关于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学方法的探索

第一篇：关于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学方法的探索

关于《毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论》课程教学及考试的方法探索

朱西周

（郑州大学马克思主义学院 河南郑州 450001）

【摘要】“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程是高校思想政治理论课的一门核心课程，在实际的教学活动中，结合学生实际努力探索有效、多样的教学方法，增强“概论”课的实效性和感染力；不断探索和完善《概论》课的考试模式和方法，提高《概论》课的学习效果。

【关键词】思想政治理论课；概论课； 教学与考试

教学方法是实现教学目的的手段和举措，是教师根据教学要求和教学对象的特点以及结合教师教学特长所采取的具体的教学样式。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程（以下简称“概论”课）是高校思想政治理论课的一门重要课程，探索有效的教学方法，提高“概论”课的实效性和感染力，不断探索和完善《概论》课的考试模式和方法，提高《概论》课的学习效果，是“概论”课教学实践的题中应有之义。

一、合理设计教学内容，探索拓展教学模式

合理设计教学内容的前提是要明确教学的目的。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，“概论”课作为大学生思想政治理论课的一门重要课程，其教学目的不仅仅是让学生学习马克思主义中国化的理论，更重要的是要引导学生运用马克思主义的立场、观点和

方法去观察、分析、理解中国的现实问题，把以爱国主义为核心的民族精神升华为建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的共同理想信念。本着这样的教学理念，结合我们学校的实际，在教育部统一制定的“概论”课教学大纲的基础上，在设计教学内容的过程中，针对改革开放和现代化建设的实际和当前学生的思想特点，着力从以下两个方面进行教学实践。

（一）把历史、理论和现实有机融合。

理论必须进行历史的论证，才有说服力；现实会使历史鲜活起来，使理论有用武之地。在设计教学内容时，我们力求避免从概念、原则、结论出发，而是从时代的变迁、历史发展过程的分析着手，通过观察、分析、比较，揭示中国现代化进程中客观存在的各种矛盾及其本质，从而正确认识当代世界与当代中国的现实。理论联系实际是我们的课程受到学生欢迎的主要因素。我们把课程讲授的重点立足于提高学生的政治思想素质，培养他们对国家和社会重大问题的观察认识能力和分析鉴别能力，使他们对重大问题能够有自己的分析和判断。当前学生关心国家大事，渴望了解天下大事，但又时常感觉把握不好。针对这种情况，本课程立足人类社会发展的一般规律，选择那些既是现代化建设的重大问题也是大学生关注的焦点、热点问题来讲授。通过正确认识和分析现代化建设进程中出现的问题，培养学生的社会责任感和历史使命感。

（二）把最新的理论成果融入到教学实践中。

党的新理论、新精神进课堂、进学生头脑是加强思想政治教育实

效性、针对性的必然要求。例如把科学发展观、和谐社会理论、中原经济区战略、社会主义新农村建设、国家的“十二五”规划、十七届六中全会精神等及融入教学实践，从而使思想政治理论课的教育教学生动新鲜。

（三）把握好向学生的内心世界。

运用科学的教学方式和手段不断冲击学生的内心世界，激发他们的爱国热情和民族自尊心、自豪感，树立使命意识和责任意识；调动学生内在的学习动力，激发他们主动学习、自主学习的热情。把课堂传授同学生的课外自学、课外活动结合起来，把书本讲授同多样性的学习教育活动结合起来，把规范性教育同养成教育结合起来，努力营造积极向上、学习成才、报效国家的思想舆论氛围，让学生在这样的氛围中受到感染和熏陶。

（四）注重广泛的社会沟通与实践

社会各个方面和学生家长都关心学生的健康成长，都会从不同的方面对学生进行思想和道德品质的教育、历史教育和国情方面的教育。教师的责任是引导学生主动寻找这种教育的契机，比如鼓励学生把自己的一些想法主动与家长交流沟通，把学生家长对一些问题的看法引入到课堂上来。

这样，既可以避免过分拘泥于对各种观点来龙去脉的介绍，而忽略了对各种观点的系统整合和对理论体系的整体把握，缺乏理论的穿透力和深刻性，把“概论”课讲成了历史课；也可以避免过分专注于理论体系的建构和理论的推演铺陈，而忽略了对典型实例的捕捉和引

证，把本来内容生动鲜活的一门课程讲成了从理论到理论的空洞干瘪的空谈说教，把“概论”课讲成了“布道”课。

二、不断探索创新教学方式和方法

（一）探索推进组合式专题教学

“概论”课内容覆盖面广，而授课教师受专业和研究方向的限制，很难在每一个关键性问题的教学上都做到深入浅出。为了达到更好的教学效果，我们尝试推进组合式专题教学，即把具有不同研究和教学专长的教师组成教学小组，对相关的知识、能力和价值观等内容进行有机整合，设计出系统的专题讲座。在组合式专题教学中，教学内容与教师的研究方向、学术专长相统一，有利于教师在教学中把注意力放在某个问题的深入上，把同一教师对不同问题的全面阐述转变为不同教师对不同问题的深入分析，以理论研究带动教学水平的提高，实现教研相长。

（二）普遍开展研讨教学法

引导学生对当前中国贫富差距和两极分化以及共同富裕的问题进行讨论。这个讨论深化了学生对中国国情的认识，也使学生对中国特色社会主义理论加深了理解。一个问题的讨论涵盖了“概论”课多方面的学习内容。我们还设置一些问题，引导学生进行模拟决策的讨论。例如，面对中国贫富差距扩大的问题，让学生模拟党和国家领导人思索——假如我是国家领导人，我应该作出什么样的决策？这样学生可以在换位思考中进一步体会到国计民生的艰难。另外，我们还结合社会实际，设计辩论的题目，例如“中国文化和西方文化孰优孰劣”、“大学教育是否以市场为导向”等，组织引导学生进行辩论，最后由教师评点总结。辩论帮助大学生从各个不同的角度、层面深刻认识、理解世界与中国，进而激发了其学习兴趣。

