初中毕业班工作经验交流材料

第一篇：初中毕业班工作经验交流材料

在教育理念不断更新的今天，中考已成为学生综合能力、素质的全面考察，也是衡量一所初中办学质量的重要标准。为提升学校的办学水平、促学校整体发展，更为了对每一位学生负责、促学生和谐（全面、有个性、可持续）发展，行知学校把毕业班工作作为全校工作的重中之重，全力以赴、踏踏实实，为毕业班工作提供支持和服务。

一、目标引领

2011年，我校结合“创造教育”的特色办学理念和学生实际，我们提出如下二维目标，并以此作为毕业班工作考核的依据：

1、促学生全面、可持续发展。

体育和理化试验考试分值虽不高，但对锻炼学生的身体素质和动手能力有非常重要的影响；综合素质测评虽对学生升学影响不大，但对塑造健全人格、促进心理成长意义重大，因此，我们不仅仅关注学生文化课成绩的提高，也关注学生的体育素质和实验操作动手能力的培养，关注学生综合素质的培养和心理引导。

转化一个后进生的意义远大于培养一个高材生。关心每一位学生，不让一个学生掉队是我们毕业班工作的追求，所以我们不仅仅关注学校平均分，更关注是否每位学生都能升入理想的学校继续学习。

2、促学生个性发展，培养创新型人才。

今年，我校的第一届科技创新特长班即将毕业，三年中，他们在各级科技创新大赛中收获了累累硕果，各科成绩也非常优秀。依托该班，并把经验拓展到整个年级，我们确立的今年中考另一个目标是：夯实基础，发挥特长，培优创优，努力培养一批有个性特长的优质人才。

二、完善目标达成体系。

上述目标的实现，需要举全校之力，上至校长，下至每位教师、学生、家长，必须通力合作，统筹安排有限的时间和资源，实现效益最大化，确保2011年中考目标的实现。

1、成立初三毕业班工作领导小组，加强毕业班工作的监管与落实。

2、各科室通力合作，全力服务于毕业班工作。

教务处、教科研处、政教处、总务处在制定计划、组织落实时始终本着毕业班工作优先的原则，支持、服务于毕业班工作。

3、发挥年级组和学科组的作用。

定期召开毕业班教师会和学科组教师会，加强交流沟通，优质资源共享，让班级管理与学科教学中的成功经验和典型事例得到推广。

4、充分调动毕业班班主任的积极性，增强班级团队的凝聚力。

学校组织班主任外出观摩、学习，参加相应的培训，提高班级管理能力；由班主任组织学科教师召开班情分析会，针对班级存在的问题和学生个体差异进行探讨，充分发挥班级团队整体教育效应。

5、加强毕业班教师队伍建设。

既为毕业班教师提供相对宽松、便利的工作环境，也对各教学流程提出明确的要求；充分发挥骨干教师的示范作用，促全体毕业班教师提高；把中考目标细化到班级和学科，区分传统的优势学科和薄弱学科，对各科、各班成绩的a等比例、优秀率、合格率、平均分提出明确要求，明确教师努力的方向。

6、关注每一位学生。

帮助学生明确自己的目标，激发学生的内在动力；对学生进行分类指导，帮助学生弥补弱点，发挥特长；关注学生心理健康，及时疏导学生的临考压力；家校协同，让家长、家庭成为学校毕业班工作的一部分。

三、多管齐下促提升。

1、夯实基础，抓好教学常规。

常规工作是毕业班教学质量提高的基础。要求我们强化管理意识，落实教学常规，进一步规范教师日常教学行为，引领毕业班教师在备课、上课、辅导、测试、补差等具体环节上力求精细、高效。（1）抓好教学常规的贯彻落实，对毕业班教学常规的各个环节（备课、上课、布置批改作业、辅导等）都明确具体的要求，并做好检查记录。（2）加强教学过程管理和教学质量监控。抓好复习阶段检测和每一次模考，做好成绩分析，发现问题，及时采取措施，调整策略。（3）加大检查、指导力度。积极开展听、评课和毕业班教学专题研讨活动，着重加强薄弱学科和薄弱班级的检查和指导，帮助制订整改措施。

