六年级一班班级文化建设小结

第一篇：六年级一班班级文化建设小结

六年级一班班级文化建设小结

时间如白驹过隙，转眼间，我班文化建设已一年有余了，在一年中，我能按照计划开展活动，大力培育班级文化特色，取得了一定的成效，现总结如下：

一、初步打造“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。给学生推荐大量的优秀诗歌、名著、小说、散文等书籍，培养学生诵读意识和品味名著的能力。当然学生是发展中的人，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了内心朦胧的价值判断。通过打造书香班级活动，我班许多同学的写作水平有了明显提高，学生的写作兴趣也大大增强。

二、抓好学生的写字常规，打造书法班级的特色。

我始终如一地严格要求学生的书写，无论是上课，还是平时完成作业，能始终提醒学生做到三个一，注意写字的正确姿势，在平时的写字教学中，提醒学生注意生字的间架结构，认认真真地写好每一个。同时在家长的配合下，上好书法课，现在我班有不少学生的书写已经相当漂亮，大部分学生能做到书写工整，受到好评。写字也给学生带来了自信与乐趣，学生之间相互竞争学习氛围浓厚，有利地促进了大部分学生的进步。

三、合理利用板报墙报阵地，加强班级文化建设工作。充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色，合理利用板报墙报阵地，加强班级文化建设工作，让学生在板报墙报中尽情展现自己的知识才能！让学生“明是非、知美丑”的基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规。充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

总之，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地。重视班级文化建设，能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。它的作用，就象这春雨一样。今后，我将继续致力于班级文化建设，打造学校的精品班级。

六年级三班班级文化建设小结

班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来，本班在学校的统一安排下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。班上的同学在我和数学李春芳老师，以及副班主任李冰老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面本班都有了明显的提高，特别是班级的布置，能按照“简洁、实用、高雅”的原则，展现本班特色，成为本班亮点。通过这段时间的班级文化建设，我们班的班级文化营造情况如下：

一、初步具有“讲究卫生、乐学好思、张扬个性”的气氛。

首先，在数学李春芳老师和我的共同督促下，学生的日常卫生习惯有了很大的改观。李老师不厌其烦地交给学生正确的打扫卫生的方法，并建立了严格的监督机制，使学生不仅会做清洁，而且懂得保洁，班级日常卫生状况有了较大的提升。其次，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。而且在学校的倡导下，我们班的早读情况也开展得井然有序，一、三、五的早上读课文，二、四的早上学生会自觉地做数学习题。最后，在结合我个人的教育理念方面，我希望学生不要成为学习的机器，而是快乐地享受学习的快感。因此，不论是我的语文课堂，还是我日常的班级管理方面，我都尽量地尊重学生的意见，不压制他们的正常感受的宣泄，让他们在我面前尽可能呈现他们最真实的自我，充分张扬他们的个性，确保每个孩子都有自己的特点，而不成为统一模具制造的“产品”。

二、墙壁布置简洁、合理、有特色。我根据六年级学生的特点，利用现有资源，把教室的墙壁布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。我们班的墙壁不知除了学校原本就有的名人名言外，还设计了“可爱的我”、“明星墙”、“手抄报”、“艺术欣赏”、“作品展”等几个板块。为的是能让学生有展示自我、激励自己的平台，让墙壁说话，帮孩子成长。在活动中我根据本班特点，与副班主任及学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。

随着班级文化建设开展，我们越来越清醒的认识到：班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长！

第二篇：六年级一班班级文化建设方案_2

六年级一班班级文化建设方案

一、指导思想

“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期继续加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德。