（三）尝试进行实践教学法

课外阅读是由教师统一开列书目，根据教学内容布置学生自学读书，撰写读书心得体会。教师在指导读书的过程中了解学生的思想状况，在课堂上实现有针对性的教育和引导。我们还组织学生进行了多次社会调查，例如学校附近市场消费状况调查、学生之间贫富差距状况调查、城乡居民生活满意状况调查、农民工心态调查等等。实践教学环节的设计必须调动学生内在的学习动力，激发他们主动学习、自主学习的热情，这样才能达到预期的目的。

一是进行校园实践教学, 加强思想政治理论课的针对性, 提高学生的综合素质

校园实践教学是指学生在校园内开展的实践活动, 属于第二课堂 教学活动, 它是列入教学计划, 教师提出明确要求, 学生广泛参与的实践活动。其中由教师引导学生开展的形式多样的社团活动是其基本和重要的形式。校园实践教学要求教师通过精心设计教学方案, 充分准备教学内容, 恰当选择教学地点, 以活动的形式引入教学。例如: 知识竞赛、辩论赛、书画大赛、征文比赛、专题报告、社团风采周、校园文化艺术节等。校园实践教学是思想政治理论教育培养全面发展人才的实验场所。开展校园实践活动的关键在于把课程的优势和学生的特点有效结合, 培养学生的学习兴趣, 挖掘学生的潜力, 提高

学生的综合素质, 实现知识创新和知识应用。

二是进行社会实践教学, 增强思想政治理论课的时代感, 培养学生的创新精神和实践能力

社会实践教学是教师根据国家培养目标的要求, 设计一些有现实意义的课题, 让学生根据自己的知识结构、认识深度和兴趣程度选题或者带着自己关心的问题, 借助适当的方式走进社会, 参与到生产实践活动中直接体验、引起思考、深化认识、寻求答案的一种实践教学方式。社会实践教学有以下特点: 一是对课堂实践教学、校园实践教学的继续和延伸;二是组织学生在社会大课堂这个新环境里, 在众多陌生人中, 在许多不确定的因素和未知的条件下进行的创造性和实践性活动, 具有更强的社会性;三是时间、地点比较灵活, 学生参与面大, 活动比较分散。

（四）积极开展演讲教学法。

我们根据教学内容，结合国内外的热点话题，举办以学生为主讲人的“演讲一堂课”，并且鼓励台上台下学生互相问答，最后由教师评点总结。我们先后设计了“我看教育”、“我与可持续发展”等大学生非常关心的热点问题作为演讲题目，极大地调动了同学们的参与积极性。很多同学为了展示自己的观点，课下下了很大功夫撰写演讲稿、制作多媒体课件，在这种参与式教学中增长了知识，提高了能力。

（五）适度运用多媒体教学法。

现代多媒体技术和网络技术的发展及其在教学的运用，为“概论”课进行情境教学提供了便利的条件。中国建设和改革的历史是一部跌

宕起伏的历史，既有硝烟战火，又有诗情画意，既有艰难曲折的情景，又有令人欢欣鼓舞的场面，所以“概论”课多媒体课件制作的素材可以说取之不尽。在教学实际中，我们是全省最早应用多媒体课件进行“概论”课课堂教学的，并且随着教学内容的调整不断更新课件。我们还拥有丰富的高质量的教学音像资料。结合教学内容，播放“走近毛泽东”、“百年小平”、“大国崛起”和“复兴之路”等资料片，从视觉上加深学生的理解，以获得震撼的效果。

（六）扎实推进案例教学法

案例教学是课堂实践教学经常采用的形式。案例分析是教师选择能够反应教材中某一重要原理的事件作为案例,以事件的典型性和真实性为基础, 让学生亲历、体验、模拟事物发生、发展的基本过程, 感悟和思考一些道理 , 以各自的视角, 从不同的层面, 对案例做出判断和决策, 是培养学生运用知识、解决实际问题能力的一种教学方法。具体过程如下:一是教师精心设计案例。思想政治理论课的内容应贴近生活、来源于社会、是对现实的反映。因此, 应贴近时代、贴近生活、贴近学生的思想选择一些新的典型的有借鉴意义的事件或现象, 经过加工整理、精心策划作为案例。

二是仔细地组织案例分析。教师把设计好的案例布置给学生, 让学生阅读、理解和思考, 认真准备发言稿, 可以个人准备稿件, 也可以2--3 人合作, 这些工作宜在课前进行。只要准备充分, 学生的言语、口才、知识、能力、气质、风格各种特长会得到充分展示和张扬, 学习积极性就会极大提高。

三是案例分析小结。课堂讨论结束后, 学生各自修改和整理发言稿, 以书面形式呈交给教师, 作为案例教学小结的基本材料和用于评定成绩的重要依据。案例分析是进行课堂实践教学的一种好形式, 通过学生阅读、思考、写作和交流四个阶段, 使学生从被动接受理论到主动学习、掌握和应用知识;借助于动脑、动手、动嘴等综合训练, 在互相交流和互相启发中, 活跃学生思维;通过学生在讨论中畅所欲言、各抒己见、集思广益, 实现从现象到本质、从具体到抽象、从感性到理性认识不断深化。

三、探索和完善《概论》课的考试模式和方法，提高《概论》课的学习效果

（一）转变传统的考试观念

思想政治理论课主要是对大学生进行思想政治素质教育，它不仅要向大学生传授马克思主义的理论，还是“对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地”，其目的是把我国大学生培养成社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。这一教学目的决定了思想政治理论课的教学与其他专业课程有着不同的要求，它除了向大学生传授理论知识外，更重要的是对大学生进行能力的培养。所以我们应该改变过去只注重考试的评价功能的理念，不要把对学生的理论知识的考试作为检验大学生思想政治理论课教学效果的唯一手段。大学生思想政治素质不仅体现在对理论知识记忆多少，更重要的在于利用所学理论知识，分析问题和解决问题的能力提高了多少。

因此，我们要把对大学生思想政治理论课的考试目标定位于以考

核学生的分析和解决问题的能力为重点，确立一套适合大学生思想政治素质提高的考试评价体系，使思想政治理论课的考试成为培养学生思想政治素质和综合素质的有效手段，提高学生运用思想政治理论分析问题和解决问题的能力。

