英语教学意向1

第一篇：英语教学意向1

高中英语教学反思

武胜中学 张燕

经过一年在乡村中学支教的经历，虽然过程是艰苦的，但也是十分宝贵与珍惜的回忆。在此我仅用少量的言语代表我从教一年后的教学反思，其中很多是乡村教师针对乡村英语底子薄弱的学生的教学方法的引用。我将从备课，教学，反思与规划给予讲解。

首先，对教学内容，教学任务，教学时间没有一个统一的计划安排，尤其是备课不充分。以致于在此后的英语教学中，出现了许多问题。在上一学期刚开学的时候，我没有及时的去领英语教材，导致第一节课备课不充分，在一次上课时没有吸引学生的注意力。在最开始上课时，我看了一下教材，认为这些内容都很简单，就没有在备课本上认真的写教案，设计教学环节，计算教学时间。等到了上课的时候才突然发现，上着上着就没了思路，教学内容之间没有自然过度，也没有逻辑性。如果中途学生问一个问题，就彻底断了思绪。

没有在第一时间把整个教材看熟，摸透，不了解教材的整体构造，整个教学目标与教学宗旨，也不了解一学期的教学内容与教学时间安排。从而在最开始的一段时间，课程将的很慢，没有赶上教学进度，在后面几周赶教学进度，完全没有达到要求的教学效果。如此一来，学生吃力，很难学懂，掌握好知识，老师也很难备课，包握住教学重难点。在一堂课完整的英语课堂上，对时间的把握还是很不到位。比如我在上外研版第三模块‘My First Ride On A Train’的时候，本来在备课时，我预计用五分钟的时间引入，介绍一下澳大利亚，然后再用十五分钟让学生阅读课文，并用五分钟完成一些阅读练习。最后我在用二十分钟讲解练习题，引导学生仔细阅读课文。可是在上课的时候，我在引入部分花费了至少十分钟，因为我所准备的一些关于澳大利亚的内容完全不可能在五分钟之内讲完。在这堂课的时间设计上，我就是过于理想化，没有考虑到设计内容与时间分配的关系。

到目前为止，我对教学的看法如下：

1、英语素质教学的特点

在英语教学中实施素质教育，要通过英语学科知识的传授和能力的培养，提高学生的生理素质、心理素质和社会文化素质。部分学生在学英语的的过程中存在着心理上、语言上的障碍，其中心理上的障碍是学生学习中的主要障碍，比语言障碍更具有危害性，心理障碍主要原因有五：

1、思想顾虑重重，2、紧张情绪突增；

3、羞怯心理困扰；

4、惧错心理困扰；

5、母语环境反射；

6、其他因素的困扰

7、同学的讥讽等。

为了避免这几种心理障碍的危害，教师一定要把握尺度，因材施教，坚持从学生的实际出发，使不同的学生在各自的基础上发挥特长，使个性发展和提高交际能力得到和谐的统一。

2、英语素质教学的目标

3、《新大纲》明确提出英语教学的目标是培养学生初步运用英语进行交际的能力。我认为，英语教学包括了语言知识、语言技能和语言运用三方面，其中语言知识是交际能力的基础。教学中，我运用现代化教学手段，采取录音、录象、投影等教学工具，使学生身临其境，进入角色，能准确地模仿说出每个情景对话。在课堂上，对一些关键的句子，注意精讲多练，在练习过程中，逐渐加长句子，加多句型，使其成为一个完整的情景对话。克服以写为“主”的教法，避免出现过去那种上16年学，最后大学毕业还听不懂、讲不出，难以与外国人直接交流的旧辙复蹈。总之，语言知识是形成语言技能的基本条件，语言知识和语言技能是语言运用的基础。他们的总和便是语言交际能力。这一能力的培养就是英语素质教学的目标。

