低年级数学备课组小结2（5篇）

第一篇：低年级数学备课组小结2

成长

西夏墅中心小学数学低段备课组总结

时光飞逝，一个紧张、充实、奋进的学期又即将结束。首先我来介绍一下我们备课组的成员：有踏实肯干、任劳任怨的巢玲香、恽国华、薛建平老师。还有着轻声细语、热爱学生的谢春燕和薛菊芳老师。还有数学组两位最年轻的老师，冯敏老师和我。在这个学期中，我们低年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现把我们备课组的工作进行汇报,主题为“成长”。

一、理念的更新推动教师的成长。

大家深知，如果不学习，教学就会成 “无本之木，无源之水”。所以这学期我们备课组重点学习了《2011版数学课程标准》、《新基础教育改革指导纲要》、《小学数学课型范式与实施策略》。我们采用两种学习方式：

1、专家引领。

今年的一年级数学教材内容重新做了调整，所以我们备课组把研读教材和《新课标》的学习有机结合。期初数学学科组邀请了常州市教研室主任汪履平来校进行讲座，和大家解读了新课程标准。我们利用集体备课时间对汪主任的讲座进行再次的学习，细细品读，从中获益匪浅。6月4日，华师大吴亚萍老师来到我们学校进行课堂教学指导，让我们备课组成员再一次深入的沐浴着“新基础教育”的理念，感受着“新基础教育”的精髓，吴老师对《圆》这一单元整体的教学架构，让我们听完之后豁然开朗。

2、自主学习。

《小学数学课型范式与实施策略》这本书我们备课组采用自主学习的方式，大家认真研读了小学数学课型与教学策略，品味着书中精彩的教学案例。并不定期的开展交流活动，畅谈学习体会，交流教育中的困惑，在思想的碰撞中激发了智慧的火花。

除了这些，我们还利用集体备课时间学习更多的教育理论，一次次的学习推动了我们备课组教师不断的成长。

二、课堂实践促动教师的成长。

1、集体备课：群策群力，行之有效。

我们的集体备课可以用八个字来形容，就是“群策群力，行之有效”。集体备课活动做到“二定”、“二不定”。所谓的二定是定时定点。利用双周四下午的半天时间进行集体备课活动，采用“个人初备—集体备课---个人细备—形成共案”。在集体备课过程中，除了关注

对教材内容的解读，我们还重点关注了书上习题和练习册上的习题，大家认真分析研究每个习题要达成的教学目标，做到习题的讲解“透、彻、深”，发挥习题的最大作用。集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我们备课组的老师积极参与，把集体备课变成每个教师的自觉行动。

所谓“二不定”是不定时、不定点。上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、班级里、走廊上……到处有我们一起讨论的身影。今天借此机会，我要特别要感谢我们组的谢春燕老师和巢玲香老师，当我遇到问题时，她们都会细心的进行指导。正是这样的交流讨论，我们才能及时调整自己的教学行为，提高课堂的教学效率。

2、教研活动：共同探讨、千锤百炼。

“研讨出真知，研讨出效率”。这样浓厚的教研氛围映衬出我校数学老师的团队合作精神。“磨课”也是低年级数学组老师在教研中求真求实的具体表现。3月7日下午，我们低年级备课组承担了学校教研活动，我和二年级的谢春燕老师分别执教了《认识图形》和《有余数的除法》，课前大家一起共同讨论教案，听课、评课、重建，每一个过程都凝聚着备课组成员的汗水。上完之后得到了汪履平主任的好评。5月8日，我们学校迎来了区的综合督导评估，为了上好这一天的数学课，我们备课组前期进行了精心的准备。二年级执教《认识角》和《认识倍》两个内容，记得试上前，谢春燕老师和薛菊芳老师准备了大量的教具、学具：活动纸条、长方形纸、正方形纸、小红花、图形卡片等等。有了这些充分的准备，学生的学习才会更加扎实有效。一年级的老教师巢玲香，身先士卒，执教《两位数加一位数的进位加》，她第一个试上，试上完之后备课组其他成员进行重建，贡献自己的智慧。冯敏老师再次试上，修改在试上，直到把课上好。

“磨课”，使我们备课组的老师们普遍觉得在深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高，尤其是感受到了上好一节课要千锤百炼，要集体努力。这才真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”！

正是一次次的磨练，让冯敏这位最年轻的教师成长很快，经历了笔试、面试、说课、上课这一次次的考核，冯敏老师成功的加入了教师的队伍，被无锡市玉祁中心小学录取。我参加新北区“蓝天杯”小学数学会课比赛活动获得了一等奖。

