参加全国体育观摩课学习体会

第一篇：参加全国体育观摩课学习体会

参加全国体育观摩课学习体会

按照教研室的指派，我来到宁波华茂外国语学校参加了第四届全国体育教学观摩展示活动。三日在华茂外国语学校体育馆拉开帷幕，出席会议的有教育部体育卫生与艺术司司长杨贵仁司长，宁波市教育局的有关领导等。在以“港城——少年——阳光“为主题的文艺精彩演出后，由北京海淀区获得小学组一等奖的张军老师上了一节技巧教学展示课——箱上前滚翻。全国观摩课活动在一天半的时间里共展出了小学、初中、高中20节课，由于场地分散，我听了8节半课。听课过程中和结束后，有许多的感触。

感触一

细节中看成败

在我听得八节课中，上课的思路，课的操作流程都是按照常态课的方式上的。不一样的是，每节课的教学中都能体现出教师对细节的把握和创新。教师根据对教材的理解、把握、挖掘，加入了自己对某个技术动作或是动作的某个技术环节做了一些辅助性的或是提高性的练习方法和创新手段，从而使学生做起实践来更加的具有目标性，学习效果得到有效的提高。例如：

上海崇明区的朱利荣老师的上的双杠——外侧坐越两杠直角下。他在练习越杠动作时就采用了把一根橡皮筋固定在双杠上，当要练习越杠直角下时，有的学生出现摆动高度不够，不能完成直角下。朱老师就用一个纸棒，用事先固定好的橡皮筋的中间部分缠绕上纸棒，竖直放到双杆面上，这样就形成一个高度，学生在练习时必须越过高度才可以完成直角下的动作。虽然看起来是个小的改进，但是当堂课学生完成率得到大幅度的提高。这样的一个细节，就大幅度的提高了学习的效果。

还有一个老师上的内容是双杠——分腿坐前摆下。在设计摆动越杠时，采用了在摆动落地方向的双杠支撑处做了个可调动高度、角度的教具，这样就使学生在越杠时腿的摆动有了方向也有了高度，练习效果非常的好。

北京的王正老师上的是单杠——双脚蹬地翻身上成正撑。他在练习腹部贴杠时，采用把跨栏架成三角形放置在垫子上，在跨栏架上做贴腹练习，这样既练习了动作环节，为下一部上杠练习

打下基础，还有效的克服了学生上单杠的畏惧心理，他上的课，效果不言而喻，效率非常高。

从他们的成功中我们不难看到，不管课的形式怎么改革，可用的现代化教学手段怎么丰富，只要教师肯钻研教材，有创造性的改进技术动作教学环节的辅助练习，学生的器械体育课的学习效果还是很好的。

体育课堂改革，我们都是在摸索着前进，谁也没有一个行之有效的方式可供借鉴，但是体育课堂上让学生用身体去感受技术动作，进而形成一个有规范框架指导、不违背科学的体育技能，学会科学锻炼的意识，能根据自己的爱好，科学的进行身体锻炼，就是体育课堂的最重要的目的。

感触二：

体育课常规规范，课课必做。

我听的几节课中，课堂常规教学教师每节必讲。课堂常规平时感觉不到什么，想来也就是查查人数，服装，宣布目标任务。但是在观摩课上我看到的情景对我触动很大。看着那些配合讲课教师上观摩课的学生，有的居然出现注意力不集中、不配合的学生，只一点就说明他们平时的体育课堂存在问题。我们常常把张扬学生个性放在嘴边，可是我们很少考虑张扬的前提是服从。在这点我体会最深的是，我们学校曾接待来自美国巴黎学校的一批学生，他们来到我们学校对课间操很感兴趣，想一起做，这时他们先是向自己带队的老师提出要求，然后又向我们学校提出申请，得到允许后才和我们学校的学生一起做课间操。我们看到的那一眼学生的表现，可是学生十几年体育课堂养成的习惯！况且这是全国的观摩课，重视程度是无可置疑的，本校的领导、班主任老师、体育老师还有借学生上课的老师那应该是叮嘱了又叮嘱，强调了又强调吧？如果说“服从是一种素质”绝对不夸张。

感触三

体育教师要想赢得尊重，必须自身硬。体育教师应该加强自身修养，体育教师行业应该进一步规范行业自律。在听课过程中，上课教师的注意力和那种执着投入的精神时时的感染着上课的学生、听课的专家、听课的老师们。但是也总是有些听课的教师在那夸夸其谈，指责声、抱怨声不断，给人感觉“我很厉害”。就是这样的心态，还要人们怎么去尊重你。

