三年级品德与社会我的家庭

第一篇：三年级品德与社会我的家庭

三年级品德与社会《我的家庭》教学设计与反思 【教学目标】

1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。

2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

3、培养孩子关爱家人的意识。【重点、难点】

重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。

【教学准备】家庭照一张、亲戚调查表一张„„ 【教学设计】

一、激情谈话 情境导入

1、课前听音乐《可爱的家庭》

2、一首《可爱的家庭》让老师想起了自己的家庭。（出示家庭照）老师给你们介绍一下我的家庭吧！这是我的爸爸、妈妈、哥哥和妹妹。这是在我考上师范学校时，全家人为我庆祝时照的，多么美好的回忆啊！跟他们在一起，老师觉得非常幸福、愉快！

【活动一】

感受“家”的温馨气息

(1)、请同学们拿出自己的家庭照，向你的同桌介绍一下你的家庭，并说说当时拍下照片时的情景吧！

（2）、要求：能完整的介绍自己的家庭。说清楚当时拍下照片时的情景。

二、画画我的家庭树 【活动二】 认识家庭树

1、刚才，同学们说的这个家庭，是我们天天生活着的小家庭，家里有我、爸爸还有妈妈。其实我们还有一个大家庭呢！家里除了爸爸、妈妈、兄弟姐妹等，我们还有许多亲戚呢！比如我家的亲戚有爷爷、奶奶、外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生说一说）

2、看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们就来画画我们的“家庭树”（出示课题，画树）

3、理关系

⑴师生共同理一理爸爸这方的亲戚。

a、（黑板出示:爷爷、奶奶、叔伯、姑姑）(我们小朋友们大都是独生子女，但我们的爸爸妈妈不一样，他们可能还有兄弟姐妹，她们都是我们的亲戚。)b、让我们一起来记一记吧！（齐读）

（2）你能用刚才的方法理理妈妈这方的亲戚吗？老师请同学们先思考一会儿，然后与同桌互相说说，待会请一位小能人来理一理。（外公、外婆、舅舅、阿姨）a、一生上台理，同学评论。b、反馈，全班交流。

（3）小朋友们：叔伯。姑姑、舅舅、阿姨的孩子们和“我”是同辈，你知道我们之间的关系吗？（理清：堂兄妹、表兄妹的关系）

(4)、小结：一个和睦的家庭就像一棵茁壮成长的大树，在家里“我”是最晚的一辈，就像大树的叶子，爸爸妈妈就像树干，坚强有力，支撑大树，爷爷奶奶、外公外婆就像大树的根，吃苦耐劳。

(5)、你能写一写你家的家庭树吗？你能把你的家庭成员包括你知道的亲戚的称谓写到你的“家庭树”上吗？（课本20页）

要求：写清楚家庭称谓。爸爸一方的亲戚和妈妈一方的亲戚要分开来写。a、学生动手写一写。b、展示、汇报。

（设计思路：通过“理关系”，让学生了解家庭称谓。）

三、对儿歌，认识亲属称谓

【活动三】：幸福抢答

１、下面老师要考考你了，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。“抢答赛” ：儿歌对答（略）

四、我是爸妈的小宝贝 【活动四】：幸福诉说

1、孩子们，你们身上穿的衣服是谁给你们买的？又是谁给你们洗的呢？（爸爸、妈妈„）那你们吃的饭是谁做的？你们生病、不开心时又是谁照顾你们的？（爸爸、妈妈„）

2、这些都是爸爸妈妈和家人对你们的爱，家人的爱无所不在，无处不在，比山还高，比水还深。那你还能再说说，爸爸妈妈和家人爱你的事例或是你爱他们的事例吗？

要求：要说清楚具体的事情。他们怎样爱你（或你是怎样爱他们的）。表达一下你当时的心情。

五、小结：

小朋友们：家庭是爱的港湾，家庭是温暖的怀抱。家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护我们，我们孝敬父母，长辈关爱我们，我们尊敬长辈。只要我们努力，爱就会永远住在我们家里。相信我们这棵家庭树就会枝繁叶茂，一家人就能永远和和美美，相亲相爱。

