全国小学英语教学观摩课感想

第一篇：全国小学英语教学观摩课感想

全国小学英语教学观摩课感想

为了让我们更多地了解和掌握教师是如何有效地教学，吸取优秀的教学技巧，李金妹老师给我们播放了两段优质课观摩视频，并就它们给了我们一些指导和解说。这两段视频给了我很深的感悟，让我收获颇多，尤其是宜昌金东方学校小学组的程石老师的教学，给了我很深的印象。

执教老师是湖北省宜昌金东方学校的小学老师，他所讲的内容的文本体裁是书信，话题是节日，教学对象是小学六年级的学生。程石老师的教学目标是在真实的情景中，通过书信格式，获得英语国家节日（一种或几种）的具体信息，并能就此与中国的节日作比较。

首先，他与学生们互动问答，进行基本的例常招呼用语，让学生形成习惯。并指导学生向观摩此次比赛的评委老师们问好，使其懂得礼貌并熟悉这些的基本的口语模式。

然后通过在学生中找朋友的方式一步步引入话题，导出他的美国朋友Mary, 并播放了这位美国朋友给他的一封信，内容是关于圣诞节的一些基本习俗活动。在此过程中，程石老师利用视频音像进行呈现，使课程变得活泼生动和易理解。通过音频读出信的内容，让学生在听得过程中去理解，使学生的听力得到训练。同时很多美丽的图片随着播放出的内容而不时出现，帮助学生进行感知和理解。

实物教学是程石老师教学过程中很明显的一个特点。信中涉及到圣诞树、铃铛等很多东西，他都进行实物示范，让学生说出他所拿的东西的名称，加强学生词汇的记忆和实物的感知，以及加深他们的印象，帮助词汇的记忆。后来的粘贴纸条在信纸上，以及信纸从信封中取出的过程，都很好的体现了这一点。而这种实物教学在我们周围以及那些刚出大学实习的新老师身上是比较缺乏的。这一点非常需要我们去学习并进行运用。

进而老师再进行提示性的问答，比如那些语篇标志的逻辑词。先让学生跟着他重复读几遍Firstly, Next, Then, Sometimes, Finally, 加强学生对这些语篇标志词的注意，使其对文章有个整体的感知和理解，并增强他们的逻辑思维能力。然后程石老师说一个逻辑词就让学生回答一个相应的答案，这样既可以加强学生说的能力，又帮助学生对整篇文章有个整体的理解，让他们学会提取文章中的信息，并突出重点。然后将提取出来的信息按信的格式粘贴上去，以便学生更好地理解信的格式，这个是在做中学。在这个过程中，他采取小组活动和全班活动的方式进行重复操练，提问个人的方式也是一个普遍的教学模式，这个是显而易见的。在教学中，程石老师尤其注重学生的听说读的能力（由于时间限制，写这一部分没有呈现），利用各种活动方式辅助教学，使课堂形式更多样化。

通过来信的讲解后引出回信，讲收信人和发信人的照片调换位置使其明白书信的基本格式。然后程石老师对学生进行提问，问学生春节都做些什么，以Do you...(dance)?等问句引出进行提示性问题，然后问What do you do?引出学生的具体回答，这样可以加强学生对老师指令性话语的理解，知道如何去做或者回答老师的问题，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。或者指令不够清晰也会影响学生的理解和上课的信心及积极性。所以他会不时地在学生中走动进行指导。示例后，他让学生针对表格中提及的事情进行小组操练问答，然后让他们将那些事先准备好的小纸条粘贴在信纸上。这可以激发小学生的学习兴趣和动手能力，充分发挥学生的实践能力。

课堂尾声，程石老师以教学生学唱英文圣诞歌曲作为结束。这样可以拓展学生的英文兴趣，激发学生自主学习英文的积极性，同时也活跃了课堂氛围，让学生以轻松的心情去学习。然后对所学内容进行回顾，这样就做到了总分总的教学结构模式，使知识紧密相连。