一、班级文化建设主题

建温馨家园

展团队风采

二、班级文化建设总体目标

让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。班级文化建设原则

（1）主题力求突出。

（2）设计力求创新。

（3）内容力求丰富。

四、班级文化建设准备阶段

1、调查分析班集体现状及存在的问题，反思在班级建设过程中的具体做法。

2、学习有关班级文化建设的理论内容，明确班级文化建设的方向。

3、组织班委会讨论、制定班级文化建设方案。

4、全班同学讨论班级文化建设方案，修改成较具体、完善的方案。

五、班级文化建设实施策略

分层递进，由浅入深；师生互动，形成认同；体现核心，向外辐射。

1、创建班级环境文化，展示集体精神风貌。

A、墙壁（潜移默化中渗透教育。）

量化评比栏：结合高效课堂学习模式，开展小组间的良性竞争，每周评出优胜小组。如“集木成林”，“智慧树上智慧果”等。

学科主题宣传及作品展示：如语文学科“美文美读”，“我是小画家”等，师生共同参与设计，定期更换主题。

队角（黑板一角）：“群星璀璨”栏，每周班会课评选“进步之星”、“读书之星”、“智慧之星”、“合作之星”、“劳动之星”等，充分发挥榜样的力量。

B、品书台（读书角）（知识殿堂，资源共享。）

制定读书口号；设定管理员，每周开展一次读书活动，交流读书收获，评选读书之星。

C、宣传栏（展示集体形象。）

班规、班级口号、班级目标、班级格言、班级公约、各小队名称、风采照片

2、创建班级礼仪文化，提高学生文明素养。

学习礼仪知识；树立礼仪标兵；加强监督；督促改正。

3、创建班级制度文化，焕发集体生命活力。

A、设计制定班规、班级口号、班级目标、班级格言、班级公约。树立形象，有目标。

设计制定的程序与方式：全员参与；征求全员意见；民主表决；班委会修改制定。

我们的口号：你快乐我快乐

你能行我也行

我们的目标：建温馨家园

展团队风采

我们的班风：自信自强、乐学善思

我们的班训：团结友爱、拼搏向上

B、实行“班级委员会”干部制度；人人有劳动岗位制度。自主管理班级。

如： 将以前由一人任职的委员改为包括三人任职的委员会，增加班干部人数。

C、成立特色小队。展示个性，培养合作能力。

学生自由组合小队，各小队自己设计小队名、口号，制定目

标。每逢活动，这些特色小队成员大胆组织，规划班级或校级各类活动，带领其他成员积极参与，学期末召开特色小队成果展示，对表现突出者给予奖励。

班主任：杨慧侠

2014年12月25日

第三篇：六年级一班班级文化建设方案

六年级一班班级文化建设方案

2014年2月

一、班级文化建设主题

大气润心灵 耕耘得收获

二、班级文化建设目的突出班级个性，建设富有生命力的班级文化，促进学生健康全面成长。

三、班级文化建设原则

（1）主题力求突出。

（2）设计力求创新。

（3）内容力求丰富。

四、班级文化建设准备阶段

1、调查分析班集体现状及存在的问题，反思在班级建设过程中的具体做法。

2、学习有关班级文化建设的理论内容，明确班级文化建设的方向。

3、组织班委会讨论、制定班级文化建设方案。

4、全班同学讨论班级文化建设方案，修改成较具体、完善的方案。

5、购置好贴画等文化用品。（预算30元）

五、班级文化建设实施策略

分层递进，由浅入深；师生互动，形成认同；体现核心，向外辐射。

1、创建班级环境文化，展示集体精神风貌。

A、墙壁（潜移默化中渗透教育。）

学科主题宣传及作品展示：师生共同参与设计；定期更换主题。

B、明星在线（树立榜样、风采照片）

C、愿景树（展示集体形象，树立个人志愿。）

D、英语角（培养学生学习英语的兴趣，巩固所学的知识，提高口语表达能力）

E、卫生角（号召全班同学争做卫生小卫士，从小事做起）

教室最前面张贴课程表、班级口号、班级目标、班级公约。各小队名称、2、创建班级礼仪文化，提高学生文明素养。做文明、大气的小学生。学习礼仪知识；树立礼仪标兵；加强监督；督促改正。（黑板报中体现）

3、创建班级制度文化，焕发集体生命活力。

4、设计制定的程序与方式：全员参与；征求全员意见；民主表决；班委会修改制定。

主题：大气润心灵耕耘得收获

我们的口号：你快乐我快乐你能行我也行

我们的目标：在快乐中成长在耕耘中收获

我们的公约：

文明 做到面带 微笑

做人 要好守信 重要

上课 动脑方法 是宝

作业 交到质量 要好

纪律 做好安全 重要

身体 强健精神 要好

劳动 积极环境 做好

活动 踊跃全面 做到

爱班 如家相处 友好

集体 记牢增光 荣耀

5、实行“班级委员会”干部制度；人人有劳动岗位制度。自主管理班级。

如： 将以前由一人任职的委员改为包括三人任职的委员会，增加班干部人数。

6、成立特色小队。展示个性，培养合作能力。

学生自由组合小队，各小队自己设计小队名、口号，制定目标。学期末召开特色小队成果展示。

7、制定实行量化评比制度。

在学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的基础上，结合学校的值周评比，以民主讨论的方式制定班级的考核制度。一周表现量化考核表（5、4、3分）

第四篇：六年级一班班级文化建设方案 2

六年级一班班级文化建设方案

一、指导思想

“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期继续加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德。