（二）采取多种考核方式，增强考试的督促和导向功能 思想政治理论教育的特殊性，要求我们在教学中更应重视大学生思想政治素质和能力方面的培养，因此，我们就应根据不同课程的内容，采取多种考核方式，充分发挥考试的督促和导向作用，以激发大学生对思想政治理论课学习的兴趣和积极性。具体说，应采取笔试、口试、闭卷、开卷相结合，有纸试卷和无纸试卷相结合。闭卷、笔试等形式可以检查学生对马克思主义理论知识了解和掌握的程度，督促学生牢固掌马克思主义的理论知识，并学会运用理论知识分析问题。考试可分为课堂讨论，案例分析及期末综合口试，课堂讨论和案例分析可以让同学充分发挥自己的才能，施展自己的才华，通过讨论引导学生积极思考，在争论中不断地提升自己；期末综合口试对学生要求更为全面，不仅可以考查出学生的语言表达能力，还能考查出学生灵活运用知识分析问题和解决问题的能力，而且这种考核方式学生不能投机取巧，更不能作弊，对学生学习的督促和导向作用更大。此外还可以适当采用无纸化考试，尤其是可以让学生通过网络提交小论文，这种方法不仅有利于教师的批改，也有利于对学生的及时反馈，还能使学生在所学基本理论知识的基础上学会了实际应用，提高其学习的积极性及创新能力。

（三）丰富考试内容，增加能力考核

改变传统的以书本知识为主的考试内容，相应增加突出能力以及创新性精神的内容，以增强能力考核。考核的范围要广泛，不仅包括教师课堂讲授的基本理论知识，也要包括课外应该阅读的相关内容，以考核其自学的能力；考试的内容要灵活，既要包括记忆方面的内容，也要包括对具体问题的观点，考核学生理论和实际相结合的能力；考试的方式要多样，既包括在课堂中完成的内容，也可以增加在课下完成的内容，增强对学生分析问题和解决问题能力的考核。总之要通过灵活多样的命题和考核方式，增强学生的问题意识，引导学生主动学习，不断加强自身能力的培养。此外在阅卷中也要把“采点给分”与“采意给分”相结合，引导和鼓励学生反思、批判和创新，充分发挥考试的导向作用，锻炼和提高学生的思想政治理论素质。

（四）加强过程性考核，督促和引导学生重视平时学习大学生思想政治素质的形成不仅需要有坚实的马克思主义理论基础，而且需要将这些理论逐渐内化成为自身的素质，它不是可以一蹴而就的，这需要一个漫长的过程。鉴于思想政治理论课的特殊性，平时的学习过程对大学生来说非常重要。因此，过程性考核将有助于大学生重视平时的学习，通过加强过程性考核，督促学生重视平时学习知识的积累，避免或减少期末突击复习或是投机取巧、甚至作弊现象的发生。过程性考核，就是要对学生学习过程的重要环节进行考核，从而加强平时的学习过程。主要从以下几个方面着手：首先要严格考勤，课堂是我们传授思想政治理论知识和宣传党的方针政策的主渠

道，目前各校不同程度存在思想政治理论课出勤率不高的现象，可以通过考勤，并将其纳入成绩总分的办法，先将学生引入课堂，再通过教学方法和内容的改革，增强课程的吸引力，将学生吸引到课堂，使学生的学习由被动变主动；加大平时成绩的比例，平时考核要严格、规范，避免流于形式，可以通过多种形式的课堂演讲、讨论、辩论等形式，增加学生学习的积极性；也可以通过社会调查、论文写作等形式，将理论和实践有机结合起来，使学生在学习中解决自己感到困惑的问题，从中得到乐趣，激发其学习的主动性，进而增强思想政治理论课的实效性。

（五）积极探索反馈途径，促进《概论》课考试改革

考试的反馈功能可以帮助教师发现问题，改进教学工作，帮助学生总结经验，改进学习方法。尤其对大学生来说，正是思想政治素质形成的阶段，他们非常需要老师及时给予指导。

而传统的考试模式并不能解决这一问题。一般情况下，学生只能通过成绩单了解自己的成绩，至于对在何处、错在何处，却无从知晓，久而久之，平时的小论文等也就形同虚设，流于形式；甚至很多学生并不是自己去完成，或从网上下载文章，或抄袭他人的作业，期末考试也是突击型；学生对思想政治理论课的学习兴趣降低，甚至认为可有可无，不加重视。导致思想政治理论课反馈功能滞后的原因很多，其一是大班上课，人数众多，每位老师每学期至少要承担400~500 人的教学任务，所以无论是批改平时的作业，还是批改期末考试的试卷都需要大量的时间；其二，《概论》课的学时有限，课程结束后教师

很难继续与学生沟通，教师不能将发现的问题及时反馈给学生本人，不利于思想政治素质的形成。探索一条有效的反馈途径非常必要。增加课堂讨论和演讲等形式，是及时指导和反馈学生学习状况的有效途径之一；充分利用网络平台，让学生将平时的论文及报告通过网络平台提交，教师可以不受时间和地点的限制，批改后将作业反馈给学生，以提高学生参与写作的积极性，还可以锻炼其实际操作能力，及时了解自己的问题，这也是学生比较喜欢的一种方式。但这种方式无形中增加了教师的工作量，如何使这一考核方式继续下去还有待于进一步的探索。教师也可以通过考试的反馈功能及时调整自己的教学方法，有针对性地进行教学，增强思想政治理论课的实效性。

作者简介：朱西周，男，汉族，1966年7月生，河南伊川人，博士。郑州大学马克思主义学院副教授。

通讯地址：河南省郑州市科学大道100号 郑州大学马克思主义学院 邮编：450001 联系方式：***

0371-67763809 zhuxizhou@139.com

第二篇：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程论文格式

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程论文的基本规范

（一）基本要求

1.论文内容文本结构规范

论文必须有4个主要组成部分：（1）封面；（2）论文摘要（3）关键词（4）论文正文。若论文有参考文献，须将参考文献列出。

2.论文应立论正确，推理严谨，说明透彻，层次分明，数据可靠，文字简练。3.论文要求文理通顺，叙述简练，文图规范。文中引用的文献资料必须注明来源，使用的计量单位，绘图规范应符合国家标准。