2、做好复习工作，优化复习策略。

毕业班下学期大部分时间都在进行复习。合理高效的复习方法能帮助学生少走弯路，突出重点，有针对性的帮助学生弥补弱点，发挥特长。我们要求毕业班教师在复习阶段要做到：（1）做好复习计划，认真备好、上好复习课。（2）全面掌握学生的知识状况，有针对性地复习。（3）充分用好复习资料，把资料和课本结合起来，但不以资料来代替课本。（4）钻研课程标准和考纲的要求，克服复习过程中的随意性和盲目性，不搞题海战术。（5）加强集体教研，不同学科探索适合学生的不同复习方法和训练方法，推进分层教学，搞好阶段性分析总结交流。

3、强化研究意识，提高教学效率。

毕业班教师如果缺乏对教学内容、对象、方法的研究，只是一味按教材教学、复习，是无法培养出适应现代社会要求的创新型人才的。我们要求毕业班老师强化研究意识，做到5个研究：（1）研究课程标准和中考纲要，明确考试要求。（2）研究近年来的中考试题，把握命题趋势。（3）研究试卷评价与分析，掌握答题技巧。（4）研究复习方法和复习方式，提高复习效率。（5）研究学生。关注临界生和学困生，对偏科的学生进行辅导，帮助学困生找到自身的闪光点，从而树立自信。

4、突出质量意识，细化过程管理。

（1）走进班级，走进课堂，全面地、及时地掌握毕业班情况，不断改进毕业班工作，使毕业班工作更切实际，更有实效。（2）做好成绩分析。每次考试后，及时对成绩进行分析，前后比较，横向比较，有针对性地进行质量分析，及时发现问题、及时整改。（3）重视毕业班教师和学生的思想引导。现在正处在中考的攻坚、冲刺阶段，师生心理压力大，学校应关心毕业班师生生活，多与教师、学生交流，及时鼓励、安慰、引导与化解，帮助毕业班师生树立信心。（4）重视体育训练和理科实验操作考试，认真做好综合素质评价工作。针对实验操作和体育训练中存在问题的学生进行“一对一”辅导，确保试验成绩不低于去年水平，争取体育成绩取得突破。

第二篇：初中毕业班管理经验交流材料

严格管理，真抓实干，提高教学质量

——2012年初中毕业班工作经验交流材料 各位领导、各位同仁：

大家下午好！

在各位领导的指导下，兄弟学校的帮助下，经过我校师生的共同努力，我校今年中考总评荣获全县第一。在此，我的代表学校对各位表示衷心的感谢！我今天发言的题目是：严格管理，真抓实干，提高教学质量。说得不好的地方敬请各位行家指正。

一、班子带头

俗话说：“打铁还需自身硬”。我们学校的领导班子是一个团结务实、具有责任心、凝聚力和战斗力的班子。班子成员职责分明、政令畅通，保证了毕业班教育教学工作的顺利开展。学校建立了以校长主抓、教导主任专抓，校务成员到班、年级组长为攻坚力量的机制。绝大部分校务成员担任毕业班教学，他们深入班级，蹲班负责，发现问题，及时指出，提出整改措施，营造良好班级氛围。校务成员在各方面都能起好带头作用,从到校方面讲,班主任做到六点四十五到校,校务成员在六点半已开始检查学校各方面情况.在教学方面,他们也能身先士卒,像黄建湘主席和李腾斌校长任教的政治在毕业会考中，及格率、优秀率、平均分都居全县第一。由于学校班子成员工作率先垂范，使得我校全体毕业班教师事业心、责任感增强，工作更加积极主动。

二、明确目标

在学年初，学校就成立了毕业班工作领导小组，由校长任组长，到班校务成员及班主任任成员，学校领导班子组织全体毕业班教师召开毕业班工作研讨会，制订毕业班工作计划，落实毕业班工作质量目标及奖惩方案，目标（班级整体目标、各科教学目标）划分到班。目标明确后，教学工作就有了方向，有了目标，就有了动力，有了目标，就有了参照，增强了学校管理工作的针对性、实效性。

