参加山东省小学美术观摩课

第一篇：参加山东省小学美术观摩课

《参加山东省小学美术观摩课》心得体会

外出时间：2016、11、22——

11、25 外出地点：潍坊市舜华商务酒店

活动内容：山东省小学美术观摩课暨研讨会

2016年11月22日，学校派美术组三名成员去潍坊市参加山东省教育委员会举办的省小学美术德育优秀课例的观摩学习.我们欣然前往，认为这是一次很好的开阔视野提升业务水平的学习机会，我们每天都抱着认真的态度坚持听完17节课，专家点评一节课，听了烟台市金城小学苏晓明老师讲的《趣味文字》，聊城的张书娟老师的《动物的花衣裳》一课，东营市胜利锦苑小学的李吉峰老师的《田野的色彩》，德州德城区实验小学的张暁妹老师的《大人国与小人国》等等，引起了全场的共鸣，这不仅仅是一节课，这更像是用心灵和学生建造瑰丽的国度，让孩子们欣赏美享受美的同时带着美好的心去创造美！

省美术教研老师们的精彩点评，更是开掘智慧，陶冶情操，净化心灵，更新了我们的教育理念，为我们今后的工作提供了正确的方向。让我们对美术课程改革由更清晰坚定，同时更升华了教师的职业道德，让“美术”教学不仅成为学生的朋友，也成为教师的朋友，并终身受益。

回想自己近几年来的美术教学，一直都在摸索中进行，不知道美术课的走向在哪里，总感觉只要去上了，教了，学生临摹了，应付考试，会写会画就行了。也就是这样让我们的美术课总是停留在原地按，使学生既不能欣赏美享受美更别提创造美陶冶心灵了。这样的美术教学，美术教师压力大，学生厌学，总感觉原本陶冶情操发现创造美的美术课跟语文、数学没有了区别，这样也起不到应有的作用。

通过这次听评观摩优质课，我们才深深体会到，要想上好一堂美术课就要做到以下几点：

1.要挖掘美术课的价值，即美术教育即是情感教育。以小学美术课堂教学活动为载体,多点整合,多层推进,能有效加强情感教育,长足促进学生健康情感的发展。本次美术优质课例就是贯彻这一理念----如何使学生在美术课上提高审美能力的同时思想品德也相应得到发展。美术是一门视觉艺术，通过本身具有的美的造型去表现生活，传递信息。本次优秀的美术教师们在将艺术的美融入到美术课堂教学中外，同时也将德育的美插入洋溢着艺术美得美术课堂教学中去，并使之浑然一体。让学生不仅仅是醉心于艺术之美的殿堂，更是将心灵美得到升华。例如烟台市金城小学苏晓明老师讲的《趣味文字》，这一课主要讲的是“设计•应用”，目的是引导学生设计实用、美观的文字，用以提高学生的设计意识，进而提高学生的审美创意能力和学习美术的兴趣，在教学过程中出示大量的美观文字，让学生从实例中欣赏学习，教法形象生动，整节课的课堂氛围很浓厚，课堂环节比较紧凑、严密，从超市买东西发生的一系列有趣的事情，让学生真实感受生活中无处不在的艺术字，充分调动了学生学习的积极性，通过教师引导、小组讨论和2分钟练习等一系列教学步骤，培养了学生学以致用的设计理念，提高了形象的审美创造力。并以节日为契机，用美的形式表达内心情感。作业也比较贴近我们们的学习生活，以“感恩节”为主题，小组合作创作一幅感恩海报，来表达对亲人的感谢和爱意，提高审美、鉴赏、设计和动手能力，从而进一步让学生体会到艺术来源于生活又高于生活。最精彩的是在本课结中的那一段“改变文字改变世界”视频了，这段视频不但体现了文字价值，还引导学生逐渐养成良好的思想品德和行为习惯奠定了基础。本课注重美术课程与小学生德育紧密联系。例如菏泽市单县南城学校崔海燕老师讲的是一年级下册《手形添画》，根据低年级小学生学习特点所以崔老师讲的这节课，设计比较规范，目的也比较明确，充分培养小学生对“手势作为形式美感因素”的认识和创造联想的能力而设定。指导学生在发现美、理解美和创造美的同时，还要养成讲卫生爱劳动的好习惯。

2、作为一名美术老师必须具备扎实的教学基本功和良好的专业素养，才能在课堂中应用自如。如：教态大方有亲和力，语言流畅自如，设计问题目的明确严谨等。例如在《珍爱国宝--古代青铜艺术》和《汉字的联想》一课，教师在举手投足间展示出扎实的专业功底和素养，使孩子们沉浸在古代艺术与智慧的海洋。教师的风采表露无疑。

