关于参加湖南省第五届小学英语观摩课的感想（本站推荐）

第一篇：关于参加湖南省第五届小学英语观摩课的感想（本站推荐）

关于参加湖南省第五届小学英语

观摩研讨会的心得体会

9月26日——27日，我在长沙参加了为期两天的湖南省小学英语观摩研讨会，听取了9堂相关课程。9堂课中有6堂课是为了参加全国小学英语优质课大赛的，另外3堂是一个单元的三堂展示课。参与课堂的学生来自长沙非常出色的一所小学——砂子塘小学。听完课以及参加完研讨会下来，我的感受颇多，具体从以下几个方面来谈谈我的感想。

一、对教材的认知度

我们平时备课，往往是照着教案书一通乱抄，或者干脆对着书本抄几句话就好了。上课时，也是认为学生会读就好，能写就行，很少去研究这一单元究竟是为了让学生掌握什么。特别是练习部分用的时间很少。在研讨会上省教科所的小学英语研究员们说的最多的一句话就是“编者的意图是什么”。是啊，英语教材里的每一课，每一课里的每一部分其实被编进去的时候，一定有编书专家们的意图，而我们在教学中，在备课时，对教材的认知度只是停留在层面上，不够深入。

二、让学生成为课堂的主人

把课堂交给学生，充分发挥学生在课堂所能表现的潜能。教师要做教学的组织者，引导者，掌控全局就好，让学生多说多练，鼓励学生多表现自己，让学生成为课堂的主人。

三、勤学，善学，乐学

扎实的基本功是每个英语老师应具备的最起码的功底，有了扎实的功底，在课堂上才能做到游刃有余。在教学的过程中一定要做到教学相长。在教中学，在学中摸索探讨教学的规律与方法。

四、充分利用教育资源，发挥多媒体在教学中的积极作用

随着信息时代的来临，多媒体在教学中的地位越来越不可小视。传统教学方式固然有它可取之处，但是运用多媒体教学更直观，学生更容易接受，更能够提高教学效率。所以，我认为我们当前一个很重要的学习任务就是学会将多媒体运用到我们的教学当中。

第二篇：观第五届全国小学英语观摩课有感

观第五届全国小学英语观摩课有感

激励自己，提升能力

江文婷

2010年11月24日-26日我有幸参加了第五届全国小学英语教学观摩活动。这次活动规模盛大，来自全国四千多位听课教师聚集在南京共享英语教学的盛会。参赛的17名教师的教学风格各异，各有特色和亮点，听完她们的课后我心中充满赞叹和佩服，感觉她们不仅仅是在传授知识，同时也是师生共同享受课堂，体验幸福。下面是自己的一点收获，或者说是感想。一．导入巧妙，创设情境

导入部分的优劣关系到一节课成败。这17位老师导入部分构思都很精妙而且非常的有特色。如辽宁的屈丹老师在导入部分设计了说反义词并且做动作，随着动感的音乐，老师和学生边做边说，形式活泼气氛活跃且适时的再现了单词，为课文的学习奠定了很好的基础，同时也大大缓解了孩子紧张的心情。广东的岑振祥老师是全场唯一的男教师，他教授的I have a pen pal是一个开放的课程，他利用真实的信息给学生操练，让教学不仅仅局限于课堂，还可以在课堂之外，让教学在生活中进行下去，再更多方面得到延伸。

二、语篇教学整体关注，理解，学生整体体验 这次观摩课重点探索的是小学英语会话教学和阅读教学，阅读课是学生主动获取信息的理解过程，然后才是language producing activity。专家提出老师们应从让学生理解内容的角度来构思教学。语篇教学要注意活动的层次性，单词在阅读中的处理，和提升学生的理解能力。以词句为基础带动语篇学习，以语境为基础带动词句学习。对于语法只有理解要求，没有运用要求，只要求会说就行。在阅读时要按意群来读，在阅读中朗读，对语篇教学要做到整体关注理解从而使学生达到整体体验。阅读语篇材料的作用应该是培养学生的阅读能力，而不再是语言学习，是以综合运用为主要目标的教学。