三、教师的成长带动学生的成长。

一二年级学生学习经验有限，不知道该怎么学习，学习习惯尚未形成。所以我们组把培养学生良好的学习习惯放在首位。学生的倾听习惯，表达习惯，记录习惯和作业习惯也一直贯穿于每位教师的教学活动中。所以在学期初的集体备课活动中，我们从阅读、倾听、表达、合作、记录、操作几大方面制定了学生习惯培养目标。如记录方面要能用算式或符号记录自己的思考过程。这是我们一年级在学习十几减9时，学生用算式记录的口算过程。学完十几减

8、十几减7之后，学生有顺序的排列出所有的算式，从中找到规律。这是一（4班）的李雪同学记录两位数加一位数的口算过程，李雪是这学期新转来的学生，在之前的学校没有要求记录，但随着不断的学习，我们看到她的进步成长非常大，能够很完整的记录口算的过程。

在学完竖式计算之后，我们一年级备课组进行了竖式计算竞赛。计算竞赛中考100分的学生，我们颁发了表扬信，学生学习计算比较枯燥，通过不断的奖励，学生的积极性得到很大的提高，学习兴趣也被激发出来。

给学生一个舞台，学生就会展示别样的精彩。学习了《认识图形》这一课后，我们让学生利用学过的图形设计有趣的图案，学生的创造力特别的丰富，利用学过的长方形、正方形、三角形和圆形，制作了一幅幅精美的图形画。

我们惊叹学生成长的这么出色，相信只有这样孜孜不倦的教学追求，一定能让学生有更出色的表现。

虽然取得了一定的成绩，但我们还存在着一些不足之处：

1.我们备课组老教师居多，如何让老教师发挥更大的光和热，是我们备课组值得思考的问题。2.班级与班级之间存在差距，学生与学生之间存在差距，如何缩短差距，这也是我们今后工作的方向。

针对这些不足，思考下学期的工作将从以下几方面入手：

1、集体备课、资源共享。

2、立足课堂、科学提质。

3、加强教研、提升素质。

4、优势互补、整体进步。

学无止境、教无止境、研无止境，我们要多思考，鞭策自己不断进步，追寻更高的目标。总之，我们全组老师将在数学教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。

第二篇：低年级数学备课组工作计划

2010-2011下学期低年级数学备课组工作计划

一、指导思想：本学期我们低段数学教研组将结合学校工作实际要求，认真落实“四效研究”，并以课堂教学为阵地，以教研活动为契机，以学习和外出听课为窗口，结合课题研究，确实提高课堂教学效率，促进学生良好学习习惯的进一步养成，提高学生自主学习能力，低年级数学备课组工作计划。

二、工作目标：

1、进一步提高低段数学教师的理论水平和教学水平。

2、进一步加强课堂教学常规的建设和管理。

3、认真落实每次集体备课与教研活动，提高低段数学课堂教学水平。

4、立足课堂，严把教学质量关。争取在年段过关测试中能取得优异的成绩。

5、积极撰写教改论文和案例分析，并积极参加各级各类的评比活动。

三、教研组成员一年级：何霞玲、胡小铁、陈晓玲二年级：熊皓丽（组长）、黄卫东、熊宗富

四、工作思路

1、加强理论学习，构建学习型组织。认真钻研《数学课程标准》，理解课标理念，明确年级的教学目标，认真钻研教材，力求“吃透”教材，以实现真正的活用教材；同时加强对教育杂志的学习与阅读，第一时间吸收最前沿的教育信息。学习课题研究的相关理论、案例，提高课题实验的有效性与实用性。

2、理论联系实际，转变教育理念。全体组员要结合学校本学期的研究主题之一《今天，教师应该怎样上课》，善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，加强研究备教材、备学生、备教师自己的过程，解决教材知识点、学生特点、教师闪光点三位一体完美结合，实现效率最大化的问题

3、落实“四效研究”，提高课堂效率。（1）加强集体备课。认真落实学校提出的“实效备课研究”，推行“二次备课”。落实提前一周做好课前组员独立备课的准备，再由主讲人对其所负责的教材进行系统、深入的分析，提出相应的教学策略及困惑，其他组员进行适当补充、讨论，力求切实提高备课质量，工作计划《低年级数学备课组工作计划》。（2）加强课堂研究。积极开展课堂教学研究，探讨有利于学生参与，有利于学生自主发展，师生双边活动效益高的课堂。本组每位教师认真上好一节研究课，将集体备课的效果落到实处。同时还要认真准备校优质比赛课，力争取得好的成绩。（3）加强有效作业的研究。认真设计课后作业，不仅要落实“双基”的训练，同时也要注重对优等生的培养，加强对他们思维拓展题型的训练。（4）落实多效活动。结合本组的研究专题，认真组织形式多样的学生学科活动，既激发学生学习数学的兴趣，又检查学生对“双基”的掌握情况。