三、齐心协力

做好毕业班教师的思想工作，使得全体毕业班教师齐心协力，努力工作。

担任毕业班的教学工作，相对来说要辛苦一点，伴有一定的精神压力，所以学校领导不论在工作中，还是在生活中都对教师非常尊重，肯定他们的工作能力和教学水平，主动关心老师的生活和身体，关心青年教师的成长。工作中多倾听他们对毕业班工作的意见和建议，只要是合理、实用的建议就立即实施。这样教师与领导相互理解，工作起来心情愉快，干劲十足。

毕业班教学的成功取决于老师的辛勤努力，我校毕业班绝大部分教师具有较强的奉献精神，每一个人都能自觉地把毕业班工作成绩的好坏与自己的荣誉联系起来，从班主任到课任教师都有高度的责任心，例如我校的湛凤莲老师、王玉老师从不放弃每一位学生，在每个午自习，每节下课总看见他们辅导后进生的身影。用我校老师开玩笑的话说，他们是要只只蚂蚁捉上树。正是全体毕业班教师齐心协力，努力工作，促使大部分学生全身心的投入到学习中去。

抓住重点

学校工作千头万绪，毕业班工作重中之重，如果不能抓住重点，则工作就会有失偏颇。我校重点从以下几点做了深入细致的工作：

1、抓班级管理

学校要求各班主任深入课堂，听科任教师的课，了解课堂情况，增强工作的针对性。深入学生，与学生谈心，了解学生心理状态，初三学生两极分化明显，优生升学压力大，差生破罐子破摔等现象，通过班会，个别谈话等形式对他们进行心理健康教育和青春期教育，对他们进行正确的思想导向，减轻心理压力，增加学习的信心。深入家庭，做好家访，争取家长的管理和支持，增强教育合力。

2、抓教学落实到位

为了增强教师教学的实效性，在毕业班教师会上将年级各班情况分析比较，找出差班、差科、差生、制订表格，分发到人，人人可比。让教师提出教学工作措施，措施落实到科目，落实到学生，分层定标，同时要求教师团结协作，整体推进，避免偏科生的出现。

3、坚持月考及质量分析

坚持阶段性的教学管理，每个月进行一次统一考试，每次考试都有年级组长负责，精心准备试卷，严肃考试纪律，认真组织批阅试卷，搞好分数统计，及时做好试卷分析，全年级统一根据考试结果，到班校务成员、年级组长、班主任对各班各科的情况进行分析，找问题，明差距，提措施，指方向，交流成功的经验，指出失败的教训。

五、重视激励

一是思想激励：我们通过师德师风培训会等，切实加强对教职工的思想政治教育。通过学习各种政策、法律、法规，提高了教职工的法纪意识和纪律观念，激发了大家的使命感和责任感。

二是目标激励。争取特等奖是毕业班工作的最高目标，让全体毕业班教师参与到学校的规划之中，以学校未来感召他们，让他们感觉到个人的成长发展、自我价值的实现与学校事业的发展是密切相关的，鼓励大家用实力来证明我不愧为清水镇中的一员，真正做到以事业为重、以学生为重、以学校利益为重。

三是情感激励。在诸多的精神文化需要中，情感需要是教师强烈追求的主导需要之一，教师不仅注重进修、评职、晋升等机会，在工作中证明并发挥自己的才干，胜任感和成就感强烈，而且教师对自尊、荣誉非常关心，希望得到领导、同行对自己的赞许、认可或激励，对自尊感、荣誉感和自豪感体验深刻。“多表扬少批评，赏识教育”不仅适用于学生，同样也适用于教师。

四是物质激励。学校管理就是服务，学校要在管理中体现服务的功能，就要有服务精神，要把服务当成一种职责，学校管理要服务于学

生的健康成长，服务于教职工的幸福工作，服务于学校的快速发展。为老师服务，给老师积极减压，切实解决他们工作和生活中的实际问题。在人、财、物方面尽量向毕业班倾斜，提高对毕业班教师的服务质量和待遇，让教师全身心投入教学。

“冰冻三尺，非一日之寒。”由于我校对毕业班工作抓得早，管理落实，教师尽职尽责，才有这连续几年获得骄人成绩。这要归功于团结奋进的领导班子，更要归功于锐意进取的教师队伍，也要归功于寒窗苦读的莘莘学子。成绩已属过去，未来任重道远，为构建和谐校园，建设团结学习型组织，带好反思型教师，以改革创新促质量发展，我相信教育的明天更加辉煌。