高年级对话教学的主要目标应该是强化学生的听说能力，强化学生的语言运用能力。而语言训练一定要在语境中训练，培养学生的语音、语调、语感。在对话教学中学交际，理解词句的功能。帮助有困难学生提升语言熟练程度和运用能力，获得新的语用语境，获得新的交际功能。

三、积极地情感教育

特别让人印象深刻的课时来自上海的殷克清教师，创设各种情景来学习Changes of life,通过季节、植物、动物到人的各种变化，带着学生一起思考。课堂活动的设计大胆创新，教师本身也极具感染力，让在场的老师们也美美地享受着英语带来的快乐。整节课既关注到学生当前，又着眼于学生未来。来自安徽蚌埠的杨姗姗老师通过关于低碳生活的几点倡议，树立学生热爱生活保护环境的意识，使学生们保护雨林的情感升华到保护环境的情感，并对本篇阅读进行拓展练习，鼓励孩子们利用调查的形式去了解并鼓励更多的同学或长辈参与到保护环境的行动中来。

四、教师高超的教学基本功

每位老师都充满激情，充满自信，极大的感染和带动了学生。她们热情乐观，落落大方的表现赢得了观众阵阵掌声。教师对课堂的精确调控，完美的教学流程，多样的活动形式，新颖的教学形式，师生的完美配合，就像是行云流水一般，让我们感到扎实的教学基本技能是做好课堂教学的必备条件。因此，教师要不断更新知识，教学相长。教师的每一节课都是自己整体水平的综合展现，所有这些成绩的取得都离不开平时的努力与积累，见贤思齐，我们应努力向他们学习。总之，通过这次观摩，我学到了很多，希望能够站在这些巨人们的肩膀上，在以后的教学中不断改进和提升！进而扬起进步的风帆，驶向成功的彼岸。

第三篇：参加湖南省中小学美术观摩课活动心得体会

参加湖南省中小学美术观摩课活动心得体会

詹乐贫中学附属小学 刘芳

2017年10月23日，我有幸参加了湖南省教育委员会举办的湖南省中小学美术现场观摩课暨研讨会。首先，感谢学校领导给与了我这次外出学习的机会，通过这次学习来推进我本人在以后的教学工作中有更大的进步和更好的提高。

本次参加美术现场观摩活动，听了中小学美术共计14节课，让我受益匪浅。这次展示的课均是各市通过教学比武评选出的优秀的选手。采用现场教学，借班上课的形式，堂堂课都精彩纷呈，可谓八仙过海各显神通。看得我眼花缭乱，听得我心潮澎湃，感叹美术课的精彩和魅力！这些老师的风格迥异，但每节课都有闪光之处。

其中给我印象尤为深刻的是来自长沙贺娟老师的《书法与性情》、衡阳彭莎莎老师的《鱼儿游游》、湘西龙燕老师的《拦门帘》，当然还有来自我们常德高峰老师执教的《指画彩墨》。《鱼儿游游》这节课重点突出了“游”字，从一开始让学生摸游着鱼就提升了学生极大的兴致，课堂中教具真实精美，让学生掌握鱼儿的外形和结构，带着学生像鱼儿一样游，体验课堂的乐趣，到最后表现出富有创意的作品。整个课堂环节很完整，设计得也别具匠心，评价环节很特别，整个课堂效果是显而易见的，赢来了台下阵阵掌声。彭莎莎老师的课，犹如泉水一般，叮咚入人心。听评课的老师说这是一位平时生活中很腼腆的人，但一到了课堂上就像换了一个人似的，活泼亲切，从大胆带学生体验做范画，到独特的评价语言，“奖励你一条鱼儿，希望你学有所获”，“你是个很有深度的男生”，“你的感情真是太细腻了”“你就是双鱼座啊,你真会聊天”，这些都无一不展现了张老师独特的个人魅力。最为出彩的是学生的作业，不，这些作业已经升华为作品，在学生绘画的时候能够很好的进行鼓励和评价。课尾，彭老师分给每个小组一个垃圾袋，一句“同学们请把课本留下，颜料画具留下，把垃圾带走”给这节课圆满得画上了句号。贺娟老师的《书法与性情》，这节课给人的感觉特别的干净，教师策略恰当，通过课前预习小组探究的模式，课程中层层递进，整体气息内涵以及章法节奏让学生体会书法与性情的关系，不流于知识和历史层面，课堂引导书法美在哪里，内涵和行知有什么关系，我们能看到的是线条、节奏，抓住了欣赏课的本质。还有高峰老师执教的《指画彩墨》，带孩子玩手指游戏，导入手指画课堂，然后完全不按套路，上来就用手沾墨自己画，非常大气，引发学生的兴趣，通过演示结合带进核心知识，带来视觉意识上的启发，迎来评委老师阵阵的掌声。

