第一篇：观第五届全国小学英语观摩课有感
观第五届全国小学英语观摩课有感
激励自己，提升能力
江文婷
2010年11月24日-26日我有幸参加了第五届全国小学英语教学观摩活动。这次活动规模盛大，来自全国四千多位听课教师聚集在南京共享英语教学的盛会。参赛的17名教师的教学风格各异，各有特色和亮点，听完她们的课后我心中充满赞叹和佩服，感觉她们不仅仅是在传授知识，同时也是师生共同享受课堂，体验幸福。下面是自己的一点收获，或者说是感想。一．导入巧妙，创设情境
导入部分的优劣关系到一节课成败。这17位老师导入部分构思都很精妙而且非常的有特色。如辽宁的屈丹老师在导入部分设计了说反义词并且做动作，随着动感的音乐，老师和学生边做边说，形式活泼气氛活跃且适时的再现了单词，为课文的学习奠定了很好的基础，同时也大大缓解了孩子紧张的心情。广东的岑振祥老师是全场唯一的男教师，他教授的I have a pen pal是一个开放的课程，他利用真实的信息给学生操练，让教学不仅仅局限于课堂，还可以在课堂之外，让教学在生活中进行下去，再更多方面得到延伸。
二、语篇教学整体关注，理解，学生整体体验 这次观摩课重点探索的是小学英语会话教学和阅读教学，阅读课是学生主动获取信息的理解过程，然后才是language producing activity。专家提出老师们应从让学生理解内容的角度来构思教学。语篇教学要注意活动的层次性，单词在阅读中的处理，和提升学生的理解能力。以词句为基础带动语篇学习，以语境为基础带动词句学习。对于语法只有理解要求，没有运用要求，只要求会说就行。在阅读时要按意群来读，在阅读中朗读，对语篇教学要做到整体关注理解从而使学生达到整体体验。阅读语篇材料的作用应该是培养学生的阅读能力，而不再是语言学习，是以综合运用为主要目标的教学。
高年级对话教学的主要目标应该是强化学生的听说能力，强化学生的语言运用能力。而语言训练一定要在语境中训练，培养学生的语音、语调、语感。在对话教学中学交际，理解词句的功能。帮助有困难学生提升语言熟练程度和运用能力，获得新的语用语境，获得新的交际功能。
三、积极地情感教育
特别让人印象深刻的课时来自上海的殷克清教师，创设各种情景来学习Changes of life,通过季节、植物、动物到人的各种变化，带着学生一起思考。课堂活动的设计大胆创新，教师本身也极具感染力，让在场的老师们也美美地享受着英语带来的快乐。整节课既关注到学生当前，又着眼于学生未来。来自安徽蚌埠的杨姗姗老师通过关于低碳生活的几点倡议，树立学生热爱生活保护环境的意识，使学生们保护雨林的情感升华到保护环境的情感，并对本篇阅读进行拓展练习，鼓励孩子们利用调查的形式去了解并鼓励更多的同学或长辈参与到保护环境的行动中来。
四、教师高超的教学基本功
每位老师都充满激情，充满自信，极大的感染和带动了学生。她们热情乐观，落落大方的表现赢得了观众阵阵掌声。教师对课堂的精确调控，完美的教学流程，多样的活动形式，新颖的教学形式，师生的完美配合，就像是行云流水一般，让我们感到扎实的教学基本技能是做好课堂教学的必备条件。因此，教师要不断更新知识，教学相长。教师的每一节课都是自己整体水平的综合展现，所有这些成绩的取得都离不开平时的努力与积累，见贤思齐，我们应努力向他们学习。总之，通过这次观摩，我学到了很多，希望能够站在这些巨人们的肩膀上，在以后的教学中不断改进和提升！进而扬起进步的风帆，驶向成功的彼岸。
第二篇：观全国英语教学观摩课有感
观“全国初中英语教学观摩课”有感
“万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。” 在生机盎然的初春，我们有幸参加了全国初中英语教学现场观摩课大赛的观摩活动。在两天半的时间里听了16节理念新，质量高的英语课。
三千多名来自全国各地的老师、知名教研专家齐聚青岛。本次观摩课，授课现场是青岛大学的体育馆内。授课场面是空前壮观，令人震撼！偌大一个体育馆内座无虚席，在教师授课期间，全场听课教师、专家听课态度之认真、专注，令人感叹！场上，各位来自五湖四海的精英教师们各展风采，张扬个性，那流利地道的口语发音，授课时的热情与激情，不时地赢得大家情不自禁地喝彩与掌声！
