12-13初中个人教学期中工作反思经验交流

第一篇：12-13初中个人教学期中工作反思经验交流

米村镇初级中学其中工作反思经验交流

白长更

首先，非常感谢学校搭建这样一个平台，给我们相互学习和交流的机会，其实谈到工作经验，在坐的各位都是行家里手，都是我学习的榜样，本人所作的也是一些微不足道的小事，今天在这里整理出来，希望老师们多加指点。

根据学校的会议内容安排，我今天要谈三个方面

一、工作积累

1、亲其师、信其道，拉近师生距离。

良好的开始是成功的一半。每每新学期开始，我们都要接触到一群新面孔，我们对学生都会有那么一小段时间的新鲜感，很期待自己所带的孩子们会积极向上、习惯良好，换位思考下，学生也应该是这样想的，希望从自己老师的身上找到与其之前的老师身上不同的地方，希望从我们身上找到亲切和他们想要的东西，千万不能小看了他们，你永远不知道他们的脑子里在想什么？但是往往希望与失望是不成比例的的，希望越大，失望也越大，他们总是与自己的期望相差甚远，不过这一切也都是正常的，那么，我该怎办？我想我应尽快想办法调整自己，想策略调理他们，不至于在慢慢的磨合中浪费了时间。其实每一位成功的教育家不仅仅是懂得教学，而是更应该懂得心理学，因为学生是一个鲜活的生命个体，你只有真正的去了解他们，去发现他们身上那些微妙的差异，然后因人而异对不同类型的学生采取不同的措施，他们才会发现你真的对他用了那么一点心思，他才会服帖你，被你驯化，让你牵着鼻子走。记得开学初，我就把我的qq号留给了他们，说我有一些话想对你们说，在我的空间日志里，请你们看看老师的想法。今天我摘选了一段是这样的：“亲爱的孩子们：老师知道，你们也在变化着，努力着，慢慢的懂事了，升入毕业班，本身就会有一点紧迫感，但是这紧迫感也太不够明显了吧，你们还需要知道，每一位老师都有一套招数，每一位毕业班的老师更会有一套绝招、狠招，对未来的不确定情况，采取不变应以万变。

古人语，“名师出高徒”，虽然我们不是名师，但是我们要做一名严师，严师亦会出高徒啊！但这样未必绝对，你会不会成为高徒，决定因素的90%在你的身上，那10%就交给你的老师吧，前提是你要听从老师的安排哦。孙扬在今年伦敦奥运上的大满贯绝非一朝一夕功夫取得的，每天几万米的水上练习，你可曾想象过是什么样的场景？你可曾想过试一试？你可曾有胆量搏一搏？ 马延鹏，听说你很聪明，但还真正的聪明你懂吗？ 王泽坤，你时有惊，时有喜，你究竟是要怎样啊？

张凯文，你的懒散可也是出了名的哦，你还在迷茫吧。。

再来说说李凯欣，你小子天天瞪着那双眼睛，忽闪忽闪的是在想什么呢？

王慧晓、刘广豪，不要骄傲，继续努力啊，小张源，陈灿鹏，王天佑，杨嘉欣，韩明耀，你们这几个孩子还在等什么呢？

调皮鬼张鹏飞、白玉山，韩海鑫，陈镜印，你们向赵富强学习学习好不好，表现的在低调些好吗？ 咱班女生表现的甚是不错，我先来夸夸吧，那可是说也说不完，陈文静的积极，李晓霞的活泼，刘小杰的沉稳，赵雅静的踏实，还有张鑫雪的偶尔跑神，张梦凡的执着，王卫星的小懒惰，刘佳慧的小个性，阴孟迪的微笑，这些都是我眼中的你们。。