一、班级文化建设主题

大气润心灵 耕耘得收获

二、班级文化建设总体目标

突出班级个性，建设富有生命力的班级文化，促进学生健康全面成长。

三、班级文化建设原则

（1）主题力求突出。

（2）设计力求创新。

（3）内容力求丰富。

四、班级文化建设准备阶段

1、调查分析班集体现状及存在的问题，反思在班级建设过程中的具体做法。

2、学习有关班级文化建设的理论内容，明确班级文化建设的方向。

3、组织班委会讨论、制定班级文化建设方案。

4、全班同学讨论班级文化建设方案，修改成较具体、完善的方案。

五、班级文化建设实施策略

分层递进，由浅入深；师生互动，形成认同；体现核心，向外辐射。

1、创建班级环境文化，展示集体精神风貌。

A、墙壁（潜移默化中渗透教育。）

量化评比栏：开展小组间的良性竞争，每周评出优胜小队。学科主题宣传及作品展示：师生共同参与设计；定期更换主题。

队角：师生共同参与设计；定期更换主题。

B、品书台（知识殿堂，资源共享。）

学生自发捐出；定期更换；制定读书口号；设定管理员。

C、宣传栏（展示集体形象。）

班徽、班级口号、班级目标、班级格言、班级公约、各小队

名称、风采照片

2、创建班级礼仪文化，提高学生文明素养。做文明、大气的红山人。

学习礼仪知识；树立礼仪标兵；加强监督；督促改正。

3、创建班级制度文化，焕发集体生命活力。

A、设计制定班徽、班歌、班级口号、班级目标、班级格言、班级公约。树立形象，有目标。

设计制定的程序与方式：全员参与；征求全员意见；民主表决；班委会修改制定。

我们的口号：你快乐我快乐你能行我也行

我们的目标：在快乐中成长在耕耘中收获

我们的班风：自信自强、乐学善思

我们的班训：团结友爱、拼搏向上

B、实行“班级委员会”干部制度；人人有劳动岗位制度。自主管理班级。

如： 将以前由一人任职的委员改为包括三人任职的委员会，增加班干部人数。

C、成立特色小队。展示个性，培养合作能力。

学生自由组合小队，各小队自己设计小队名、口号，制定目标。学期末召开特色小队成果展示。

第五篇：一年级一班班级文化建设

一年级一班班级文化建设

学校是一个育人的场所，这里，应该拥有浓厚的文化气息，而班级文化是学校文化的一个重要窗口。因而，精心打造班级文化，是薰陶学生，创造育人环境的重要举措。身为班主任，我要十分重视班级文化的建设。而担任一年级的班主任，根据孩子的年龄特点和实际

情况，我谈谈自己对于一年级班级文化建设的一点体会。

一、布置优美的环境

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。所以我要布置优美的课室环境。我主要做到：

1、教室整洁没垃圾。

我每天都规定4个值日生清洁，进行轮流制，并且自己亲自督促和检查孩子清洁卫生的情况，有些孩子不会扫地的，我手把手地教，言传身教，让他们学会怎样去做，做值日不用心，偷懒的同学要视情况罚做值日。课室卫生搞好了，就得要求孩子保持课室的干净，如不能乱扔纸屑，刨铅笔时要小心，不要把铅笔屑撒到地上等等。如果不注意时把一块纸屑掉到地上了，自己要检起来。现在本班不设垃圾桶，使得每个同学不依赖值日生，有垃圾自己拿出教室去扔，每天放学走之前都要整理干净自己的抽屉，捡捡干净自己座位周围的垃圾。

2、桌椅、学习用品摆放整齐。

上课和下课的时候，我都要提醒孩子把桌椅和学习用品摆放好，我常常还亲自替他们摆放，这样久了，孩子们看到老师的举动会更自觉地摆放好自己的东西，甚至只要看到老师进教室就会自觉调整好自己的学习用品。

桌椅是每天值日生放学后进行统一对齐，平时在早读、课间、下午2点休息时，若桌椅乱了我也和学生一起把桌椅对整齐。

3、办好班级园地和黑板报。

班级园地包括卫生角、红花台、作品展示栏。我根据这些6-7岁的孩子他们对于事物的感受主要以形象思维为主，因此在设计方面我主要以图为主，并且色彩鲜艳来刺激他们的神经系统，让他们有美的享受。主要图案有花朵，孩子。

例如作品展示栏按月进行内容替换，10月是学生的自由涂鸦，11月是美术课的优秀绘画作品，12月是工整美观的生字抄写作品。在黑板报的布置上我贴近语文教学，在近一期的新年和期末专题中，图文并茂，以积极向上的太阳花为装饰图设计版面，内容以汉语拼音儿歌为主题，利用学生美术课的作品热带鱼，再配以水草，更形成了一副美丽的海底世界。

4、部置教室，美化环境。

从练习中的一个词——“窗明几净”拓展开来，我告诉同学们我们的教室不仅仅要清洁，还需要去美化。所以他们纷纷为教室贡献了花花草草。

二、制定明确的班规

班规也就是班级制度文化，是班级文化环境的重要组成部分，是班级管理文化的核心，是班级建设活动有效开展的重要保证。一年级小朋友活泼好动，没有约定他们是不听的，所以要制定班规，为了适应他们的理解能力，班规的制定不能太模糊，一定要细致明确。我设立班规主要是依据《小学生日常行为规范》，从学习、纪律、卫生、安全等方面着手，在语言上也做到儿童化。我把每一点编成了一句顺口溜，让孩子们容易记忆，贴近他们的语言表达方式。