4、英语素质教学的关键

培养学生的道德品质素质、生理素质和心理素质是英语素质教学的关键，只有这样才能达到英语素质教学的目的，使一大批未来外语人才脱颖而出，尽早尽快地为社会主义现代化建设服务，1、加强对学生思想品德教育是英语素质教学中的一个很重要的环节，将德育教学渗透在英语教学的全过程中，对学生进行品德教育，主要体现在以下三个方面：

A、通过课本内容进行思想品德教育。英语课本的课文内容，渗透了思想教育的因素，有利于培养学生良好的思想情感，提高文化素质，有利于激发学生对祖国、对人类社会发展的责任感和使命感。因此在传授语言知识的同时，也对学生进行思想教育，例如：当学完SEFC，2B，L43后，我就及时用英语教育学生，教育他们学习Albert Einstein热爱科学，献身科学，同时又关心人权和进步，生活简朴等优秀品质。(Albert Einstein was the greatest scientist of the 20th century.He made great contribution to the science.he also spent a lot of time working for human rights and progress.All his life, he led a simpke life and cared little for money, We should learn from him_______love science, love peace.)B、强化学习目的教育，培养学生学习英语的毅力和学习兴趣。英语教学是一项意向活动，交际能力的提高与学生的学习目的、学习兴趣和学习毅力有着密切的关系。在教学的全过程中，要使学生保持高昂的热情，必须进行学习英语的目的和态度的教育，否则光靠一时的热情，遇到困难就会畏缩不前；要教育学生有坚强的毅力，远大的思想，不怕困难，刻苦学习。

C、强调教书育人。英语教师应当研究学生的心理性格，特别关注学生的思想变化，开展心理咨询，做学生学习和生活上的知心朋友，及时帮助他们解决困难和问题，尊重他们的人格，做到与学生双向交流，建立和谐的师生关系，使他们处在最佳的学习心理状态，使他们在学习英语的过程中对自身的观察力、记忆力、想象力、反应能力、思维能力、注意力、创造力都得到更好地开发和发挥。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。

2、注重学生的生理素质的培养

A、注意开发学生左右脑的功能，促进听、说、读、写能力的协调发展。培养学生反应能力的敏捷与得体，让他们在交往过程中，尤其在口语中，对获取的信息迅速理解，判断作出正确的应答。为此我在教学中，每教完一个单元总要围绕这个单元的主题，有计划有目的设计一系列听说训练的情景对话。如学完At a taior's shop一课后，我就组织学生进行了一次短剧表演，模仿课文对话设计出人物、服装、地点，让学生触景生情，为他们提供更多的口语训练的机会，而且鼓励他们用学过的句型大胆发挥，开发了学生的思维，达到了活学活用的效果。同时也对学生进行一次反对资本主义“金钱万能”的思想教育，使学生既练习了英语，又受到了教育。

B、根据学生发育成长过程中的生理变化，指导学生学习英语。高中学生十六七岁处于青少年成长期，正是记忆力最强，精力最旺盛的黄金时段。我在教学中有意识地引导他们多记单词、词组、习惯用语、着重培养他们的准确记忆和有意记忆，为以后的学习打下坚实的基础。同时注重利用他们强烈的用英语交往的欲望，通过口语、笔语实践机会，猜测词义、判断语境、辨析语言结构等训练，使学生主动提高语言能力和运用能力，主动进行英语交际。再者，还要培养学生对英语语音、词汇、语法以及语句、语篇的注意力、观察力和记忆力，使他们能主动积极学习，保持旺盛的求知欲。C、培养学生身心统一，保持学生在进行语言训练或语言测试时，身体、精神处于最安宁的状态，使英语交际水平得到正常的甚至超常的发挥。我们经常回发现这样的一些学生，他们对英语科的学习很勤奋，知识也掌握得比较好，可是一到考试测验，身体、精神状态就特别差，严重影响他们的正常发挥。从此可见，培养学生身心统一的重要性。素质教育是提高民族素质，增强综合国力的系统工程。英语素质教育是这项基础工程的基础。英语素质教学的意义在于它为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的青年一代学习文化科学知识，获得世界各方面的信息，进行国际交流的有力工具。它对提高国民素质，促进经济和社会的发展，吸收世界一切文明成果，扩大国际间的交往和合作，使我国尽早尽快进入世界强国之林起者决定性的作用。