以上的分析主要围绕程石老师的教学技巧，而这些都必须建立于教室的专业素质。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。要想成为一名优秀的老师，最起码必须做到口语流利，发音准确，尽量进行全英教学。例如：You please!Who can ? Read aloud!Spell it!Once more!等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识、地道的语言。有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要求教师有良好的素质，较好的英语水平。这样才能更好的教学。

而今科学技术的不断发展，网上更多的教学资源以及先进的教学设备可以为我们所利用。在教学观摩中，我们就可以发现，程石老师就充分利用电脑制作了一些相关的课件，这都需要我们善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体、更直观、更生动。例如：利用电脑课件等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。

不过在程石老师的教学中，不只是光有优点，在教学末尾也存在一个问题。那就是在学生理解的基础上，应将图片让位于单词，使其以语言的形式呈现，以便教学目标的实现。

通过此次英语优质课视频观摩，我学会了很多教学技巧，收获良多。

第二篇：全国小学英语教学观摩课听课心得体会

全国小学英语教学观摩课听课心得

体会

全国小学英语教学观摩课听课心得体会

8月20日，我有幸观看了第五届全国小学英语教学观摩研讨会，认真聆听了几堂精彩纷呈的英语课。执教者的专业素养，每堂课的精彩亮点,专家评委的精辟点评，这些都让我历历在目，回味无穷。学习之后，我急切地想与我的同行们分享这份收获与喜悦。借此专题研讨学习的机会，精挑细选出来自北京市西城区中古友谊小学的张燕燕老师的课，来学习研讨。

这节课的设计思路：本节课是一节会话课，谈论的话题是旅行。“会话教学” 的目的就是提高学生的口语交际能力，同时国家《英语课程标准》倡导学生在体验、参与、合作与交流的学习方式，发展综合语言运用能力。基于以上原因，本课采取任务型教学的方式，任务前设计了预热语言，导入话题。

任务中让学生在理解对话文本信息的过程中理解对话内容、提炼功能句并由控制到半控制进行语言操练，通过跟读、模仿、游戏等活动对目标语言进行体验、内化，学习语言。任务后设计了根据“周末出行计划”展开讨论，学生尝试应用语言，由易到难，逐步提高的教学过程。使学生在完成任务的过程中，不断的巩固所学新知，融会贯通地运用已知，达到综合运用的目的，能够正确地模仿、朗读课文尝试描述自己的周末出行计划。

在热身部分，张老师通过交代任务，给学生指出本节课的努力方向，以此激发学习动机。教师借助动画片，激发学生的学习兴趣，同时激活学生已有

语言表达法。学生在轻松的气氛中进入本课的学习，这种正向情绪对认知可以起到协调、促进作用。老师利用自己的旅行图片激活学生已有的旅行体验和相关知识，为新知识的学习做好准备。在学习新知之前激活已有知识能有效地帮助学生在新旧知识之间建立联系。为此，老师创设旅行的情境，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交流。

大部分学生能够理解老师所交代的本节课的目标，并且能够跟着动画片输出曾经学习过的交通方式。随后，教师进入下一个环节。新知呈现PRESENTATIoN环节利用多媒体出示课文的插图，鼓励学生根据图画提出问题。Howisshegoingthere?whereisshegoing?when?why?学生带着问题听对话。

听一遍录音后，老师让学生通过小组讨论梳理知识。接着，老师通过思维导图,和学生共同归纳，得出板书，获得相关的信息。再次听对话，核对对话中的重点信息，并通过老师的讲述，理解

对话内容。最后，学生和老师共同归纳总结对话的重要信息，落实教学目标。

教学中，张老师借助对话的插图引入语言情境以及本课主要学习的词汇及句式。这样做可以降低认知的难度。听录音回答问题，使新知识的学习从语言情境和意义的理解出发，而不是直接进入单词和句型的机械操练。这是一种有意义的学习过程，能有效地激发学生的学习兴趣。通过举例子、换说法把比较抽象的意义具体化，突破新词汇意义的理解。通过思维导图的归纳活动，培养学生的分析、总结主要信息的能力。