时间过得真快，短短的三天学习时间很快就结束了，而我感觉自己还沉浸在一堂堂精彩的课中，正如评课的专家教授所说：此次活动的十四节美术课就像是一顿美味丰盛的大餐，让人欲罢不能。

能够参加这次观摩课活动我感到特别幸运。这次听课学习也是我对自己的又一次检阅。结合自身的教学实际，我需要学习和改进的地方很多。在以后的教学实践中我将学以致用，继续探索学习美术课堂教学的好方法，取人之长，补已之短。让自己在美术教学上不断提高，获得更多的进步。

第四篇：小学课堂观摩课感想

观摩课感想

——冀艺冉 1521205

著名教育家陶行知先生说过：“教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。”此次农大附小观摩课之行，我在校园的人文环境与教学环境中学习到了很多。如今“小学生”已经成了具有野性、早熟、调皮等的代名词，教好小学生是一个相当考验教师的任重而道远的任务。在观看了我校师哥师姐的课后，我的感悟有三点：

其一，对象是活泼的小孩子时，教师要具备很强的沟通能力与组织能力。有一位师姐在上体操课时，从集合到整队再到开始授课，该教师给孩子们规定了“有答必应”的制度，教师在发号施令时，每一位同学做到回应在进行下一步的授课。孩子注意力难以集中，在回应老师的口号时，适当的配备一些手势动作，例如整队时“成半臂距离，散开！”要将双臂环抱举起，贴前一位同学的后背并依次散开；教师喊“准备”时，学生要口手并用，将右臂举起放下的同时，嘴里要喊“1！”“2！”等等口令，都具有很有效的管理效果，值得我学习。师姐作为一名教师，不仅掌握了有关体操的专业知识，还必须具备了一定的得当的教学能力。如此才能进行有效的课堂教学，保证教学课堂的纪律性和教学目标的顺利实现，从而全面提高了教学质量，令我们晚辈深有感触，其二，抓住小孩子爱表现，“勇当官”的心理，在班级里建立“行政”制度。例如挑选本节课表现好的同学做下一节课的“体育委员”，能有效提高本次课堂中同学们的参与性。在进行分组练习时，有一位师姐不光设立了小组长，还同时设立了副组长，当老师喊出“组长和副组长管好你的组员！”时，整个班级显得非常有组织性与纪律性，保证教学任务高效的进行。课堂不要怕乱，要做到创新，就不怕有新情况出现，如果把孩子当成机器人，那体育课也就走进死胡同了。

其三，无论做任何活动，都要让每一个孩子有参与感与团队意识。课堂是学生接受知识的主要场所，教师充分调动学生的积极性后，学生主动参与课堂，参与知识的探究，才能提高课堂教学的有效性，实现高效课堂。师哥师姐在课堂教学中通过师生互动、生生互动，充分调动了学生认知的、心里的、情感的、价值的等各方面因素，使他们参与到课堂中去，让学生进入一种全新的学习境界，真正发挥学生了的主观能动性，使他们主动发展、主动探索。这样不仅营造了积极的课堂氛围，培养了学生自信心，而且也让师生情感在交叠中得到升华，课堂效果大幅提高，这也是学生主动参与课堂的结晶。