提到学校体育，体育教师就会说领导不支持、不重视。我们想想，我们都干了些什么？当然，体育教师、体育课不受重视是客观存在的，这种情况还不是短时间可以改变的，但是要想赢得尊重，赢得发展的空间，没有过硬的素质，我们就是再喊五百年，我们的地位还是最末流。尊重，来自体育教师自身价值的体现，来自于体育教师对学校的体育事业做出的贡献，不懂得尊重别人的人永远得不到别人的尊重。

感触四

关于观摩课

听课教师总是在议论“这就是全国的观摩课？上的真假”。我对观摩课的理解是：观摩课肯定是经过专家指导或加工过的课，观摩课不仅仅是向全国的老师展现一种教学的组织过程，更重要的是传递一种信息。

这次观摩课初中器械体育占绝大数，我认为之所以推出这些课是因为在这十年来，以安全为主的指导思想下，我们广大的体育教师在选择教材内容时都刻意的回避着器械体育教学、投掷类教学。观摩课在为我们呈现一个教学过程，展现一个教学内容的同时它要传递的信息是，我们以后的体育课堂教学要从提高教授体育技能入手，全面提高学生身体素质，这就是我们的工作方向。

这次观摩会有这么几个特点：

1、重视体育技能教学。

任课教师能够以技能教学为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机的整合起来。学生学习的主体性得到了较好的发挥，练习的积极性较高，掌握运动技能较好，运动兴趣也得到了有效的培养，学习效果有了明显的提高。

2、重视学生的身体锻炼。

体育课上都重视学生的实践练习，有些体育课还在结束部分安排一定的身体素质练习，尽可能使学生得到充分的锻炼。

3、体育教师的主导作用得到了较好的发挥。

教师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用，以及教学评价等方面都起到了主导的作用。教师关心学生，发扬教学民主，学生尊敬教师，自觉积极的学习，师生之间、同学之间互帮互学、教学相长。

4、教法手段实用、有效，教学步骤明确、清晰。

教好地继承了我国体育课的优良传统，并注意将运动技能的学习与运动兴趣的培养有机结合起来，学生的学习效果明显提高。

5、重视运用学习方式的目的性与实效性。

教师能根据教学的实际需要，有目的地选择与运用了自主学习、合作学习与探究学习等学习方式，在教学过程中，注意给学生恰当的提示、鼓励和引导，努力提高学习效果。

6、强化上课语言锻炼，提高上课应变能力。

教师能通过一句话或一个肢态语言很简洁的表达教师的意图。教师富有激情和感染力的提示、鼓励性的语言为活跃课堂氛围营造宽松的学习环境注入了活力。

通过这次学习我对体育教学又有了新的认识，对体育教学又有了新的思考。体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的说教。而应该是在身体练习的基础上快乐地学、科学地练、主动地思考。

我们只有多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，通过学习不断提高自身的素质以适应社会对体育教师的要求。

第二篇：参加全国体育观摩课学习心得体会

参加全国体育观摩课学习心得体会

我有幸参加了郑州市教育局组织的全国第二十三届中小学体育教学研讨会观摩团，并顺利完成了本次观摩学习任务。

我作为其中一员，通过此行收获很大，全国中小学体育教学观摩研讨会，作为一个全国性的体育盛会，它的权威性、前沿性是不言而喻的，观摩研讨会，顾名思义：一部分是观摩，另一部分是研讨，针对现在的体育教学，大会组织了一次专家讲座。我们颇有收获,受益匪浅，见识到全国各地的优秀课例，每一节课都进行了精心的设计，教学内容较为实用、操作性强，教学目的明确，教学形式方法多样化，教学的各个步骤环节相当紧凑。

一、教学内容范围较广,水平阶段分布均匀。这次研讨会水平段分布比较均衡,内容涵盖了田径、球类、技巧、舞蹈、民族传统体育等,总的来说,教学内容选择范围较广, 教学的整个环节中始终给人“新”的感受，新的教学思路，新的教学手段，新的教学设计，处处都体现了体育课程改革的最新理念。教材上的选择更贴近学生，多层次、多选择，难度小、趣味性强的教材进入了课堂。作课教师都有较高的教学水平和驾驭课的能力,不同程度反映出当地城市学校的教学特点，给参加观摩的老师提供了多阶段,多种教学内容的学习机会,使参加观摩的老师能够学有所获。

二、注重教材的功能性,发掘教材现实生活意义。体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的,将体育学习的目的回归本原。从体育学习的功能性出发,创设生活情境,将体育学习与生活实际相结合,强调体育学习的生活应用价值,让学生在学习中懂得如何通过所学知识,技能保护自己,提高自己的活动能力,将自己课堂所学运用于课外生活活动中,保障自己的生命安全和生存质量。把身体素质与技术的学习很好的揉合在一起，保障人的生命安全,提高人的生活质量。注重体育课教材功能的挖掘,是符合现代社会“以人为本”的教育思想,符合课程改革“以人为本”的教学设计思路。学生生活技巧和活动技能的获得,来源于实际生活和特定的课程学习,运用活动技能是学生必须掌握的技能。我认为终身体育的定义应该涵盖两个方面的意义,一为学习的内容终身有用,能够利用当前所学技能解决工作和生活中的问题,二为学习的内容能够受益终身,能够利用所学技能不断增强和保持自己的身体健康。