六、课后反思

1、我用歌曲导入，激发学习兴趣。再用自己的家庭照和拍照时的情景带给他们“家”的温馨气息。通过情感暗示引发他们心中对家的热爱，并勾起他们对美好往事的回忆。

2、通过画家庭树、“理关系”，让学生了解家庭称谓。体会家庭成员间的亲情。

3、“幸福抢答”对儿歌的教学环节，让孩子勾起儿时对儿歌的记忆来巩固所学知识。

4、“幸福诉说”的几个设问，让孩子懂得了家人对自己的关爱，教师相机点拨、提升孩子对家人爱的情感，培养孩子关爱家人的意识。

5、在教学中我尽量设计一些恰当的问题，给学生提供思考方法，引导学生自主学习和探究。

第二篇：三年级品德与社会上册《我的家庭》

课题：我的家庭

山东人民出版社三年级品德与社会上学期 第一单元：幸福家庭伴我成长

第一课

我的家庭 第一课时 单元概述：

家庭是社会的细胞，是每个人成长的摇篮。家庭“以缩影的形式”反映着社会生活，让孩子了解自己的家庭生活，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的基础。本单元以学生的家庭生活为主线，符合学生的认知规律，引导学生关心家庭生活。在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟。课程内容：幸福家庭伴我成长1：知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员间的亲情，关心家庭生活。教学目标：

1，懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。教材分析：

“我的家庭”包括“说说我的家”、“画画家庭树”两个主题活动。前者是后者的基础，引导学生在了解家庭结构的基础上，进一步明确家庭成员间的关系，体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐成长的源泉。教学准备： 学生准备：

全家福照片、家庭趣事 教师准备：

准备与幸福家庭有关的资料、《让爱住我家》歌曲 学生分析：

家是孩子最熟悉的地方，对自己的家庭都有所了解，但对特殊家庭理解不够。对于三年级的学生来说，家庭经济来源不易明白，通过了解爸爸妈妈这个角度入手，对爸爸妈妈辛勤的劳动进行探究，了解他们的劳动为社会与家庭带来的贡献，在潜意识中渗透对经济来源的认识。

教学设计思想：

本课的学习活动侧重于学生的讨论与交流，教师做好组织工作。首先，从欣赏歌曲《让爱住我家》导入，让学生通过欣赏歌曲了解我爱我家。出示教师全家福照片让学生知道老师有一个幸福的家庭，从而激发学生说一说自己的幸福家庭。学生讨论家庭的构成，教师适时补充特殊家庭的例子，引导学生爱护关系特殊家庭的学生。学生分组说一说爸爸妈妈的工作体会父母的辛劳，认识他们对社会与家庭的贡献。教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：

家庭的经济来源。教学策略与方法：

本课的学习侧重与学生的讨论和交流，教师做好组织工作。

1、学生小组讨论与全班交流相结合

2、个人搜集材料与小组合作相结合

3、了解----交流----讨论贯穿始终 课程资源开发：

1、结合课程实际引导学生收集，了解自己幸福家庭的素材。可以是照片，视频，文字等方式

2、教师可以结合课程增加幸福家庭的资料，如56个民族是一个大家庭。教学条件说明：

现在家长对孩子都很关心、重视，能帮助学生收集资料，学生能感受到父母真切的帮助及爱，从而体会幸福家庭伴我成长。教学进度建议：

本二级主题需二课时来完成，第一课时说说我的家、第二课时家庭树，本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。教学过程：

一，创设情境，导入新课

欣赏歌曲《让爱住我家》让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？

二、互动交流，体验探究

（一）认识自己的家庭 １、教师出示全家福

教师给学生介绍自己有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的

2、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员。把家庭成员之间的关系介绍一下 说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事情

3、了解三口之家、五口之家…….让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，有一个幸福的家庭，长辈都很疼爱我们，我们给家人带来了快乐。