本次观摩课分为上课和利用课间15分钟，教师与专家马上现场评课互动两个环节，在互动环节中，教师现场与专家交流、回答专家的提问。以及，晚上七点到九点半是观摩教师与上课展示教师的互动活动。这次的观摩让我们每个听课教师亲临了最高层次的授课，并与他们作了近距离的沟通与切磋，获益颇丰。我们主要有三个方面的体会：
一、授课教师个人专业素质令人赞叹！
每个授课教师流利的口语，地道的发音，亲切、自然的教态等扎实的英语教师的基本功，让每个听课教师感受到课堂是一种享受，一个舞台，一个真正让学生在轻松愉快的情境中最大程度收获的地方，教师的语调抑扬顿挫，深深地吸引着学生，这不仅让我们反思：俗话说“台上一分钟，台下十年功”，教师精彩表现的背后凝聚着他们的努力，他们的教学基本功之扎实，来自于他们平时每节课的磨练。比如，来自山西省西安工业大学附中的英语老师张登峰。他的幽默的个人魅力，地道流利的美音英语口语，给我们留下了深刻的印象。他凭借着特有的幽默感，巧妙的自我介绍和导课，迅速消除了学生与自己的陌生感，瞬间拉近了与学生的距离，从而，达到了学生亲其师，信其教的目的！而且整堂课，学生们是在轻松愉快的氛围下，成功地完成了学习任务。着实的令人赞叹！所以做为我们一方面要不断学习，不断提高自己的英语水平，树立终身学习的观念，不断提高自己英语听、说、读、写的能力；另一方面，要锤炼教学基本功，注意与学生的沟通、互动。牢牢抓住学生的兴趣和注意力！使自己如灿烂的阳光一般，照亮课堂，给学生如沐春风一样的感觉！
二、教学理念
本次观摩课生动形象地向我们展示了最新的教学理念在初中课堂教学中的实践与运用，充分体现了“以人为本”的教学理念，以及任务型教学、合作式学习、探究式学习在课堂教学中的运用，充分调动学生的各种感观，从各个角度来刺激学生的感观，多媒体的运用不只是浮于表面，而真正起到为教学服务，为学生服务，为达成本课的教学目标服务，体现了新课标，新课改。如广东省佛山市南海实验中学的李倩老师。她教授的Module 5 My hometown and country.Unit 1 Shanghai is bigger than Hong Kong.教师运用最新的教学理念导入巧妙。首先，她运用多媒体展现了2020年申奥的各个国家，并附带问题“How much do you know about the Olympic host cities?”并设立了四个小组进行PK活动。从奥林匹克的精神，higher , faster,stronger,导入让他们为自己所代表的城市想出口号，并陈述在自己所代表的城市举办奥林匹克的原因，即自己所代表城市的优点，巧妙地为同学们运用本课重点，难点设定了恰当的场景，和发挥他们的想象空间，开拓了孩子们的思绪，并进而引导学生的热爱自己城市、国家的热情。由于教学设计理念新，积极调动了学生的积极性，给学生提供了充分展示其才能的空间，所以取得了良好的教学效果。
三、创新精神
一个民族的灵魂是创新，创新渗透到各个领域，课堂更需要创新，只有创新才能吸引学生，才能提高教学效率，本次观摩课充分展现了教师们的创新才能，比如重庆市巴蜀中学的周静娟老师在教授新目标英语Unit10 I’m going to be a basketball player.的时候,她善于从各个方面挖掘教学内容,设计生动活泼的教学情境，大胆创新。她以讲述故事的形式呈现了语法：一般将来时的导入。她讲述了“Mr.Going –to –do”的前半部分故事，引入将来时“ be going to do.”。让学生在真实的语言环境中体会语言结构的具体运用。通过一个选择题检验学生对文章的理解。故事的后半部由学生来续，学生从感知过度到运用。在此过程中，可以锻炼学生的听力技巧和理解能力。她的做法很值得我们学习，并激励了我们在平时的教学中要多动脑，敢于创新，善于创新。
多么厚重而充实的日子，多么难得的学习、交流、研讨的机会。为了不辜负校长给我们这么难得的机会，这些天，我们全身心的投入到听课，评课，互动研讨等浓浓的学习氛围中，我们不约而同的放弃了逛街赏景的诱惑，痴迷地学习更新的教育理念，教学模式。此次活动起到了很好的引领作用，更激发了我们提升自己业务水平的欲望。
2010.4.26
第三篇：关于参加湖南省第五届小学英语观摩课的感想（本站推荐）
关于参加湖南省第五届小学英语
观摩研讨会的心得体会