还有一个人，李林青，你知识掌握的很准确，但是有些漫不经心哦。朱春晓，加油啊，别再低头沉迷在你的小世界里了

侯彩霞、侯梦娟、刘晓莉，你们是我看到了你们的不放弃。。

最后，想对那些没有提及到的同学说，是不是还不够耀眼啊，我还没有注意到你呢。那就留言说说你们的想法也可以。。

记住：尽心，期待自己的进步；努力，赢取自己的辉煌。

不抱有一丝幻想，不放弃一日努力，愿我们共同愉快的走过这几世修来的一年缘分。” 在后来我发现来我空间的足迹越来越多，他们上我的课的时候，不再是刚开始的时候脸上紧张和不屑的表情了，我就趁热打铁，在我的空间里更新了一些有关学习英语的建议和做法，供他们学习，同时在有限的自习时间里，通过班班通给他们观看新东方英语老师们的教学内容和形式，让他们感受到学习英语是轻松、愉快的事。

有了一个良好的开端，接下来我做的就是培养班里的领头羊，让他们带领大家学习，一开始我就通过调查、和班主任及任课老师的沟通，发现李晓霞性格活泼，大胆爱说爱笑，是个好苗子，就让她做课代表，然后又增添了王慧晓作为副课代表，给他们安排不同的分工，做好我的得力助手，这两位同学都是班上的学优生，要想调动后进生的学习动力，我又通过观察，发现张宇航是个懒散的学生，作业上较慢，不求上进，经过谈话做工作，就又任命他为我们班的第三个课代表，让他带领并负责管理班上后面两排的学生的学习，督促他们完成一些最基本的学习任务。

第一次月考后，班里进行了月考总结反思会，在课堂上确实是有一些变化，但是好景不长，坐在前几排的男生又开始出现懒散的状态，作业又交不上来了，更不用提练习了。在班主任慎老师的带领下，我们又开了一次部分学生会，尽可能把这部分学生最大化，留了前四排的学生，利用课外活动时间集中在教室里，我制做了一个课件叫做《雄关漫渡真如铁、而今迈步从头越》，请把握好九年级上学期，给他们举例往届学生的案例，并做了详细的阶段学习分析，应该是这次，我真正的走进了学生的心里，后来的课上，我看到求知的眼神越来越多了。在课堂上，我尽量创造一个轻松地气氛，每节课尽早提前进教室放一些轻松的音乐，缓解疲劳，面带笑容迎接他们。

2、培养学生良好的英语学习习惯

我们农村的学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过考试，问题也出来了，学情是尖子生少，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以每节课开始我都必进行上课仪式，提醒学生正式上课，集中注意力。上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。鉴于学生哑巴英语的情况，应从抓好单词发音开始，单纯的就早读或者课上领读单词在学生的脑中输入量太小，我就让课代表在每节课开始领读单词，并适时纠正错音，以此来夯实发音，单词发音对了，将来出现聋子英语的现象就会降低很多。前段时间我校现代化学校验收时，专家的那句话想必大家还记忆犹新，现在的学生就是老师求着他学，他才会去学，我就利用午饭间学生陆陆续续进教室，还不到半点的几分钟时间，进教室逮着谁就问谁要作业要练习，从教室经过时也顺便再收几本，就这样，很紧张地完成一周三次作业。作业是收上来了，练习的时间还不知道在哪里？我只有在课堂上尽量留时间，尽量压缩练习量，挑选试题，挑人演板，在课堂上和大家一起去面批面改那些学生的练习，以点带面，培优和补差在课堂上进行。万事开头难，一切也都不会顺理成章，发现我努力想办法求着他们学，收到的效果还是甚微，其实一开始我就发现学生的基础不是很好，我想是不是我对学生的要求太高了，我就大胆的进行尝试，该放手的时候就放手，对他们降低要求，慢慢来吧。我就在班里展开分层教学，对前30名学生和其他的学生进行小组学习的尝试，4人一组自由结合，对学习中遇到的障碍，先在组内解决，解决不了的在由我来帮忙，这样给了我和学生更多自由的时间来交流和学习了，提高了学习效率。在这次段考中，出乎我的意料之外，李开新。。王泽坤。。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。当他们泄劲的时候，发现努力了一阵子得不到立竿见影的效果的时候时，你就是他的良师益友，是他的救命解药。