3、快乐教学，让学生变被动学习为主动学习。学生和教师轻松愉悦的谈话交流，和谐愉悦的教学气氛，都会带给学生快乐，在轻松愉悦的教学氛围中接受新知，比死板灌输式效果要好的多。本次听课，我们从许多优秀教师的身上学到了很多优点。如：苏小明老师的亲和力。在苏老师讲课前，学生因为紧张很是拘束，苏小明老师轻松愉悦的自我们介绍，使学生与教师之间的距离拉近，整堂课成为朋友与朋友的交流会。还有崔海燕老师的谜语导入，李吉峰老师的情境导入法等等，从他们的身上我们才真正体会到，教态的重要性，教师首先要放下教师的架子，学生才有可能跟着你的节奏走。

4、课件是课堂的灵魂。在平日的教学中，我们也制作课件，但我们只认为课件就是一个工具，有就行了，不用在上面下很多的功夫。从听课的过程中，让我们改变了这个观点。课件真的可以是课堂的灵魂。好的课件，增强了课堂魅力，好的课件是课堂教学的拐杖，是引子。

5、美术课堂要注重教师的示范作用，针对不同课型教师合理的范画引导。例如张彦老师的<<彩墨世界>>从导入示范水墨融合到示范彩墨画添加就起到很好的启发引导作用。回想自己教学过程，总希望自己能手把手的把学生教会，却忽略了学生是一个独立的个体，他们有自己的思想，他们想要自己学习，自己去创作。

6、美术课堂要让学生动起来，克服只是前边讲授后边做作业的老套路。以《田野的色彩》和《动物的花衣裳》一课为代表，整堂课学生都在老师引导下动脑动手，达到了很好的效果。

总之，此次潍坊之行，我们收获了很多，同时还让我们学习到了很多宝贵而先进的教学方法，更重要的是为我们今后的教学工作指明了方向。我们会以此为契机，在今后的工作中，认真学习钻研，苦练基本功，自觉加强自身修养，提升人格品位;适时更新教育理念，提高课堂时效;扎扎实实、兢兢业业地投入到美术教育教学之中，做教育的有心人，更要做教育的用心人。

第二篇：参加山东省首届中小学心理健康教育观摩课总结

参加山东省首届中小学心理健康教育观摩课总结

省里是第一次组织心理健康教育观摩课的活动，整体来说，这一次会议安排非常紧凑：研讨课，经验交流，专家报告，学校参观，研修指导。两天的会议下来，在最后分享的时候，几乎每个人都会提到的就是“累”和“高兴”，累并快乐着，那种收获的幸福都写在了脸上，还有找到了组织，找到了家的归属感也都溢于言表。

第一天上午安排的是三节观摩课：首先在内容选择上，一节是青春期教育，一节是情绪辅导，还有一节是价值观辅导；在活动方式上上也各不相同，《人身拍卖会》是以一个活动贯穿始终，《青春的花朵》则特别注意心理情境的创设，环环相扣，给学生的青春期做了很好的引导，《转身拥抱阳光》这节课则是一节非常中规中矩的课。每个老师的课都带着自己学校、所在地区的风格，青岛50中把心理可开发成了一门校本课程，非常成体系，很值得我们借鉴学习。

第一天下午首先由省教研室的张玲玲老师做了《中小学心理健康教育功能室的建设》报告，她从心理健康教育的功能、功能室建设两个大的方面，结合一些具体的实例特别强调了功能室建设的规范性的问题，提出了具体的改进建议。

而后博兴县教育局的白雪峰老师从积极推进区域心理培训、构建全方位的心理健康教育网络、关注教师心理健康，实施全员培训、创新管理机制，加强阵地建设、抓实咨询过程，提高教育效果、重点突破学习心理辅导等方面对博兴县如何行政推动整个县的心理工作做了介绍，很多做法走在了全省的前面：解决心理老师的编制聘任问题，在教育督导中，单列心理健康教育一项，并且对该项进行全或无的打分。

青岛50中的李静老师以《共享阳光携手成长》为题，量身定做心理课程，全面普及心理健康教育；立足服务，引领家长科学教育；深化课题研究，校本培训促进教师成长等方面做了经验介绍。青岛50中的心理课程已开发成一个体系，很值得我们的学习。李静老师还与大家一起分享了格桑泽仁老师创造的一种扑克牌，这也为我们后来个人小组体验欧卡牌埋下了伏笔。