一、完善制度

我校有完善的教学常规管理制度、教学业绩奖励制度、评职晋级制度、教学教研制度等。公正的规章制度，可以规范人的行为，起到指引和督促的作用，这在管理中称之为制度管理。我们要求毕业班教师要在全体教师中起好带头作用，模范地遵守学校的各项规章制度。当然作为学校的管理者，在管理中还要注意处理好刚性管理与柔性管理的关系，在完善制度、严明纪律的同时，还要注意情感的沟通，即情感管理。

第三篇：初中毕业班管理经验交流材料

初中毕业班管理经验交流材料

各位同仁：

大家好!很高兴能有机会和大家一起交流，谈不上什么经验，只是把自己作为毕业班班主任的一些感悟和做法与大家分享。简而言之，就是“五需”：

第一、需要目标：九年级开学第一课，我便让学生问问自己：“明年的今天，我将会在哪里？”让学生意识到：初三了，也就意味着到了人生路上第一个关键的十字路口，何去何从，自己得有所作为。我还在教室后面黑板写下一副对联：“三年励剑今日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉凯歌旋。”以此来激励学生，今日不搏，更待何时。同时，要注意目标的多样性，文化和艺体双管齐下，让不同特点的学生各得其所，各展所长。而奋斗目标一旦化为学生学习的内驱力，那便远胜过老师的苦口婆心。有了目标的召唤，学生往往能够严于律己，潜心学习，班主任也就轻松自在。但作为班主任永远别想一劳永逸，因为学生很难持之以恒，特别是有的学生经过一番努力，没见成绩有起色，看不到希望，往往会旧病复发，破罐子破摔，甚至成为害群之马。所以，第二，还需要制度的约束。

第二、需要制度：也就是班规，我把它比作是学生的紧箍咒，犯则痛，不犯则安。到了初三，我在以往行为规范考评细则后加上得分的运用一项，明确告诉学生，得分不及格的，不能取得毕业证，并且不良表现将如实记入电子学籍和成长档案，终身与你不离不弃，如影随形，直接影响以后的升学、就业、参军等，后果很严重。有了这样的“酷律”实则是善意的谎言作保障，学生自然忌惮三分，循规蹈矩得多。当然，以人为本是我们教育的至理名言，一分严厉，还得掺入九分的慈爱和宽容，班级才能和谐发展。

第三，需要宽容：到了初三，对于差生，我们往往想撵之而后快，因为这对于提高班级整体水平那是立竿见影。但如果我们是这些学生的家长，我们又该如何呢？差生也是学生，比一般学生更苦、更难，更想有出路，他们更需要我们的关爱和指引。也许只需我们都像中职分流阶段那样放下架子，俯下身子，去设身处地、以心换心，一定能拿到差生心灵的通行证，学生对我们也才会亲之信之，从而唤醒他们的自信和勇气，向着班级共同的愿景奋斗。而不是把差生推向我们的对立面，弄得我们焦头烂额，无计可施。

第四，需要合作。一个班级就是一个团队，班主任要发挥好轴心作用，当好调度员，否则，8－1＝0。今年中考，如果说我们班还取得了可喜的成绩，那与我们班每位任课老师的辛勤付出是分不开的。作为班主任的任教学科语文，我只利用我的时间，从不占用其他时间，而在早读、午间时段，我还督促其他学科的学习。哪怕是体育，我也带领学生每天坚持到操场跑步，并且比规定的多跑两三圈，收效显著。而对于任课老师反映的情况，我都第一时间处理，让学生感受到我和科任老师之间信息畅通，没有间隙，没有空子。总之，只有每门学科给力，班级教育教学效果才能有数量和质量的突破。最后，我还想说，作为毕业班班主任，更需要牺牲。起早贪黑，劳心费力，自不必说。三年前，家长信任的把孩子交到我们的手中，三年后，我们将还给家长一个怎样的孩子呢？每念于此，倍感责任重大。几十个家庭的托付和期冀系于我身，必须不辱使命。可以说，在初三这一年，我的生活就只能有家和学校两点一线。我把所有的时间和精力都倾注给了学生和学校，最愧对的是家人。每天回家就疲软地躺在沙发上，时常不知不觉地就睡去。没扫一回地，没做一顿饭，真可谓是衣来伸手，饭来张口。连卫生间的门坏了，卧室的灯不亮了，我也一拖就是十天半月。孩子的教育更是无暇顾及，有一天，四岁的女儿都“质问”我：爸爸，你怎么总是忙，放学都没来接过我？我听了，心里特不是滋味。我只能安慰自己，等把学生带毕业，再好好弥补，因为班里的学生不能耽误。我坚信，当学生个个拿着录取通知书，满怀感恩和欣喜地簇拥在自己身边时，所有的苦累和牺牲，都会化为内心的满足和甘甜。