关于学生评价的思考

在实际教学中，我们必须根据教学目标开展学生评价以监控教学质量，以指导今后的教学设计。我们从假设的三种最有可能合理的评价途径进行论证。

采用每半学期或学期评定法，根据评定时学生所在班级确定教学目标一直在同一班级学习的学生为数甚少，大部分学生至少存在一次意向变动，这将导致学生每个单元所掌握的知识难度不均衡。因此，仅根据评定时学生所在班级确定其要达到的教学目标很不科学。

采用每半学期或学期评定法，学生自主选择教学目标A、B两套教学目标对于英语语言应用能力的描述非常笼统、抽象，学生无法理解，但学生可以明确是否继续升学。此意愿不一定与学生即时英语水平挂钩。

建立成长档案，由教师主导确定教学目标每单位教学时段结束时对学生进行评价，并结合其他相关有效信息建立成长档案，由教师分析、判断，决定个体教学目标，并据此对学生进行评价。此举结合了学生的实际英语水平，科学合理。自选式教学法参照了国外教学法，考虑到了学习者的个体需要，在国外得到推崇，但我国在考试指挥棒的压力下，班级过大，学习者欠缺主观能动性，教育管理缺乏灵活性，使得这一方法很难实行。但从发展的眼光看，我们应该鼓励这样的尝试。

目前，我已开始试着使用以上的方法在教学中进行着不断的实践与反思，力求寻找到一种适合我所教授学生的方法，尽快走出我教的任务，多让学生在课堂完成自己学的任务，力求每一位学生 说的更多，讲得更多，练的更多。以上方法都是在教师中收集与自己的教学经历相结合。

第二篇：2012就业意向调查问卷1

毕业生就业状况问卷调查

1为深入了解我毕业生的就业状况，帮助广大毕业生正确地认识自我，切实加强学校的就业指导工作，更好地为广大同学服务，特组织本次问卷调查，请各位毕业生配合。

专业：

1．您喜欢自己的专业吗？

A.喜欢B.一般C.不太喜欢D.完全不喜欢

2．您将是否打算围绕所学专业选择职业：

A.一定会B.会C.看情况D.不会

3.您觉得您现在所学的专业课程能满足目标岗位的技能要求吗？

A.肯定可以B.应该可以C.不太清楚

D.也许不行E.必须进一步实践

4．您的就业单位意向为(限选两项)：

A.国家机关B.事业单位C.科研设计单位D.国有企业

E.民营或私有企业F.其他

5.您认为比较理想的就业地区是：___、____、_____。（可选三项）

A．苏州地区B.直辖市或省会城市C.沿海开放城市

D.中小城市E.国家急需人才的西部地区、苏北农村等F.自己家乡

6．择业时.您将首先考虑的因素是：___、____、_____。（可选三项）

A.工作地点B.经济收入与福利C.个人发展机会D.专业对口

E.工作单位性质F.工作环境G.其它：

7．您最需要了解的就业信息是____________。(可任选)

A.就业政策B.签订合同的知识C.简历或面试方面的知识D.其它（如选此项请写明）

8．您对国家的就业政策和学校的就业流程了解吗___________。

A.非常了解B.了解C.不太了解D.一点不了解

9.您对今年就业形势的看法是：

A.胸有成竹B.通过努力应该可以找到工作

C.现在就业困难很大D.对就业形势很是担忧

10．您认为求职中.下列因素最重要：_________________（限选三项）

A.容貌B.性别C.诚信D.求知欲E.口才F.吃苦精神G.团队精神H.外语I.雄心和勇气

第三篇：英语教学反思1

英语教学反思

如何提高学生的英语识记能力

三年级的英语进行了改版，改版后的英语内容增加了，难度提高了，相对来说对学生的学习压力也更大了。以往学生的英语词汇量是较少的，难度也较低。学生学习起来难度较小，对学习的畏难程度也较轻，而现在，随着词汇量的增加，不但学生的压力增大，而且老师的教学压力也随之增大。如何在这样的条件下，提高学生的识读英语的能力。