另外，为了加大孩子遵守班规的自觉性，我设计了一个评比栏贴在课室里，以盖小红花的形式表扬自觉遵守班规的孩子，每个月评一次，一次最好的同学得3多，分别从纪律、学习、劳动三个方面让学生名主互评。孩子们有成就感，他们也就会更自己地遵守纪律，逐渐养成良好的行为习惯。

我班现有2个小班长，两人合作管理班集体。另外每个小组有两名小组长，男女生各一名，负责收发同学的作业，也是分小组搞活动时的负责人。下学期还准备设立体育委员、劳动委员、卫生委员、学习委员等职位。

与家长联系方面，本班每学期至少召开一次家长座谈会，根据学

生的表现、班上发生的一些问题以及考试情况等与家长进行探讨交流，也对家长如何在家辅导配合学校工作进行培训。平时针对孩子的个别情况，经常通过互教通、电话和面谈的方式，与家长进行个别交流。

三、开展助于学生成长的各项活动

1、配合学校开展读书活动

我告诉学生读书是一种享受，读书能使我们视野开阔，能使我们更聪明。首先是充分利用图书角，我不限制他们看书的时间，多利用课间、中午做完作业后的时间都可以借书看。然后是大力提倡课外阅读，针对学生在家里的情况，我专门召开了家长座谈会，让家长在家为孩子做阅读的榜样，每天为孩子营造阅读的时空，提倡亲子阅读，为家长介绍了一些好书：《格林童话》、《一年级同步阅读》、《古诗必备》，给家长看的《少年儿童研究》等。并提出阅读要求：如《古诗必备》要求本学期会背书中的前15首古诗。

在检查方面我是依靠举办主题班会，如“比比谁会讲故事”，“我爱背诗”的活动来实现的，表现优异的同学有奖品奖励。

2、班会即活动

隔周一次的班会是开展专题活动的好时机，根据学校规定的选题，结合班级情况，我在班会时间开展了“当好值日生”，“找优点”“食品安全小卫士”、“遇到危险怎么办”等主题班会，班会的开展是

班级文明建设的一大有利措施，还是对学生进行道德文明教育的一个好途径。在班会上，同学们畅所欲言，没有了太多平日上课的规矩，更多的是讨论，发表个人见解，有问题马上提出，大家共同解答。因此班会成为了一个集思广益的好场所，一个学习知识和技能的大平台。

三、营造良好的班风、学风

班风学风是班级文化建设的精神建设范畴，良好的班风学风是班级文化建设深层次的要求。在这方面的建设，我更是加大力度。我们班的班风是务实、团结、进取。

平时，我主要是通过班会课引导学生正确地认识良好的行为准则和道德品质，以讲解、讲事例、做比较等形式直观形象地展现在孩子面前，让他们知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误，哪些品质是优良的，哪些品质是恶劣的。但是这样还不足够，针对孩子们判别是非能力差的原因，我必须从日常生活中微不足道的小事抓起，让学生养成良好的班风学风。如有一次，两个同学在对于捡一张纸条而吵架，学生A说那张纸条是从学生B的座位那掉下来，是应该B捡起来，而学生B说，学生A把纸条踢给他很不多。他们这种很不讲卫生不讲文明的现象在班里是影响很坏的，于是我捡起纸条，并立刻在班上开了一个小小的会议，明确两位同学的不对之处，并从班规出发，引导他们该怎样去做。渐渐地，这种现象少了，他们基本上能自觉捡起身边的纸屑，也不为此而吵架。再一次，开学伊始，我班一位同学午餐

时打完自己的饭就很主动的去抬汤，很不方便，而另一位同学就很主动地帮他拿饭，我看在眼里，喜在心里，立刻在班上表扬这两位同学，明确前者是一种关心集体、主动积极的行为，后者是一种助人为乐的表现，并奖励了红花以示赞扬。孩子们受到启发，在午餐时就从不要老师再督促行事了。良好的班风学风并不是一朝一夕能形成的，我要坚持不懈，常抓不松。

班级文化是一种无形的教育力量，它就像春雨一样“润物细无声”，它有“水滴石穿”般的神奇，它能启迪学生的智慧，陶冶学生的性情，温暖学生的心灵。我知道自己不是做得最好的，班级文化建设还很不稳固，现在还只在依葫芦画瓢的阶段，我还要不断地体会班级文化的内涵，针对本班情况，从一点一滴做起，从细微的事情抓起，创造出适合本班的文化建设，展现班级特点，让我班焕发新的精神面貌。