三、重视课堂环境的创设,调节学生的学习情绪。教学过程的人性化更能突出学生的主体学习地位，强调了教师的亲和力和组织能力。在课堂教学中，教师的哨声少了、口令少了、命令式语言少了，教师更多的是评价、指导、鼓励的语言。教师不再是指挥者、领导者，教师是在组织、协助学生进行练习，是在引导学生自主学习、探究性学习。另外音乐的出现,在优美的音乐旋律中，学生跟着音乐节奏学习各个动作，从热身运动开始到课堂结束，学生们始终在音乐熏陶下，学习兴趣浓厚并能保持饱满的精神状态完成上课任务。所以,正确而恰当的让音乐贯穿课堂教学,符合心理学规律,符合新课标提出的关注学生的心理感受,激发了学生的学习兴趣, 让学生能够在轻松,愉快地课堂环境中学习和练习。教师们不同的授课内容，不同的组织形式，不同的教学风格，共同体现了“健康第一”的教学思想，体现了“以学生为中心，以教师为主导”和谐、新型的师生关系，体现了游戏竞赛在体育教学中的作用，培养了学生的参与意识、创新精神和合作能力。通过几天的体育课观摩活动，我对《体育与健康课程标准》有了更深的理解和认识。明确了“健康第一”的指导思想的实质上的意义。真正的“健康第一”除了体现学生的主体地位，关心身心健康以外，新体育课程更为突出运动技能的学习，强调运动技能的内容要有所选择，体育教师应面向全体学生，选择那些能激发学生兴趣的，有利于学生身心健康发展的运动技能作为课程的主要内容。事实上，这些非竞技性运动技能因其实用性和趣味性，深受广大学生的喜爱和欢迎，只要非竞技性运动技能的教学有内容，教法新颖，正是体育教师发挥自己的创造力、充分开发课程资源的重要表现。最后，参加本次研讨会的领导、专家对新时期学校体育教学工作充分肯定了“课改”取得成绩，并对当前课改实验中存在着的一些问题进行了认真研讨：要切实搞好课堂教学改革，它是落实水平目标的主渠道。教师要充分发挥主导作用，就要善于发现问题，帮助学生解决问题，要做好教育渗透，但渗透不是灌输，体育卫生常识要贯穿在平日教学中，不能重技能，轻知识；教师要注重口头评价，才能调动学生参与积极性，注重点拨，才能帮助学生解决问题；学生的“放”是建立在目的之上的。通过研讨，大家一致认为：课改工作不是一朝一夕的事。随着新课改的全面实施，教师的教学方法和学生的学习方式都将发生重大变革。这对于进一步激发学生体育学习的积极性、主动性，培养学生体育健身的兴趣、习惯，掌握科学有效的健身方法，提高学生的体育素养和自我健身能力，促进学生身体、心理、社会适应能力的和谐发展和良好道德品质的形成，对教师的教学创新、观念的转变、教师敬业精神和教学工作中全身心地投入将产生积极的作用。共同参与体育活动，创造不断生成变化的教育环境，引导学生持续、积极、主动的感受，反思自己的情感和思想主张，创设体验式、探究的教学方式。以人为本，着眼全面提高学生体育综合素质，为学生终身体育锻炼、生活、发展奠定坚实基础。

第三篇：2018观摩课学习体会

案例观摩课学习体会

关防乡九年一贯制学校

宋仕丽

10月8日上午郧西县物理教研活动在城北中学顺利召开，我们首先观摩了武汉市特级教师蔡武林老师主讲的八年级下册物理第七章第1节《力》的课堂实录，看的过程中我收获颇多，学习体会如下：

一、教学目标定位明确。挖掘教材中的重难点，罗列成五条板书在课件左侧，知识主线清晰，结构完整，在教学过程中学生围绕五条目标自主构建知识结构，课堂中始终以导学案为主，实时通过导学案来检测学习情况。