二、不足之处

在工作上，带九年级毕业班也有数年了，对教材会相对熟悉，在备课上会有不够充分的情况出现，在上课之余，知识更新的不多，基础知识储备不够，教育观念不够，老穿新鞋走旧路。在以后的工作中，要虚心向同事们学习，多看书扩大自己的知识面，用自己充裕的知识储备去征服学生，辅助教学。

三、工作建议

我有一个不成熟的建议在这里提出来，抛砖引玉，仅供参考。

1.现在的家长不同于以前了，其实他们也很想知道学生在校的表现情况，碍于工作繁忙等原因，不能来校直接与老师沟通，我觉得如果每一位任课老师都可以利用校信通跟家长沟通学生的学习情况，布置周末作业，让家长签条的话，就可以避免学生少抄作业，提高学生家庭作业的质量。

2.英语中有这样一句话，翻译过来是只工作学习不会玩会让一个人变得很笨拙，我想是不是可以

给学生更多放松的时间，和充足的独立习题思考的空间。

最后我想说，只要我努力了，我就问心无愧。今后的努力方向是如何自我提高，如何共同提高班级的英语水平。无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习。

以上就是我的工作总结，许多地方存在不足，有不当之处，请各位批评指正。希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，多进步。

第二篇：期中经验交流发言稿2

小学语文教学经验交流材料

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，首先我要感谢领导和老师们对我的信任。静下心来仔细回味这些年来教学中的点点滴滴，有苦、有甜，而更多的是思考和收获。以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与在座的各位共同探讨吧，不当之处，敬请批评指正。

一、建立良好的师生感情

之所以将师生感情排在前面，是因为我觉得，良好的师生感情在教学中起着决定性的作用。“亲其师而信其道”，我相信，学生只有认可你了，喜欢你了，他才会喜欢上你的课，所以用自己的爱心、耐心去欣赏每一个学生，你会发现，每个学生都有闪光点，有的学生可能学习成绩差但是他爱劳动，有的学生可能比较调皮但是上课积极回答老师问题，有的学生写字很好，有的学生很努力等等。

有一次我上完课要回办公室，班上的一个女孩子忽然叫住了我，说：“张老师，这个送给你。”我一看像是糖果的什么东西，就有点生气：“这是什么，是零食吗？”那个小女孩看我不太高兴，怯怯的说：“张老师，这不是零食，是我给你买的薄荷含片。我听你上课，嗓子不舒服，就去校门外的铺子里买的，你含在嘴里，嗓子就会舒服很多。” 听她这么说，我心里暖暖的，为之前误会了她对自己的一片爱心而自责。然后她还帮我取出一片，让我含在嘴里，问我：“感觉怎么样？”当时我非常感动，笑着对她说：“这个味道很好，老师的嗓子舒服多了。谢谢你。”也不怕大家笑话，我经常收到孩子们送给我的小礼物，比如说，一个苹果，一袋用来奖励孩子们的聪明星贴，一个很有意思的小玩具，孩子们画的卡通画，上面写一些祝福老师的话等等。虽然都是些不起眼的小玩意儿，但在天真无邪的孩子眼中，这就是他们对老师满满的爱，那我又有什么理由拒绝呢？

由于对我的信任，学生们在课余经常会围着我问很多问题。有一次一个小男孩的牙掉了，他很担心就问我：老师，我的牙掉了会再长出来吗？学了《盘古开天地》那一课，孩子们就好奇地问我：老师，盘古真是巨人吗？世界上真有盘古吗？有一个孩子看了恐怖电视，晚上不敢一个人在家，就问我：老师，世界上真的有鬼吗？每当这时候我都会很有耐心的给孩子们作解答，让他们幼小的心灵里，尽我所能，不再有疑惑。

