幸福班集体总结（精选）

第一篇：幸福班集体总结（精选）

幸福班集体总结

班级是可以说是一个小型的“社会”，它对于孩子的生活方式和生活习惯的形成，具有举足轻重的作用。构建以生为本的幸福班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，是实现教育目标的有效途径。

一、规划、创建班级

各班级根据自己班级的实际情况，规划创建了适合自己班级特色名称、图标，如小蜗牛班、快乐蚂蚁班等，班风、班训、班级公约、班歌、班徽、班级文化及班主任寄语。尤其是班级愿景更是将班级的发展特色展现给全体同学并激励大家努力向前。

二、为人师表，用榜样教育学生

作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。当这个时候，作为班主任一定指导学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。渐渐地全班同学都会养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，班级卫生越来越好。

三、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体

学生干部除帮助老师做些工作之外，主要是锻炼自己的能力。为使班级管理有序，结合班级实际，充分发挥干部的作用。每周一次大清扫，做到物放有序，窗明几净，专人负责，一走进教室，就使人感到舒服，因此在校开展的红旗班活动中。班主任走在学生之中，与学生一起游戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈理想，创造好的班级氛围。

四、结合加强德育，落实德育体系建设

结合学校德育体系《每天进步一点点》，加强幸福班集体建设。根据少年儿童的年龄特点，学生的知识水平、接受能力以及结合重大节日，落实好学校每月一主题教育及等特色教育活动，培养学生“爱心、责任心”等，培养学生各种好的习惯如：诚实守信、礼仪、路队等，促进学生的健康成长。

总之，在校领导的关心指导下，在全体辅导员、少先队员的共同努力，以及社会各界和家长委员会的大力支持下，我校幸福班集体活动取得了优异的成绩。

第二篇：幸福班集体建设方案

幸福班集体建设方案

一、班情陈述

我在宏润小学任教三年级（5）的语文并担任班主任工作，我班共有学生65人，其中男生36人，女生29人，男女人数较为均衡。但学生主要是来自周边的各个村子，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，家长大多是农民和打工一族，平时家务、工作都较忙碌，大部分接送学生的是爷爷奶奶一辈，家长虽然也能支持老师的工作，但不重视家庭教育。当经过两年多的治理，在品德方面，大部分学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。但小部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象。学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现;女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较活跃，还不够稳重踏实。

二、治班理念

作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础。搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心健 康发展具有极其重要的作用。我们期望通过丰富多彩的教育活动，确立快乐的生活理念，营造快乐的生活氛围，创设快乐的生活关系，组织快乐的生活实践，让班级成为学生幸福生活的乐园。启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使学生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，既获得一种被尊重、被理解的感觉，又充满成就感、价值感和幸福感，让班级成为学生幸福成长的精神乐园。

三、方案目标

我们宏润小学以培养“水灵灵的孩子”为目标，在大目标的指引下，我们三（5）班制定的班级目标是：在保证每一个孩子平安健康的基础上，建立一个团结勤奋、学风浓郁、勇往直前、生机勃勃的班集体。

四、治班策略

1、制定班级公约。

俗话说“无规矩不成方圆”，小学生的自主管理意识很差，如果事事都需要班主任亲力亲为的话，势必会给班主任老师带来极大的工作压力。因此，我们就要由“以人治班”改为“依法治班”，也就是通过班级的规章制度来实现学生的自主管理。于是我利用班队会时间组织学生讨论，给他们参与班级管理的机会，让他们觉得是自己在管理班级，当然也有一些规定是我主观规定的。然后再结合学校德育处常规管理规定，结合我班学生的实际情况制定出了适合我班的班级公约，并以制度的形式上墙：“上学不迟到，课上认真听，举手要积极，作业及时交，卫生要保持，有事定请假，校内不吵闹，纪律要记牢，团结很重要。”随着时间的考验，我们还在逐步完善我们的班级公约，让它更好地为学生的自主管理提供保障。