（二）知识介绍

1、单亲家庭

介绍单亲家庭中孩子的故事 提出问题：

听了这个故事，你有什么感受？我们应该怎样对待他呢？ 学生交流

在“单亲家庭”中生活的孩子不像正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，他们的爱是残缺的，他们内心非常难过。我们要多帮助他们，关心他们，让他们和我们大家一样快乐成长。

2、福利院

播放关于福利院的视频资料

让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别 说一说：你想为“特殊家庭”的孩子做些什么？ 学生交流

（三）了解父母

父母都很疼爱我们，我们也爱他们，父母养育了我们，你了解你的父母吗？ １、说说父母的容貌特征、兴趣爱好、职业 学生交流

２、讲家庭的故事。学生交流

三、归纳梳理、拓展应用

我爱我家

1、请学生用彩笔画一幅画送给自己的父母。

2、展示个别同学的作品。

四、课堂总结

每个人都有一个家，每个家庭都有自己的故事，我们在家人的呵护下健康的成长，更应以实际行动来报答父母。家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！板书设计：

我的家庭 幸福、美满、温馨 我爱我的家

教学反思 本教案的亮点：

一、渗透理念，设定目标。

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《我的家庭》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的家为切入点，引导学生在了解家庭构成的基础上，体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐成长的源泉。这节课中，我打破单

一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，我所设计的每个教学环节都源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

二、运用理念，精心设计。

根据本班学生的心理、年龄特点，我精心设计，俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，我从学生感兴趣的图片入手，用歌曲《让爱住我家》的录像，让学生体会录像中一家人的温馨和和睦，同时学生聆听着熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢着浓浓的家的氛围，相应的过渡到下一个环节:相信咱们同学也有一个温馨幸福的家，今天我们就来说说我的家庭。《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。存在的不足：

1、在教学过程中发现部分学生收集的资料少，别人讨论时，他们在玩，不能融入到课堂中。

2、在介绍特殊家庭时，部分学生不敢兴趣，不能深入了解特殊家庭孩子的困难。

第三篇：品德与社会1、我的家庭

《我的家庭》教学设计

主备：邓春芳

活动目标：

一、情感、态度、价值观

1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、引导学生积极参与活动。

二、能力目标

知道父母的工作、兴趣、爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。

三、知识目标

知道家庭成员之间的关系。教材分析：

要让学生通过认识自己的家庭，让孩子理解“家”的含义，理解家庭的组成，懂得家庭中亲属关系的称谓，知道自己是家庭中的一员；认识自己的社会关系，知道自己是社会的一个成员。教学重点难点：

走进学生的家庭，以学生的生活经验为基础，让学生在自己熟知的环境中，体会幸福的家庭伴我成长。课时安排：2课时 活动过程： 第一课时 活动：“我的一家”

一、激情导课。

1、播放课件“我们一家去秋游”。

2、讨论交流：小姑娘高兴吗？想想她为什么这么开心？

二、1、教师先作示范：出示自己全家照片，介绍自己的家庭成员，讲一讲家中有趣的事或难忘的事。

2、我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？

3、请几个学生分别介绍他们各自家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事。

4、评选一名表演最佳奖和一名讲述故事最精彩奖。

二、讨论交流

1、你感觉你的家庭幸福吗？ 什么样的家庭是幸福的家庭？

2、学生讨论，在小组中商量一种形式体现出来（说一说：表演一件体现家庭幸福的故事„„）

3、学生展示。

三、情感提升

1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐„„）？

2、小结：父母、长辈以他们对我们无微不至的关爱来表明他们非常爱我们，非常爱我们的“家”，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐！

四、资料交流

1、以小组为单位交流爸爸妈妈的工作时间、收入和他们的工作体会。

2、讨论：通过小组交流，你能得出什么结论？

五、全班展示

1、每组选一个同学简单介绍自己父母的工作、收入等情况，谈一谈自己对父母的体会。

2、小结：教师引导：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活，虽然工作不同，但他们不辞劳苦辛勤工作，为创建和谐社会贡献出自己的力量，爸爸妈妈很伟大！

