第九届黄河之声全国小学教学观摩课心得体会

第一篇：第九届黄河之声全国小学教学观摩课心得体会

第九届黄河之声全国小学教学观摩课心得体会

京开路第二小学

胡建华

2015年3月14日-15日，我在濮阳建业国际学校聆听了全国优秀教师聂军、王东及著名教育专家张秋爽三位名家的课与讲座，受益匪浅，下面就自己的感受谈一下自己的看法：

一、聂军老师作的课是三年级《小数的初步认识》。这节课他主要是通过小学生感兴趣的“抢红包”游戏及线段图、米尺，并借助孩子们日常生活经验让学生认识感知什么是“小数”，小数的来源及小数与分数的关系。这样的课比我们单纯的看线段图认识小数、小数与分数的关系效果要好得多，第一是学生对游戏感兴趣；第二是能够唤起学生的日常生活经验，学生经常在超市里见过这类数，同时又经常听大人说起，所以对此并不陌生，由于有生活经验，所以孩子学起来比较容易接受，加上教师的及时点拨，所以本节知识学得比较轻松，效果较好。

二、王东老师作的课是四年级《鸡兔同笼》，这节课是四年级下册的数学广角知识，原来属于六年级学生认识的知识，对四年级学生来说难度比较大，但王老师本节课用了3个层次的支架把难度降低，使学生化难为易，掌握了新知。这三个支架：一是把要解决的问题的数缩小，使学生能够很容易拆分数，并且通过“数数”采用列表法和假设法发现数量规律。二是把第一层发现的带有猜想性的规律放到数量较大的同类问题中应用验证，进一步认识鸡兔同笼问题揭示的数量规律。三是在学生认识了规律后，拓展运用，加深理解，在更广泛的

属于鸡兔同笼问题中，运用所学到的方法。虽然用时较长，但学生自己随着教师的引导掌握了类似于鸡兔同笼问题的解决方法，值得学习。

三、张秋爽老师作的课是三年级《比较》。张老师利用学具把本节原本抽象的知识变成简单有趣的知识。让学生了解一一对应的重要性，化难为易，化繁为简，化新为旧，同时非常注重孩子的语言表达，多种解法的点拨，课后总结时，再次强调这节课学完了，你觉得那些知识非常重要。在学习本节知识时，虽然解法不一样，但共同地方是什么？再次唤起学生对课堂上新知的回味。这点我们应借鉴。

总之，两天的学习日程结束了，通过学习，我明白了：要想使自己不断进步，首先思想得不断进步，要终生学习，不断提高自我的知识水平和教学能力。并在教学中不断反思，才能使自己不落后。

第二篇：黄河之声小学数学观摩课心得体会

黄河之声小学数学观摩课心得体会

梁堤头第五小学张帆三月三日，我们一行八人来到商丘参加期盼已久的第三届“黄河之声”全国小学数学教学观摩研讨会。我们仔细聆听了徐斌老师的示范课《解决问题的策略：倒推》、讲座《解决问题教学专题研究》、刘松老师的演示课《用字母表示数》、讲座《小学数学有效教学的策略》等，这两天的培训课程这些教师的在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里„„我抓住这次难得的学习机会，认真的听，详细的记，用心去体会„„以下是我一点点感受，和大家共勉。

一、创设情境，让学生积极投入学习

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如徐斌老师的《解决问题的策略》中就创设多个这样的故事环节，让我们明白数学研究的是变化中不变的规律，数学是不断被发现的，并不是板钉钉。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许

多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《用字母表示数》时，刘松老师让学生在解决实际问题的过程中发现、抽象并理解用字母表示数，引导学生去找规律，提高比较、分析、抽象和概括等思维能力。进而引导学生发现、探索用字母表示数的过程。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如刘松老师的《用字母表示数》创设了 “比一比”、“画一画”等多个情境，激发了学生提出问题，解决问题的欲望，让学生在具体的情境中感受、理解数学问题。

2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如钱守望老师的《24时计时法》一课中，通过猜一猜、说一说等一系列探究活动，进行实验、比较、分析、猜想，使学生亲历事件发生的必然性和随机性，尝到探索成功的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得

