学前班拼音教学随笔（写写帮整理）

第一篇：学前班拼音教学随笔（写写帮整理）

学前班拼音教学随笔

汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的展开成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的爱好，是大大进步幼儿学习拼音质量的有效途径。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们留意力延续时间短，因此好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。汉语拼音作为识字的工具它本身没故意义，对善于直观形象思惟的幼儿来讲更是枯燥单调乏味。如何激起学生学习汉语拼音的爱好，进步汉语拼音学习的效力呢？本学期我采取这样的措施来教学。

一、拼音教学应图、形、音结合记。

汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺少一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应当将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激起学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在摹拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的进程中学会写。

二、游戏参与教学。

游戏是幼儿最感官，最敏感活动。目前，拼音课程活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，留意力不轻易集中。所以，我们让幼儿不但用口唱，用耳听，而且采用了综合动作；舞蹈；语言；游戏；表演等丰富的表现情势。公道应用辅助手段引发幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官最敏感使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大进步了教学效力和教育质量。

三、为拼音编舞蹈新奇的教学方法替换传统的方法，是教育教学发展的必要改革，之前学前班的拼音，在学习每个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，因而，我在这基础上，开设了为拼音编舞蹈，还请孩子们为字母编一个动作，那末学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形当中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些童谣，来解决学习时的困难，幼儿很快就辨别开了。

四、顺口溜辅助记。

在拼读时会碰到多种特殊的情况，如jqx与ü相拼时应去点两点，这时候就可教幼儿背：大鱼大鱼有礼貌，见到jqx就脱帽，当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，拼写就不轻易错误。所以在教学中，张老师根据幼儿爱好朗诵的特点，设计口诀让他们背诵。同时还留意培养幼儿的参与意识，唤起学生的创编豪情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这类提议积极性很高，能够自已编出一些童谣助记。课堂是师生共同发展的阵地，教师要创设开放型情境，鼓励孩子们创造性思惟的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思惟空间。

五、拼音课变故事课学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，一样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬记，关键是把握方法，用方法去解决困难，也就是举一反三，灵活学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，因而我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不但灵活练习方法，还让幼儿熟悉了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这类举一反三，灵活学习方法的学习空间。

第二篇：浅谈学前班拼音教学

浅谈学前班拼音教学

汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的兴趣，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。根据资料显示，10个月至6岁之前是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何对待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿教师一个新的思索。自连续几年担任学前班拼音课以来，我认真参考资料，结合幼儿自身实际情况，希望能改变传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的掌握拼音及拼音的应用，学好任何知识，兴趣都是最关键的因素，拼音课如何开课，开课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也打下了基础。针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的：

一、为拼音编舞蹈

新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。

二、拼音课变故事课

学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬记，关键是掌握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，灵活学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅灵活练习方法，还让幼儿认识了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种“举一反三，灵活学习方法的学习空间”。

通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断改变、不断更新的，需要根据孩子的实际情况而采取不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都一定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学方法。

第三篇：浅谈学前班拼音教学

浅谈学前班拼音教学

汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的兴趣，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。根据资料显示，10个月至6岁之前是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何对待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿教师一个新的思索。自连续几年担任学前班拼音课以来，我认真参考资料，结合幼儿自身实际情况，希望能改变传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的掌握拼音及拼音的应用，针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的：

一、别开生面的开课

学好任何知识，兴趣都是最关键的因素，拼音课如何开课，开课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养，我想孩子对奥秘的东西和现象都比较有兴趣。于是，在第一节拼音课上，我并没教幼儿拼音，而是制作了不少机器人和卡通人物，告诉幼儿这些是老师为他们请来的朋友，它们都有自己的名字，然后我出示了卡片（上面有它们各自的名字，并注有拼音），小朋友争着看名字，可是傻了眼，不认识字呀，孩子们马上喊了：“好老师，你告诉我们吧！”这时，我说了：“老师有一个好办法，就是看拼音，拼音可了不起了，他像变形金刚一样，可以变，它和谁交朋友就会变。”小朋友惊讶了，于是，我故意拼了一个机器人的名字，告诉他们，孩子兴奋极了，好像发现了一

个很大的秘密，都争着要去发现，在这时我才向幼儿介绍拼音，孩子们好想一下子就学会全部的拼音，用它们去发现秘密，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也打下了基础。

二、为拼音编舞蹈

新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。

三、拼音课变故事课

学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬记，关键是掌握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，灵活学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事

课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅灵活练习方法，还让幼儿认识了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种“举一反三，灵活学习方法的学习空间”。

通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断改变、不断更新的，需要根据孩子的实际情况而采取不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都一定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学方法。（作者系天柱县示范幼儿园教师）

第四篇：学前班教学随笔

学前班教学随笔

随着时间的推移，孩子们天真的笑脸，紧张忙碌而又快乐的二个月过去了，当我空闲下来细细回顾这段时间的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教学班主任，不仅要在思想上、学习上帮助学生，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培养她（他）们的团结协助能力，并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班这段时间的一些体会：

一、培养学生良好学习的习惯和学习兴趣。

学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。

二、培养良好的班集体。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。这些天我带领学生积极参加学校的各项活动，让家长能及时了解到学生学习情况，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。

三、关心爱护每个学生。

作为一名学前班教师，在对不同类型、不同个性的学生，应该有针对性地进行教育。为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给他们做思想工作，积极和家长以及代课老师交流意见，学生在各方面的进步都很大。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。虽然在这段时间，学前班的工作多少有些让我感到辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，我感到所有的付出都是一种幸福。亲爱的孩子们已经踏上学习知识的征程，我要认真的对待和他们相处的一分一秒，也祝福他们在以后的风雨路中走的更远！

第五篇：学前班拼音

一、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

zh---u---ü→zhuü()sh---ū---o→shūo()j---i---á→jiá()

c---u---ò→cuò()x---ì---ɑ→xìɑ()h---ū---ɑ→hūɑ()

二、分解音节。

ju---()---()lû---()---()qu---()---()xu---()---()ke---()---()ɡui---()---()

zhɑi---()---()bei---()---()fei---()---()

bɑo---()---()chui---()---()lu---()---()

三、把下面的声母变成整体认读音节。

zh—zhis—()r—()z—()c—()ch—()sh—()y—()

四、拼一拼，写一写。

t---u---ǒ-→()zh---u---ü-→()h---u---á-→()c---u---ō-→()j---i---ǎ-→()r---u---ò-→()k---u---ü-→()q---i---à-→()s---u---ō-→()x---i---á-→()

五、给下列音节找出声母。

he()pu()fu()mi()ɡu()bi()dɑ()lû()

tɑi()shi()zhui()tu()fei()su()chɑo()fu()chui()cɑo()hui()rui()

六、默写声母、韵母。