2014年春季学期工作总结冷森焱[范文模版]

第一篇：2014年春季学期工作总结冷森焱[范文模版]

永丰小学2014年春季学期个人工作总结

冷森焱

回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

本学期我继续担任五年级（2）班语文教学工作，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

二、认真备课。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。

三、培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

四、进行学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

五、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。

六、继往开来，开创新的天地。

鉴于自己在这半学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。做实验时能够有序的进行。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。

2014年6月16日

第二篇：焱森企业管理公司

焱森企业管理公司

（一）公司简介：

北京焱森企业管理有限公司下属品牌“炎林院”“哈尼堡”，依托跨国公司合作背景，主要从事教育培训及企业管理咨询服务。公司凭借丰富的国外企管经验，成熟的运作模式为早教、幼儿园及培训机构等各类品牌提供专有的优质管理服务。公司旗下拥有自营儿童早教俱乐部及幼儿园、加盟儿童早教俱乐部及幼儿园和各类培训班。凭借“团队携手，双赢共存”的经营理念将迅速发展成为涵盖教育、餐饮、金融等众多领域的集团化企业。

旗下“炎林院”“哈尼堡”教育咨询管理行业，拥有资深的培训师、讲师、律师和高级企业管理顾问团队，在不断扩大的分支机构下，凭借完善的服务网络，我们将为客户您提供各种阶段、各种需求的国际化服务。焱森竭诚为新老客户提供专业优质咨询管理，力争成为您心目中的顶级服务品牌！

（二）品牌服务项目：

1:下属品牌炎林院是集教育培训、教育研发、教育出版等业务于一体的集团公司，总部位于北京，发展目标是成为国内规模最大的综合教育服务平台与教育资源提供商之一。集团以师资派遣服务（包括幼师和外教）为核心项目，同时包括儿童教育培训和教育出版并涉及国际化教育出版、小语种培训、幼少儿英语培训、幼少儿师资培训、教育教学研发、文化产业等多个平台型业务。

炎林院致力于为教育培训行业提供最优质的师资团队，解决缺教师和教师缺乏科学系统培训的问题，本着多元化经营的策略，为合作伙伴提供全方位的教育资源，师资外派将大大节省合作伙伴的招聘和培训成本，为合作伙伴及时注入教师资源，彻底解决合作伙伴的师资难题，助力学校的品质升级，推动整个行业的向前发展。

2: 哈尼堡国际儿童俱乐部是加拿大引进的综合性儿童教育品牌，主要分为婴儿游泳、幼儿缓释班、儿童城堡和烘培教室、小玩子儿童科学教育和哈尼堡俱乐部主题活动等5个板块。哈尼堡儿童俱乐部 拥有大型的儿童游玩空间及教学场地，哈尼堡秉承以“新型，高品质，国际化”为教育理念，引进加拿大教学理念，是集儿童娱乐、兴趣培养、学习和成长于一体的高端儿童俱乐部。在哈尼堡，每个宝宝都可以动手制作自己的DIY作品，可以学习各种文化知识，可以在游乐园里无限畅玩。哈尼堡将带给每位宝宝一个快乐的童年。

哈尼堡是解决0-12岁孩子的玩和学习的地方。以“启蒙式、体验式、感受式”的课程和活动开发儿童与生俱来的学习天性、好奇心与探索能力。在包罗万象的跨界活动中，开拓孩子的国际化视野、激发孩子的创造力、锻炼孩子的综合能力。在孩子们喜欢的情景模拟“游戏中”，培养孩子们的想象力、创造力、沟通能力及团队精神。『哈尼堡国际儿童俱乐部』致力于打造成孩子的第二个家。

第三篇：王焱森 普通高校奥林匹克文化论文

普通高校奥林匹克文化教育现状研究

王焱森 赵萌

黑龙江科技学院体育部

内容摘要：

现代奥林匹克运动是一项国际社会文化活动，教育青少年是其精髓，高校体育改革与发展将不可回避奥林匹克文化对青年的巨大影响。通过运用文献资料法、问卷调查法，逻辑分析法，本研究从教育学，社会学，统计学等多维角度研究教师与学生对奥林匹克文化的认识，及奥林匹克文化在高校传播的情况。调查得知：第一，高校开展奥林匹克文化知识的教育普及不够深入。第二，对奥林匹克知识的传播途径受到限制。第三，学生对奥林匹克文化的认识和理解比较浅薄。第四，对于教育工作者提出了进一步深入学习奥林匹克文化，传授奥林匹克文化精髓，让学生成为文化的传承者。同时对调查研究结果形成建议，首先，呼吁高校有关行政主体充分重视校园奥林匹克文化氛围的建立，充分利用高校物质资源，合理配置。其次，充分发挥教师主导性和学生主体性，通过开展奥林匹克教育，营造具有奥林匹克文化特色的高校体育文化氛围教育学生，更能促使青年学生认识到体育精神的深刻含义，为实现终身体育的目标奠定文化基础，结合各高校实际情况，为高校进行奥林匹克文化教育提供方法和途径。