家长们都说我是一位温和的老师，其实他们不知道我也有严厉的一面。面对城里学校的大班额，学生们大多独生子女，调皮活跃者居多，总是温柔以对，一味地顺从和迁就，很多局面也会难以掌控。因为孩子们已经将我当成是亲人、朋友了，所以在班级管理和学习中，我对原则问题做到严厉、坚决不含糊的时候，他们也能认同，他们也知道学习知识是一件非常严肃的事，是很辛苦的，来不得半点马虎和偷懒，明白了这一点，不仅不会感到委屈，反而在学习上更认真、更 起劲儿了。

二、培养学生良好的学习习惯。

学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，在学生们一年级的时候，我就向学生强调一些好的学习习惯：课前准备好学习用具，包括将练习本翻到空白页。下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾。要认真写字，按时完成作业，做作业要细心，做完作业要认真检查。比如，指导孩子们书写，我会说作为小学生，老师不要求你们把字写得有多漂亮，但一定要工整，怎样的字看起来工整呢？就是每个字都尽量一样大，一样高，中间有一定的空隙，就像军人站的队伍一样。我经常找班上写字工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看，因为榜样的力量是无穷的。除此之外，我还细心观察那些书写不好的孩子，找出他们写不好的原因，利用早读、当堂作业、下课时间去指导。比如，孩子写字速度过快我会叫他写慢一些，有些孩子握笔姿势不对，我会帮他纠正，有的孩子安排字的结构不合理，我会教他们技巧，有的孩子的字写得过大，我会提醒他写小些，写得太小的，我会提醒他写大些。有些孩子书写态度不认真我会罚他重写。

课堂还要培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。会听：上课时专心听课，细心地听同学们的发言，一边听一边思考，精力集中。勤思：积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考。敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的意见。善问：没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题，要善于问。像这一学期，学了《爬天都峰》一课，有一个孩子对我说：老师，我知道课文中作者为什么说爬天都峰而不是登天都峰；学了语文园地中有关一到十二月蔬菜的农业谚语，有个用心的孩子在预习课文时就搜集了有关花朵的十二个月的谚语。这些都超出了我的预想，我为孩子们认真学习的劲头而感动。

三、重视学生朗读能力的培养

《语文课程标准》阶段目标中，从低段到高段有一个共同的要求，就是让学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。这足以说明读是提高学生语文素养的重要途径，是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。在朗读中，学生的理解能力、对语言的感悟和积累能力、思维能力、想象能力、审美能力等都可得到相应的提高。所以，在语文教学中，朗读是语文教学的根本之法。

在我的教学中，我非常重视学生的朗读训练。从孩子们一年级开始，我就有意识地锻炼他们的朗读。那些富有时代气息、人文色彩和情感因素的儿歌和课文，篇幅不长，读来琅琅上口。由于他们模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范，再让学生试着自己朗读，然后几个学生来比赛读，读完评价再读，看看有没有进步。在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其 次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，把自己的感受读出来。当然，这是一个长期训练坚持的过程，刚开始效果也不是很明显，直到二年级下学期，孩子们在朗读方面才有了成效，现在我们班很多孩子已经能够抑扬顿挫、声情并茂地朗读文章了。看到我的学生在朗读方面有所收获，我非常高兴，书读出感情了，也就说明把握了文章，这也有利于建立我们的班级风格。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

四、注意情感态度价值观的渗透

语文教材编选的都是文质兼美、脍炙人口、具有教育意义的好作品。因而，阅读教学是进行情感、态度、价值观渗透的主渠道。古人说：“书读百遍，其义自见”，要让学生充分地读，在读中受到思想和感情的熏陶，形成积极的学习态度，健康向上的人生信念，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观。学生读这些课文，一方面感受到祖国语言文字之美，从而激发他们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面也是学生产生与具体的道德形象相联系的情绪体验。

