兴趣小组小结——泥塑小结

第一篇：兴趣小组小结——泥塑小结

《泥塑》兴趣小组小结

这个学期是我上的是泥塑兴趣小组，充满了乐趣。

来参加泥塑组的孩子们都很喜欢可以千变万化的橡皮泥。没错，橡皮泥打开了他们的想象空间，就像哈利•波特的魔法石一样。看着他们快乐地把玩着手中的橡皮泥，我的心情也特别地好。色彩斑斓的橡皮泥让孩子们爱不释手，一会儿把红色和蓝色的橡皮泥揉到一起，一会儿又把白色和黄色的橡皮泥揉到一起，期待得到不同的色彩。

孩子的想像力的点滴渗透在老师的鼓舞中。即使他们捏得什么也不像，我也极大地发挥个人想像力，给他们的作品加以总结概括，在这个过程中，学生的想像翅膀也会越飞越高。学生们乐此不疲地玩着橡皮泥，成品一个接一个新鲜出炉。橡皮泥的可贵之处在于它带给了学生创造的空间。在我的引导下，他们自由发挥、大胆创造，自己动脑筋，积极地去创造，从而培养了他们的发散性思维。

每一次，我总是先看看操作的过程是不是能符合孩子的动手能力。想象力绝不是生而具有的，所以我将自己的课程目标设置在激发学生的兴趣，点燃他们的创意灵感。在课前，我能认真制定好计划，在课堂上，对学生能当堂示范，表演讲解，逐步辅导。在辅导中，鼓励动手能力强的学生当小老师辅导较弱的学生。学生在动手过程中视觉感受能力、形象思维能力、认识空间能力都相应得到提高，为今后的自我动手创作打下良好的基础。

虽然只有短短的一个学期，但是，我们的作品可不少。泥塑的世界充满了乐趣。低年级的学生可以依样画瓢，高年级的学生已经可以自己创作作品了。他们充分发挥自己的想象力，做着自己喜欢的小物件。每每看到自己完成一样作品，孩子们都笑得了开了怀。把我们所有的各式各样的作品放在一起，我真的是由衷地感到高兴。

在这个学期中，我勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。在以后的兴趣辅导中，我愿用我的爱心、耐心、细心来引导、开发他们的创作潜能，成为他们生活中的好朋友，做一把开启儿童艺术之门的钥匙。

第二篇：兴趣小组小结

《不织布制作》兴趣小组小结

这个学期是我上的是不织布制作兴趣小组，充满了乐趣。

不织布这种布料，是孩子们第一次接触的一样东西。正如我自己第一次接触它时一样，孩子们也对此充满了兴趣，从它为什么叫“不织布”这个名字开始，到它能做什么，孩子们的问题多得数不完。

在第一次上课之前，我先自己动手尝试一下，做了一个作品，一个小小的草莓。孩子们看了特别喜欢，爱不释手，每个人都想亲自动手来做一做。

从怎么穿针，线头怎么打结，针脚应该是怎样的，我带领着我们小组的28名学生一点一点学习。每一次，我总是先看看操作的过程是不是能符合孩子的动手能力。想象力绝不是生而具有的，所以我将自己的课程目标设置在激发学生的兴趣，点燃他们的创意灵感。在课前，我能认真制定好计划，在课堂上，对学生能当堂示范，表演讲解，逐步辅导。在辅导中，鼓励动手能力强的学生当小老师辅导较弱的学生。学生在动手过程中视觉感受能力、形象思维能力、认识空间能力都相应得到提高，为今后的自我动手创作打下良好的基础。

虽然只有短短的一个学期，但是，我们的作品可不少。不织布的世界充满了乐趣。低年级的学生可以依样画瓢，高年级的学生已经可以自己创作作品了。他们充分发挥自己的想象力，做着自己喜欢的小物件。每每看到自己完成一样作品，孩子们都笑得了开了怀。把我们所有的各式各样的作品放在一起，我真的是由衷地感到高兴。

在这个学期中，我勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。在以后的兴趣辅导中，我愿用我的爱心、耐心、细心来引导、开发他们的创作潜能，成为他们生活中的好朋友，做一把开启儿童艺术之门的钥匙。

第三篇：泥塑课题研究专题小结

泥塑课题研究专题小结

泥塑课题研究专题小结

在园领导的关心指导下,我们课题小组以面向幼儿、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与为文化传承的教育理念开展了“民间艺术——泥塑”课题研究工作。在泥塑活动的实施过程中，我们先后发展了幼儿的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力等课题实施目标。为了更好地开展今后的工作，结合初期制定的教研计划，现将教研工作总结如下：