一、培养学生学习英语的兴趣

我们都知道，当我们对某一件事产生兴趣时，此时的记忆效果最好。因此，我把培养学生学习英语的兴趣，放在了教学的第一位上。那么如果提高学生学习英语的兴趣。我着重从以下几个方面入手：

对于初学英语的学生来说，兴趣从一开始就已经产生了，而老师关键是要把这个兴趣维持在一个较高的水平上。为此我首先注重了英语与汉语的巧妙联系，将部分英语与汉语结合起来，让学生轻松掌握。

其次，注重寻找英语单词或句型的特点，帮助学生记忆。比如；教学字母H时，与数学联系起来：H=1-1。这样的方式极大地提高了学生记忆的速度。

第三，巧用比赛的方式促进学生学英语的主动积极性。利用此项激励措施一方面可以减轻老师检查的工作量，同时，也提高了学生的学习质量。比如在教学单词时，就可以利用此种方式。

二、注重复习。

学过的知识如果不及时复习巩固，就会很快地遗忘。因此，在教学英语的过程中我比较注重知识的及时复习。遗忘的规律是先快后慢，所以要注重学完后的初期复习。

三、注重知识间的联系

英语知识相互之间都是有一定的联系的，而并非孤立的。在教学过程中，重视对知识的横向及纵向联系。让学生学习起来有上台阶的感觉，使学生对英语有一个系统的认识，而非孤立的一个个片段。

总的来说，学英语与其它学科有较大的不同。英语应该以句型呈现单词，旧知识引领新知识。

第四篇：英语教学工作总结1

英语教学工作总结

初三学年吴春雨

这学期我担任初三级2、3班英语教学，由于是普通班级，优差生差异大,因此教学难度也大。为了提高学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面,减小差距。我努力作好教学工作,在这一学期中，我将各方面的工作总结如下：

我对教学工作不敢怠慢，认真学习教材，深入研究教法，同时虚心向有经验的老教师学习，获取了很多宝贵的教学经验。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的同学总体比较活跃，上课气氛积极，中等生占大多数，尖子生相对较少，学困生也较多。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，开展丰富多彩的课外活动，课堂上为学生创设情境进行英语对话表演，让

他们更了解英语，更喜欢学习英语，才能提高英语水平。

通过本学期这些教学方法的运用，提高了学生学习英语的积极性和主动性，同时，培养了学生学习英语的兴趣，使学生的交际得到良好发展，教学生学会会讲，会用，会利用英语进行相应的交际应用。

总结本期的工作，在对差生的辅导上还要加大力度，同时要对优生给予更多的关注，在以后的教学中，完善教学的整体性，注重对自己在教学中的耐性。我在教学工作中还有很多不足之处，希望在下个学期多总结经验，多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。

第五篇：英语教学工作计划1（范文模版）

七年级英语教学工作计划

【一】．本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情 感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

【二】．教材分析

本套七年级教材共分九个单元，每单元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。

SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。

Section B: 1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。【三】．教学目标

首先，知识目标运用“直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等教学原则使学生能够正确认识书本知识，采用讲授、谈话、讨论、演示、练习、参观、实验等教学方法，使学生掌握重点词汇、句型和语法知识并应用，鼓励他们大胆的说出来，做到基本英语对话的脱口而出。其次，能力目标 通过对七年级上册英语知识的学习，使学生在听、说、读、写整体能力上有所提高，其中，我认为，为了深化双语实验学校教学特色，应该重点抓学生的听和说的能力。