二、教学活动组织完美，重视过程与方法的落实。教学手段运用围绕“从生活走向物理”，整堂课，活动贯穿始终，都是以身边的实物来引出知识点，如老师拍桌子，两名同学互推，老师随手揉纸，请同学拉黑板，举拖把等等，看起来是生活中的一些小物品，小事情，但很直观形象的表达了所要讲述的知识点，学生参与积极，学习热情高。网络资源运用熟练有创意，如玩打地鼠游戏，学生在游戏中掌握力的作用效果。教学方式多样：导学案体现先自主学习，再集体讲评，以及展示交流环节；动画、视频的适时运用，解决了学生的疑惑点；学生没有达到预设的教学情境时，鼓励学生小组合作讨论解决问题；知识点的呈现都是通过教师创设的情境引出，体现了教师的引导作用，如揉纸引出力的作用效果，弹扑克牌、拉黑板、举拖把引出力的三要素，“物理学中怎样描述力”引出力的示意图等等。

三、教学效果达成目标，课前通过“预习检测”让学生有目标地自主学习，教学过程中，每一个知识点都有对应的问题检测或活动检测，体现教学的“先学后教”，生完成后有作品展示和集体评价，针对有问题的地方，通过多媒体资源或者实践活动来突破难点，整堂课学生都参与积极，在活动中学习，在巩固练习中提升，课堂时间安排合理，课堂容量完整，达到预期效果。

在今后教学中，我要注意多观察，多思考，运用生活中的物品和实例来直观的描述知识点，使学生积极主动的参与到课堂活动中来，同时我也要积极主动地学习网络资源，学习高科技，课堂中多运用一些有创意的活动来提升学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效果。

第四篇：观摩课学习体会

第14届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会学习心得体会

四月十九日，我有幸前往南京参加第14届《现代与经典》全国小学数学教学观摩研讨会。20日到22日我走进南京人民大会堂的会场聆听名师授课。本次活动汇集了全国十多名著名教师的观摩课，无论是上课的老师，还是学生无不令人叹服。刘德武、贲友林、华应龙、徐斌、刘松等教师开放的课堂，让我们到会教师初次领略了“生本”课堂的精彩，学生真正成为课堂的主人，课堂上他们俨然是一个个小老师，精彩的发言与表现让现场的老师不时报以热烈的掌声，精彩的背后折射出教师的辛苦与付出，更彰显出教师浑厚的功底。本次活动中郑毓信、刘德武、郑杰等知名教授的报告，如沐春风，名师独到的见解，让我对数学教学有了更深层次的思考。从教二十几年的我在这里不但开了眼界，而且增长了见识，真正感悟到小学数学课堂的魅力和真谛，让我受益匪浅。坐在大会堂的下面，近距离的观看各位名师的教学，心里特别激动，但激动的背后是真正体会到了什么是名家，也学到了很多的东西，下面简单谈谈我的几点体会和感悟与大家分享：

一、专家现代而又经典的专题报告，给我留下了深刻的印象和思考。

首先是南京大学哲学系教授及博士生导师、人民教育出版社义务教育新教材顾问郑毓信教授的《关于小学数学教育的最新思考》的报告。在这场报告开始时，郑教授就给我留下了深刻的印象，年迈的他忍着伤痛扭伤的疼痛，坚持给我们讲课，这种对教育的追求和敬业的精神，留给我的是震撼，更多的是感动。

郑毓信教授用生动形象、简单易懂的例子让我们了解了教师的三项基本功的重要性。他结合教学中的具体事例，论述了数学教师的三大基本功，诠释了小学数学教育的新理念，这三项基本功并不单单一般教师所具有的基本素养和简单的技能，而是数学教师还应具有的特殊的素养和技能，主要指数学教师应具备的专业能力——善于举例、善于提问、善于优化。他从善于举例、善于提问以及善于优化三个方面谈了与数学教学的关系，他提出作为一名数学教师，如何帮助学生理解抽象的数学知识，那就要举出适当的实例来帮助学生理解，举出的例子要具有典型性，利于学生接受，这样才有利于实现理解学习。他还分析了“问题”对于数学和数学教学的特殊重要性，是实现“双中心”的关键，既要以学生为中心，又要以老师为中心，如何处理“预设性”与“生成性”之间的关系，也就是如何围绕核心问题去进行教学，使之真正成为学生自己的问题，这就需要我们教师做到“善于提问”，提出有价值的问题，提出有挑战性的问题，提出有启发性的问题，引导学生动脑思考，从而不断提高学生解决问题的能力。通过适当的举例与提问促进学生的总结与反思，并在此基础上加强比较，不断优化，让优化成为数学学习的基本形式。数学教师的“三项基本功”不是完全独立、互不相干的，三者之间存在着十分重要的联系。“优化”在很大程度上可被看成为数学教师在教学中应当如何去“举例”与“提问”指明了努力方向，而“举例”与“提问”则是数学教学中帮助学生实现“优化”的两个基本途径。郑毓信教授如同一盏路灯，为我们一线教师指明了方向。他渊博的知识、高尚的人品更体现了长者风范。