这次观摩课，与以往的有很多不同。让我感受到很多实在的东西在里面。张燕燕老师执教的是一堂高质量的对话课。整堂课都很好地有效地实施了任务型教学。对话功能展示清晰，而且注意了“话轮”的衔接，充分给予学生自主权，还能指导学生按意群朗读句子。此外，张燕燕老师的教案文本也值得我们在今后的教学中学习。教案中，有详细的预

设方案与设计。这个对青年教师的专业成长很有帮助。

听完课后，我想了很多，发现了自己平时工作中的不足，也有了今后努力发展的方向。认真对待每一节课，认真地研读教材，用好用活教材，做到心中有学生，心中有课标，心中有教材。这样，我们的教学才是高效的，和谐的，才能真正提高自己的业务素质和综合素质。

心在哪，收获就在哪！

第三篇：观全国英语教学观摩课有感

观“全国初中英语教学观摩课”有感

“万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。” 在生机盎然的初春，我们有幸参加了全国初中英语教学现场观摩课大赛的观摩活动。在两天半的时间里听了16节理念新，质量高的英语课。

三千多名来自全国各地的老师、知名教研专家齐聚青岛。本次观摩课，授课现场是青岛大学的体育馆内。授课场面是空前壮观，令人震撼！偌大一个体育馆内座无虚席，在教师授课期间，全场听课教师、专家听课态度之认真、专注，令人感叹！场上，各位来自五湖四海的精英教师们各展风采，张扬个性，那流利地道的口语发音，授课时的热情与激情，不时地赢得大家情不自禁地喝彩与掌声！

本次观摩课分为上课和利用课间15分钟，教师与专家马上现场评课互动两个环节，在互动环节中，教师现场与专家交流、回答专家的提问。以及，晚上七点到九点半是观摩教师与上课展示教师的互动活动。这次的观摩让我们每个听课教师亲临了最高层次的授课，并与他们作了近距离的沟通与切磋，获益颇丰。我们主要有三个方面的体会：

一、授课教师个人专业素质令人赞叹！

每个授课教师流利的口语，地道的发音，亲切、自然的教态等扎实的英语教师的基本功，让每个听课教师感受到课堂是一种享受，一个舞台，一个真正让学生在轻松愉快的情境中最大程度收获的地方，教师的语调抑扬顿挫，深深地吸引着学生，这不仅让我们反思：俗话说“台上一分钟，台下十年功”，教师精彩表现的背后凝聚着他们的努力，他们的教学基本功之扎实，来自于他们平时每节课的磨练。比如，来自山西省西安工业大学附中的英语老师张登峰。他的幽默的个人魅力，地道流利的美音英语口语，给我们留下了深刻的印象。他凭借着特有的幽默感，巧妙的自我介绍和导课，迅速消除了学生与自己的陌生感，瞬间拉近了与学生的距离，从而，达到了学生亲其师，信其教的目的！而且整堂课，学生们是在轻松愉快的氛围下，成功地完成了学习任务。着实的令人赞叹！所以做为我们一方面要不断学习，不断提高自己的英语水平，树立终身学习的观念，不断提高自己英语听、说、读、写的能力；另一方面，要锤炼教学基本功，注意与学生的沟通、互动。牢牢抓住学生的兴趣和注意力！使自己如灿烂的阳光一般，照亮课堂，给学生如沐春风一样的感觉！

