二年级道德与法治第十二课《请到我的家乡来》教学建议

第一篇：二年级道德与法治第十二课《请到我的家乡来》教学建议

本主题对应的课程标准是：“负责任、有爱心地生活”之“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”。本课是“我生活的地方”主题单元的第三课。教材通过情景图及相应的话题、主题文、儿歌和活动，引导学生搜集资料，进行合作学习，了解家乡的风景名胜和物产，感受家乡的新变化，培养学生热爱家乡的思想感情。

一、教材55、56页内容板块

内容分析：本板块由两组情景图、一个话题、两段提示文、一首儿歌和一个活动组成。

本板块的主旨是让学生作为家乡小主人的角度出发，了解家乡的风景名胜，感受家乡的美，用自己喜欢的方式向大家介绍家乡最美的地方。

主题文“请到我的家乡来，这里有美丽的风景，这里有古老的建筑„„”热情、优美的话语启发学生思考，“来者是客，我要向客人介绍家乡的什么呢？”引导学生以家乡小主人的身份来了解家乡美丽的风景、古老的建筑等，为学生赞美家乡、宣传家乡做好铺垫。教材呈现了一组情景图分别是“这座楼有300多年的历史了”“家乡的小镇古色古香”“这座瀑布有个好听的名字，叫‘三叠泉’”。以建筑古迹、小镇特色、家乡美景为例引导学生要从多个角度了解自己的家乡。

每个地方都有自己的风景，教材设置了话题“你生活的地方有哪些风景名胜呢”，把课程与生活相连，旨在引导学生做生活的有心人，学会用心去观察、发现，用新的视角去了解和认识家乡的风景名胜。

儿歌用排比句式赞美了家乡的天、地、山、水等等的美，引导学生学会发现家乡的美、感受家乡的美，热爱家乡的美。

家乡或许不著名，或许没有名胜古迹，但却是让每个人对她魂牵梦萦。教材“一棵古树、一栋楼阁、一座石桥„„在我心中都是家乡最美的风景”的主题文，旨在引导学生从小处着手，找自己心中家乡最美的风景。教材呈现了一组情景图与学生作品，情景图分别描绘的是学生登山、在大树下玩耍、走在石板巷中的情景，山有名字、树有年龄、石板小巷最漂亮。这些风景看似极为普通，但却是陪伴着我们成长，给了我们许多幸福快乐的回忆，在我们心目中这就是最美的风景。这组情景图和学生作品旨在引导学生在了解家乡风景名胜时不要贪大求全，要从个人情感出发，找出自己心目中的最美。当然也让学生明白，只要我们做生活的有心人，用心去观察、发现；只要我们学会赞美，赞美自己的家乡，赞美自己居住的城市，你会发现这个世界的每一个地方都是美的。

找到心目中家乡最美的风景，怎样表达出来呢？教材设置了活动“你觉得家乡哪里最美？试着拍下来、画下来、或者写下来，向大家介绍一下”，目的是为了让学生更深入地了解自己的家乡，让每一个学生都能以自己独特的方式介绍自己生活的地方。

教学建议 ：教学本板块时我们首先要明确家乡的范围大小，结合课程标准和学生生活实际，从教材内容来看，家乡可以是一个小村庄，可以是一个特色小镇，也可以是一座城市，在具体教学时可以根据本地情况灵活界定。教学时可以先出示第一段主题文，让学生明确自己是家乡的小主人。然后出示第一组情景图，让学生欣赏一些美丽的风景名胜。为了激发学生的探究兴趣，可以出示教材55页的儿歌，让学生读一读再提出问题，“我们的家乡有哪些风景名胜呢？”学生交流后可以出示第二段主题文和第二组情景图，引导学生说一下家乡风景名胜美在哪里？接着出示“我的家乡有很多山、水、建筑”，让学生从山、水、建筑等角度介绍自己家乡的风景名胜。

在创设情景导入课题时，教师也可以先出示一些风景名胜的图片让学生欣赏，然后出示第一段主题文，旨在告诉学生我们的家乡也有很美的风景，也有很多的风景名胜，作为家乡的小主人，我们要学会发现、赞美家乡的美景。

家乡最美风景时，要结合学生实际，用他们最擅长的方式。无论哪种方式，只要能够表达出自己对家乡的挚爱，教师都应给予肯定。

二、教材57、58页内容板块

内容分析：本板块由三个话题、三组情景图、一首儿歌和一个活动组成。本板块主旨是引导学生了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。话题：“家乡的物产很丰富，请到我的家乡来吧，你一定会有收获的。”目的有两个，一是引导学生再次明确自己家乡小主人的身份；二是引导学生了解家乡的物产。

小女孩的话：“快去找找，家乡有什么好吃的招待客人？”旨在引导学生了解家乡的特色美食。教材57页用三幅情景图引导学生以美食的原产地为起点，对家乡的美食进行探究。三幅情景图分别描绘打枣、采茶和油菜花盛开的情景。打枣图配文是一首富有生活情趣的儿歌，字里行间洋溢着抑制不住的自豪与欣喜；采茶图用一个孩子的话说出家乡的高山绿茶深受人们的喜爱。油菜花盛开的情景不仅美丽，而且还能让人们收获香香的菜油、甜甜的蜂蜜等。教材以这三幅情景图为引领，启发学生思考自己的家乡有哪些物产呢。

话题“家乡有哪些东西可以给客人留作纪念？”旨在引导学生了解家乡的工艺品。教材呈现了手工绣球和瓷器的情景图，从“能说出具体物品的角度”给学生以引领。

问题“家乡有哪些矿产？”教材用一幅矿山图做了提示，引导学生在交流家乡美食、纪念品的基础上，从更多角度来探究家乡其他的物产。

活动：“家乡有哪些物产？用实物或者图片向大家介绍一下。”是对本板块内容的总结和提升，具有鲜明的实践性，旨在让学生去认识更多家乡的物产。教材还通过小女孩的话对活动方法进行了提示。

