我带领大家一齐做，同时传授他们做的方法，如：阅读理解，首先标小节号，通常

淆，极个别学生不知道怎么写，经网查无法后，我自编了格式歌传授给学生。其中，日记格式歌为“日记格式要记清，月日星期加天气，空格两格写正文，没有落款别瞎写”，留言条格式歌为“留言等于当面说，题目首行居中坐，人称趋向要分清，称呼顶格莫记错。正文空格是两格，不看冒号不能多，姓名落款日期前，数字统一别弄错”；贺卡格式歌为“贺卡留言本一家，只是一枝开两花，贺卡二字居中写，称呼必须顶格挂，正文空格不要错，姓名日期不能差，称呼落款是两人，千万别自说自话”。二年级学生的写话是最简单的，但还是有学生要出错，我也编了几句顺口溜：“作文其实很简单，如何说话如何搬，写完还须自读看，句通意清方能算。题目一定中间写，正文首行空两格，标点符号独占位，基本常识须牢记。” 我向学生传授这些方法，要求他们平时练习时按方法做，我在讲解题目时也将方法穿插其中，这既便于学生掌握做题的方法，还能帮助学生在考试时节约时间去检查或解决难题。

四、加强家校互动

校讯通，是家教联系的桥梁，是家教合作的纽带。本学期，我坚持使用校讯通，向家长发送每天的作业、每周的练习、每次考试的成绩。对于学困生的家校联系，我除了利用校讯通外，还常与家长手机沟通——希望家长每天能挤一点时间辅导学生的学习，希望家长能给我们的孩子一点鼓励，希望家长能给我们的花朵一些重视。这些努力是有效果的，得到了大多数家长的理解与支持。比如我们班于淑羽的家长经常与老师当面沟通，时时与老师电话联系；潘明玉的家长每天

坚持辅导学生的作业；顾思怡的家长积极配合老师，让学生的成绩与插班来时相比有了较大的进步！

五、个人不足

“金无足赤，人无完人。”作为一个教学经验欠丰的老师，我在教学工作中难免有缺陷，例如：平时对于学生整体照顾不够，对二年级小学生好动，好奇等的心理没有充分掌握，课堂容易出现一些学生注意力不集中，说话等现象；朗读指导不到位，虽然在教学中多少的穿插了朗读教学的指导，但没有由点及面地顾全所有学生；教学中有时太心急，总担心学生理解不了，所以干脆由自己说出来了答案，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会；班级发展不平衡，教学成绩参差不齐，成绩差别比较大，还需提高，个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导，尤其是期末的时候再来狠抓那些基础差的学生，效果明显不理想。

六、努力方向

在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。下个学期，我将继续研究如何正确辅导学困生；继续向老老师学习“以自主、合作、探究为主”的教学模式，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

第四篇：二年级语文第一学期教学工作总结

2016—2017第一学期语文教学工作总结

本学期，我担任二年级1班和4班的语文教学工作。经过一学期来的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率

在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了二年级上册《语文教师教学用书》，将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1.注意新课导入新颖内容

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

3、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。

4、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

5、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生基础能力的培养。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。

三、存在的不足：

1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文素养还需在上台阶。

3、后进生的问题一直是困绕我的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的成绩，是我下一学期的奋斗目标。

四、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。路漫漫兮其修远兮，我将在以后的日子里更加努力。

第五篇：二年级第一学期语文教学工作总结

二年级第一学期语文教学工作总结(2009秋)

作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。

对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。

1、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的优秀的地方。

2、加强阅读

我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说„„以增加学生的阅读。

3、写话从最简单入手

（1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包。（2）坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。

（3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着）。

4、培养学生写话兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多

采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索和吸取好的。

当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。