六、谈一谈

1、通过以上交流，你想对爸爸妈妈说些什么？

2、全班交流，简单说说自己的想法。

七、做一做

1、既然爸爸妈妈为了社会、为了家庭、为了我们这样不辞劳苦工作着，我们就应当把自己的想法表达出来，以感谢父母的恩情。下面我们进行自制作品。

2、展示作品。

八、活动总结

教师引导学生总结：在本次活动中，同学们用不同的方式：感谢信、留言条、贺卡等表达对父母的感恩，而且要自己的事情自己做，以减轻父母的负担。

九、拓展延伸

小调查：每个家庭成员怎样去做才能使家庭幸福？

课后反思

《品德与社会课程规范》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充沛关注同学个性差别，注重同学在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。

俗话说：“好的开端是胜利的一半。”为了激发同学的学习兴趣，我从同学感兴趣的图片入手，引导同学回答：1鸟窝是小鸟的家2蜂巢是蜜蜂的家3树洞是熊的家4山洞是老虎的家。同学的回答出小动物们都有家，我们也有自身温馨的家，我随机播放2003年春节联欢晚会的歌曲《让爱住我家》的录像，让同学体会录像中一家人的温馨和和睦，同时同学聆听着熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢着浓浓的家的氛围，相应的过渡到下一个环节:相信咱们同学也有一个温馨幸福的家.

第四篇：三年级品德与社会

三年级品德与社会

1．在邮局工作的人

活动主题：在邮局工作的人

课时安排：3课时

教材分析：

活动目标：

1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。

2.了解邮局的设施及服务项目。

3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工作的辛苦。

4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。

活动准备：

学生准备:搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。

教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。

活动过程：

第一课时

一、寻找绿衣使者

1.教师谈话：

有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？

2.引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。（2）说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。

二、走进绿衣使者，了解他们的工作

1.学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。

（1）邮局里都有哪些设施？（2）邮局都有哪些服务项目？（3）如果没有邮政人员会怎样？

2.帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习

（1）确定研究内容

（2）把个人搜得的信息进行整理

（3）选择本组队员喜欢的形式汇报

3.分组行动并填写调查报告

调查报告

调查课题

调查的方式或途径

调查对象

调查的过程和收获

不明白的问题

自我评价

二、汇报研究成果

学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。

1.对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。

2.服务项目可以用解说的形式介绍。

3.第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。

4.可以将填好的调查报告向大家展示。

四、活动延伸

1.给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。

2.调查访问一封信的旅程。

第二课时

一、故事导入：

1.教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？

2.学生发问，提出自己的方法。

3.教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！

二、汇报形式，讲述一封信的经历

5.小组讨论用怎样的形式进行汇报。

6.确定汇报形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。

（3）可以用图示进行解说：

投递---邮政人员取信---盖邮---分区分拣---送各地---再分拣---送信---收件人

7.教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会？

8.小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。

三、开展“我是小小邮递员”的比赛

1.教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。

2.教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣;(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。

3.比赛开始。

4.教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受？（分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事!邮递人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动）

四、制作爱心卡片

1.教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么？我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗？

2.学生制作爱心卡，协商自己最想说的话。

五、活动延伸

把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。

第三课时

一、情境导入

教师谈话：前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底是怎么回事呢？

二、找出问题，指导行动

1.猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设，如：写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。

2.教师：只要出现上述各种情况的一中，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢？

3.学生发言。

4.教师小结：不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。

三、活动体验，纸上投递游戏

1.教师可见或挂图出示一组新建的图片，让学生分析判断能否直接投递。

图一 邮资不足，应为0.80元，不是0.60元，不能投递。

图二 挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。

图三 没写邮政编码，不能直接投递。

图四 字迹潦草看不清楚，不可投递。

图五 信内夹带现金及物品，不可投递。

2.教师引导：从以上游戏中尼得到什么启示：

四、知识拓展

1.教师引导：对于本主体的内容，除了课本上的指示，你还了解些什么？还想了解些什么？

2.学生发言。

3.教师补充：

（1）邮政特快专递业务。

（2）未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。

（3）邮寄现金等其他物品应注意的事项（对于学生想了解的内容，教室可作适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究）。