4、加强课题研究，提升师生素养。基于本年段学生的年龄特点与教材教学内容的编排特点，也基于上学期的研究小成果，我组本学期依然以《小学低年级学生计算能力的培养与研究》为研究小课题。在平时的教学中，每位教师要继续加强对课题的研究与分析，将教学内容与研究实验有机地结合起来，切实提高学生的计算能力；自己也要积极撰写专题研究的论文与总结，努力提高自己的科研能力。

五、具体工作安排：周 次主 要工 作主讲人第 1 周学习新课标，分年级制订教学计划熊皓丽第 2 周制定备课组工作计划与确立研究小专题熊皓丽第 3 周集体备课：《20以内的退位减法—解决问题》交流：如何加强对学生进行思维拓展训练何霞玲第 4周评课：《20以内的退位减法—解决问题》教研活动：研究小专题活动一策划（口算）熊皓丽胡小铁第 5 周集体备课：《两位数加一位数和整十数》（同课异构）陈晓玲第6 周评课：《两位数加一位数和整十数》教研活动：学生活动小结熊皓丽胡小铁第 7 周集体备课：《表内除法二—解决问题》（同课异构）熊宗富第 8 周评课：《表内除法二—解决问题》交流：《今天，教师应该怎样上课》交流黄卫东何霞玲第 9 周期中检测活动安排（内容、题型）熊皓丽陈晓玲第 10 周教研活动：期中检测反馈熊皓丽陈晓玲第 11 周集体备课：《万以内数的认识》熊皓丽第12周评课：《万以内数的认识》教研活动：研究小专题活动二策划（口算）黄卫东陈晓玲第13周集体备课：《找规律》（一年级）学情反馈：学生活动小结胡小铁第14周评课：《找规律》（一年级）教研活动：观摩优秀课例何霞玲熊皓丽第15周集体备课：《找规律》（二年级）黄卫东第16周评课：《找规律》（二年级）熊宗富第17周分年级制定复习计划熊皓丽陈晓玲第18周备课组工作小结熊皓丽

第三篇：2008学年2备课组小结

2008学年第二学期语文备课组小结

时间过得真快，一转眼这学期很快过去了，回顾本学期的工作，我们二年级语文备课组能根据学期初制定的教学工作计划，以现代教育思想、现代教育理念为指导，以学校办学目标为指针，继续以“构建有效的小学语文课堂”为主题，全面提高本组的语文教学水平及语文教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。

工作中，本组的每位老师注重课题研究与教学实际相结合，以备课组的教学研究活动为阵地，学习先进教学理念改进教学方法，不断地提高自身的理论基础和教学能力，促进组内每位教师的共同进步。经过一个学期的努力，教师的整体素质提高了，也促进了学生语文综合能力的提高。

一、认真学习教育理论，为课程改革构建“航标灯”。

由于我们正处于课程改革的浪潮中，所以每位教师都有机会发挥自己的创新意识，但假如没有正确的理论作指导，就有可能误入歧途。我们清楚地意识到理论学习的重要性，因此开学初本组教师就积极参加新课程标准学习，真正理解教改精神，接受新课程的理念并指导自己的教学实践。为保证新课程标准的落实，每位教师紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，根据本班学生情况撰写教案，把课堂教学作为有利于学生主动探索知识的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。把课堂真正作为教学改革的实践地，把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。同时，我们积极利用各种教学资源，并抽出宝贵的时间做教学课件，使课堂教学更生动、更有趣。我们积极参加了区教育资源库的建设，本学期又完成了两篇课文的上传工作。在学校组织的各级各类教学评比活动中，我们每位教师都上了一节精彩的课，收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。我们备课组老师除了课前精心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。

专家讲座、指导评课是本学期一项重点的活动，也是一次极好的学习和研

讨的机会，整个活动贯穿了一个学期。我组的六位老师极其重视这项工作、积极主动的调课、换课，尽可能地听取每位老师的授课，不错过专家评课的难得的学习机会。特别是王老师、蔡老师、徐老师的指导实实在在，让我们看到了存在的不足，明确了我们今后努力的方向，使我们的教学水平和业务能力都有了一定的提高。