理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

第三篇：全国小学英语教学观摩课听课心得体会

全国小学英语教学观摩课听课心得

体会

全国小学英语教学观摩课听课心得体会

8月20日，我有幸观看了第五届全国小学英语教学观摩研讨会，认真聆听了几堂精彩纷呈的英语课。执教者的专业素养，每堂课的精彩亮点,专家评委的精辟点评，这些都让我历历在目，回味无穷。学习之后，我急切地想与我的同行们分享这份收获与喜悦。借此专题研讨学习的机会，精挑细选出来自北京市西城区中古友谊小学的张燕燕老师的课，来学习研讨。

这节课的设计思路：本节课是一节会话课，谈论的话题是旅行。“会话教学” 的目的就是提高学生的口语交际能力，同时国家《英语课程标准》倡导学生在体验、参与、合作与交流的学习方式，发展综合语言运用能力。基于以上原因，本课采取任务型教学的方式，任务前设计了预热语言，导入话题。

任务中让学生在理解对话文本信息的过程中理解对话内容、提炼功能句并由控制到半控制进行语言操练，通过跟读、模仿、游戏等活动对目标语言进行体验、内化，学习语言。任务后设计了根据“周末出行计划”展开讨论，学生尝试应用语言，由易到难，逐步提高的教学过程。使学生在完成任务的过程中，不断的巩固所学新知，融会贯通地运用已知，达到综合运用的目的，能够正确地模仿、朗读课文尝试描述自己的周末出行计划。

在热身部分，张老师通过交代任务，给学生指出本节课的努力方向，以此激发学习动机。教师借助动画片，激发学生的学习兴趣，同时激活学生已有

语言表达法。学生在轻松的气氛中进入本课的学习，这种正向情绪对认知可以起到协调、促进作用。老师利用自己的旅行图片激活学生已有的旅行体验和相关知识，为新知识的学习做好准备。在学习新知之前激活已有知识能有效地帮助学生在新旧知识之间建立联系。为此，老师创设旅行的情境，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交流。

大部分学生能够理解老师所交代的本节课的目标，并且能够跟着动画片输出曾经学习过的交通方式。随后，教师进入下一个环节。新知呈现PRESENTATIoN环节利用多媒体出示课文的插图，鼓励学生根据图画提出问题。Howisshegoingthere?whereisshegoing?when?why?学生带着问题听对话。

听一遍录音后，老师让学生通过小组讨论梳理知识。接着，老师通过思维导图,和学生共同归纳，得出板书，获得相关的信息。再次听对话，核对对话中的重点信息，并通过老师的讲述，理解

对话内容。最后，学生和老师共同归纳总结对话的重要信息，落实教学目标。

教学中，张老师借助对话的插图引入语言情境以及本课主要学习的词汇及句式。这样做可以降低认知的难度。听录音回答问题，使新知识的学习从语言情境和意义的理解出发，而不是直接进入单词和句型的机械操练。这是一种有意义的学习过程，能有效地激发学生的学习兴趣。通过举例子、换说法把比较抽象的意义具体化，突破新词汇意义的理解。通过思维导图的归纳活动，培养学生的分析、总结主要信息的能力。

这次观摩课，与以往的有很多不同。让我感受到很多实在的东西在里面。张燕燕老师执教的是一堂高质量的对话课。整堂课都很好地有效地实施了任务型教学。对话功能展示清晰，而且注意了“话轮”的衔接，充分给予学生自主权，还能指导学生按意群朗读句子。此外，张燕燕老师的教案文本也值得我们在今后的教学中学习。教案中，有详细的预

设方案与设计。这个对青年教师的专业成长很有帮助。

听完课后，我想了很多，发现了自己平时工作中的不足，也有了今后努力发展的方向。认真对待每一节课，认真地研读教材，用好用活教材，做到心中有学生，心中有课标，心中有教材。这样，我们的教学才是高效的，和谐的，才能真正提高自己的业务素质和综合素质。