2、选拔班干部组织。

俗话说“火车跑得快，全凭车头带”，优秀的班干部组织是一个班必不可少的机构，一开始，我没有盲目去选，而是提前给孩子们表现的机会，通过两个月的观察考验及对孩子们家庭教育的了解，我采用民主和集中的方式选班干部，先由学生推选侯选人，再由老师指定。我选的班干部都是那些口齿伶俐，做事麻利、好中求巧，责任心强的孩子，目的就是树立榜样带头作用。我们的班干部正常任期是三个月，其他孩子都可以对其监督举报，目的是能者上，庸者下，也给其他孩子一些竞争的机会，增强学生的集体主义思想和竞争意识。

3、创设班内良好的人际交往环境。

现在的孩子经济条件比较好，很多还是独生子女，娇气、霸道，不愿与人交往，也不会与人交往。但小学生的思想单纯，班主任老师是学生心中的偶像，老师的思想品德、学识、言谈举止都给学生造成了极深的影响。但是学生又往往介于老师的威严，而不敢与老师平等交流，所以，我常常会利用下课时间与学生一起做一些游戏，讲一些笑话，说一些他们感兴趣的话题。对于学习有困难，生活中有困难的学生，我都会对他们特别的关注，为他们耐心辅导，帮助他们解决生活中的困难。渐渐的学生把我当成了朋友，喜欢把自己高兴的事、伤心的事和我说说，谈谈。“亲其师，信其道”，学生与我亲近了，也 更愿意接受我的意见了。这时水到渠成，我们班主任要发挥言传身教的模范作用，用自身的魅力去熏陶学生。在班内形成一个民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的环境，必然能使每一个成员心情舒畅、愉快，积极投入班级生活之中，使班集体具有很强的凝聚力。

4、精心布置教室，让物质为精神服务。

教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在布置教室时，我注意室内各种颜色的搭配，使教室呈现出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。首先是：书柜的布置，书橱上方有读书标语“读好书，好读书”我们把班级图书分类分层摆放，便于学生借阅。其次是：各种花草的摆放，我将喜旱和喜湿的花草分开摆放，便于学生的管理。再次是：各个墙面的利用，我根据墙面的大小设计不同的用向，有识字墙，美术作品展区，有书法作品展区，有手工作品展区，还有孩子们的特色风采墙等等。因此我们的教室看上去，既充实又丰富，还不凌乱。在文化氛围建设上不仅要有班级特色，还要体现学校特有的风格，建立学习园地对学习进行引导，创办黑板报及室外墙展板，体现积极向上的风貌。我们班的班级文化建设一直是学校的亮点。

1、班级环境建设

教育的目标不仅是要教给学生知识，还要教给学生做人的道理，良好的习惯，使其健康发展。教育学生不能只是一味的灌输，还要做到言传身教，抓住一切可以利用的教育素材对学生进行潜移默化地影响，而与学生密切相关的班级环境，可以说是实现这一目标的最佳途 径。好的班级环境会在潜移默化中影响学生的习惯，陶冶学生的情操，让他们的心灵受到了启迪，让学生在不知不觉中学会发现美欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行竞争与合作。还会触动学生自发的加入建设班级文化的行列，使班级文化建设与学生的发展构成积极的互动。

在布置教室时，我注意室内各种颜色的搭配，使教室呈现出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。首先是：书柜的布置，书橱上方有读书标语“读好书，好读书”我们把班级图书分类分层摆放，便于学生借阅。其次是：各种花草的摆放，我将喜旱和喜湿的花草分开摆放，便于学生的管理。再次是：各个墙面的利用，我根据墙面的大小设计不同的用向，有识字墙，美术作品展区，有书法作品展区，有手工作品展区，还有孩子们的特色风采墙等等。因此我们的教室看上去，既充实又丰富，还不凌乱。在文化氛围建设上不仅要有班级特色，还要体现学校特有的风格，建立学习园地对学习进行引导，创办黑板报及室外墙展板，体现积极向上的风貌。我们班的班级文化建设一直是学校的亮点。

2、合作化组织的使用

新课程标准指出，素质教育目标是以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这就要求我们班主任在班级管理中及时转变教育管理观念，认清形势，以人为本，寻求科学管理，努力把班级建设成师生成长的幸福家园。

合作化组织不同于一般的小组合作，这种合作化组织相对来说是比较固定的，它由固定的几个成员组成，有自己的名字，有自己的口 号，有明确的分工。这种合作化组织不仅在教学中发挥了很大的作用，在班级建设中发挥的作用也不小。在这种组织化合作中，组长全盘负责组织内的各项工作，除此之外，有专门负责卫生的卫生小组长，有专门负责纪律的纪律小组长。对于组内成员我实行捆绑式评价，这样就促使组内成员之间相互监督，共同进步。