五、我的收获

1.学生谈自己的收获。

2.把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里

六、课外延伸

在信息技术高速发展的今天，电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。是否会代替所有的邮政服务项目呢？我觉得是个值得研究的课题，请同学下课进行调查访问，小组合作完成一份研究报告。

教后反思：

我们的生活离不开他们

活动目标：

1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。

2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。

3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

重点难点：

1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。

2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。

活动方法：

调查、讨论

活动准备：

1、学生准备：课前分组调查访问某一行业的工作者。

2、教师准备：制作课件。

活动过程：

一、创设情境：

师：同学们，你们玩过过家家的游戏吗？（玩过）谁能说说你是怎样玩得？

师：其实，过家家就是小朋友们扮演不同角色的一种游戏。同学们想玩吗？请同学们闭上眼睛，告诉你们吧，咱们三年级二班的全体同学就是这座城市中的市民，由你们来组成一座城市好不好？

好了，市民们，咱们这座城市要想正常运转起来，你觉着哪些行业的工作者是必不可少的？（学生说，老师帖）生：环卫工人、理发师、医务工作者、教师、超市售货员、厨师、民警、交警、出租车司机、电视、电台工作人员、纺织工人、服装设计加工人员、建筑设计施工人员、水、电安装设计维修人员……

二、体验交流

1、这么多的行业都是我们生活所需要的，离开哪个行业的工作者我们这座城市都无法正常运转。那在这些职业中，市民们你来选择一个你喜欢的职业吧。选好之后可以与你小组内的同学交流一下，说说你选择这个职业的原因。最后，把写有你名字的卡片帖到你选择的工作那一栏当中。

下面咱们就来看看我们这座城市的分工情况吧。指名说这样选择的原因。

老师发现一个问题，选择做清洁工的同学为什么这么少呢？既然同学们都不愿做这项工作，那咱把这个行业去掉吧，行不行？为什么？

那你有没有好的办法吸引大家去做清洁工呢？

各行各业都是我们生活离不开的，每一种职业都是光荣的。你觉得这些劳动者和我们之间的关系就像什么？（鱼和水，谁也离不开谁）

通过今天的活动，大家都明白了在我们的生活中是离不开这些普通劳动者的。正是有了这些普通劳动者的艰辛劳动，才有了我们的幸福生活。今天我们享受着那么多普通劳动者给我们的服务，将来我们也会成为一名普通的劳动者，为他人服务，那么我们应该怎样看待这些普通的劳动者和他们平凡的工作呢？

（学生纷纷表示要尊敬劳动者，要尊重劳动。）

3.我能为大家做什么

分析教材：

本课为小学义务教育三年级上册品德与社会第三单元《为我们生活服务的人》中的第3框题。教学目标：

1.能完成一些力所能及的事情或劳动。

2.养成热爱劳动勤于劳作的好习惯。

3.培养学生积极参加各项有意义的活动并达到乐于其中的目的。

课前准备：

教学课件。

教学重点：

使学生了解自己能做到的事，其实有很多。靠自己积极努力做到的力所能及的事，有益于身心发展。

教学过程：

一、现在我能做什么

1.导入：上课以前老师想请大家听一首歌，大家猜一猜歌的名字，如果会唱的可以一起唱。（播放音乐《劳工真光荣》）

2.同时播放准备好的课件，播放一组小学生劳作的图片。

3.谁来猜一下歌的名字

4.刚才看的图片上有好多小学生，他们都在干什么？

5.平时你为大家做过哪些力所能及的事呢？

6.你有没有参加过像图片里小学生一样的活动呢？有什么感受？

7.你怎样对待别人的劳作成果，怎样做是尊重他人的劳作成果？（小组讨论、分享、交流）组织活动：

可以以一次校园内实践的方式进行，使学生们积极的发现自己力所能及的事去做，记录此次活动的时间、地点、参与的人、实施怎样的行动，最后总结劳作心得，与大家一起分享心得，交流体会。（出示活动表格，让学生们参照着填写）