其四，教师要把握好“严厉”与“温柔”的度，并适当适时切换。学生时代的孩子性格比较有个性的，还有叛逆的心理，喜欢比较和气，幽默，易交流，没有师长架子的一位老师。对于严厉的老师来说，孩子总觉得自己像是活在监狱当中，什么都要被指指点点，而孩子的心理是比较讨厌别人唠唠叨叨，老师就不可能和学生打成一片，更不可能深入学生的心理，这样很难与学生交流，从而帮助学生提高成绩。而如果是在和谐轻松的环境下适当地加压，学生会更很愿意接受这样的教学。所以老师把握好“严厉”与“温柔”的度，才能达到既能与学生成为朋友，又能让学生高效的学习知识的双目标从，而更能很好的解决问题。

何谓一节成功的体育课，那就是让学生在体育练习中找到快乐，乐意出汗，喜欢上课，在练习中获得成功的喜悦。“一堂课包括很多因素，课的部分之间的衔接，授课内容以及组织形式的多样化，学生的练习密度、练习强度、主动参与性，课堂目标达成率，还有最重要一点，那就是安全，所有这些都要求老师能够提前预设到。”可见，体育课对于老师的素质要求也在不断提高，因此我们争取在做一专多能的体育教师上前进努力。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀师哥师姐的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平，我深感自己的不足，在今后的教学过程中我要弥补自己的不足，努力提高自己的教学水平。这次的学习让我更加明确了发展方向，提高了自身素质，我将以此次学习为契机，争取更大进步！

第五篇：参加山东省小学美术观摩课

《参加山东省小学美术观摩课》心得体会

外出时间：2016、11、22——

11、25 外出地点：潍坊市舜华商务酒店

活动内容：山东省小学美术观摩课暨研讨会

2016年11月22日，学校派美术组三名成员去潍坊市参加山东省教育委员会举办的省小学美术德育优秀课例的观摩学习.我们欣然前往，认为这是一次很好的开阔视野提升业务水平的学习机会，我们每天都抱着认真的态度坚持听完17节课，专家点评一节课，听了烟台市金城小学苏晓明老师讲的《趣味文字》，聊城的张书娟老师的《动物的花衣裳》一课，东营市胜利锦苑小学的李吉峰老师的《田野的色彩》，德州德城区实验小学的张暁妹老师的《大人国与小人国》等等，引起了全场的共鸣，这不仅仅是一节课，这更像是用心灵和学生建造瑰丽的国度，让孩子们欣赏美享受美的同时带着美好的心去创造美！

省美术教研老师们的精彩点评，更是开掘智慧，陶冶情操，净化心灵，更新了我们的教育理念，为我们今后的工作提供了正确的方向。让我们对美术课程改革由更清晰坚定，同时更升华了教师的职业道德，让“美术”教学不仅成为学生的朋友，也成为教师的朋友，并终身受益。

回想自己近几年来的美术教学，一直都在摸索中进行，不知道美术课的走向在哪里，总感觉只要去上了，教了，学生临摹了，应付考试，会写会画就行了。也就是这样让我们的美术课总是停留在原地按，使学生既不能欣赏美享受美更别提创造美陶冶心灵了。这样的美术教学，美术教师压力大，学生厌学，总感觉原本陶冶情操发现创造美的美术课跟语文、数学没有了区别，这样也起不到应有的作用。