3、重视家校之间的联系

在第一项班级情况分析中，我提到了我班学生大多来自周边村庄，家长素质不高，对待学生的学习不够重视，家庭教育方法简单粗暴。基于这种情况，在班级建设中，我非常重视家校之间的联系。

苏霍姆林斯基曾这样说到：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”如果没有家校联系，学校、家庭对孩子的了解并不全面和完整，也就不利于孩子的发展。苏霍姆林斯基的话也充分证明了家校联系的重要性。

日常工作中，我经常通过短信或电话的方式与家长取得联系，或者汇报优秀学生的好成绩，或者反映个别学生的不良表现。对于问题比较严重的学生，我还多次进行家访。向家长仔细了解学生在家里的表现，做到全方面了解学生。我和家长还共同商讨帮助孩子解决问题的办法。对于家长在家庭教育中存在的问题，我也委婉地给家长提出来。此外，每个学年，我还定期召开家长会，和家长全面、系统地交流家庭教育的重要性以及家庭教育的方法。我还鼓励家长，多从网络上学习一些家庭教育的知识。家长会上，我还请家庭教育比较成功的 家长做经验介绍。（这就是我们在召开家长会时的一些图片）通过加强家校联系，我们取得了一定的成绩：家长比较信任老师，愿意与老师配合；对于家庭教育，也有了自己的一些方法。

四、开展丰富多彩的班级活动

班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，促进了学生特长和能力的发展。因此，在班级建设中，我也非常重视班级活动的开展情况。

小学生的课间活动安全一直是令每一位班主任老师头疼的事情，因为小学生活泼好动，尤其是男孩子更是爱追跑，爱打闹。女生课间还知道玩一些小游戏，比如：拍手、跳绳等，可是男生却不会玩。看到这种现象，我在班里组织了“宏润小学三年级五班第一届拍手比赛”。我发动学生通过多种途径学习拍手游戏，并提醒他们可以几个人共同合作完成比赛。在比赛的一个月准备时间里，同学们课间积极练习拍手，再也看不到男生追逐打闹的现象了。甚至比赛结束之后，四、相关主题活动的预设

1、坚持开展读好书活动，建设“书香班级”。

面对农村信息闭塞，知识环境较差，精神“随风飘来阵阵书香，书本中扬起 张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。”这就我对书香班级建设的一个目标。

2、展班级责任认领活动。

在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作，如负责摆桌子，负责检查、修理桌椅等，全班同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好，这样不但能锻炼他们的自立能力，解决问题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。

3、设立评比台，形成正确舆论。

形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面，只有在班级里了正确的舆论，学生才能分辨是非。首先，利用班会时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话，对学生进行道德行为规范教育，提高学生的认识。其次，及时表扬好人好事，批评不良的思想行为，促使学生的好思想、好品德得以保持和发扬，不良的言行得以改正。最关键的是开展评论，提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动，大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价，好的在评比台上加星，不好的不加，并指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事，以便有据可说，也有利于形成班级公平、公正竞争的良好班风。

“近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向，所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性真正地为教育学生服务。

（二）观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。

班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速

（三）活动文化建设——系列主题班会 每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干部与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不同，学生心理需求的不同确定内容。