最后，道德目标 要使学生真正明白，学习知识是为了什么？是为了提高自身的素质，是为了提高自身的能力，是为了在走出双语实验学校的校门后，能以焕然一新的面貌面对任何人。

【四】．教学措施

七年级上学期是学习英语的关键时期，起着基础性作用，初中英语学习的状况，会直接影响到高中，还有大学的学习，所以七年级英语教学起着至关重要的作用，对此，在教学中，我制定了以下的措施：

（一）备课 七年级英语上册语法

上好一堂，我认为备课起着很重要的作用，任何一堂高质量的课，都离不开教师的精心备课，对此，我将做到，全心投入，在遇到不明白的地方，及时和其他英语老师讨论研究，直到问题解决为止，多听听有经验老师的课堂教学（可以用视频在方式在网上观看），学习其教学方法，并加以总结，并鼓励自己进行创新。另外，了解学生原有的知识和能力基础及学习需要，对学生学习新知识可能存在的困难和问题进行预测。

（二）课堂教学 此方面是教学措施的中心环节，是引导学生掌握知识，提高思想素质和能力的关键。对此，我将做到以下几点：

首先，目标明确，明确每节课通过老师的课堂教学后，学习应达到的水平（在心理学上，叫做最近发展区），要最礌蹀度的扩大学生的最近发展区，这里主要包括：知识水平、能力水平、素质水平。

其次，内容正确，要保证教给学生知识的科学性、系统性和正确性。第三，方法得当，要选择合理的教学方法，并且科学地运用其方法，尽量做到因材施教，最礌蹀度地发展学生的潜能。

第四，组织有效，我认为这个方面起到主导作用，一个班级拥有一个良好的课堂秩序，是保证教学效果的基础性因素，作为一名教师，要把课堂秩序组织的井然有序，气氛活跃，这样，才有利于学生思考深入。

第五，相互体验，“教学”教师的教要起到主导作用，学生的学要起到主动作用，学生和教师要以积极的状态体验教学，这样才能提高教学的效果。

（三）课外作业的布置和批改 我将做到几下几点：

第一，形式多样：根据不同的教学内容，给学生布置可以锻炼其各方面能力的作业，难易要适中。

第二，要求明确：对所布置的作用提出明确的要求，便于学生及时有效的完成。

第三，及时反馈：要及时给学生批改作业，并在批改的过程中，发现学生的优缺点，尤其是大多数同学存在的典型错误，分析产生的原因，以便于下次讲解，并对作业进行鉴定。

（四）课外辅导

课外辅导环节是对以上几个环节的补充，在此方面，我将做到：从实 际出发，对学生进行因材施教，加强思想教育的指导，提高学生学习的积极性和主动性。

（五）教学评价

首先，教师自我评价，通过自己体验到的教学过程，总结自己教学的长处与不足，发扬长处，努力改进不足，及时和其他教师进行交流。

其次，学生评价，可以通过考试、竞赛等途径，对学习学生情况进行总结评价（注意德育），进而指导学生调整学习目标和方式。

结语：我将克服困难，不断学习，求真求实，为使英语教学成为历城双语实验学校特色多做贡献。【五】课程安排及教学进度

第一周—第三周：开学初教学准备工作

预备篇 第四周Unit 1 阶段性检测 第五周 国庆节假期 第六周Unit 2 阶段性检测

第七周Unit 3 阶段性检测 第八周Unit 4阶段性检测 第九周Unit 5阶段性检测

第十周Review Unit 1-5 阶段性检测 第十一周 复习迎接期中考试 第十二周Unit 6阶段性检测 第十三周Unit 7 阶段性检测 每十四周Unit 8阶段性检测 第十五周Unit 9阶段性检测

第十六周—第十七周Review Unit 1-Unit 9 阶段性检测 第十八周—第二十二周 总复习迎接期末考试 最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

另外团结结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好七年级上学期的教学工作。