二、教学理念

本次观摩课生动形象地向我们展示了最新的教学理念在初中课堂教学中的实践与运用，充分体现了“以人为本”的教学理念，以及任务型教学、合作式学习、探究式学习在课堂教学中的运用，充分调动学生的各种感观，从各个角度来刺激学生的感观，多媒体的运用不只是浮于表面，而真正起到为教学服务，为学生服务，为达成本课的教学目标服务，体现了新课标，新课改。如广东省佛山市南海实验中学的李倩老师。她教授的Module 5 My hometown and country.Unit 1 Shanghai is bigger than Hong Kong.教师运用最新的教学理念导入巧妙。首先，她运用多媒体展现了2020年申奥的各个国家，并附带问题“How much do you know about the Olympic host cities?”并设立了四个小组进行PK活动。从奥林匹克的精神，higher , faster,stronger,导入让他们为自己所代表的城市想出口号，并陈述在自己所代表的城市举办奥林匹克的原因，即自己所代表城市的优点，巧妙地为同学们运用本课重点，难点设定了恰当的场景，和发挥他们的想象空间，开拓了孩子们的思绪，并进而引导学生的热爱自己城市、国家的热情。由于教学设计理念新，积极调动了学生的积极性，给学生提供了充分展示其才能的空间，所以取得了良好的教学效果。

三、创新精神

一个民族的灵魂是创新，创新渗透到各个领域，课堂更需要创新，只有创新才能吸引学生，才能提高教学效率，本次观摩课充分展现了教师们的创新才能，比如重庆市巴蜀中学的周静娟老师在教授新目标英语Unit10 I’m going to be a basketball player.的时候,她善于从各个方面挖掘教学内容,设计生动活泼的教学情境，大胆创新。她以讲述故事的形式呈现了语法：一般将来时的导入。她讲述了“Mr.Going –to –do”的前半部分故事，引入将来时“ be going to do.”。让学生在真实的语言环境中体会语言结构的具体运用。通过一个选择题检验学生对文章的理解。故事的后半部由学生来续，学生从感知过度到运用。在此过程中，可以锻炼学生的听力技巧和理解能力。她的做法很值得我们学习，并激励了我们在平时的教学中要多动脑，敢于创新，善于创新。

多么厚重而充实的日子，多么难得的学习、交流、研讨的机会。为了不辜负校长给我们这么难得的机会，这些天，我们全身心的投入到听课，评课，互动研讨等浓浓的学习氛围中，我们不约而同的放弃了逛街赏景的诱惑，痴迷地学习更新的教育理念，教学模式。此次活动起到了很好的引领作用，更激发了我们提升自己业务水平的欲望。

2010.4.26

第四篇：小学课堂观摩课感想

观摩课感想

——冀艺冉 1521205

著名教育家陶行知先生说过：“教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。”此次农大附小观摩课之行，我在校园的人文环境与教学环境中学习到了很多。如今“小学生”已经成了具有野性、早熟、调皮等的代名词，教好小学生是一个相当考验教师的任重而道远的任务。在观看了我校师哥师姐的课后，我的感悟有三点：

其一，对象是活泼的小孩子时，教师要具备很强的沟通能力与组织能力。有一位师姐在上体操课时，从集合到整队再到开始授课，该教师给孩子们规定了“有答必应”的制度，教师在发号施令时，每一位同学做到回应在进行下一步的授课。孩子注意力难以集中，在回应老师的口号时，适当的配备一些手势动作，例如整队时“成半臂距离，散开！”要将双臂环抱举起，贴前一位同学的后背并依次散开；教师喊“准备”时，学生要口手并用，将右臂举起放下的同时，嘴里要喊“1！”“2！”等等口令，都具有很有效的管理效果，值得我学习。师姐作为一名教师，不仅掌握了有关体操的专业知识，还必须具备了一定的得当的教学能力。如此才能进行有效的课堂教学，保证教学课堂的纪律性和教学目标的顺利实现，从而全面提高了教学质量，令我们晚辈深有感触，其二，抓住小孩子爱表现，“勇当官”的心理，在班级里建立“行政”制度。例如挑选本节课表现好的同学做下一节课的“体育委员”，能有效提高本次课堂中同学们的参与性。在进行分组练习时，有一位师姐不光设立了小组长，还同时设立了副组长，当老师喊出“组长和副组长管好你的组员！”时，整个班级显得非常有组织性与纪律性，保证教学任务高效的进行。课堂不要怕乱，要做到创新，就不怕有新情况出现，如果把孩子当成机器人，那体育课也就走进死胡同了。