9月26日——27日，我在长沙参加了为期两天的湖南省小学英语观摩研讨会，听取了9堂相关课程。9堂课中有6堂课是为了参加全国小学英语优质课大赛的，另外3堂是一个单元的三堂展示课。参与课堂的学生来自长沙非常出色的一所小学——砂子塘小学。听完课以及参加完研讨会下来，我的感受颇多，具体从以下几个方面来谈谈我的感想。
一、对教材的认知度
我们平时备课，往往是照着教案书一通乱抄，或者干脆对着书本抄几句话就好了。上课时，也是认为学生会读就好，能写就行，很少去研究这一单元究竟是为了让学生掌握什么。特别是练习部分用的时间很少。在研讨会上省教科所的小学英语研究员们说的最多的一句话就是“编者的意图是什么”。是啊，英语教材里的每一课，每一课里的每一部分其实被编进去的时候，一定有编书专家们的意图，而我们在教学中，在备课时，对教材的认知度只是停留在层面上，不够深入。
二、让学生成为课堂的主人
把课堂交给学生，充分发挥学生在课堂所能表现的潜能。教师要做教学的组织者，引导者，掌控全局就好，让学生多说多练，鼓励学生多表现自己，让学生成为课堂的主人。
三、勤学，善学，乐学
扎实的基本功是每个英语老师应具备的最起码的功底，有了扎实的功底，在课堂上才能做到游刃有余。在教学的过程中一定要做到教学相长。在教中学，在学中摸索探讨教学的规律与方法。
四、充分利用教育资源，发挥多媒体在教学中的积极作用
随着信息时代的来临，多媒体在教学中的地位越来越不可小视。传统教学方式固然有它可取之处，但是运用多媒体教学更直观，学生更容易接受，更能够提高教学效率。所以，我认为我们当前一个很重要的学习任务就是学会将多媒体运用到我们的教学当中。
第四篇：小学语文观摩课有感
喜欢语文课堂中的本色教学
——市小学语文观摩课有感
作者单位：芷江侗族自治县 作者姓名：
摘要：让孩子喜欢上语文课，喜欢上语言文字。这也是我们所追求的有效课堂教学，而我更认可语文课堂中的清纯、本色教学。课堂花样表现，如今早已繁华褪尽，留下的仍是那朴实无华的本色课堂，但这并不意味着语文课如同嚼蜡般无味。近年来，那极具个性化、关注从细节地把握来引领课堂教学，使得语文课更加精致和谐。本色课堂教学除了老师们如何得心应手去实施，更是要为学生提供一个听、说、读、写的平台。
关键词：朴实无华、个性化、关注细节、学生的平台
四月，依然春雨绵绵，无声地润泽着干枯的世界，以一种不可阻挡之势悄然来到人们身边。我们犹如春天刚化冻的土地，沐浴着如油的丝丝春雨来到了怀化市舞水路小学，因为那里早以为求知若渴的老师们准备了一道“营养大餐”—— 市小学语文观摩课。丰富的活动安排让在场数千名老师陶醉其中，我们领略了每位教师各具特色的课堂教学；佩服于他们扎实精湛的基本功和教学环节的设置；更感动在师生的交流与互动中。一堂又一堂别开生面的语文课，无不彰显出课堂的厚重，技术的精到和教师的智慧。
这一幕幕令人目不暇接的精彩课堂，再一次让身为语文教师的我们明白了自己最终的目的：就是为了让孩子喜欢上语文课，喜欢上语言文字。这也是我们所追求的有效课堂教学，而我更认可语文课堂中的清纯、本色教学。
首先，我认为亘古不变的字词教学在语文课中应继续保持本色，只是需要施教者独具匠心将这种本色发挥到极至。每个人从呀呀学语开始不就是发出单个的音，然后成词句再到最后完整的语言表述吗？纵观这次语文课堂教学，不难发现每位老师都有一个共同点，那就是在课堂中不同程度地注重了孩子们对课文字词的认读、理解和积累。因为大家都知道语文教学，不管是句子教学还是语段教学，始终都要回归到到字词教学上，这样你的语文课才会更扎实。
其中有这样几位教师给我印象比较深：会同一完小一位女教师在教授三年级《心中那盏灯》一课时，一开始就对课题进行书空，并强调了“盏”字的读音，接着再以这个“盏”字组词展开进入主题。接下来老师让学生在自学课文重点段时，为了体会文中父亲的爱，又是抓住“父亲做冰灯时动作的词语”来深入理解。在学生们找到一个个词语之后老师采用了联系上下文来理解、用肢体语言来展示、设想当时的情景等方式，进一步让学生体会了文中父亲为孩子做冰灯时困难及作者包含的感情。最后让孩子们在课堂中积累这些生动的词语，以便在习作适当的运用，真可谓是一举两得。我相信针对低年级的学生来说，长此以往的在课堂中进行类似的训练必定有很大的收效。那么，让我们再来看一位五年级老师在《虎口藏宝》中又是如何渗透字词的本色教学。首先，我认为她在让学生初读文后谈自己对人物印象这个地方比较出彩。因为，她在让学生读之前就提出这个要求，并且得从文中找到合适的词语来说，只要是能表现这些人物特点的都行。如：学生们从“灵机一动”这个词看到了主人公的聪明机智，从“忧心忡忡”看出威廉叔叔的担忧，从“翻箱倒柜”了解到间谍的穷凶极恶。通过词语的理解掌握，学生更有兴趣层层深入课文了。对比这二位教师，她们都是根据不同年级的孩子设计出一系列的字词教学环节，虽然所用的方式不同，却也有其独出心裁之处，因为她们都有一个共同的目的：掌握字词、灵活运用字词。同时，从字词的教学中也折射出万变不离根本这个道理。