二、紧抓教学常规，为新课程标准的实施“保驾护航”。

1、加强对集体备课的管理。

集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。我们组在学期初就制定了备课组的活动计划，安排好各项工作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工，采用“备课组定内容，分头准备——个人钻研备课——一人主讲——集体讨论——深化吸收——形成共识”的操作程序，使集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有效果，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。尽管每位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动。本学期我们备课组组织了多次听课、评课活动，各位老师都能在研讨中积极大胆地提出自己的想法。通过这项活动，大家都获益非浅，大大提高了教学水平。

2、强化对教学过程的管理。

我们备课组积极响应有关学校教案、作业的检查制度。每月主动交教案到备课组，由备课组长进行自查。每个老师都能视反馈情况进行有效的改进，做好平时的工作，迎接学校的检查及期末综合考核。课程标准要落实到位，我们组将不局限于对“备课、批改、辅导”等常规的指导。我们高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，并结合学生实际情况，开展综合性学习。我们组的老师能落实学校提出的“做好两分钟预备铃准备”活动。每班组织学生有效地开展古诗诵读、三字经背诵等活动。随着年龄的增长，学生对阅读的需求越来越大，良好的阅读习惯对学生的语文学习越来越重要，为了鼓励学生阅读，培养学生阅读兴趣，我们自设“阅读角”，根据低年级学生的特点制定了详实的图书计划,确定了低年级读书的重点是培养学生读书的兴趣,使学生会读书,爱读书。每天早读,我们都能领着学生看各类报刊杂志,每周的阅读课则是师生共读经典图画书课。各班还开展了“看谁背的古诗多”、、“讲故事”、“图画书课本剧表

演”、“亲子古诗表演”等读书活动,激发了学生的读书兴趣,同时也鼓舞了老师的读书热情。本学期，我们备课组排的音乐剧《小红帽》在学校“六一”庆祝活动中获得了家长和学生的一致好评。

3、重视学生良好学习习惯的养成。

我组老师非常重视学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，我们采取一系列切实的措施如：评选“每周行为习惯示范员”，“写字姿势监督员”，并能结合少先队雏鹰奖章，经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。本学期，我组老师组织学生参加了写字、课本剧表演、区“拼音验收”中，均取得了好成绩。

我们二年级备课组在全体教师的共同努力之下，比较圆满地完成了本学期的各项教学任务，但细心比较我们还发现与其他年级还存在差距，教师的个体情况与优秀的教师相比，我们还存在一定的不足。所以在新的学期里，我们将进一步完善备课组的工作，不断提高备课组的活动效率，提升我们组每位语文老师的教学能力！

二年级语文备课组

2009年6月

第四篇：小学数学低年级备课组工作计划

小学数学低年级备课组工作计划

（2010～2011第二学期）

一、指导思想

以“六模块建构式课堂”为中心，努力构建良好的教师专业成长平台。通过组内成员间的共同备课、说课、观课、评课，提升备课组教师的教育教学能力。继续推进数学新课程改革的进程，努力提高数学教学质量，建立团结和谐的备课组。

二、工作目标：

1、数学学科活动丰富开展，强化学科特色，争创区优秀备课组。

2、抓好教学常规，培养学生学习数学的良好习惯。

3、努力学习，转变教研观念，提高自身素质。

4、组织教师参加各级教学竞赛及论文、反思评比活动。

5、组织老师们向学科带头人、骨干教师学习。

6、通过多种渠道，加强师资队伍建设。（如加强校际间的教学交流与合作）

三、工作要点：

1、以新六模块理念为先导，以课堂教学为重点，进一步学习新课程，实践新课程。

2、以课堂教学为中心，强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。常规落实：

①备课：本学期继续推行集体备课制度，教师要备出优质课，实用课。配合教导处将组织定期检查教案。

②上课：教师要做好充分的课前准备工作，上好每一节课。③作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范。

④辅导：继续做好提优补差工作，重视学生数学生活日记的写作，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。