普通高校奥林匹克文化教育现状研究

王焱森 赵萌

黑龙江科技学院体育部

1．研究目的

现代奥林匹克运动不仅代表体育运动，更是国际社会文化活动，其发展过程中十分强调文化的作用。奥林匹克精神、格言、宗旨振奋人们的精神，教育是奥林匹克文化的核心内容。《奥林匹克宪章》第4章在讲到“国家奥委会的使命和职责”中，明确指出：“在全国体育活动范围内，宣传奥林匹克主义的基本原则，尤其是大学的体育教学计划中促进传播奥林匹克主义。”可见，奥委会已将大学视作奥林匹克教育的重要阵地。奥林匹克文化价值，教育素材是学校体育的重要资源，中国现有各类高等院校2003所，其中普通高校1396所，在校生900多万人。这是一支热心于体育、关注奥运会的重要社会力量。通过研究奥林匹克文化对高校教育的贡献，探讨奥林匹克文化对中国高校学生教育的内容与途径，为文化的传承与发展做出贡献.2.研究方法 2.1文献资料法

通过互联网、报纸、杂志和报刊媒体收集有关奥林匹克文化和高校体育文化资料。

2.2问卷调查法

对北京、辽宁、黑龙江、吉林等10所高校共发放问卷700份，其中教师问卷300份，收回290份，回收率为96.66％，学生问卷400，收回400份，回收率为100％。

3.分析调查现状

3.1高校体育师生对奥林匹克文化认识现状

调查发现，教师和学生对奥林匹克知识的了解程度为“一般了解”，教师为75.6%，学生69.6%，可见师生对此知识的了解程度相似，但教师能比学生稍稍优势一些。高校教师对举办体现奥林匹克文化精神的体育活动持“重要”态度达到90%，可见教师对通过特色的体育活动去贯彻奥林匹克文化精神还是很重视的。在学生方面，想当奥运志愿者的大学生达87.5%，大学生对奥运志愿者是非常向往的。而对于奥林匹克文化教育的意义的调查，学生多数选择“不清楚”，说明对奥林匹克文化知识只是知其表层，对其发展历程以及其教育精髓都不是很清楚。

3.2奥林匹克文化在高校传播的现状

宣传栏对于奥林匹克文化的宣传情况不容乐观，宣传栏的主要内容还是主要以高校体育教学为主，奥林匹克文化知识占不到30%。而形同虚设的现象也应得到高校有关领导的重视，没有任何体育内容的宣传栏占到9.3%，广播途径占33.9%，而对奥林匹克文化知识的传播也是较少。竞赛和校园网对奥林匹克教育贡献率是相同的，举办各种各样的竞赛是高校文化活动的主要形式，例如，知识竞赛，体育竞赛等，这些都可以把宣传奥林匹克文化作为其中的一项内容，同学参与广泛，学校对其活动也比较重视，相信能够得到良好的宣传效果.校园网是高校的网络平台，承载着较大的信息量，体育网站的信息调查中发现体育常规通知占第一位，高校的体育网站以各种“红头文件”充斥着其板块。体育雕塑传递的是一种精神，代表着高校各自的高校文化特色，尤其是体育雕塑催人奋进.体育运动标牌是重要的传播文化途径，但是调查中发现应用不多，大学生对标识的作用是敏感的，而且效果不错，我们应该借用标识去传播奥林匹克文化。

4.结论

4.1这些数据告诉我们，高校开展奥林匹克文化知识的教育已经进行中，学生已经对此文化的基本知识有了一定的了解，但是离扎实的掌握和运用还有一定的距离，那么对于

高校的体育教师，更应该加强在这方面的知识学习，并理应进行更加深入的研究，抓住奥林匹克文化的教育精髓，才能指导学生进行系统深刻的学习。

4.2除了教师向学生传授奥林匹克文化知识途径外，通过网络传播文化也是非常重要的渠道，体育网站建设不十分完善，学生对奥林匹克文化知识不感兴趣。当然不感兴趣的原因也有很多，调查中发现其主要原因为学校对其重视不够，导致传播途径受阻，学生较少接受有关的信息，自然兴趣降低。

4.3雕塑可以起到美化校园环境，但关键是能够作为一种体育标识，去展现并传递一种积极向上的体育精神，鼓舞人心，起到教育的功能。比如可以充分利用标识包括视觉上的旗帜、徽章、标准色、吉祥物等，还有听觉上的昵称等，例如Bulldog是美国耶鲁大学的体育昵称。

4.4从物质环境调查分析得出，第一，近年来，高校扩招为了在教育市场占有利位置，超过了自身的承受能力，造成了体育场馆、器材、满足不了学生需求。第二，由于个别学校的地理位置不同以及上级领导对高校体育地位、目的、任务、意义认识不全面，重视不够，对体育的经费投入不足，导致问题出现。第三，即使部分高校的场馆、器材比较齐全，但碍于场地、器材新，怕损坏，维修和管理的费用过高，很少向学生开放。奥林匹克文化代表着西方体育文化的主体，从这个“文化透视镜”我们可以看到西方高校体育文化的建设状况，中国高校体育文化建设需要借鉴和吸收奥林匹克文化教育精髓，形成具有各自特色的高校体育文化氛围。