再一个是特级教师刘德武的报告《如何创造性使用教材》，刘老师在报告中提到“充分理解教材设计意图中的深层次内涵”，可以往我们在使用教材的时候都是拿过来直接用，没有真正理解它的内涵。刘德武老师的报告让我们懂得如何理解教材，深层次挖掘。其中举了一个小学一年级数学教材中连减的例子“8－2－2＝”，给我留下了深刻的印象。他说，一位教师把原题改为“9－3－2＝”，出示课件：9个小鸡图，先走了3只（3只小鸡到一旁），又走了2只（2只小鸡再到一旁），教师问现在有几只？教师再讲算理。刘老师说，图上明明分开来是4只，再让讲算理学生想听吗？教学效果可想而知，如果把“全直观图”改为“半直观图”：一个小房子，9只小鸡放进去，先出来3只，再出来2只，小房子里还有几只？讲完算理，再把房子里的小鸡出示来验证，这样教学效果肯定不一样。通过听刘老师的报告，不仅使我对教材的深层次内涵有了新的理解，对教材的编排有了新的思考，使我知道，读懂了教材，读懂了学生，就读懂了课堂。

一个问题的解决需要一个系统的策略，刘松老师的报告《解决问题教学的若干策略》，给了大家一个很好的策略缘由：

1、素材服务于策略需要；

2、经历策略的形成过程；

3、体验策略的独特价值；

4、提升学生的数学思想。他支持“三不教”理论，Ⅰ凡学生自己看书能懂，不教;Ⅱ凡看书不懂但自己想想能够弄懂，不教;Ⅲ想想也不懂，但经过学生之间讨论能弄懂，也不教。这实际上是就教与学的关系立下的三条规则，终能导致学生自学成才能力的显著增强。那么教师需要教的是什么呢？刘老师用“三教”加以概括，Ⅰ学生易混易错的地方；Ⅱ学生自己学最困难的地方；Ⅲ学生打死也想不到的地方。正是这些精湛的教学理念，我们的数学课堂得到了丰富„„

二、名师的精彩纷呈的表演，妙趣横生的课堂，让我回味无穷。给我们上观摩课的有特级教师、全国赛课一等奖获得者、市区的骨干教师，有年轻的，也有年老的，上课的类型和形式多种多样。

第一节课听的是刘德武老师的《可能性》。我是第一次听刘老师的课，在主持人介绍刘老师已经60多岁，但还仍然活跃在讲台上时，我的内心受到很大的触动。一直以来自己认为课堂教学实践是年轻教师的专利，老教师只是做个报告，给年轻人领路就可以了。当刘德武老师迈着轻盈的步伐，精神矍铄的走上讲台时，我突然发现自己一直以来的观点是错误的。果然他独具匠心的设计，亲切到位的评价，像一位和蔼可亲的爷爷，在娓娓道来中让孩子学到知识和方法。

在刘德武老师执教的《可能性》这节课上，本来是人教版三年级的内容，可是用的是南师附小二年级生本实验班的孩子上的，一开始我还有点担心怕二年级的孩子接受不了，可是一堂课下来，效果非常好。刘老师的课让我感觉耳目一新，原来这么难处理的知识，如此教学竟然这样的水到渠成。我想，刘德武老师的这种精神是对“老骥伏枥，志在千里”的最好诠释。我很喜欢刘德武老师执教的这节课，虽然不是深度的贯彻“生本”的思想，但是刘老师亲和的语言感染着学生也感染着我。这节课也体现了刘老师创造性地使用教材。一句“读懂教材，读懂学生，就读懂了课堂”让我陷入深深的思考。

听了浙江省特级教师刘松执教的《解决问题》，使我领略了大师的风采，刘松老师的课如行云流水，他精彩的课堂设计，独特的语言魅力及大家风范让我终身难忘，刘松老师的语言幽默诙谐。如，“车库是死的，人是活的”，引得孩子们哄堂大笑，课堂氛围一下子变得轻松，和谐。鼓励语言更是别具一格，如：“你真是个高人”，“你太有想法了”，“这个同学特别会“听话”呀，明白了吗，真的明白了吗？如此等等，听起来既亲切又有鼓动性，使学生的兴趣被“挑逗”得一波高过一波„„让学生在轻松愉快中掌握了知识。刘松老师幽默诙谐的语言，正是我们在平时教学中所忽略的教学语言的艺术，值得我好好学习和领悟。

南师附小的贲友林老师执教的《商不变的规律》完全让学生自己研究并上台讲解，教师只在旁偶尔引导，充分体现以学生为中心，对教学重新设计，学生的精彩发言赢得台下阵阵掌声。南京市北京东路小学的张齐华老师执教的《认识负数》，整个课堂精彩纷呈，教师的语言激情四射，让课堂充满了活力。还有江苏省特级教师徐斌执教的《解决问题的策略》让学生通过纸上画图到脑中画图再到纸上验证画图的策略，寻找发现解决问题的规律。让学生解决问题更理性，提升了数学思想。