省实验中学的温学琦老师，和广饶一中的耿书记也分别做了经验介绍。

第一天晚上，济南九中的石建军老师给我分分享了他参加教育部组织的“国培计划----中小学心理健康教育骨干教师培训项目”的学习过程、自己的反思与实践行动。其中有很多专家的观点让我们眼前一亮：莫雷“推进中小学心理健康教育的内涵建设”，陈俊“教师与心理卫生专家对问题行为严重性的看法比较”，迟毓凯“做学生心目中的重要他人”等等。石老师把两周多的培训浓缩到三个小时的时间里，让我们感受了大师的风采。石老师谈了这个班后续的研修，包括撰写了对心理健康教育现状的十大困惑与建议，呈文给教育部参考。涉及：内涵建设、地域发展不平衡、政策支持、领导认可、课程标准、师资编制、督导学习等等。让我们对我国整个心理健康教育的现状有了一个宏观的认识。

17日上午，由鲁东大学心理咨询主任孙静，做了题为《聚焦体验式班级心理辅导技术》的讲座。也许大家对高校的刻板印象就是高深的理论指导，在三个半小时的时间里，孙静让大家通过体验感受了什么是体验，而非想法？如何打开自己的身体进行表达？让大家感受到了她的能量与实际操作功底的深厚。孙静是我的学姐，当时就感觉她很有灵性，现在看来更加的成熟宽容了。

孙静学姐的幻灯片一共四张，包括第一章题目。这也是我佩服她的地方，她有这个实力还有勇气，现场体验的时候大家紧张的体验，让大家学会关注自己的感受，体验它与语言表达的区别。一次次会心的微笑与雷鸣般的掌声中，时间很快就过去了。

中场休息的时候，很多老师过去找孙老师交流，这让我认识到这次会议的成功之处不仅仅在于充实的内容，紧凑的安排，还在于我们在这次会议上找到了朋友，新朋友，老朋友，找到了组织，找到了家。中午的时候，我们区里的教师又在我们的房间里进行了后续研讨，交流此次会议的收获体会，直到一点。

这次会议让我们有了一个机会了解全省心理健康教育状况的平台，让我们看到了自己的差距，也让自己的优势更加明晰。另外，也让我们深深地感受到了心理教师的自身成长很重要，正如俗话所说“行家一伸手，就知道有没有”，可能心理老师不需要伸手，我们能知道他的能量如何，可见心理老师自身成长的重要；尤其是目前我省心理教师大多处于职责不明，岗位设置尴尬的境况下，更需要提升自己，脚踏实地，逐步创造属于自己的空间。

王金彬

2010.11.20

第三篇：参加湖南省中小学美术观摩课活动心得体会

参加湖南省中小学美术观摩课活动心得体会

詹乐贫中学附属小学 刘芳

2017年10月23日，我有幸参加了湖南省教育委员会举办的湖南省中小学美术现场观摩课暨研讨会。首先，感谢学校领导给与了我这次外出学习的机会，通过这次学习来推进我本人在以后的教学工作中有更大的进步和更好的提高。

本次参加美术现场观摩活动，听了中小学美术共计14节课，让我受益匪浅。这次展示的课均是各市通过教学比武评选出的优秀的选手。采用现场教学，借班上课的形式，堂堂课都精彩纷呈，可谓八仙过海各显神通。看得我眼花缭乱，听得我心潮澎湃，感叹美术课的精彩和魅力！这些老师的风格迥异，但每节课都有闪光之处。

其中给我印象尤为深刻的是来自长沙贺娟老师的《书法与性情》、衡阳彭莎莎老师的《鱼儿游游》、湘西龙燕老师的《拦门帘》，当然还有来自我们常德高峰老师执教的《指画彩墨》。《鱼儿游游》这节课重点突出了“游”字，从一开始让学生摸游着鱼就提升了学生极大的兴致，课堂中教具真实精美，让学生掌握鱼儿的外形和结构，带着学生像鱼儿一样游，体验课堂的乐趣，到最后表现出富有创意的作品。整个课堂环节很完整，设计得也别具匠心，评价环节很特别，整个课堂效果是显而易见的，赢来了台下阵阵掌声。彭莎莎老师的课，犹如泉水一般，叮咚入人心。听评课的老师说这是一位平时生活中很腼腆的人，但一到了课堂上就像换了一个人似的，活泼亲切，从大胆带学生体验做范画，到独特的评价语言，“奖励你一条鱼儿，希望你学有所获”，“你是个很有深度的男生”，“你的感情真是太细腻了”“你就是双鱼座啊,你真会聊天”，这些都无一不展现了张老师独特的个人魅力。最为出彩的是学生的作业，不，这些作业已经升华为作品，在学生绘画的时候能够很好的进行鼓励和评价。课尾，彭老师分给每个小组一个垃圾袋，一句“同学们请把课本留下，颜料画具留下，把垃圾带走”给这节课圆满得画上了句号。贺娟老师的《书法与性情》，这节课给人的感觉特别的干净，教师策略恰当，通过课前预习小组探究的模式，课程中层层递进，整体气息内涵以及章法节奏让学生体会书法与性情的关系，不流于知识和历史层面，课堂引导书法美在哪里，内涵和行知有什么关系，我们能看到的是线条、节奏，抓住了欣赏课的本质。还有高峰老师执教的《指画彩墨》，带孩子玩手指游戏，导入手指画课堂，然后完全不按套路，上来就用手沾墨自己画，非常大气，引发学生的兴趣，通过演示结合带进核心知识，带来视觉意识上的启发，迎来评委老师阵阵的掌声。