在二年级下册第六单元课文的学习中，我在我们班家长群里发了这样一段话：“家长们，现在语文课文进入到了第六单元的学习，主题是优秀品质。我很喜欢这组课文，因为课文中描写的很多事例跟我们普通人的生活息息相关，可以在学习知识的同时，对孩子们进行谦虚、勇敢、知错就改、宽容、原谅、孝敬等优秀品质的培养。21课，著名的大画家戴嵩被一个不起眼的小牧童在众目睽睽之下指出错误，不因名气大而骄傲狂妄，而是虚心接受批评，知错就改，他是一个诚恳谦虚的人，小牧童不畏权威，能勇敢地指出错误，他是一个勇敢的孩子。22课，一个小男孩不小心打碎了老奶奶家的窗户玻璃，老奶奶不但没生气，还还给小男赔给她的7美元，并送给了小男孩一袋饼干。多么宽容，多么慈祥的老奶奶啊！小男孩也是一个知错就改，勇于承当责任的孩子。23课，真正的儿子应该是用实际行动关心父母，孝敬父母的孩子。24课，小男孩非常喜欢小汽车，却因为体贴妈妈而不让妈妈给他买，并且礼貌地拒绝了售货员阿姨地赠送，体现了小男孩的懂事。在课堂教学中，我也结合孩子们平时的表现，对他们进行了思想教育。在日常生活中，我们孩子最缺的就是宽容、原谅、孝敬、懂事。孩子们平时在学校里发生的小摩擦，不愉快，在家里的任性，都可以用以上品质去化解，我们成人也应该去学习一下。所以今晚的语文作业是让孩子们写一篇真实的有关自己做错了事，如何向父母和老师道歉，如何改正错误的短文。”课文中优秀的主人公，就是孩子们包括我们成人学习的榜样，在学生意志品质的塑形期，适时地进行优秀品质的引导，对孩子一生的成长都会产生深远的影响，同时也体现了语文教学的人文性。

五、习作教学是我语文教学中的困惑

学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，表达自己的想法。从一年级的写话教学开始到现在三年级的习作教学，为了激发学生的写作兴趣，提高写作能力，我想了一些小方法，但是我感觉很 多学生还是无话可写，一提到作文就头疼。如何提高学生的整体写作水平，我也是在摸索之中，也希望得到有经验老师们的帮助。

六、认真学习，努力提高自身的业务能力

教海无涯、学海亦无涯，教学二字在字面上理解就是有教也有学，永无尽头。我们教师应时刻谨记搞好教学工作的同时，要坚持继续学习，最主要的理由就是，不学习就不能胜任现在的工作，跟不上时代和新知识的步伐。在教学生活中，我经常借助于电脑、书籍不断充电，另外，我还注意学习身边其他语文老师的教学经验,努力探索适合自己的教学方式方法。每学期，我都积极地参加学校开展的听评课活动及教研活动,自己搜一些优秀教师的课来学习，学校安排的各种培训任务，我也从不缺课，这些活动不仅拓宽了我的教学思路，同时还为我提供了大量的驾御课堂的方法和经验，对自己的教学促进很大。

以上是我的几点教学体会，工作中是千头万绪，实践中也是仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，形成自己的教学风格和特色。最后，祝老师们工作顺利，生活愉快！

第三篇：初中班主任工作经验交流及反思

初中班主任工作经验交流及反思

云雷

班主任工作是琐碎繁忙的然而做好班主任工作是一个好教师的标志也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过“班级像一个大家庭同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着互相鼓舞着、照顾着一起长大了成熟了便离开这个家庭走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我在这学年中是这样做的

一、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向班集体如果没有共同追求的奋斗目标就会失去前进的动力。所以一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中要充分发挥集体每个成员的积极性使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程每一集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果要让他们分享集体的欢乐和幸福从而形成集体的荣誉感和责任感。因此根据我班各方面基础都较好的前提我给同学们制定了班规和一日常规结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如在学雷锋活动月当中就涌现出许多的“小雷锋”。行为规范方面也做得很出色。每个学生都能养成良好的习惯。