回顾自己多年来曾听过的无数堂语文课，大到省级，小到校级。老师们层出不穷的课堂花样表现，如今早已繁华褪尽，留下的仍是那朴实无华的本色课堂，但这并不意味着语文课如同嚼蜡般无味。你们是否发现近年来，那极具个性化、关注从细节地把握来引领课堂教学，使得语文课更加精致和谐。在这次的观摩课中，一位上三年级语文《奇异的植物世界》的溆浦老师那朴实而又个性开场白吸引了我。首先是很自然的师生相互认识，师让同学们从自己的名字中找出一些植物的名称，不知是凑巧还是刻意，这位老师的名字中还真含有三种植物的名称。学生带着兴趣就这样自然而然地进入了主题，为接下来的学习课文做好了铺垫。
其次是这位老师在教学时抓课文的细节并渗透习作方法这一点较为独到。如：她给学生创设的情境就是以游人的身份来学文，学生在老师的指引下理清游览路线，然后抓住重点描写植物形、色、奇的词句，师再不失时机点拨说：“请同学们记住刚才是在什么地方？你看到了什么？作者是从哪些方面来描写植物的？”学生一边说师以提纲形式一边在黑板上板书。然后以此法接着让学生自学其它片段，这种看上去是让学生掌握课文内容，实际是在渗透有关的写作方法的课堂教学，让听课的同行们一眼看出这位教师在潜移默化学生，而且在今后的语文习作教学中定会达到事半功倍的效果。本色课堂教学除了老师们如何得心应手去实施，更是为学生提供了一个听、说、读、写的平台。教师在课堂中放手让学生们去读、去感悟、去发表自己的见解，课堂不再局限于一问一答模式。使得这种毫不矫揉造作的本色课堂无不彰显出有效性教学。
“清水出芙蓉，天然去雕饰。”通过这次语文课观摩，更加激发了我追求语文课纯朴的本色教学，真心希望我们的孩子爱上语文并得到真正的发展。
第五篇：听“绿城之秋”全国小学名师英语课堂教学观摩课有感
听“绿城之秋”全国小学名师英语课堂教学
观摩课有感
周玲秀
2013年10月19、20日，在县教育局赖主任和赵老师的组织带领下，我有幸参加了全国著名教育名家小学英语课堂教学观摩研讨活动。虽然只有两天的学习，却让我收获颇多，听完之后，感受就是：不虚此行！名师们轻轻松松地让整堂课都充满趣味。这样轻松、有趣却学得踏实的课堂让我直到现在还在细细咀嚼、品味。
此次，让我身临其境的领略到了名师的风采。课上，有的名师幽默诙谐，富有激情；有的似小桥流水，清新自然；有的朴实无华，却让人时时感受到名师的不同寻常。韦健老师比较活跃，很有亲和力，在小组合作中培养学生的合作精神，让学生乐于参与，积极展现自我，能让学生在自信认识自己的基础上学会去欣赏别人，对他人做出正面评价。田湘军老师能说能唱能演，模仿cat、dog、bird、pig等一些小动物的叫声,惟妙惟肖，童趣让学生的学习乐此不疲，田老师的课堂魅力在于他不需要许多的语言，一举手一投足就能象磁铁一般将学生深深吸引。在他的课堂上好像没有师生之分他就像孩子们的朋友在与他们用英语交谈。一边写黑板一边还配音，以他独特的教学风格，生动的教态赢得了阵阵喝彩给我留下了深刻的印象，连下课时学生对田老师也依依不舍，而田老师也很有礼貌地送他们出场，多令人感动啊！我想我从教这么多年好像还没经历过，或许自己还做得远远不够，从中我明白了教师的语言艺术与小学生英语学习兴趣的培养与维持息息相关。而鲍当洪老师在上<
总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。发现了名师们的很多优点，也找到了自己的不足，我一定向他们学习。在以后的教学中，我应该提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为自己能成为一个名副其实的英语骨干教师而努力。
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