谢谢大家！

2014年9月12日

第四篇：初中毕业班管理经验交流材料

严格管理，真抓实干，提高教学质量

——2012年初中毕业班工作经验交流材料

各位领导、各位同仁：

大家下午好！

今天，我受大会的安排，向大家就毕业班管理工作作一介绍，我感到非常荣幸和高兴。我们南江桥中学曾有过辉煌，但近年来只是在上游徘徊，名列前茅，是我们梦寐以求的目标。今年，我校终于实现了这个目标：获得了中考总评全县第一的好成绩，回顾我们在教学工作中的积极探索，奋力拼搏的历程，倍感欣慰。我发言的题目是：严格管理，真抓实干，提高教学质量。说得不好的地方敬请各位行家指正。下面，我从五个方面向各位作个汇报。

一、明确目标

在学年初，学校就成立了毕业班工作领导小组，由校长任组长，到班校务成员及班主任任成员，学校领导班子组织全体毕业班教师召开毕业班工作研讨会，制订毕业班工作计划，落实毕业班工作质量目标及奖惩方案，目标（班级整体目标、各科教学目标）划分到班。目标明确后，教学工作就有了方向，有了目标，就有了动力，有了目标，就有了参照，增强了学校管理工作的针对性、实效性。

二、科学安排

科学合理的安排毕业班任课教师。十个指头有长短，同科老师

之间有差距，在班级教师的搭配上充分考虑这些因素，让每个班级在师资力量上做到基本均衡，这样有利于班级之间的竞争，我校毕业班主要学科都是由原来教七年级、八年级的老师担任，只对极个别科目的教师重新安排。学校的要求是从接任教学起，就要把学生送毕业，教师对学生各方面的情况很熟悉，学生对老师的教学方法、习惯也很熟悉，教师间、师生间关系融洽，配合默契，容易形成合力，同时也对教师形成压力，促使每一个教师从七年级起，就有长

远规划，教着七年级、想着九年级，真抓实干，不放弃任何一个有希望的学生，坚持不懈地抓教学质量，为九年级的冲刺打好基础。每一个学科尽量安排多名教师担任，增强竞争，提高工作的主动性、积极性。

三、班子带头

俗话说：“打铁还需自身硬”。我们学校的领导班子是一个团结务实、具有责任心、凝聚力和战斗力的班子。班子成员职责分明、政令畅通，保证了毕业班教育教学工作的顺利开展。学校建立了以校长主抓、教导主任专抓，校务成员到班、年级组长为攻坚力量的机制。绝大部分校务成员担任毕业班教学，他们深入班级，蹲班负责，发现问题，及时指出，提出整改措施，营造良好班级氛围。校务成员在各方面都能起好带头作用,从到校方面讲,班主任做到六点四十五到校,校务成员在六点半已开始检查学校各方面情况.在教学方面,他们也能身先士卒,像黄建湘主席和李腾斌校长任教的政治在毕业会考中，及格率、优秀率、平均分都居全县第一。由于学校班子成员工作率先垂范，使得我校全体毕业班教师事业心、责任感增强，工作更加积极主动。

四、齐心协力

做好毕业班教师的思想工作，使得全体毕业班教师齐心协力，努力工作。

担任毕业班的教学工作，相对来说要辛苦一点，伴有一定的精神压力，所以学校领导不论在工作中，还是在生活中都对教师非常尊重，肯定他们的工作能力和教学水平，主动关心老师的生活和身体，关心青年教师的成长。工作中多倾听他们对毕业班工作的意见和建议，只要是合理、实用的就立即实施。这样教师与领导相互理解，工作起来心情愉快，干劲十足。