二、培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此班内要注意培养正确的集体舆论善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价形成“好人好事有人夸不良现象有人抓”的风气。因此我注重学生的行为规范抓典型树榜样在班级中开展评比激励机制形成互争互赛的竞争氛围让学生通过竞赛看到自己的闪光之处明白自己的不足和今后努力的方向。这学期学校德育狠抓了《中学生日常行为规范》其中“不到小摊上买东西”这一条行为规范针对班中有个别同学不自觉的现象我就让大家开展一个小小讨论会让大家一起来谈谈为什么不能在小摊上买东西的原因谈谈其中的利与弊让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯并让所有的同学都明白什么事该做什么事不该做。

三、实行班级管理民主化、细致化。

有句话说“抓在细微处落在实效中”班主任工作只有细致入微才能使班级管理见成效而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理创设各种表现机会充分调动全班每个同学的积极性形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足民主意识得到培养管理能力得到增强。班干部既要有管理能力又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长充分让他们自主把班级管理好两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中我定期开展批评和自我批评让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣应该更加以身作则成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学我请小干部和他们结成手拉手小伙伴班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比为期末的干部考核、评比打下基础。

四、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动在活动中促进学生相互关心尊

重理解和协作的关系。

只要班主任和全体同学同心协力把握好道德行为习惯的航向我相信我们这个班级会建设得越来越好

第四篇：初中班主任工作经验交流及反思

初中班主任工作经验交流及反思

——林警

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。下面是我这些年班主任工作的经验之谈：

一、确立班集体的奋斗目标建立一个团结奋进的班集体。

90后的中学生，由于社会上很多因素的影响，他们的集体观念比较淡薄，个性比较强。要使他们健康的成长，就要建立一个团结奋进的班集体，首先要确定班集体的共同奋斗目标，目标是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的我结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标：“团结，互助，宽容，共同进步”。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们体会到集体温暖与活力，并分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班的实际

情况，我和同学们一起制定了班规和班级日常行为规范，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己的行为直接影响到班级的集体荣誉，有责任维护班集体的荣誉，并在日常生活学习中规范自己的行为。这样不但增强了学生的集体荣誉感还提高了他们的个人素质。故此我班学生绝大多数同学都做得比较好。例如：在学校组织的各项活动中，大家都积极参与充分发挥个人的力量为集体争荣誉，并取得了多项好成绩。行为规范方面也做得很出色，这个学期基本上没有出现大的违纪违规行为。每个学生都能养成良好的习惯。

二、培养正确舆论和良好的班风。

集体舆论即班集体中占优势的、为多数人所赞同、奉行的言论与意见。班集体舆论对学生的影响，往往比班主任个人的力量大得多，有效得多。班集体健康的舆论占优越，就可以战胜不健康的舆论，打击歪风邪气；反之，就会给班主任工作造成巨大的困难，难以形成集体。

一开始接手这个班，我就非常注意对班级舆论的引导，对一些不好的思想苗头进行了及时的压制。但我深知正确的集体舆论，不能凭一时一事形成，而要经过长期艰苦的努力，从量的积累，逐渐发展为质的变化。班主任要具有一颗敏感的心和一双敏锐的眼睛，善于及时发现班集体中一股股不和谐的“潜流”，通过灵活多样的形式，提高学生辨别是非和分析问题的能力，对正面的行为及时肯定并发扬光大，对错误思想和行为应坚决抵制，将其消灭在萌芽状态。长此以往，正气才能压倒邪气，成为主流，健康的集体舆论才能形成，优良的班风才能巩固。优良的班风要靠正确的集体舆论来支持，而优良的班风一旦建立起来，本身就是强大的集体舆论。正确的集体舆论和优良的班风都不是自发地产生的，而是班主任正确引导和全班师生共同努力的结果。