四、治班途径

1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：

(1)、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

(2)、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：

(1)、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。

(2)、定期对学生进行道德行为的教育。

(3)、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。

3、卫生方面，通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：

(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。

(3)每天由卫生委员检查个人卫生。

(4)综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。

五、具体实施过程

1、自主管理机制。

①人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。

②制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。

2、开展富有特色的班级活动。

3、开展各种各样的班内学习竞赛活动。

4、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。

幸福班集体建设方案10

宏润小学 闫翠英

幸福班集体建设方案

宏润小学 闫翠英

第三篇：周幸福班集体

做“快乐生活”的引领者

——长桥中心小学幸福班集体建设工作总结

长兴县雉城镇长桥中心小学创办于1953年，现坐落于雉城镇姚家桥村，学校南临318国道，交通便利，占地面积6785平方米，环境优美，设施齐全。现有教学班级14个，学生648名，教师45名，具有本科以上学历教师22人，占总数的48.8%。近年来，学校在“以人为本，自主发展”的办学理念指导下，确立了“成功快乐每一天”的校训，以《长兴县教育局关于开展创建幸福班集体活动的实施意见》为指导，以行为养成教育为抓手，以主题教育为载体，以心理健康教育为突破口，以健美操体育特色创建为亮点，努力构建和谐的“幸福班级”。树立快乐的生活信念，营造快乐的学习氛围，创设快乐的人际关系，组织快乐的社会实践，让学校、班级成为全体师生幸福生活、快乐学习、自主发展的乐园。现把一年来的工作汇报如下：

一、努力营造孩子的幸福乐园

和谐的氛围能让孩子感到快乐。营造“家”的环境，能使孩子获得积极的情感体验，感受成长的幸福和生活的尊严。为实现这一目标，学校通过改善环境，开展多姿多彩的活动，让孩子以阳光的心态，积极向上的人生态度装点人生中这段最美好的时光。

(一)让文化成为孩子快乐的载体

为达到“以优美的校园环境感染人，以浓厚的文化氛围陶冶人”的目的，学校提出校园环境既要绿化、美化、净化，还要诗意化、趣味化化。一进校门的艺术长廊，教学楼两边的名人名言，围墙四周的快乐儿童画，醒目新颖的警句牌，洁净漂亮的教室，宽敞舒适的阅览室„„学校正在创造着生生不息的文化氛围，将“快乐生活”的办学理念与校园环境建设有机地整合。

（二）让习惯成为孩子快乐的开始

没有健康的品格就不会有孩子的快乐。我校德育工作从抓行为养成教育入手，着眼于习惯，落实到行为，目标是造就孩子快乐的一生。作为市级行为规范示范学校。我们以常规训练为抓手，以主题教育为载体，充分调动家长、社区一切平台，针对孩子的年龄特点进行分层教育，使道德教育既扎扎实实，又生动活泼。让每一位学生在充满笑声的育人活动中去体验、去感悟、去成长，在快乐教育的潜移默化中产生价值认同感。

(三)让学习成为孩子快乐的舵手

快乐来自学习的进步与收获。我们自信孩子有无限发展和向上的潜能，因此在学习的过程中，对于孩子每一个细小的优点，都要表扬出来，让孩子学会享受学习的乐趣。将作业变为美丽的作品是我校实现孩子快乐学习的得意之作。我们坚持“常规作业分层次，特色作业有内涵，实践作业重拓展”的设计理念，逐步形成序列性的体系。各学科都呈现出精彩纷呈而又富有自主性、创新性、生成性的特色，孩子们用所学知识自由地展示自己的佳作，充分地享受到学习的快乐。

(四)让兴趣成为孩子快乐的源泉

教育要与孩子的兴趣与需求联系起来，与孩子的发展联系起来，最终与孩子的快乐联系起来。学校从活动课、大课间活动、社团活动、校本课程入手，开发学生潜能，培养快乐感性的孩子。如今，学校的英语课本剧、手舞足蹈、诗情画意等10余个红领巾小社团正红红火火地开展活动，不仅丰厚了学生的文化艺术素质，而且提供了多方面的满足和发展。感受校园生活的过程中幸福成长，在自我的天地里快乐驰骋。(五)让心育成为孩子快乐的动力

心理健康是一个人快乐生活的最重要的内在资源，学校特别关注特殊队员的管理工作，两度作为课题进行研究，现已基本形成系统的操作方案。首先通过对特殊队员的了解进行详细的备案；其次针对每位队员的情况由辅导员制定教育方案，并做记录；其三以幸福班中队建设相结合，开展“纸飞机”“校园小歌手”“七巧板”等丰富多彩的活动，为特

殊队员营造和谐的学习环境。此外，学校还另辟蹊径，开展了一系列的培植队员阳光心态的创新性活动如：“做个快乐的少年”、“我的情绪我作主”等。心育让教育走进学生的心灵，给予每个孩子全面的发展。

二、着力提高教师的快乐指数

没有快乐的教师，就没有快乐教育，快乐的班级，只有能够感受到生活充满希望、充满阳光，把教书育人变成提升自己的一道智慧题，教师才能创造出充满生命温暖的课堂，才能为学生提供优质的教育服务。