（二）文本各项内容的要求

1.封面

封面采用老师编制的统一格式模板，封面上填写论文题目、专业、班级、作者姓名、学号、指导教师姓名等内容（见附件）。2.摘要

摘要是论文内容的简短陈述，体现设计或研究工作的核心思想。论文摘要应涉及本项设计或研究工作的目的和意义，研究方法，研究成果。论文摘要不超过300字。

3．关键词

关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，不得随意自造关键词。关键词一般为3-5个，各关键词之间空2个字距，且不加标点符号。4.论文正文

（1）正文规范要求

论文总字数3000字左右。（2）书写要求

①正文层次应有标题且应简短明确，以不超过15字为宜。②正文标题用黑体三号字，摘要和关键词几个字用黑体四号，摘要和关键词的内容用仿宋四号；一级标题用黑体小三，二级标题用宋体小三，正文用仿宋四号。行间距采用固定值20磅。5.参考文献

正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的最主要的发表在公开出版物上的文献。正文中按顺序在引用参考文献出处的文字右角上用[]标明，[]中序号应与“参考文献”中序号一致，一篇论著在论文中多次引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的位置为准。引用参考文献格式示例如下:（1）期刊

[序号]作者，文章题目，期刊名，年份，卷号，期号(若期刊无卷号，则为: 年份，期号)，起止页码

例如：[1]田长霖.21世纪高等教育的趋势与展望[J].高教研究与探索,2000,(3):6-7.（2）专著

[序号]作者，书名，版本(第一版不标注)，出版地，出版者，出版年，起止页码 例如：[2][美]J.D.亨特著,安荻译.文化战争[M].北京：中国社会科学出版社,2000：248.（3）报纸

[序号 ]作者.文章题目[N].报纸名，出版日期（版次）

例如：[1] 刘微.流动人口子女到哪儿去读书?[N].中国教育报,1998-5-24.附件一（封面）：

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程论文

班

级：

姓

名：

学

号：

指导老师：

完成时间：

****年**月**日

附件二（范文）：

百色起义前后邓小平群众思想探析

覃蔚玲

摘要：百色起义前后，邓小平在发动群众参与革命的过程中，充分尊重群众的主体地位，加强对群众的宣传教育，一切从人民群众的根本利益出发，通过各种方式建立和巩固党群关系，促进了革命运动的发起和革命成果的巩固。邓小平在百色起义前后的群众思想和实践，对当下做好群众工作、促进社会治理具有重要的启示意义。关键词：百色起义

邓小平

群众路线

社会治理

邓小平群众思想是邓小平理论的重要组成部分，是中国革命和建设取得胜利的重要法宝。邓小平的群众思想，在他领导百色起义前后就产生并付诸实践，正是这样的实践，使百色起义能够成功发起并推动右江革命根据地建立和巩固，在祖国南疆竖立起工农武装割据的鲜艳旗帜。在邓小平诞辰110周年、百色起义85周年之际，需重温历史，吸取经验，启发思考，继承和发展邓小平理论及百色起义精神，具有重大的现实意义。

一、百色起义前后邓小平群众思想及实践

（一）尊重群众主体地位，重视发动群众

马克思恩格斯认为，人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，也是社会变革的决定力量，历史活动是群众的事业，决定历史的是“行动着的群众”。邓小平坚持了马克思主义的群众观点，在革命过程中充分重视群众的主体地位，大力发动群众参加革命。

1、革命准备时充分肯定群众的作用，将群众因素作为革命的重要的条件。……。

2、实事求是，利用统一战线，放手发动群众。……李明瑞在邓小平的启发下，毅然拒绝了蒋介石的收买，决心投身革命，“我不干则已，干就要干好！”[1]（P49）后来他为左右江革命根据地的建立发挥了重要作用。

3、吸收群众进入党的队伍中来。……。

（二）一切从人民群众的利益出发，抓好各方面矛盾

邓小平在论述党在工作中的群众路线时指出：党的全部任务就是全心全意地为人民群众服务。在百色起义过程中，他领导的革命实践，就是以人民群众的根本利益为出发点的。

1、带领群众通过革命实现政治翻身。右江地区居住着壮、瑶、苗、彝、仡佬等少数民族，长期受到封建制度下的土司制度的残酷压迫和剥削，人民群众没有政治地位，生活极端贫困。红七军在起义之日，就公布了《中国红军第七军目前实施政纲》，其主体内容就是要推翻反动统治，实现人民利益，如“3.推翻乡村豪绅地主的统治，乡村证券交乡村苏维埃”、“7.人民有言论、集会、结社、出版、罢免之自由”[2](P90)，……。

2、开展土地革命，实现经济利益。邓小平深刻认识到经济利益才是人民群众最根本的利益，只有实现经济利益，也才能巩固政治利益，《中国红军第七军目前实施政纲》中就提出“5.实行减少工人工作时间，增加工资，并制定劳动保护法”“6.没收一切地主阶级土地归苏维埃，分给农民，凡没收之土地不准买卖” [2](P90)……。

3、……

（三）加强宣传教育，提升群众革命意识和素质

……

（四）惩恶扬善，建立并巩固党群关系

……

二、百色起义前后邓小平的群众思想对做好群众工作、促进社会治理的启示

为推进中国特色社会主义事业的发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦，十八届三中全会提出要推进国家治理体系和治理能力现代化的目标，从“管理”到“治理”，意味着向多元交互共治的结构性转变，必然要求政府、非政府组织、市场、个人多主体协同共治，这本身就体现了走群众路线的理念，但在实践中如何推动和完善社会治理，还需要借鉴各方经验、汲取多面智慧。回顾历史，百色起义前后邓小平的群众路线思想和实践，对当下做好群众工作、促进社会治理具有深刻的启示。

（一）转变作风，在实践中坚持群众观点

由于受过去传统观念的影响，我国的社会管理还存在高度集权的现象，…………其次，放下身段，拜民为师，问政于民，依靠群众，使政策措施更科学化人性化，实现好、维护好和发展好人民群众的利益；再次，拓宽沟通平台，促进施政过程与人民群众有机结合，调动群众积极性，集思广益，凝聚力量，减少社会矛盾，进而促进社会治理的现代化落到实处。

（二）统筹兼顾，多角度把握群众需要

……如面对不少地方老百姓在办事时常遇到“门难进、脸难看、事难办”的问题，百色市2007年起实施“农事村办”举措，各县区定期组织县、乡职能部门集中到服务站与值班村干部一起办公，为群众办理社会、卫生、法律、文化等事务，与民方便，这就是对群众需要的具体把握和统筹解决，反响很好，是非常值得坚持和推广的。……。

（三）宣传教育，增强人民群众参与社会治理的信心和能力

……可以利用传统的传播媒介如报刊、广播、电视、书籍、宣传标语、公告栏等，还要利用新时代新工具如电脑网络、手机QQ、微博、微信等等；知识教育除了开展集训、讲座等方式，还应将社会治理现代化的理念和相关知识融入义务教育当中。

（四）标本兼治，巩固群众基础，形成良性互动

……

参考文献: [1] 中共百色市委党史办公室.右江风雷——邓小平与百色起义[M].广西人民出版社,2004.[2] 左右江革命历史调查组.左右江革命史料汇编第二辑：革命文献[M],(送审稿)1978 [3] 梁明辉.邓小平百色起义故事[M].新华出版社 2004.