班风，是指一个班集体的作风，它是一个班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、意志感情、精神状态的一种共同表现倾向。一个班应当树立什么样的班风或曰确立一个什么样的班风建设标准，这是班主任首先要思考和回答的问题。我在本班的班风建设方面体会到确立班风建设标准不能凭个人愿望与好恶，一定要依据教师职业道德规范以及学校的规范制度与要求及本班教育、教学、工作、学习、生活、活动等实际状况来确定。要建立起优良的班风，就必须积极发动本班任课教师、学生干部和全体学生共同讨论，群策群力，民主决定，把确立班风建设标准的过程作为发动师生、提高认识、统一思想的全过程，以提高全班成员共同创建优良班风的自觉性。

三、实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出两位同学作为值日委员，两位同学作为纪律委员，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请班级干部和他们结成手拉手的伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。

四、家长参与班级管理的重要性

我认为家长是学校教育中的一种重要的资源。充分利用家长人力资源，将家长纳入到班级教学与管理中来，创立一种新颖的，多方位的管理模式，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任工作负担，都有不可估量而深远的影响。学校教育对孩子的成长影响巨大，家长对参与到学校教学与管理中表现出很大积极性，国外早已建立了成熟而先进的家长志愿协会，极大地促进了教育的改革与实践，对国家民族的长远发展产生了积极的影响。

充分发挥学生家长的教育功能，比起社会其他人员，家长具有贴切学生心灵的优势。学生家长对学生的影响是巨大的，优秀的家长,其良好的品行、学识、性格、待人处世的态度等都会对学生产生有益的影响；而庸俗的家长,其恶劣的品德、粗俗的言行、狭隘的处世态度等会对学生产生不利的影响。因此，如何发挥好家长的正面影响力是十分重要的。发挥家长的教育功能与优势，班主任可以通过举办家长培训班、定期召开家长会等，向家长介绍家庭教育的意义和方法。

[1]家长会是学校一种潜在的资源，这种潜在性表现在家长的集中优势上，例如，家长角色各异，有政界的，有经商的，学术的，医护的，教师的，劳务的等等，如果把这些集中起来，显然是一笔重要的资源。

[2]经常邀请家长到班上来，根据需要，选择恰当的主题，请家长为学生作各种报告,内容可以涉及家庭教育、法律常识、成才道路、心理健康、生活小常识等各个领域,全方位地对学生进行综合素质教育，或者借助家长的力量，经常开展一系列社会实践活动,由家长指导，给学生创造更多的机会认识社会,完善自我。通过加强家长与班级的联系，使学生家长认识到自身言行对学生影响的重要性以及科学的教育方法对学生教育的巨大作用，并与家长沟通学生在校各方面的情况，形成对学生教育的合力，同时通过借助家长的力量，可以使班级管理达到单凭班主任一个人的力量不能达到高度，也可以使学生接受全面的社会教育，陶冶学生学生的情趣与扩大学生的视野与知识技能层面。家访是构建家长与学校班级联系的行之有效的途径。通过家访,使教师和家长双方都能及时全面地了解学生的进步和不足，并能够找出学生变化的根源，坚持有效的方法或弥补教育方式上的缺陷，了解学生的内在精神需求，共同解决好学生思想上和行为上存在的问题，共同促进学生的进步和成长。能过家访，班主任也可以向家长宣传班级计划、目标，听取家长对于改进班级管理教学的建议，相反，家长也可以方便地向班主任提出自己的想法。班主任也可以通过家访寻求家长对班级事务的协助。

以上所述为我这些年来的班主任工作体会，在很多方面身为班主

任的我做的还不是很到位，在今后的班级管理当中还有很多经验需要学习，很多能力需要提高！

第五篇：初中信息技术教学反思期中

2016-2017学年第二学期信息技术中期反思

阿布德拉合曼·吾肯

作为一名初中信息技术教师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中,也积累了一定的经验,在这里提出，与大家共同分享。

一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己

现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程

在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构

课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！