玩泥是孩子的天性。一团团“泥”在孩子们手中变换着，是创造？是游戏？是最能锻炼孩子动脑筋的一种创作方式，他们将心中美好的事物通过泥工的制作，以立体的形式表现出来，让思维产生兴趣和冲动，在兴趣和冲动中开始了创作游戏。他们通过游戏泥土，将天真浪漫、粗犷豪放的造型带入自由创作中，用泥这种媒介，记录对生活经验的感受，获得情感的发泄，自由创作的快感，使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙，这便是我们对孩子进行泥工创作活动的意义所在！

一、泥塑活动对幼儿的作用

1、泥塑活动有利于幼儿身体的发展。泥塑和其他绘画形式不同，它使幼儿有了更多运用手指和肌肉的机会，幼儿的小肌肉群正处于发育阶段，需要有一种经常、适量的锻炼来促进它更好的发育，用泥塑正是符合这一要求的方法。泥塑中需要运用“团、搓、压扁、粘合、拉、分泥、雕刻”等基本技能，这都需要双手及五指配合，手腕转动，小臂、大臂用力。这种合理的锻炼使幼儿肌肉群得到最佳发育，也促进了幼儿手部的灵活性和协调性。在泥塑活动中，还调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官的积极参与与配合，对幼儿的脑部发育有着极其重要的影响。

2、泥塑活动有利于发展幼儿智力和创造才能。泥塑活动中，不仅仅教给幼儿美术方面德尔简单技能，培养幼儿的艺术才能，而且在促进幼儿智力和创造能力的发展上有着独特的作用。如各种式样的汽车和不同的小动物，所以，逐渐能把自己看到的“顽皮的猫”、“捉老鼠的猫”、“贪吃的猫”等活灵活现地表征出来。他们开始能运用泥塑的方式，表达自己所感悟的事物突出的特征。

3、泥塑活动有利于幼儿实际操作能力的发展。泥塑活动中，有一种发展是最为明显的，那就是实际操作能力泥塑用的材料是柔软的、可变化的、有体积的及适合于立体造型，幼儿可以揉成一团，搓成长条，分成小块，粘成整体，还可以揉成任意形状的物体，由于粘土具有这样的特性，因此，它特别容易引起幼儿的兴趣，使之在好动好奇心理的支配幼儿逐渐学会了各种操作技能，下，自己去动手操作，进行有趣的错捏等。在这种操作中体验，捏出圆圆的鸟头和尖尖的小嘴，在一端边捏边拉出小鸟的身体和尾巴，幼儿操作技能得到了锻炼和提高，也得到了无穷的乐趣。

二、实事求是的开展课题实践。

中班的孩子们已经具备了一定的观察力和形象记忆力，掌握了捏、揉、搓、拉、压等泥塑活动中的一些基本技法和技巧，能够用简单泥形表达记忆中的物品。我们主要指导他们在记忆生活的基础上，有目的的观察生活形象的细节，运用泥形，学习使用工具比较细致的做出各种物品，激发他们对泥塑的更大兴趣，进一步增强立体表现，习惯立体思维。在教学中，不同的幼儿发展存在着很大的差异性，因此我们教师要因材施教、因人施教，在教学中采用适合幼儿的教学方式，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较，特别是在评价幼儿作品时，更应注意对幼儿的激励与鼓励，帮助幼儿建立自信、体验愉悦。

三、激发幼儿对泥塑活动的兴趣。

幼儿感兴趣时注意力集中，感知力最强，掌握知识技能最快。兴趣是幼儿认识一切事物的前提。儿童并不是被动地接受环境的刺激，他们有一种不自觉的，自内部指引的，创造性的心理状态，积极地吸取环境中的印象和文化模式。根据这一点，为了引起幼儿的兴趣，形成主动学习泥塑的状态，我们积极组织带领幼儿参观泥塑作品，幼儿被其古朴、豪放的风格和中华民族传统工艺之美所吸引，并激发起幼儿主动尝试的欲望。