其三，无论做任何活动，都要让每一个孩子有参与感与团队意识。课堂是学生接受知识的主要场所，教师充分调动学生的积极性后，学生主动参与课堂，参与知识的探究，才能提高课堂教学的有效性，实现高效课堂。师哥师姐在课堂教学中通过师生互动、生生互动，充分调动了学生认知的、心里的、情感的、价值的等各方面因素，使他们参与到课堂中去，让学生进入一种全新的学习境界，真正发挥学生了的主观能动性，使他们主动发展、主动探索。这样不仅营造了积极的课堂氛围，培养了学生自信心，而且也让师生情感在交叠中得到升华，课堂效果大幅提高，这也是学生主动参与课堂的结晶。

其四，教师要把握好“严厉”与“温柔”的度，并适当适时切换。学生时代的孩子性格比较有个性的，还有叛逆的心理，喜欢比较和气，幽默，易交流，没有师长架子的一位老师。对于严厉的老师来说，孩子总觉得自己像是活在监狱当中，什么都要被指指点点，而孩子的心理是比较讨厌别人唠唠叨叨，老师就不可能和学生打成一片，更不可能深入学生的心理，这样很难与学生交流，从而帮助学生提高成绩。而如果是在和谐轻松的环境下适当地加压，学生会更很愿意接受这样的教学。所以老师把握好“严厉”与“温柔”的度，才能达到既能与学生成为朋友，又能让学生高效的学习知识的双目标从，而更能很好的解决问题。

何谓一节成功的体育课，那就是让学生在体育练习中找到快乐，乐意出汗，喜欢上课，在练习中获得成功的喜悦。“一堂课包括很多因素，课的部分之间的衔接，授课内容以及组织形式的多样化，学生的练习密度、练习强度、主动参与性，课堂目标达成率，还有最重要一点，那就是安全，所有这些都要求老师能够提前预设到。”可见，体育课对于老师的素质要求也在不断提高，因此我们争取在做一专多能的体育教师上前进努力。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀师哥师姐的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平，我深感自己的不足，在今后的教学过程中我要弥补自己的不足，努力提高自己的教学水平。这次的学习让我更加明确了发展方向，提高了自身素质，我将以此次学习为契机，争取更大进步！

第五篇：英语教学观摩课观后感

英语教学观摩课观后感

墩头镇吉庆初中 张维燕

虽没能有这个荣幸的机会亲赴现场观摩，但互联网的力量是强大的，使我们每一个教师都得以在家中欣赏到这些优质的英语课视频，一列十来个，怎么也看不够，感觉自己像是做回了学生，求知若渴，迫切地想要向这些拔尖杰出的同行们学习。

上课的这些老师都来自全省各市县一些名校，功底扎实，业务出色，刚开场白就给人惊艳的感觉，口语流利洋气，口误和无谓的重复很少，着实让人羡慕和起敬。

在这些课中，每一节课都注重学生综合能力的培养。这也给了我一个提示：针对平时在教学时，没有很多时间注重学生综合能力的培养，我们可以在平时的教学中结合教学内容，进行这一方面的训练，听说读写要尽可能的在课堂上体现出来。尽管新时期的教学理念大部分教师都能够说上一二，但是将这些理论运用在常规教学中的太少了，有教育制度的局限，有环境氛围的局限，当然也有个人实践能力的局限。今天这些课让我陷入深思，作为青年教师，理应有着与时俱进的教育观念和教学方法，把每一节课都当做后面坐了一排听众的课上，而不是掩起门来按照一些老的套路照本宣科地上课，久而久之，每个教师原有的灵气和才能都要被埋没和荒废了。

还有几点感想鞭策自己，那就是：一定要重视学习效果，不能只摆形式；注意要提高互动学习的效果；英语教学要符合我们学习语言的规律，要符合我们自已学生的实际；把英语学习与我们的现实生活紧密联系起来；语言的障碍不等于生词不认识;努力培养学生学习英语的兴趣，这一点在任何时候都要努力做到。