第三篇：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程小结

在2011-2012春季学期选了由卢国杰老师任教的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论B》。在这门课上，老师深入浅出地讲解了“马克思主义中国化”、“坚持实事求是”、“社会主义的本质和根本任务”、“建设社会主义根本任务”等各项政治知识点，并列举了大量事例予以佐证，不仅如此，卢老师还播放紧扣课题内容的新闻视频、纪录片等影视资料，以一种全新的第三人称的演讲方式弘扬毛泽东思想中的精髓与改革开放给社会人民生活带来的翻天覆地的巨变。老师以传统的课堂讲解与视频教学相结合，在视觉、听觉两个方面共同作用，将原本抽象的政治理论知识物化，现实化，让我有更加直观和深刻的理解，不得不说是一个很新颖而成功的尝试，我很接受这种方式。

其实我原本以为《毛概》这门课不过和其他政治必修课一样，除了似“填鸭式”地给我们灌输些似懂非懂的政治理论知识之外，就是临近考试时的“埋头苦干”，完全就是一个“一言堂”的上课方式。然而当我上了第一节课后，我就完全推翻了原来的想法，在课堂上老师不但将课本知识点透彻而简练地给我们分析讲解，最让我为老师叫好的就是老师给予我们课堂发言谈论自己对某些现象的看法的机会，这让我觉得既是促使我们利用《毛概》知识结合现实问题进行思考又是给予我们充分的发言权利，说出自己或许还不够成熟的观点。让这些怀有不同见解的想法可以被展示，让这些观点相互碰撞，相互融合，在碰撞和融合中让真知发光。每当有这样或那样比较敏感的发言内容时，老师总怀抱着一种平和、豁达的心境来看待同学们的发言。让我颇为感动的是，卢老师总带以和蔼的笑容像朋友似与我们讨论与交流，并纠正一些同学有些偏颇或者说还不够成熟的想法，话语中肯、在理；毫无一种带行政强迫式的言语在其中，充分体现了一种自由学术的氛围，让我真切地感受到了身边的“言论自由”和“民主”。这让我们不但对知识点有了更深层次的理解同时又摈弃了原有的错误观点，在思想上有所提升，不得不说我确实在这门课中获益匪浅。如果要说对这门政治必修课有什么想法的话，那就是我觉得即使这门课不是必修课我也会去上，因为在这门课上我充分感受到了一种被平等对待、被赋予充分的言论自由，是一种学术的交流和收获，从心底我喜欢这门课。我希望的是老师可以一直将这种方式延续下去，让每届学生都可以沐浴这种如同“春风化雨”般的教学方式和毛泽东思想精髓，用带着这种思想走上社会，为建设中国特色社会主义添砖加瓦，为祖国越来越强大尽自己的一份力。

在最后，我还想给老师提点建议：课堂时间毕竟有限，不是所有同学都能有机会到讲台前去说出自己的看法，而且有些时间看到那么多同学想说，自己本身就有些犹豫的同学就不敢上台去说了，那么不知道可不可以这样：老师将每个主题发布之后，让愿意发言而又没有机会发言的同学可以交纸质版的演讲内容，如果发现其中又有写得比较好的观点，可以读出来让我们共勉，这样我觉得可以扩大一下交流的层面。最后不得不再次感谢老师给我们上出了如此精彩的政治必修课，让政治必修课不再是曾经的“恐慌”，谢谢！

第四篇：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程论文

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程论文

专业：

姓名：

学号：

中国改革开放的成就和当前社会问题及思考

摘要：新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化。但是由于改革开放打开了我国的门户，不可避免的产生了一些社会问题，本人就改革开放和当前的一些社会问题展开分析和描述，提出了个人观点。

关键字：改革开放、第十一届三中全会、和平发展、经济建设、社会问题

正文：

一、改革开放

在党的第十一届三中全会召开之前，中国在进行社会主义现代化建设上走了不少的弯路，以至于中国没有找准正确的方向，十一届三中全会以来三十多年，是我们党团结和带领全国各族人民，解放思想、实事求是、同心同德、锐意进取、进行建设有中国特色社会主义的历史性、创造性活动的三十年。在建国以后取得的重大成就的基础上，我们取得了新的举世瞩目的巨大成就。我们的党探索和开辟了建设有中国特色社会主义事业的新道路，使我国社会主义制度焕发出新的生机和活力，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权更加巩固。邓小平说过：“坚持改革开放是决定中国命运的一招。”（《邓小平文选》第3卷第368页）回过头来看，的确是这样。改革开放是推动中国发展进步的强大动力。中国特色社会主义是在改革开放中形成和发展起来的。从实践和历史的角度来看：改革开放，其意义绝不亚于民主革命时期找到农村包围城市的道路。改革开放我国取得了巨大的改变与令世人瞩目的成就：

（一）、政治成就

中国正在向民主、法制健全的社会迈进。以中国最高领导人更替为例：实行的是一党领导、全国选拔、长期培养、年龄限制、定期更替。2013年的十八大换届选举表明，中国的最高领导人更替制度日益完善，且具有的中国特色。