三、南师附小的孩子们让我流连忘返。

在这两天半的学习中我见识了“生本课堂”的精彩，但我更折服南师附小的孩子们，他们成了课堂的真正主人，在这样的课堂上他们个个生龙活虎俨然是一个个小老师，他们精彩的提问和发言，让听课的老师不时报以热烈的掌声，为他们精彩的解答和巧妙的构思而喝彩，南师附小的孩子们真不简单，他们的精彩表现给我留下了深刻的印象，让我流连忘返。

四、教师扎实的基本功和自身的素养让我折服。

良好的教学基本功是一堂课成功的关键。专家们风趣幽默的语调,生动精练、吊人胃口的讲解，名师们精湛的教学艺术，深厚的教学功底，点拨、启发、引导、调控、驾驭、评价，放得开，收得回，轻松、娴熟、游刃有余，师生交融，情感共鸣，情趣盎然，高潮迭起。特级教师刘德武，一位白发苍苍的老者，他对教学的认真和执着值得我们学习。刘老师的语言幽默、知识渊博，他的课堂让人感到轻松自然。他的报告《如何创造性的使用教材》给我留下了深刻的印象。作为一名普通的数学教师，虽没有大师们的精湛演艺，但给我们深刻的启迪,那就是不能就课上课，完成教学任务就行了，我们要深入挖掘教材，认真学习，提高自身修养，这样才能激发学生的发展思维，而不误人子弟。

三天的学习是紧张和艰苦的，但“苦”中也尝到了其中的“甜”，能参加这样的学习是幸运的，在兴奋与感动中我深深体会到这次学习是何等的珍贵，活到老，学到老，不断充实自己。通过这次珍贵的学习，我学到了许多，也明白了许多。教学幽默是课堂的调味剂，好的课堂教学应该是快乐而幸福的。精巧的教学设计犹如一根神奇的魔棒，激活着学生的思维，使学生一次次的在冲突中发挥想象力，在一次次地碰撞中将思维推向高潮。教师在课堂上对学生精彩的评价让人感觉到恰到好处。这些都是值得我们老师去学习的地方。

研讨会结束了，但是留给我的却是理念上的冲击和思索。正如专家所言，现在的教师应该静静地思考，如何成为专业人员。我们要从最根本上提高自身的教学能力。

总之，通过三天的学习，我深深体会到名师的课堂令人陶醉，名师的智慧令人敬佩，走进名师，才知道自己知识的缺乏，需要学习的知识还很多。在以后的教学中，我将更加努力地工作，深入的钻研专业知识，不断提高自己的专业素养。认真对待每一节课，带着新的思考，践行名师的教学理念，张扬自己的教学风格，不断反思，不断总结，以更加积极的态度、饱满的热情投入到教育教学工作之中。希望在条件允许的前提下，以后学校还能为我们创造这样宝贵的学习机会。

第五篇：体育观摩课心得体会

体育观摩课心得体会1

在市教师进修学校的精心组织安排下，全市体育教师、各县体育骨干于20xxx年4月21日到xx区葛布一校进行体育课教学观摩研讨。

由于受天气影响，原定室外的体育观摩课改在教室内以说课的方式进行，由于临时决定，所以这更加深刻的体现了几位任课教师高超的教学本领，灵活的应变能力，和扎实的教学基本功。这更加令我肃然起敬。

在说课过程中，葛布一校教师于建新的《快乐的小青蛙》通过一系列的游戏既“打扮池塘”——“小青蛙戏水”——“抢占荷叶”“小青蛙学本领”——“小青蛙本领大”“小青蛙玩荷叶”——“搭建荷叶宫殿”“荷叶上的小青蛙”等。创设情境、寓教于乐使学生在玩中学，乐中学。

再通过教师的讲解示范、表扬鼓励、启发诱导等形象的姿体语言和灵活多变的教学方法，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。发展了学生的跳跃能力，灵敏反应协调和力量素质，以及培养了学生积极进取、友好合作、克服困难、战胜挑战的精神。

通过此次活动，使我深刻体会到了快乐体育的真谛，创设情境的重要性，以及如何在体育教学中使学生的身心都得到全面发展，促使我在今后的工作中全身心的投入到课改中去，不断完善和提升自己的教育教学水平。

体育观摩课体会

两天的听课虽然有点累，但受益匪浅。这些课都是他们经过精心设计和准备，本次展示和参赛的体育课都充分体现了新课程的理念和新课标的精神，所渗透出三个特点：一是都注重了教学常规的练习，把我们先前所忽视的队列常规渗透、融入到了教学的全过程，使传统的体育教材得到了继承和发展。