四、组织幼儿欣赏民间艺术，促进幼儿泥塑能力提高

民间艺术的形式种类繁多，形态丰富多彩，其文化内涵深远丰富，他们用各种不同的形式述说着各个时期的故事，反映了广大劳动人民对美好生活的向往。引导孩子欣赏这些作品，它有助于开阔幼儿的视野，丰富孩子的文化知识，拓展他们的知识面。在此期间，我还带领幼儿外出参观了面塑展览，拓展幼儿想象力和创造力。并开展了面塑活动，除了加强练习幼儿捏、粘、卷、揉、搓、团、压等技能外，还有助于解决幼儿成长阶段注意力不集中，依赖性严重，不爱动脑思考，遇到困难易怒、爱发脾气，动手能力差，肢体不协调等诸多问题。经过一学年的学习，孩子们在各个方面有了长足的进步，对泥塑活动产生了很大的兴趣，常常会主动要求创作，获得好评的作品有《小雪人》、《小乌龟》、《小鸭子》等等，本学年的泥塑教学达到了预期目标。

五、重视家长教育观念转变，加强家园合作

家长往往重视泥塑活动的结果，对幼儿任意玩泥会产生反感，同时丰富幼儿的生活经验也离不开家长的配合，为此，我们从家长方面入手，帮助家长树立正确的育儿观念。我们通过亲子活动，欢迎家长来园与幼儿一起进行泥塑、面塑活动，孩子们认真努力的样子，给了家长极大的鼓舞，孩子们想象力丰富、家长能力强，分别制作出了《我的家》、《我的卧室》、《小鸡吃米》等主题作品，大家非常满意，要求经常组织这样的活动。同时我们还通过家长会，日常谈话，保教之窗等途径向家长宣传班里开展泥塑教学的意义和目的，幼儿定期展示幼儿作品，让家长评价作品，使家长受到很大感染，在教育观念上转变很大，定期向家长公布近期教学研究实施进度和需要家长配合的地方，实践证明家长们都愿意配合完成。

泥塑活动对培养幼儿技能技巧，幼儿素质，开发幼儿智力，有其不可替代的独特作用。教学方法也是多种多样，这需要教师去探索、发掘。让泥塑这一古老的民间工艺在下一代孩子身上重放异彩，使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙。

第四篇：泥塑兴趣小组计划

泥塑兴趣社团活动计划

手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。

一、教学目标任务：

1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。

2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。

3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。

二、主要训练方面：

1、学会一些泥塑中的最基本的技能技法。

2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。

三、具体措施：

1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。

2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法。

泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握折纸活动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。

城关一小 2014.9

第五篇：课外兴趣小组小结

课外兴趣小组小结

体育课外兴趣小组活动给学生们带来了欢乐，带来了喜悦，学生们在活动中让我们看到他们的另一面。现将本学期的活动总结如下：

一、学生情况分析

学生们天真、活泼好动,很喜欢体育课外兴趣小组活动。要利用体育课外兴趣小组活动的有利时机,为学生身心的发展打好基矗通过体育课外兴趣小组活动,锻炼学生的体力,开发智力,提高文化素质,促进学生个性发展,培养优良品德,陶冶美的情操。

二、任务完成情况

本学期的体育课外兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使体育课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面，小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。

三、主要经验和体会

1、任课老师每次活动都会精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。

2、内容多样化。本学期的课外兴趣小组有篮球、足球和田径三个小组,各个小组根据学生情况安排好教学内容,其中更多是以赏识和激励教育为主,大大激发了学生的上课热情。

3、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。

四、存在的问题及改进方法。

活动有时比较缺少目的性，学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。通过一年来的体育活动，使学生们深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”，进一步树立了体育活动、天天锻炼、终身锻炼的意识。

在这高速发展的信息时代，掌握英语成为我国新世纪公民的必备素质，英语教学成为我国基础教育的重要内容。小学开设英语兴趣组的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。在实践过程中我们能明确做到以下几点：

1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。

2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。

英语棋游戏是真正边玩边学习的游戏，游戏极具英语拼词代表性和益智独创性，内容丰富，难易有度。在对弈游戏中灵活运用各种360°全方位立体思维，提高玩家的综合英语实力，满足小学生、以及社会不同年龄段的成人对渴望突破英语词汇和锻炼大脑思维的需求。以从左到右，从上到下的拼字规则和以方块颜色、号码，英语单词长度等富有创意的得分规则和罚分规则，以简单易学又有趣的游戏，充分运用策略、游戏棋盘地域争夺、纵横拼字单词等元素的运用，在规定的时间内拼出英语单词。游戏借鉴英语语言学的字母拼写规则，让玩家很少发生拼写出错，培养玩家的英语词汇组织能力，英语思考能力。灵活运用前后缀填词规则和各种词性的不同形态，让玩家的有限的单词变为数倍多词。在玩游戏中巩固和吸收更多的新单词，通过重复记忆，联想记忆，形象记忆等方式全面提高各种记忆力。

课外兴趣小组小结

（体育与音乐）

大石岔小学 2013——2014