（二）、经济成就（以甘肃省临夏回族自治州为例）

农村经济全面发展。州委、州政府始终把农业放在国民经济的首位，千方百计增加农业投入，努力改善农业生产条件，不断强化农业基础。1978年以来，新增有效灌溉面积14.88万亩，新增“三田”35.14万亩，建成雨水集流水窖5.27万眼，增加可灌溉面积8.6万多亩。认真实施科教兴农战略，大力推广以地膜覆盖种植、间套带、良种推广等为主的农业实用技术，涌现出了一批“双千田”、“吨粮田”，粮食生产稳定增长，粮食总产量先后于1988年、1993年、1996年分别登上了3.5亿公斤、4亿公斤和4.5亿公斤的硬台阶，1998年达到4.67亿公斤。大力发展林业和畜牧业，全州森林覆盖率达到16.29%，肉类总产量达到4.8万吨，畜牧业商品率达到71%。工业生产稳步增长。积极发展地方民族工业，制定和完善了一系列扶持工业发展的优惠政策，引导支持群众大办地方工业，使全国工业从规模和数量上得到较快发展。1993年以来，工业总产值每年以29%的速度递增，1995年工业总产值首次超过农业总产值，国民经济结构逐步由传统的农业型向工业化方向转变。以加工业为主的乡镇企业从无到有，发展迅速，占据了农村经济的半壁江山，成为重要的支柱产业。1998年，全国乡镇企业23257户，总产值37.8亿元，比1978年增长182倍。商贸流通持续活跃。如：我甘肃省临夏各族人民特别是穆斯林群众，凭借临夏的地理优势和民族经商的传统优势，在改革开放的大潮中，或就地经商或异地贩运，当东西部商品交易的“二传手”，使临夏成为西北地区主要的商品集散地。临夏全州市场每年提供牛羊皮七百多万张，羊毛两万多吨，木材二十多万立方米，茶叶二百六十多万公斤，服装面料五百多万米，商业辐射面波及二十多个省、市、自治区。近几年，全州新建了一批具有一定规模、辐射城乡的综合市场和各类专业市场。全州集贸市场由原来的25个增加到138个，形成了批发、中转、零售三个层次配套、州内和州外相连的市场网络，促进了商贸流通的进一步活跃。1998年全州社会消费品零售总额8.46亿元，集市贸易成交额8.58亿元。非公有制经济得到很大发展。州委、州政府从自治州人多地少、国有经济薄弱的实际出发，解放思想，大胆探索，制定了一系列放开搞活、扶持发展个体私营经济的优惠政策和措施，使非公有制经济得到很大发展。截至1998年年底，全州注册登记的个体工商户24034 户，从业人员38970人，注册资金11194万元；私营企业502户，从业人员8762人，注册资金30722万元。1997年全州个体、私营经济实现国民生产总值4.35亿元，占全州国民生产总值的22.3%。非公有制经济在全州工业总产值和社会商品零售总额中的比重分别达到78.8%和64.9%。在促进商品生产、脱贫致富、扩大就业、增加财政收入等方面起到了不可替代的作用，已成为临夏州经济发展的重要力量和新的经济增长点。身处我国内陆的甘肃省临夏在改革开放以来业已取得如此巨大的成就，其他沿海地区更是发展迅猛。

（三）、科技成就

改革开放至今，中国在科技领域取得了许多重大突破。神州系列飞船发射成功，实现了中国人千年以来的飞天梦想。航天员翟志刚向太空迈出的一小步，对于中国来说是一大步。与此同时，嫦娥系列探月卫星也发射成功，标志着中国在这一领域已经跨入了世界领先的行列。世界上海拔最高的铁路，青藏铁路成功通车，中国第一条高速铁路也成功通车。

改革开放三十年使中国的面貌焕然一新，人民的生活水平显著提高。由此也可以看出，改革开放是中国崛起的必由之路，是中国的强国之路。坚持改革开放，对于中国的未来至关重要。相信在未来的某一天，中国定能实现中华民族的伟大复兴，实现中国梦。

二、当前社会问题及思考

改革开放以来，当代中国发生巨大变化，生产力提高，经济发展，综合国力增强，文化繁荣，人民生活水平得到较大改善与提高，中国人民的建设事业取得理想的成就。但是，我国现阶段的社会发展是不均衡的，人口众多，地域辽阔，东西南北、城市农村的经济、文化差异较大，在社会改革转型过程中，社会现象较复杂，我们在取得巨大成就的同时，也面临挑战与问题。我们遇到哪些问题？从社会学的角度看，我们所碰到的社会问题，是由于社会关系或社会环境失调，使社会全体或部分成员的共同生活受到不良影响，社会进步发生障碍的社会现象。主要有以下五个方面：社会规范问题；社会平等问题；社会组织问题；公共安全问题；人口与生态环境问题。

具体来讲，近几年政府官员贪污腐败问题、政府在处理一些问题时用“拖”字诀，利用中国民众长期存在的凑热闹心理，企图让人忘却，以及食品安全问题、对未成年人的性侵问题、媒体肆意夸大、歪曲事实、虚假报道的职业道德问题、一些人频繁碰触道德底线、社会责任感严重缺失等问题频发。这些说明社会矛盾已经有所积累，需要政府积极采取措施，国民共同努力来减少和消除不良因素。把口号喊得响亮的年代已逝去，当前我们更需要脚踏实地，步步为营的去行动，来实现中国梦。

对于大多数人，当生活甚至生存都艰辛时，精神的妥协是必然的。再回到前面谈社会问题之当代青年人的生活压力。以上海现状为例，普通工薪阶层10年内买到房很困难。要组建一个温馨的家，有一栋属于自己的房子总是好的。所以当代青年生活压力较大。房价等问题使生活变为生存，社会矛盾容易爆发，致使有些人抱怨社会、觉得生活无望，他们已经不再相信。最可怕的是你已经不再相信正面的事、不再相信这个社会的公平还是存在的、不再相信社会还是光明的。我们需要减缓步伐，使精神能够跟上生活节奏。如果精神能够超前生活节奏，那将更怡人。

对于以上我国遇到的各种问题：我们必须能够挥洒改革开放以来经济发展的双刃剑，做到趋利避害，利用国际市场的各种资源条件，同时避免世界经济对我国经济的不良影响，成功地实现我国经济的快速持续增长和我国国民生活水平的稳定提高。我们必须全面认识和正确处理改革发展稳定与和谐的关系。

参考文献

[1] 谢正才：《改革开放为中国带来的新变化》人民日报，2007-12-25(5).[2] 张召钟：《改革开放是必由之路》12-30.[3] 京大学学报，2003，10(1)：1-8.[4] 樊新民：《当代中国社会问题》 2009，中国社会出版社.