时间过得真快，短短的三天学习时间很快就结束了，而我感觉自己还沉浸在一堂堂精彩的课中，正如评课的专家教授所说：此次活动的十四节美术课就像是一顿美味丰盛的大餐，让人欲罢不能。

能够参加这次观摩课活动我感到特别幸运。这次听课学习也是我对自己的又一次检阅。结合自身的教学实际，我需要学习和改进的地方很多。在以后的教学实践中我将学以致用，继续探索学习美术课堂教学的好方法，取人之长，补已之短。让自己在美术教学上不断提高，获得更多的进步。

第四篇：参加小学数学观摩课的心得体会

参加小学数学观摩课的心得体会

喻诗继

2011年9月24日---25日，我有幸参加了省“全国数学名家观摩研讨会”，在这2天的时间里，观摩了刘松、华应龙、张齐华老师3位数学名师的公开课，并听了他的专题报告、点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅，下面结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，让学生积极投入学习新课程教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。教师注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。通过一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中重视操作活动和游戏活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再

是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。

第五篇：参加小学语文观摩课心得体会

参加小学语文观摩课心得体会

大杖子学区中心校蘑菇峪小学

焦丽荣

11月4日，我有幸参加了承德市教研室举行的小学语文教学送课下乡活动。上午听了承德实验小学周莺歌老师的口语交际课《我也学采访》和兴隆三小王凤珍老师的《跳水》，下午我们有幸聆听了双桥区教研主任陈小洁的报告。各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。陈主任的精彩报告使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。两位老师的课体现在以下几方面：

一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。

1、两位老师的课环节清晰，由浅入深，循序渐进，创设了民主，宽松的氛围，促进了生生互动，师生互动。

2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。留给学生自由发言的时间，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语 言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。

1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如周老师在教学《我也学采访》时，让学生互动交流，激发了学生的学习兴趣。

2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。老师在课的最后，注重培养了学生的创新意识。比如：王老师的《跳水》一课结束时，他让孩子展开想象的翅膀，想一想几十年后小男孩再次来到甲板上会怎样？学生学得主动，学得灵活，有独立创见，思维得到了发展。

三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。在周老师的课堂上表现的尤为突出，教师的教态和蔼，始终面 带微笑，敢于蹲下来与孩子对话，使孩子感到轻松，乐学。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，两位教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的 兴趣和自信心。激发他们的潜能，以便更好的学习。

四、将先进的教学理念与学科特色结合起来

1树立以“学生”为主的教育思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人，做到了“以学定教”“顺学而教”

2钻研教材，遵循规律

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

聆听了陈主任所做的《语文教学要关注学生的发展》的报告，更使我感受颇多。

1让我明白了语文教学应该叫什么? 即八字：识 书 读 记 说 写 法习2使我明白了怎样使教学过程科学高效？

走进文本，深切体会文本带给自己的感受；了解学生，制定适合自己班级学生学习的教学设计。

3怎样创设适合自己教学的教学特色？

既要力求创设民主宽松的氛围又要注意把握一定的度；即要发扬民主，又要保证语文课堂的完整性；即要理解文本又要教会学法；既要学会读书又要学会做人。

总之，当前的语文课，我们一定要注重学生“双基”的夯实和听、说、读、写能力的培养，这就需要我们教师深入挖掘文本，注重文本的深度和广度，做好课前的预设，为优化课堂做好准备，我也深深感受到，我们在实践课程新理念时，要更加理性，要处理好教与学的关系，不断反思，不断改进，不断学习。我一定要将所学到的教学技能、技巧和教学艺术运用到我的课堂教学之中，在我的课堂教学中不断地完善，形成自己的课堂教学特