心在哪，收获就在哪！

第四篇：观摩课怒吼吧,黄河教学反思

观摩《“怒吼吧，黄河”》教学反思

为了适应新课程标准下的教学，县里每年都举行教学观摩会，本学期开学初，县教师进修学院又再次组织了教学观摩培训会，我有幸参加了六年级教学的观摩课，今天听了大屯中心小学肖亚明老师的观摩课，肖亚明老师执教的内容是《“怒吼吧，黄河”》一课，肖老师采用的是县实验三小的教学模式，学生互动性很强，教学新颖，符合新课程标准下的教学要求。课堂上同学们积极探讨问题，小组之间合作紧密，学生回答问题积极，教学氛围融洽。肖老师的课充分调动了学生。俗话说“付出了就会有收获”，通过这次教学，我进一步读懂了这句话的含义。下面我把自己的一些感受与大家一同思考。

肖亚明老师抓准了这单元的训练重点，根据本课的文本特点，对课堂进行了精心的设计，为我们呈现了一堂朴素、高效、精彩的语文课。

一、以读为主旋律，体会爱国情感。

整堂课以读为主旋律，读中明理，读中悟情，肖老师以读为起点，最后又归根为读的升华，对学生读的指导很扎实很朴实，学生朗读也切实得到了提高。根据需要，在不同的情境下，为学生创设着、变换着各种形式的读。默读、放声读、个别读、对比读、齐读、引读等，就这样带着学生触摸文本，走入诗人光未然的内心世界，与他们共呼吸。学生不仅学到了本质的东西，还学到了读书的方法，使他们终生受益。

二、关注言语形式，感悟爱国情感。

阅读教学必须重视语言文字的训练，肖老师在引导学生品读这些精彩语句时，还重视引导学生去品味文章的语言形式，努力发掘语言的生长点，对学生进行扎实有效的语言训练，以提高他们的语言感受能力和语言创造能力。在体会光未然朗读歌词的慷慨激昂的情感时，教师出示第四自然段，引导学生抓住语言“铿锵有力”，“低回婉转”、等词语，感受歌词充满力量。

三、注重表达呈现，领悟爱国情感。

读是吸收，写是表达，读是写的基础。这节课的结尾处，肖老师顺着学生的情感，根据课文的内容，水到渠成地安排了的作业——听一听黄河大合唱的其他乐章，感受这首爱国歌曲的真正魅力。

听了肖老师这一课，使我更加认识到作为一名好的语文老师，一定要提高自己的朗读水平。通过他的朗读，反复又把握带到了那个战火纷飞的年代，可见朗读对于语文课时多么的重要，今后我一定要加强自己的朗读水平。让学生真正地爱语文，懂语文，让语文课成为了学生学习的乐园。这真是非常生动的一课。

“怒吼吧，黄河”》教学反思

观摩《

第五篇：小学数学教学观摩课心得体会

小学数学教学观摩课心得体会

小学数学教学观摩课心得体会

2015年4月24日至26日，我有幸去xx参加了《第十届“名师之路”小学数学教学观摩研讨活动》，聆听了全国著名特级教师柏xx、刘xx、徐xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等老师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课，我主要有以下一些体会：

一、必须对教材充分理解和。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

三、创设情境、让学生积极地投入学习中。有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注重儿童的心理教学，尤其是小学生甚至是低年级段的学生。他们注意力涣散，对新事物的关注不会是持久的，所以这就要求老师根据教学内容创设有趣生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。

四、注重学生思考能力的培养。在教学新知时不是急于告诉学生方法，而是通过让学生去观察、探索，说出自己的想法，让学生有时间讨论，多了一些讨价还价式的交流，而老师是忠实的听众，在听中又能及时捕捉到学生想法中的有价值的信息。

五、鼓励性评价必不可少。名师们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪明”、“你是我的老师”、“孩子”、“宝贝儿”、“能，一定能，绝对能”等等充满鼓励和幽默的语言。

六、学习内容生活化，让学生感受数学与生活的联系。数学源于生活，生活中处处都有数学。在我们日常生活中充满许多数学知识，在教学中融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，让枯燥的数学知识变得生动容易接受，进而使学生感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样能使学生对数学产生亲切感，激发兴趣，更好地学习。

这次xx学习的时间虽然短暂，但收益却很多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和数学素养，才能适应数学教学新的发展需要！