毕业班教学的成功取决于老师的辛勤努力，我校毕业班教师具有较强的奉献精神，每一个人都能自觉地把毕业班工作成绩的好坏与自己的荣誉联系起来，从班主任到课任教师都有高度的责任心，例如我校的湛凤莲、王玉、王湘平老师从不放弃每一位学生，在每个午自习，每节下课总看见他们辅导后进生的身影。用我校老师开玩笑的话说，他们是要只只蚂蚁捉上树。正是全体毕业班教师齐心协力，努力工作，促使大部分学生全身心的投入到学习中去。

五、抓住重点

学校工作千头万绪，毕业班工作是重中之重，如果不能抓住重点，则工作就会有失偏颇。我校重点从以下几点做了深入细致的工作：

1、抓班级管理

学校要求各班主任深入课堂，听科任教师的课，了解课堂情况，增强工作的针对性。像刘巩固、许婷、李牡红等班主任深入学生，与学生谈心，了解学生心理状态，初三学生两极分化明显，优生升学压力大，差生破罐子破摔等现象，通过班会，个别谈话等形式，对他们进行正确的思想导向，减轻心理压力，增加学习的信心。深入家庭，做好家访，争取家长的管理和支持，增强教育合力。

2、抓教学过程管理，坚持月考

要求得到较好的教学效果，必须注重“教”与“学”的过程的优化，一年来我校在教学常规检查上将毕业班放在首位。从导学案的集体编写到个案形成，从上课效果到课后作业，从优生培训到学困生辅导，学校都严格要求。

坚持阶段性的教学管理，每个月进行一次统一考试，每次考试都有年级组长负责，精心准备试卷，严肃考试纪律，认真组织批阅试卷，搞好分数统计，及时做好试卷分析，全年级统一根据考试结果，到班校务成员、年级组长、班主任对各班各科的情况进行分析，找问题，明差距，提措施，指方向，交流成功的经验，指出失败的教训。

各位领导，各位同仁：成绩已属过去，未来任重道远，我们将以新的起点为契机，一如既往，奋力拼搏，再创佳绩!

谢谢大家

第五篇：毕业班工作经验交流材料

小学毕业班工作经验交流材料

近年来，我校小学升初中成绩一直处于低谷，本不应该来说经验，而应该多总结教训，可今天开的是经验交流会，我就只有班门弄斧，贻笑大方了，下面就把我校今年为摆脱落后局面而采取的一些努力和措施汇报一下，希望抛砖引玉，取得大家的真经。

一、查找症结，对症下药

本校领导多次召开毕业班科任老师会议，并把本届毕业班学生历年来期中期末成绩进行对比分析，特别对本学期期中测试成绩和平时表现情况进行分析，发现本届学生主要存在的问题是：基础知识不扎实，争胜心不强，男女平均成绩差距较大；两极分化严重，家庭教育缺乏，受不良社会风气影响对学习缺乏兴趣；教师拓展学生知识面不够到位，转化学困生的实效性不强；教育教学管理环节不够协调等不足问题。针对存在的问题，我校领导提出了“严抓常规 强化管理 谋求实效 整体提升”的策略。

二、严抓常规，强化管理

1、学校在学年初就建立毕业班管理领导小组，校长陈生旺任组长，主抓教学的业务主任和主抓后勤的总务主任为副组长，六年级的科任教师为成员，齐抓共管，明确分工，责任落实，确定工作重点，形成领导合力，打破过去毕业班教师“单打独斗”的局面。小组成员把主要精力和时间放在毕业班工作的教育教学研究上，认真制定毕业班的工作计划和工作措施。领导平时深入到教师当中去，及时了解教学情况和学生的学习、纪律情况；经常深入到毕业班课堂中实施“推门听课”和“巡堂随听”教研活动，全面、及时地掌握毕业班的情况；定期进行专题研究，以便不断加强毕业班教师工作管理，使毕业班工作更切合实际，更有实效。