5.建议

5.1充分利用高校的物质条件，充分发挥教师主导作用及注重学生主体地位，加强学校领导对高校体育文化建设的重视程度，学校领导的办学指导思想、行政决策等直接关系到学校体育工作的开展与体育文化氛围的营造。

5.2以奥林匹克文化教育精髓为核心，打造高品位的高校体育文化，开办体育版报、体育标语、体育新闻广播，完善体育网站功能，建立良好的高校体育文化氛围，使得这种体育精神充满校园，使学生耳濡目染，形成具有各自特色的高校体育文化。

5.3完善高校体育管理制度，制定切实可行的高校体育文化建设长远规划，建立健全各项规章制度、各类教学文件和教师档案，学生的自然情况和考核资料归档立案。保障课内外、校内外体育活动的顺利开展，提高创新意识，营造各自特色体育文化氛围。5.4重视体育建筑、场地、设施等的建设与管理，营造良好的物质文化环境，各种体育建筑、雕塑、场地、设施本身就代表学校的形象也是一种文化想象，凝聚着人类的智慧，体现着人们的意志和价值观念，对大学生起着潜移默化的陶冶作用。吸收奥林匹克文化中的建筑设计理念，营造良好的物质环境。

5.5体育教师要与时俱进，努力调高业务素质和体育观念，体育教师的素质和体育观念对学生的体育观和体育意识的形成，对体育精神和体育道德的培养产生极大的影响，教师要努力提高业务水平。

5.6建设具有高校自身优势的体育特长队，为高校做好宣传工作，将奥林匹克文化的教育理念充分的展现出来，寓教于乐，展现各校风采，同时也能鼓舞学生，真正领会体育精神，提高参与运动的兴趣，为将来的终身体育的形成打好基础

参考文献

[1]刁培萼，教育文化学[M] 江苏教育出版社，1990.[2]史华南，校园文化学[M] 北京医科大学联合出版社，1983.[3]孔繁敏，奥林匹克教育读本－奥林匹克文化研究[M] 人民体育出版社，2005.[4]王祖爵，奥林匹克文化[M] 中国水利水电出版社，2004.[5]任海，奥林匹克文化读本[M] 人民体育出版社，2005.

第四篇：2011春季学期工作总结

2011年春季学期工作总结

尹作云

2010年春季学期，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习十六届五、六中全会精神，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，坚持科学发展观，全面贯彻执行党的基本路线、方针、政策，立足岗位，奋发进取，开拓创新，无私奉献，取得思想理论和工作成绩的较大进步。

在高中地理教学中，按照素质教育的要求，以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，让学生了解人类生活的地理环境及人类活动与地理环境的关系，关注人口、资源、环境和区域发展等问题，树立人与自然协调的可持续发展观念。一是在教学活动中，既注重地理概念、原理的教学，夯实基础，又注重地理技能和地理思维方式的训练，提高解题技巧。二是注重强化读图技巧，引导学生善于从图表中观察、发现、获取、处理各种信息，形成空间概念和物体空间运动的理性思维，养成图文转换、图图转换的思维习惯。三是提高学生学习信息并正确处理信息的能力，能将信息进行有效提取、加工、联想、类比、迁移、创造，运用信息形成正确的解题思路。四是加强理论联系实际，关注社会热点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，让学生掌握地理学科的广泛应用和社会价值。在日常教学工作中，能够深入钻研教材和教辅资料，大量阅读和精选各种练习题，改革教学模式，深化教学内容，提高教学效果。深入了解学生，主动与学生沟通，建立平等互动的师生关系，成为学生的良师益友。

严格遵守学校各项规章制度，积极主动地配合学校的思想教育活动和各项教学工作的开展，积极配合班主任做好学生的思想工作和日常管理工作，营造良好的学习氛围。尊重领导，关心同志，营造和谐的工作环境，为仙桃教育事业的腾飞努力工作！

二0一0年六月二十八日

第五篇：2011春季学期工作总结

2011年春季学期工作总结

本学期，我坚持以学校教育教学工作计划和学校工作部署为指导，任七、八年级共15个班的教育教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，在工作中，我以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

1、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

2、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一个学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（1）按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息技术课，学校安排的课时特别少，每周1个课时，所以上好每节课对老师对学生是非常关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

（2）在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用评课机会端正自己；从行动上学信息技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

三、教务学籍管理工作

作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我还担任学校的初中学籍管理员，主要负责初中的学籍常规管理，实时监控初中学生学籍的变动，负责每一年的初中毕业生的中考相关事宜。在学籍管理过程中，本着对学生负责的态度，一丝不苟地保质定量地完成学籍管理并上报教育主管部门，做到学生转入转出有凭证，时时掌握学生的流向。热情服务学生，及时办理学生学籍注册的相关手续，对学生学籍的变动，及时的登记造册，采取一定措施及时做好控辍工作。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，通过总结和反思，我相信在今后的工作中，我一定会友发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

2011年7月15日

2011年学春季学期 学校：六盘水市第八中学教师：管洪章

时间：

工 作 总 结2011年7月15 日