特点二，选手对体育器材的开发利用使我感到汗颜。有平时没用的可乐瓶、有用竹尾和棕毛制作的高跷、有平时洗脸的塑料盆等等，可谓挖空了心思。

但这些自制的器材的确给课堂带来了新的生命和活力，给学生带去了无穷的乐趣和健康，同时也拓展了我的思维空间。初中的一位体育老师利用了自己当地“竹”的特色设计了一堂民族传统体育课“踩高跷”。在课上学生感到特别的新奇，学习积极性一下就提高。学生互帮互助，课堂气氛活跃，真是独具匠心。

特点三，水平一和水平二的选手几乎都采用了情景教学模式，设计了各种主题式的情景贯穿在整个教学过程中，让学生在教师的情景引导下感受到快乐的童趣和运动的精彩。《乐在瓶中》这一课教师采用刚刚闭幕的亚运会来倒入课堂，让学生也在自己班级里组织一次运动会，让学生身临其境，快乐无穷。达到意想不到的效果。

以上是我这次听课的几点感受，我觉得体育课不仅是一堂展示课，更是一节信息课，即使这些课有那么一点点小瑕疵，也是我今后努力的方向。让我们大家努力在体育课程和教学改革之中，把握体育学科的本质，认真研究学理，钻研教法，把体育课上成对学生的终生体育锻炼有用的，为学生所喜爱的课程。

体育观摩课心得体会2

20xx月14—19日我有幸参加了河北省体育教学优质课比赛观摩学习活动，本次活动中共有来自全省各个市县的23节课，这些参赛课都进行了精心的设计，教学内容较为实用、操作性强，教学目的明确，教学形式方法多样化，教学的各个步骤环节相当紧凑。这次活动为我们一线教师提供了难得的学习和充电的机会，使我对体育新课程标准的理解和融会贯通有了提高和新的认识，为今后的体育教学指明了方向。下面我就几个体会较深刻的问题浅谈一下自己的感想：

一、教学内容范围较广。

此次比赛内容涵盖了田径、球类、技巧、舞蹈等，总的来说，教学内容选择范围较广，作课教师都有较高的教学水平和驾驭课的能力，不同程度反映出当地学校的教学特点，给参加观摩的老师提供了多阶段，多种教学内容的学习机会，使参加观摩的老师能够学有所获。

二、注重教材的功能性，发掘教材现实生活意义。

体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的。唐山市张汉娜教师的《发展速度能力》的教学都从体育学习的功能性出发，创设生活情境，将体育学习与生活实际相结合，强调体育学习的生活应用价值，让学生在学习中懂得如何通过所学知识，技能保护自己，提高自己的活动能力，将自己课堂所学运用于课外生活活动中，保障自己的生命安全和生存质量。

纵观23节观摩课的教学，均不同程度的采用了音乐进入到体育课的教学之中，有的应用在课的热身活动和放松活动中，有的让音乐贯穿整节课的始终。音乐出现在课堂，一是教学内容的需要，比如热身和放松以及舞蹈，二是构建教学情境，配合情景教学，三是创设环境，调节学生学习心理。这种做法在许多类似的体育教学展示课均有出现，特别是邢台市张建明教师的健美操，在优美的音乐旋律中，学生跟着音乐节奏学习各个动作，从热身运动开始到本课结束，学生们始终在音乐熏陶下，学习兴趣浓厚并保持饱满的精神状态完成上课任务。

通过几天的体育课观摩活动，使我对新课标有了更深一层的了解，也从这些优秀课中学到了很多实用的知识。在以后的学习工作中要充分的实施新课程标准，把在本次活动中学到的知识运用到自己的教学工作中去，并且通过不断的学习来提高自己的工作能力。

体育观摩课心得体会3

针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。

在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？

怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主，以增强体质为教学目标。

素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。试问学生的能力得到发展了吗？学生的体能得到锻炼了吗？

作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的`喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的。

体育观摩课心得体会4

20xx年11月2-6日，在我校举行了校内体育教学说课和优质课比赛，参加展示课的教师都是来自我校的体育教师和班主任，通过观摩了这次展示课，我收获很大，给我留下很深的印象，让我清晰地认识到小学体育教学的发展趋势。

一、观摩了这三节小学体育课，他们很具有代表性，有的是教法新，教法活为代表的，有的在器材开发上有创新，打破了常规器材的运用，让一些较少见的且更加适合儿童体育活动的器材运用到了课堂，使课堂更安全更有趣，他们克服场地小，器材少的困难采用多形式的教学，自制器材的运用，让我们耳目一新，甚至还有把我们丢弃的废纸片，纸箱，塑料瓶子，泡沫板运用在教学中，我认为这都是我们老师用他们的智慧，用他们的行动谱写一堂堂孩子们喜欢的课。