第五篇：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程论文

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程论文

民生调查及其简要解析

摘 要：党的十七大报告中第八部分提出：“加快推进以改善民生为重点的社会

建设。社会建设与人民幸福安康息息相关。”在中国，民生问题从提出、发展到

最终解决，也就是从它产生的现实性、进一步演变下去的可能性、解决的必然性，将探讨民生、民主和民权之间的关系，并对中国民生—法治国家的建设提出一些

具体的思路。这不仅需要诸多微观制度创设的智慧，还需要更多的宏观眼光，并

需要我们在实践中不断摸索前进。

关键词：民生；法治；社会建设

主要内容:

一、调查结果总述。

目前，中国总体上已经进入以工促农、以城带乡的发展阶段，进入着力破除

城乡二元结构、形成城乡经济社会发展一体化新革局的重要时期。在这一时期，所谓民生问题，与改革开放初期相比，内涵已经有了很大的变化。随着人们物质

文化需求的提高，民生问题有了比温饱问题更广泛的含义。反映了人们对生活质

量和生活环境的新要求，也反映了人们对经济快速增长过程中民生建设的新要

求。

在桂林，居民的生活状况得到了明显改善，但收入差距扩大趋势仍然明显，70%100的城乡居民认为生活水平得到了改善,居民生活品质在不断提高.收入分

配差距较大制约了居民消费.教育、医疗等方面的生活压力有所缓解，但物价上涨和就业压力增加。覆盖城乡的社会保障体糸初步建立，但非公经济组织中的劳动与社会保障状况有待改善。

物价、看病、收入差距失业是最为突出的社会问题。大部分居民感知社会群体的利益冲突，但39%100的居民认为矛盾不会激化。当前主要的社会群体利益冲突

主要聚焦于贫富矛盾和干群冲突。社会安全感总体水平较高，但食品和交通的安

全状况最令人担忧。义务教育和公共医疗等方面的公平感有所提高，但收入差距

方面的公平感明显下跌。六成城乡居民对当地政府的工作表示基本满意，但在环

境保护和惩治贪腐等方面对政府有更多期待。

二、调查数据分析，得出整体有所提高的结论。

调查显示，无论是从主观感知还是从客观收益方面，都反映出民众的生活

状况有了较大的改善。有近70％的城乡居民认为生活水平比五年前有所上升，只有12．4％的城乡居民认为生活水平有所下降。值得一提的是，2006年以来农

村居民的受益感要明显高于城镇居民。这种趋势说明，2006年以来取消农业税、粮食直补、推广新型农村合作医疗、落实农村免费义务教育、推动农村社会保障

等一系列惠农政策，使广大农村居民获得了实实在在的收益。

居民生活的品质在不断提高，用于食品消费的支出比重在逐步减少，居民的房产状况和居住条件也得到极大的改观，95．8％的家庭都拥有自有住房，有10％的家庭还拥有2套及以上的住房。但是，近两年收入差距扩大的情况仍然十分突

出。

调查还表明，覆盖城乡的社会保障体系初步建立，但非公经济组织中的劳

动与社会保障状况亟待加强。城镇养老保险的覆盖率和城镇医疗保险的覆盖率已

经超过50％；同年龄段的农业户口居民中，83．8％的人享受到了“新农合”。

社会保障的享有状况与就业单位的性质有紧密的关联。在城镇人口中，就业于公

有制机构和三资企业的人员享有各类社会保障的比例较高，私营企业和个体机构

中就业人员较低。在劳动权益保障方面也呈现类似的状况，企业规避承担劳动者

权益保障的义务的倾向比较突出。由此可见今后要特别关注非公经济组织中，特

别是私营企业和个体经营组织中就业人员的劳动和社会保障状况的改善。

公众在义务教育、公共医疗等方面的公平感有较大提高，但收入差距方面的公平感明显下跌。城乡公众对当前的社会公平程度持基本肯定的态度。公平感

低于5 0％的有选拔党政干部、工作与就业机会、城乡之间待遇、地区之间的发

展、行业之间的待遇和收入差距6个方面。其中收入差距的公平感比2006年下

降了11个百分点，意味着贫富分化对社会公正的损害还在加剧。工作与就业机

会的公平感也较2006年有小幅度的下降，这也和本报告前面所提到的就业压力

增加、城镇就业形势严峻等现状相呼应。

调查中对城乡居民询问了人身、个人和家庭财产、个人信息隐私、交通、劳动、医疗、食品等7个方面的安全感，发现平均有74．6％的人表示“很安全”

或“比较安全”。其中人身方面的安全感最高，而食品和交通方面的安全感最低。

特别值得提及的是，在2006年和2008年两期的调查中，食品安全状况都在各类

安全感中排在倒数第一，这说明公众对食品卫生和安全有着长期的担忧。这种担

忧在2008年10月份以来曝光的三聚氰胺掺人牛奶和鸡饲料等食品安全事件中得

到了充分的印证。

城乡居民对当地政府11个方面职能工作的评价表明，公众的平均满意率接

近60％。城乡居民对当地政府工作满意度较低的方面，排在第一位的是为中低

收入者“提供廉租房和经济适用房”；排在第二位的是“廉洁奉公，惩治腐败”。

此外还有扩大就业、执法公平、保护环境等。环境保护是公众对地方政府工作评

价最差的方面，有近40％的城乡居民表示不满，在城镇居民中，甚至达到了

44．4％。

三、对调查中人们经济来源的分析。|

改革开放以前，桂林市农民收入的来源比较单一，当时不提倡外出外工，被

视为不务正业，搞“野马副业”，参加集体农业生产活动是“第一要务”。因此

农民收入来源不仅单一，结构也单一，实物收入构成收入的主要部分，主要是口

粮折价收入，而这部分收入却仅仅是为了吃饭问题。现金收入少得可怜，形象比

喻就是养个母鸡下蛋换点油盐钱，杀头猪卖可能就是农民现金收入最大的一个来

源了。

改革开放以后，农民收入来源明显拓宽，首先是农产品由自给自足走向市场

买卖，农产品销售收入越来越多，出售品种从以前单一的畜禽产品（肉猪、蛋等）

拓宽到余粮、水果、蔬菜、林产品等等。其次农民工外出越来越多，打工挣钱充

实了农民的钱袋子。三是随着农村经济的发展，结构发生变化，乡镇企业发展迅

速，农民本地就业机会增加，同时，农民家庭自己办二、三产业的也越来越多。四是随着农民家底不断殷实，资本不断积累，财产性收入不断增多。五是农民受

到其城市亲友的赠与也越来越多。

地市合并以来，桂林市农民人均纯收入进入一个快速稳定发展时期，收入来源更加多样化。从近七年农民收入的来源看，构成农民人均纯收入的工资性收入、农民家庭经营收入、财产性收入、转移性收入表现为“四轮驱动”、共同发展的态势，而且工资性收入、财产性收入的增长更快一些。