通过这次听评观摩优质课，我们才深深体会到，要想上好一堂美术课就要做到以下几点：

1.要挖掘美术课的价值，即美术教育即是情感教育。以小学美术课堂教学活动为载体,多点整合,多层推进,能有效加强情感教育,长足促进学生健康情感的发展。本次美术优质课例就是贯彻这一理念----如何使学生在美术课上提高审美能力的同时思想品德也相应得到发展。美术是一门视觉艺术，通过本身具有的美的造型去表现生活，传递信息。本次优秀的美术教师们在将艺术的美融入到美术课堂教学中外，同时也将德育的美插入洋溢着艺术美得美术课堂教学中去，并使之浑然一体。让学生不仅仅是醉心于艺术之美的殿堂，更是将心灵美得到升华。例如烟台市金城小学苏晓明老师讲的《趣味文字》，这一课主要讲的是“设计•应用”，目的是引导学生设计实用、美观的文字，用以提高学生的设计意识，进而提高学生的审美创意能力和学习美术的兴趣，在教学过程中出示大量的美观文字，让学生从实例中欣赏学习，教法形象生动，整节课的课堂氛围很浓厚，课堂环节比较紧凑、严密，从超市买东西发生的一系列有趣的事情，让学生真实感受生活中无处不在的艺术字，充分调动了学生学习的积极性，通过教师引导、小组讨论和2分钟练习等一系列教学步骤，培养了学生学以致用的设计理念，提高了形象的审美创造力。并以节日为契机，用美的形式表达内心情感。作业也比较贴近我们们的学习生活，以“感恩节”为主题，小组合作创作一幅感恩海报，来表达对亲人的感谢和爱意，提高审美、鉴赏、设计和动手能力，从而进一步让学生体会到艺术来源于生活又高于生活。最精彩的是在本课结中的那一段“改变文字改变世界”视频了，这段视频不但体现了文字价值，还引导学生逐渐养成良好的思想品德和行为习惯奠定了基础。本课注重美术课程与小学生德育紧密联系。例如菏泽市单县南城学校崔海燕老师讲的是一年级下册《手形添画》，根据低年级小学生学习特点所以崔老师讲的这节课，设计比较规范，目的也比较明确，充分培养小学生对“手势作为形式美感因素”的认识和创造联想的能力而设定。指导学生在发现美、理解美和创造美的同时，还要养成讲卫生爱劳动的好习惯。

2、作为一名美术老师必须具备扎实的教学基本功和良好的专业素养，才能在课堂中应用自如。如：教态大方有亲和力，语言流畅自如，设计问题目的明确严谨等。例如在《珍爱国宝--古代青铜艺术》和《汉字的联想》一课，教师在举手投足间展示出扎实的专业功底和素养，使孩子们沉浸在古代艺术与智慧的海洋。教师的风采表露无疑。

3、快乐教学，让学生变被动学习为主动学习。学生和教师轻松愉悦的谈话交流，和谐愉悦的教学气氛，都会带给学生快乐，在轻松愉悦的教学氛围中接受新知，比死板灌输式效果要好的多。本次听课，我们从许多优秀教师的身上学到了很多优点。如：苏小明老师的亲和力。在苏老师讲课前，学生因为紧张很是拘束，苏小明老师轻松愉悦的自我们介绍，使学生与教师之间的距离拉近，整堂课成为朋友与朋友的交流会。还有崔海燕老师的谜语导入，李吉峰老师的情境导入法等等，从他们的身上我们才真正体会到，教态的重要性，教师首先要放下教师的架子，学生才有可能跟着你的节奏走。

4、课件是课堂的灵魂。在平日的教学中，我们也制作课件，但我们只认为课件就是一个工具，有就行了，不用在上面下很多的功夫。从听课的过程中，让我们改变了这个观点。课件真的可以是课堂的灵魂。好的课件，增强了课堂魅力，好的课件是课堂教学的拐杖，是引子。

5、美术课堂要注重教师的示范作用，针对不同课型教师合理的范画引导。例如张彦老师的<<彩墨世界>>从导入示范水墨融合到示范彩墨画添加就起到很好的启发引导作用。回想自己教学过程，总希望自己能手把手的把学生教会，却忽略了学生是一个独立的个体，他们有自己的思想，他们想要自己学习，自己去创作。

6、美术课堂要让学生动起来，克服只是前边讲授后边做作业的老套路。以《田野的色彩》和《动物的花衣裳》一课为代表，整堂课学生都在老师引导下动脑动手，达到了很好的效果。

总之，此次潍坊之行，我们收获了很多，同时还让我们学习到了很多宝贵而先进的教学方法，更重要的是为我们今后的教学工作指明了方向。我们会以此为契机，在今后的工作中，认真学习钻研，苦练基本功，自觉加强自身修养，提升人格品位;适时更新教育理念，提高课堂时效;扎扎实实、兢兢业业地投入到美术教育教学之中，做教育的有心人，更要做教育的用心人。