⑤听课：本学年各教师参加听课总节数不少于40节，要边听边思，及时评点。

3、重视理论学习与研讨，组织教师积极参加区课堂教学竞赛、教育叙事、教育论文评选等活动。

三、具体安排：

2010.2明确集体备课组活动要求，制订新学期活动计划

2010.3组织网上教材培训，交流上学期备课、作业检查情况，统一新学期备课、作业要求

2010.3同课异构，教学对比——《认识线段》

2010.3《认识线段》教学评点

2010.3“打造高效课堂，提升教育质量”理论学习一

《对数学课堂教学有效性的思考》

《设问、激疑、导学、创造——试谈低年级“解决问

题”教学中的有效提问》

2010.4参加镇教研活动

2010.4“打造高效课堂，提升教育质量”理论学习二

《试谈提升小学数学课堂探究实效的策略》

《如何提高小组学习的有效性》

2010.5“打造高效课堂，提升教育质量”理论学习三

《新课程下数学教师应该怎样备课》

《对“家常课”备课有效性的思考》

2010.5集体研究苏教版三年级上册教材《统计与可能性》，设计2011.6

2011.6

教学预案，“打造高效课堂，提升教育质量”理论学习四 《对提高学生数学计算能力的思考》 《加强估算教学，培养估算能力》期末复习交流、备课组活动总结

第五篇：二年级数学备课组小结

用理论充实教学 以智慧成就课堂

梅苑学校数学低段备课组总结

时光飞逝，一个紧张、充实、奋进的学年又即将结束。在这个学期中，我们二年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

（一）学习交流的快乐园地

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，大家深知，如果不学习，教学就会成 “无本之木，无源之水”。我们备课组把读书作为一项常规工作内容，让读书成为一种平常的生活状态，并定期开展读书交流活动。在读书中老师增强了自身的学术素养，拓宽了教育视野。每位老师都自觉阅读教育教学杂志，《小学数学教师》、《小学教学》、《教学通讯》和《教师博览》都成了老师们的好朋友。在读书中思考，在思考中前行，每位教师本学期还摘抄了一万字的读书笔记。通过读书交流活动，老师们畅谈学习体会，交教育中的困惑，在思想的碰撞中激发了智慧的火花。进一步明确了新课标鲜明的理念和全新的框架，及时了解了教研课改信息。切实改变了教育观念，用教育理论来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高了老师们的理论水平和业务素质。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。

（二）青年教师的磨练地

开学初，我们组针对上学期存在的问题制定了“加强理论指导，提高课堂效率”为主题的备课组计划。全组人员针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，把课题研究渗透到学科教学中。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学应用题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。青年教师彭方莉老师还主动申请上了一节区内研究课《求一个数比另一个数多（少）几》，这是一节比较难上的课，在上课之前，全组老师不断地听课评课，经验和智慧碰撞出火花，彭方莉老师的课也越上越好，正如她自己所言：“我觉得自己上课收获了不少新东西，虽然很累，但很充实”。

（三）研究成果的生发场

我们组的老师基本都是教两班数学，且一位还是班主任，但大家都能克服困难，想方设法调课，积极参加区、校各级部门组织的教研活动。课毕，大家经常在办公室聊课，通过讨论，对一些问题都能达到共识。积极参加评课活动，踊跃发表自己的观点，通过这些活动，大大提高了老师们的教科研水平，在“校教坛新秀”评比活动中，我组有三位教师参赛，他们爱钻研，会动脑，能自觉应用情境，把整个教学内容贯穿在一个优化的情境中，都能自觉应用评价语言和激励手段，激发学生学习的兴趣。努力提高课堂实效。他们都能亲手制作PPT来帮助孩子理解所学内容，所做的PPT形象生动，富有童趣，贴近教学内容和生活实际，对整堂课的成功起到了很好的辅助作用，也因此获得了较高的分数。全组老师都把这次活动作为提高自己业务水平的契机，大家积极参与，利用中午和晚上下班后的时间集体研讨，充分发表自己的观点，群策群力，献计献策。虽然其他老师没有上课，但通过课前的研究和课后的反思，大家的教学业务水平都有了很大的提高。正因为有这样一批善于学习，肯钻研的教师，我们低段数学组取得了不错的教学成绩，优秀率达到了98%以上。

一二年级学生学习经验有限，不知道该怎么学习，学习习惯尚未形成。所以我们把培养学生良好的学习习惯放在首位。学生的倾听能力，审题习惯，书写习惯和检查习惯也一直贯穿于每位教师的教学活动中。如审题时，既要看文字信息又要看图画信息，还要圈出关键字；解决问题要“五查”，一查题目（即重读题目），二查方法（即数量关系是否正确），三查数据有无抄错，四查计算有无算对，五查“单位”有无带正确。这些习惯的培养对于学生认真细致的做题非常有帮助。另外，为了学生的长远发展，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“班级群”和打电话常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

虽然取得了一定的成绩，但我们还存在着一些不足之处： 1.理论水平虽然提高了，但如何把理论和教学结合起来撰写出高质量教学论文还有待研究和学习。

2.我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好地与理论相结合。评课也还是停留在点上，未能从理论角度的进行综合分析评课。学无止境、教无止境、研无止境，我们要多思考，鞭策自己不断进步，追寻更高的目标。总之，我们全组老师将在数学教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。