四、总结制约民生水平提高的多方面因素。

一是,预期消费削弱。在城镇就业、住房、医疗、养老、教育等改革实施后，原由政府或企业承担职工福利,现相继转为居民自付，这就影响当前承受改革的 一代当家人，导致居民预期收入削弱，消费扭曲，制约着居民即期消费的主动性，刺激性消费政策措施显得乏力。建议：要加大消费政策的宣传引导，加强诚信与安全体系建设，着力培植绿色环保型消费热点，全力抑制教育、医疗等收费的极度扩张。

二是，收入差距扩大。据分组显示：去年县城居民中，占20%的低收入组家庭人均收入仅3677元，只有调查户平均数的50%，只占20%的高收入组家庭的29%；高低收入差距由上年的1:3.01继续扩大到1:3.44。影响收入差距的扩大，主要受家庭就业人数、行业工资、福利和劳动技能等因素，尤其行业分配不公，待遇偏差过大，攀比现象居多。建议：要加快收入分配改革步伐，本着“合理、公平、共享”的分配原则，统筹协调，缩小行业差距，尽力倾斜基层。加强“放心工程”建设，让人体验到“老有养、病有医、困有扶”的和谐大家庭的温暖，提高社会和谐氛围。

三是，就业面临新问题。如今企业改制后，私营企业多，职工劳动时间延长，劳动强度增加，导致就业者换岗频率上升，短期失业人数增加，尤其40、50人员接近退休年龄，劳动技能低，在劳动力供大于求的情况下，要进入市场更难找到合适的岗位，只能东打一枪、西放一炮，导致报酬低、强度大、就业不稳定，家庭收入难提高。建议：要建立劳动者“失业救助”机制，千方百计地增加社会公益岗位，加大岗前就业培训，提高专业劳动技能，提高稳定就业面，增强居民家庭造血功能，带动居民整体收入的提高。

四是，劳动者工资水平低。当前，我县经济发展呈起步阶段，地方财力不足，省市出台工资难兑现，欠账累积多；企业上只见效益提高，“老板”腰包越来越鼓，但工人工资没涨多少；如：去年商业、服务业和生产建筑工人每月平均就业工资为457.8元，比上年人均仅增加49.3元，比机关单位工资低59.6%，如此极低的打工工资哪能大幅提高居民收入。建议：要在提高就业者工资上加大力度，如提升劳动者最低工资标准，实施企业一线产业工人绩效奖励制度，建立企业职工养老、劳动安全、医疗等保险机制，加强企业员工工资发放监督与检查，确保工资及时发放；要尽力兑现省、市出台的调资标准，加大低收入群体扶持，保障居民收入稳步增长。

五是，“菜篮子”越拎越沉。“菜篮子”与人民生活息息相关，是百姓见证政府最直接、最实惠、最见效的焦点。去年我县“菜篮子”价格居高不下，既有气候原因，也有忽视“菜园”建设等因素。如今，城镇大面积开发，一线菜地

几乎消亡、二线菜地不成规模、三线菜地七零八落，导致集市上自产自销菜越来越少，现有近七成蔬菜靠调进，销售环节多，菜价控制在批销者手中，这是菜价居高之主因。建议：在城镇建设时，不要忽视“菜篮子”工程的规划，加强菜园建设投入，增加蔬菜产销量，满足人们日益增长的消费需要，不断提高生活质量，为打造和谐社会共同努力。

五、怎样提高人们的生活水平。

第一，增加城乡居民收入。在经济发展的同时，千方百计增加城乡居民收入，特别是低收入者的收入。“十五”期间，扣除物价因素，城镇居民和农民人均可支配收入年均增长6%以上。深化收入分配制度改革，坚持效率优先、兼顾公平的原则，把按劳分配与按生产要素分配结合起来，鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配。规范社会分配秩序，强化税收对收入分配的调节功能，保护合法收入，整顿不合理收入，调节过高收入，取缔非法收入，防止收入分配差距的过分扩大。第二，提高人民生活质量。在发展经济的同时，要不断提高人民的物质文化生活水平。⑴增加城乡居民居住面积，提高住房和环境质量,千方百计解决中低收入居民的住房困难，到2005年力争使城镇居民人均住房使用面积增加到18平方米。积极推进住房制度改革,加快住房商品化进程。⑵适应轿车、因特网进入家庭的趋势，加快道路、通信、有线广播电视等公共服务设施建设，提高社区服务质量，不断改善城乡居民消费环境。⑶进一步提高城乡居民吃穿用消费水平，优化消费结构；拓宽消费领域，增加和扩大居民旅游、文化、娱乐等享受型的服务性消费。⑷采取鼓励消费政策，扩大信贷消费的种类和规模。⑸丰富居民文化生活，提高医疗保健水平，积极开展全民健身运动。⑹增强法制观念，严格执法守法，建立良好的社会秩序，保障人民安居乐业。第三，完善城镇居民最低生活保障制度。适时调整和提高最低生活保障线等相关标准，保障低收入居民的基本生活需要，逐步减少低收入面。通过加快卫星城和郊区小城镇开发建设等措施，加速农村城市化进程，促进农村工业化、城市化、现代化，逐步缩小城市差距。稳步推进农村居民最低生活保障制度建设。

参考文献：

中国民生报告：中国社会各阶层的现状与未来

赵燕编著金城出版社

中国生活质量报告王建成、戴步效著

中国城乡居民收入差距研究赵满华主编经济管理出版社