小结：

大家看着自己完成的每一项工作开心吗？看着因为你的劳动而绿化的校园，心里甜吗？同学们，自己动手去做力所能及的事，不管是为自己还是为他人，都是一件很开心的事。让我们将这种开心进行到底，从身边的一点一滴做起，做一个快乐的光荣的小学生。

二、将来我想做什么

1.导入：我们大家都有自己的理想自己的憧憬，同学们，你们大家将来都打算做什么呢？为什么？

总结：

听大家说完自己的理想，老师很高兴有这么一班积极向上的学生，遇到困难，开动脑筋去解决它，而不是放弃，逃避，正是因为我们有了自己的理想自己的目标，才一步步向着这个方向努力着。为的是实现它，而不是说说罢了。如今我们还小，不要急，站稳脚下的每一步，从身边的小事做起，从力所能及的事做起，朝着自己的奋斗目标，坚持不懈，希望大家拥有最美好的明天，上扬着嘴角去享受自己的劳动成果，去完成属于自己的将来！

4.一次卖报的体验

教材分析：

本课为小学义务教育三年级上册品德与社会第三单元《为我们生活服务的人》中的第4框题 活动目标：

1.通过一次卖报的亲身体验，体会挣钱的辛苦。

2.设身处地的站在卖报者的角度体会卖报的不容易。

3.为他人提供方便。

课前布置：

1.课前要求学生先进行一次小采访，采访路边的卖报亭，询问他们卖报的经过，步骤。

2.在征得家长同意或帮助下进行一次卖报亲身体验。

3.认真记录好卖报的过程与步骤。可以以表格的形式填写。

注意事项：

注意安全，做好活动准备。做到不慌张不忙乱。

活动重点：

1.培养学生实践的能力。

2.体会卖报不易。

组织活动：

可以以小组的形式，分区域进行卖报体验，教师可跟踪调查。记录小组成员的各个表现。写总结报告，观察学生的认真态度以及对工作的热诚和良好的服务。

活动后讨论：

各个小组汇报卖报成果，卖报过程。以及时间地点，经历的事。

教师总结：

老师知道大家都很辛苦，终于卖光了所有的报纸，我们可以把卖报纸挣的钱捐给需要帮助的人

这是大家第一次用辛勤的汗水换来的，老师相信大家一定都有很多感受与心得，相信大家都体会到了卖报的不容易与辛苦，看大家累的满头大汗可却依然笑的这么甜，老师猜想大家一定帮助了好多人顺利的买到了当天的报纸，大家为他人提供了不少方便，老师为你们感到开心与骄傲！

课后大家可以将自己的感触记录下来，记录这难忘的一天，记录这第一次实践，第一次体验，第一次收获。并从中获得感悟，我们为他人服务，虽然很辛苦，但是看到他人开心的笑脸，幸福的表情，所有的汗水都会化为喜悦映照在红润的小脸儿上，因为我们做了最光荣的事——为人民服务！

莲山课件原文地址：http:///Health/spysh/61819.htm

第五篇：三年级品德与社会

2016—2017年三年级品德与社会期末测试卷（秋）

班级：

姓名：

座号：

评分：

一、填空。（30分）

1.游戏规则是由（）的人共同制定的。2.规则有大有小，（）就是最大的规则。3.邻里之间的（），令人感到快乐和温暖。4.（）的生活环境，需要我们共同建设。

5.我国的老人节定在每年农历的（），即传统的“九九重阳节”。6.每年的五月的第三个星期日为（），联合国将每年的12月3日定为（）。

二、判断。（20分）

1.在我们的周围，有许多从事着不同职业的人们。（）

2.在我们的周围有一些残疾人，他们在生活中有许多不便，我们应当友爱、关心和尊重他们。（）

3.邻里之间的矛盾、误会，通过彼此的谅解、谦让，是得不到解决的。（）4.各种职业的劳动都不是人们生活所需要的。（）

5.人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，得到自己的报酬。（）

三、回答问题。（50分）1.合作有什么作用？

2.每个人在学习中遇到困难，可以怎么解决？

3.在集体生活中，我们应该学会什么？

4.虚岁的来源是怎样的？

5.人们为什么要制定各种各样的规则？