2、严抓思想工作，强化对毕业生的管理。受社会大环境的影响，学生面临毕业思想比较复杂，他们当中有自信自负、自暴自弃、义气用事、随心所欲等心态。针对这些情况，我们坚持对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观，激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺，在毕业班管理领导小组的领导下，组织召开好“四会”。一是学生会，重点对学生的生活、守纪、考试心理等诸方面给予指导。二是家长会，指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，帮助家长树立“成人、成才、才能成功”的观念。三是班主任会，明确班主任为第一责任人，要求班主任耐心细致地了解并掌握学生思想动向，未雨稠缪。四是毕业班誓师会，师生庄严宣誓：全力以赴，冲刺毕业考试。

3、严抓行为规范，强化毕业班班级管理。把老师按文科组和理科组编在同一个办公室集体办公，互通信息，并肩作战。二是从落实班级常规管理制度入手，坚持学生日常行为规范养成教育，充分发挥班委会的检查、监督功能，确保毕业班养成“班风正、学风浓、习惯好”的风气。三是从关心、爱护、体贴学生入手，激发学生学习兴趣，杜绝管理中的“散、懒、乱”现象发生。四是从分类管理、分层施教入手，充分发挥四人小组互助合作学习的功效，让每位学生学有所乐、学有所获、日有所长。

4、严抓“六认真”，强化教学常规管理。学校要求教师规范一切教学常规工作：教师的工作要做到教学程序规范、上课语言规范、板书示例规范、批改指导规范、辅导学生规范。做到严格检查，多交流，勤指导，重总结，促进了良好教风的形成，促进教学质量提高。我校每月都对毕业班教师的备课和学生的作业进行检查，并作好记录，及时提出改进措施。

5、加大资金力度，强化后勤管理。为了保障毕业班教育教学工作的顺利开展，学校后勤加大资金的投入力度，确保毕业班教育教学秩序的正常运转，推动学校办学水平的不断提高。

三、谋求实效，整体提升。

1、抓学法指导，提升学生的学习能力。有的学生可能废寝忘食地学习，可收效不大，究其原因大多是因为学法不当。学校要求教师加强学法指导，向科学学习要质量。用班会课请学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学生。同时要求每个学生建立错题集，将每次考试或训练中的错题进行整理，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误。教学中发挥教师主导作用，注意“三讲一不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律；讲易错、易漏、易混的知识点。“一不讲”即自学能会的不讲，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟得紧，指导要恰当。

2、抓考法指导，提高学生解题的能力。首先是加强集体备课工作，做好单元试卷和月考命题，研究毕业会考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性；其次是实行知识分类过关考试制度和月考工作制度，做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把练习当测试，把测试当练习，训练学生测试的良好心理适应能力。第三是充分利用资源共享。学校不但尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集、提供复习资料，而且充分发挥教师的智慧，收集相关的复习资料。学校定期组织毕业班教师进行研讨，以互相交流学习为重点，抓好毕业班检测反馈落实调整工作。

3、谋求转化实效，促整体提升。我校的学生，基础参差不齐。为了更好的转化中下生，我校制定《辅导制度》。要求教师辅导学生要做到“三落实”，即辅导对象落实，质量目标落实，辅导时间落实。学校建立“后进生跟踪档案”和“后进生奖励制度”。学期初，根据上一学期末考试情况，从最低分起倒数班级10%的名额作为重点辅导对象。教师要填写好中下生成绩追踪表，以便总结，改进辅导措施，并采取定期和不定期的形式对中下生进行摸底考试促进中下生的转化，在中段测试和期末测试后分别进行总结表扬，并在期末奖励进步较大的后进生，成效显著。

班主任还要按照德育的要求制定了“德困生”帮扶办法，针对六年级学生的不同情况，突出重点，突破难点。学校领导、班主任帮扶六年级各班德育“特困生”，科任老师帮扶学习“特困生”。同时在班上组织一帮一，一拉一活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。

我校所做的一切都是拾人牙慧，我迫切的希望得到在座各位的成功经验，以期取得向你们那样优异的成绩。不过，从近两次抽考的成绩变化，我觉得我们的努力已经有了些微回报。积硅步才至千里。我们将坚持不懈，以求得我校毕业班工作、成绩能更上一层楼。