二、教学中老师培养学生的兴趣。小学体育让孩子们学得有趣，学得开心，感觉好玩，这更有利于教学目标的达成，因此很多老师在这些方面下了很大的功夫，情景引入就是一大亮点，根据学生的年龄特点，采用不同的情景，会让课堂生动有趣，如低段的跳跃部分的教学，采用了《青蛙捉害虫》，学生的协调性练习，老师用《森林爬行运动会》的情景引入，新课程标准告诉我们，让课堂生动有趣，情景的引入更适合孩子们的学习特点，让孩子们学习更加投入。

三、很多老师在教学中，能引导学生进行自主探小组合作学习。很多教师并不是把本节课的教学内容喂给学生，而是不断引导学生自己尝试摸索，最后得到新知识，这样不仅能让学生牢固地掌握本节课的教学内容，更重要地培养了学生自主探究能力，为学生自主学习和终身学习打下了坚实的基础，小组合作学习在这次观摩课中也有所体现。有的老师在教学活动开始时，就将学生进行分组，有的教师在教学活动中，让学生分组完成学习任务，同组学生互相帮助，互相评价，利用小组优势学生帮助弱势学生的方式解决学生水平参差不齐的问题，以利于全体学生共同学习共同提高。

四、大部分的教学设计都把音乐和体育进行了有机的整合，各学科的整合在体育教学中，给学生美的感受，会给孩子们留下深刻的印象，整合首先一定要恰当，要科学，要有效，无效的整合会适得其反，在我们体育教学中，不仅让学生掌握，一定的运动技能，培养孩子们会学习，能学习，还要让孩子们在运动中感受体育的“美”。在这次教学观摩中，我们清晰地看到老师们在示范的时候那种肢体动作的美，老师在组织教学中，那种贴近体育本质的语言美，老师在带孩子们走进大自然的时候，孩子们会感受到大自然的美，当孩子们在和老师一起放松的时候，他们会感受到优美动听的音乐美……其实各学科都会有“美”的内涵，这次无论是上课的教师，还是观摩的教师中都不乏教学能手和技术高手，可贵的是一些观摩老师在课后和上课老师对课进行研讨交流，大家都能在互动中互相学习，取长补短。

体育观摩课心得体会5

11月4日，本人有幸在市洋思中学观摩了一节由陆小明老师的武术示范课。这节课是省级优质课的一等奖。45分钟下来，没有感觉到较为壮观的那种大场面，看似很平淡。可教学效果却出奇的好。几乎所有学生都掌握了所学的知识、技能。完成了自己的学习目标。下面我就针对本次观摩谈谈我的学习体会：

1、游戏导入——激发学生兴趣

课的开始通过游戏—“仍飞盘”导入，不仅让学生身体得到一个很好的准备，同时让学生的身心得到愉悦，激发学生学习的兴趣，充分调动学生练习的积极性。在游戏过程中让学生发出“哈”的声音出来，为后面的武术教学打下一个基础。解决了武术套路中学生不好意思发声的难题。

2、课的结构清晰明了

这一节课从开始部分的集合整队、宣布课的目标，到准备部分的游戏再到基本部分的武术套路练习，最后放松部分的拉手舞，感觉一气呵成，但各部分又清晰明了。学生一直处于快乐的学习中。老师能够以技能教学为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机的整合起来。

3、新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情

本节课很好地诠释了洋思中学“先学后教”的先进教学理念。教师多引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。基本部分的武术教学要求学生掌握套路中的8个动作。学生先按飞盘上的动作要求学好自己的动作，然后二人一组互相学习，再四人一组，最后八人一组。学生们相互学习，相互交流。整个过程中教师及时评价。充分发挥学生主体地位，学生们学得轻松，乐在其中。很快地就学完了所有的动作。这种教学手段改变了传统的教学模式—“教师教，学生学”。教师能根据教学的实际需要，有目的地选择与运用了自主学习、合作学习与探究学习等学习方式，在教学过程中，注意给学生恰当的提示和引导，学生在这样融洽的学习氛围中，热情洋溢，快乐体验。

4、教师基本功扎实，充分发挥主导作用

教师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用，以及教学评价等方面都起到了主导的作用。教师关心学生，发扬教学民主，倾听学生意见，学生尊敬教师，自觉积极的学习，师生之间、同学之间互帮互学、教学相长。教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师能通过一句话或一个肢态语言很简洁的表达教师的意图，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。

通过本次观摩学习，使我受益匪浅，对今后体育教学有了更新的认识，在今后的教学过程中，有一个正确的方向。尽量使每个学生都学有所得。