(一)搭建舞台，体验快乐

我校始终不渝地抓好班主任、副班主任的配备、选拔、培训工作，落实班主任、副班主任的有关政策，结合市级课题，抓好校本培训，开展了班主任“一二三四五六”专业成长工程：实现一个观念转变，抓好两类师资培训，搭建三大成长平台，坚持四项读书活动，提出五个教研要求，培养六种基本能力，为班主任自我价值的展示搭建舞台，使他们在缤纷的工作舞台上享受工作的幸福与快乐。利用教师社团，探索班级管理和各科教学的最佳策略，形成低、中、高不同年段的有效课堂教学设计。开辟社团广角、成立社团论坛、举办社团文学节，我校各教研组已初步形成了一系列精品教案、精品说课稿、优秀评课稿。“社团”教研模式促进了教师间的交流，锤炼了专业化团队，促进了个性化成长，提高了教师幸福指数。

(二)激发热情，保持快乐

管理的艺术是唤醒，制度的本质是激励，文化的内涵是人本。基于这种认识，学校实施了“四个依靠”的管理特色：靠公平激发活力，靠情感赢得信赖，靠目标凝聚团队，靠过程服务教师。出台了“三个服务”的治校原则：领导为教师服务，教师为学生服务，二线为一线服务。建立了全员参与、校长负责与民主管理相结合的科学管理机制，将班主任的工作与考核直接挂钩，在公平、公开、公正的阳光考核制度中创造性地工作。学校的人本管理，激发了辅导员心灵中的渴望，让他们认识自身职业特点，能够正确认识自我，保持一个良好的心态，从而乐于从事自己的工作，乐于在学校工作。

(三)沟通心灵，享受快乐

没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量。帮助教师从工作压力和职业倦怠中解放出来，让他们能够感受到生活的美好和工作的快乐是学校管理的重中之重。学校充分创造条件让教师放松、倾吐、交流。关心青年的成才，支持中年的成名，关注老年的心理平衡和身体健康。使大家感受到教育并不是牺牲，而是享受；教育并不是重复，而是创造。

（四）打造特色，展现快乐

学校围绕快乐和谐在核心价值观，本着让全体师生健身、健心、健美的愿景，根据学校实际情况开展有氧健身操特色活动：学校有健身操专业毕业的教师，创编了一套适合全体师生的基本组合动作，做到三个一：每天利用大课间活动时间和放学时间（3：30-4：00），师生进行练习，将雏鹰争章活动和健身操结合起来参与率达到100%。每周结合五星班级创建之一——健美星，进行班级考评。每月进行一次学生健美星比赛和班级健身操比赛。该活动在《浙江教育教在线》、《湖州周刊》、《长兴报》等媒体均有报道。通过活动，全体师生的身体素质明显增强，学校活力明显增加。

如今，在“快乐生活”办学理念指导下，长桥中心小学课程丰富了，师生关系融洽了，在童心、童真随处可见了，孩子充分享受童年的天真与快乐，焕发着蓬勃的生机。当然，以四个节比赛为契机，以社团为平台，提升学校内涵，创立特色品牌，还有待于探索和提升。

第四篇：分享心得,创建幸福班集体

分享心得，创建幸福班集体

为了提升班主任创建特色班集体的能力，努力打造“幸福教室”，12月4日下午，柏苑小学六年级正副班主任齐聚一趟，认真分享了上周孙玮洁老师的讲座给大家带来的感悟，同时分享打造“幸福教室”的经验。

老师们首先对孙老师的讲座谈了自己的一些思考：每个班主任开始接手一个班级的时候，总会遇到这样或者那样的问题。通过问题的分析，思考策略和方法，咨询同事或阅读专业书本，制定班级发展的方向和具体操作过程，通过实践进行磨合、发展，最终创建一个积极、民主、有向心力的文明班级。接着各个班的班主任老师分别介绍了自己的班级特色，比如六（3）班由四年级接手的时候，已经开始通过学生表现分值累加、自主管理等方法创建“生态位发展”特色班。其它老师也分享在班级管理和创建幸福班集体的经验和心得体会。

通过分享，班主任们都觉得需要经常沟通，做好班主任的管理工作，同时也需要在班级里面有独特的活动，让学生在活动中发展，在活动中成长。

第五篇：班集体总结

班级管理之我见

惠忠兵

我于2001年毕业于淮阴师范学校王营校区，毕业后分配到我们西安路小学任教，担任毕业班班主任工作也已经有五年的时间了，这其中虽然有苦，有泪，但我依然爱着我的事业，爱着我那些天真无邪的学生们。下面我谈一谈我担任班主任工作的一些感受。

一、班主任必须为人师表，在言传身教中去教育学生。加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？我想，要让学生们做到的事情，我们老师应该带头做到。从这以后，每当我发现地上有纸，我就不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事，使我认识到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给学生做出个样来，学生有样可学受感染才能更快。现在，我班同学人人都关心班级，把班级当作自己的家一样爱护。

二、加强德育工作

我根据少年儿童的年龄特点，学生的知识水平、接受能力以及结合重大节日，召开了《老师，辛苦了！》主题队会，使同学们了解了教师是一个光荣的职业，他需要有耐心、有责任感，还要有渊博的知识。又召开了《祖**亲万岁》的主题班会，使同学们了解了我们祖国是一个地大物博、历史悠久的文明古国，它有着秀丽的山河、迷人的景色。通过多种形式，增强了学生的民族自尊心、自豪感，激发了学生热爱祖国、为振兴中华而努力学习的激情。我每天都抽出时间及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力。

今年开学的到现在，每当有劳动任务时，同学们个个争先恐后，积极肯干，总是提前完成任务，多次受到了学校领导的好评，为班级赢得了荣誉。

学生随着年龄的增长，思想意识为断增强，辨别真善美的能力也随着提高，创办班报和黑板报也是净化灵魂、丰富知识的过程。我安排班级学生轮流编排设计，让学生每个人都能参与其中、发挥各自的特长。找资料、设计版面、编辑抄写，学生们既学到了许多书本上学不到的知识，又培养了他们的动手能力，思考解决问题的能力，同时也增强了班级集体的凝聚力。

并通过课堂教学，对同学们进行思想教育，在学习文化知识的同时，学生的德育兼得，这既符合新课标的要求，又使同学们通过多种渠道在思想方面有一定收益。

三、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体。

管理好班级不是易事，使班级成为团结向上的班集体更不容易。学生干部除帮助老师做些工作之外，主要是锻炼自己的能力。于是我采用干部轮换制，让每个同学都当当干部，锻炼锻炼，也体会体会管别人与被别人管的不同滋味。全班大部分同学都每个人都当过干部，都得到了锻炼的机会。刚开始有个别学生和家长不理解，于是我逐个与之沟通、谈心，使新干部和退下来的干部相互较好的配合，当过干部的同学能够约束自己，新上任的干部也能以带头人的标准要求自己，任职期满后小干部又主动提出自己的接班候选人让同学们讨论。一些成绩不理想或平时表现不好的同学当上了干部，也增加了动力，成绩提高了，小毛病也改掉了，这样不仅锻炼了同学，也增强了他们的自信心和责任心。

为使班级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到清洁区，收拾干净；每周一次大清扫，做到物放有序，窗明几净，专人负责，一走进我们的教室，就使人感到舒服，因此在校开展的红旗班活动中，几乎次次都被评为“流动红旗班。”

要想使班级的各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，这除了有渊博的知识之外，还需要老师成为学生的真正朋友，成为学生的贴心人。因此，平时尽可能多地在学生之中，与学生一起游戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈理想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。

四、及时学习提高，对学生做到因材施教。

有人说，要给学生一滴水，教师自己就要有一杯水。为了准确无误地把知识教给学生，并让学生善学、乐学，我认真备好每一节课，虚心地向其他老教师请教。我认真上好每一节课，精讲多练，向三十五分钟要质量，积极参与教学改革活动，积极探索教学新法，为了配合教学，我在业余时间练习教学基本功，尽自己的最大努力去教育学生。

在课堂上，我根据学生特点以及新课标的要求，充分激发学生学习的欲望。创设生动有趣的情境，使学生乐学，课堂上精讲多练，当堂消化吸收，课后少留作业，不搞疲劳战术，减轻学生负担，收到了很好的效果。

诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。我会把我的智慧，我的一生都献给我的学生们！