教学建议：在教学中可以先出示打枣图、采茶图和油菜花图，要让学生了解什么是物产；再让学生读一读配图文字和儿歌，在与学生交流后可适当总结：“看，他们的家乡有这么多好吃的。快来找找，我们的家乡有什么好吃的招待客人？”让学生说一说家乡的美食，简单介绍一下某种美食的产地、作用等；也可以描绘一下这种作物营造出的美景，如高山梯田绿茶、一眼望不到边的油菜花地等。

教学第二个话题“家乡有哪些东西可以给客人留作纪念”时，可以先展示绣球和瓷器，并要交代清楚为什么这两件物品可以作为给客人留作纪念的原因，如家乡特有的物品或与其他地方相比更具特色、历史更悠久等，目的是让学生明白：家乡能让客人留作纪念的东西，应该具有代表性等。

教学第三个话题“家乡有哪些矿产？”时，教师可以先展示矿区图，让学生读读配文，在字里行间中感受家乡物产的丰富与自豪的情感，并提出问题，与学生交流家乡有哪些矿产。因为矿产的分布可能有一定的地域性，在交流这个话题时可以适当扩大范围。物产不仅仅包括美食、纪念品和矿产资源，在实际教学中，教师可以适当提示，给学生以更宽泛的思考空间和具体的认识。

关于“活动”的教学，教师要给予学生调查方法的提示，如可以去集贸市场或土特产商店看看。在教法上可以要求“广”。要求学生尽可能多地搜集家乡的物产种类，即使是同一种特产，也鼓励他们从不同的角度进行描述，培养学生的求异思维。

第二篇：二年级道德与法治下册第十二课《可亲可敬的中国人》

可亲可敬的中国人

（第1课时）

教学目标：

1.了解老一辈无产阶级革命家建立的丰功伟绩，热爱革命领袖。2.了解人民英雄（小英雄）的光荣事迹，感受人民英雄的伟大气概。3.知道今天的幸福生活来之不易，崇敬英雄模范。教学重难点：

感受人民英雄的伟大气概，培养热爱革命领袖、崇敬人民英雄的情感。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：请同学们回忆一下，在“可爱的祖国”一课中，我们都认识了哪些革命领袖？

教师：这些革命领袖是老一辈的无产阶级革命家，他们带领中华儿女奋勇抗战，取得了胜利，成立了中华人民共和国，让我们过上了幸福生活。在这期间，涌现出了无数的英雄模范人物，他们的故事无不感人肺腑，让人心生崇敬。今天这节课，就让我们来了解这些可亲可敬的中国人的故事。

二、合作学习，体验生活

活动一：伟大的老一辈无产阶级革命家

教师：说一说，在这五位老一辈无产阶级革命家中，你都认识谁，说一说他们的故事吧。

教师：这幅图片上的人物分别是毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、任弼时。1945年6月，在抗日战争的最后阶段，他们眺望着远方，充满了对取得战争胜利和建立新中国的信心。

教师：谁知道，我们取得抗日战争胜利的时间？

教师：新中国成立的时间呢？

教师：老一辈无产阶级革命家带领中国人民取得了民族独立，让我们的国家走上了繁荣富强的道路，他们建立了不朽的功勋。

活动二：了解人民英雄的光荣事迹

教师：（课件出示人民英雄纪念碑的图片）同学们认识它吗？谁能说出它的名字。

教师：对，这是矗立在天安门广场中央的人民英雄纪念碑，纪念碑高37.94米，碑心正面镌刻着毛泽东主席题写的八个镏金大字“人民英雄永垂不朽”。谁能说一说，人民英雄纪念碑纪念的是哪些人呢？

教师：是啊，为了新中国的成立，千千万万的中华儿女英勇奋斗，不怕牺牲，献出了宝贵的生命。人民英雄纪念碑就是纪念他们的。

教师：现在让我们来观看一个短片，领略人民英雄董存瑞的风采。（播放短片）

教师：听了这么多人民英雄的故事。同学们一定有很多的感触，谁来说一说。教师：同学们的感触真深刻，人民英雄的故事真感人。我们要永远崇敬人民英雄。

活动三：了不起的小英雄

教师：（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）会唱的同学请一起跟唱。教师：谁来说一说，这首歌告诉了我们什么？

教师：王二小为了保护人民，牺牲在了日本侵略者的刺刀下，他是一位了不起的小英雄。人民英雄中，还有不少像王二小这样的小英雄呢。现在请同学们准备一下，一会儿请同学们来说一说你搜集到的小英雄的故事。

学生整理搜集到的小英雄的故事。全班展示交流。

教师：这些小英雄的故事真让人感动，他们的英雄气概真让人敬佩。面对死亡的威胁，他们依然不放弃与敌人的斗争。

教师：对，因为他们热爱我们的人民，热爱自己的家乡和祖国，对家乡和祖国的热爱让这些小英雄面对敌人的枪口和铡刀也毫不畏惧。

教师：这些小英雄有的比我们大不了几岁，有的甚至和我们年龄相近，你想对这些小英雄说些什么？

教师：同学们说得真好！希望同学们像小英雄一样热爱我们的家乡和祖国，同时要牢牢记住这些小英雄的光荣事迹，他们永远是我们学习的好榜样。

三、深化感悟，引导生活 活动四：身边的人民英雄

教师：（课件出示华东革命烈士陵园的图片）同学们，谁去过这个地方？说一说你的见闻吧。

教师：我们临沂是全国著名的革命老区，被人们称做“红色沂蒙”。在战争年代里，刘少奇、徐向前、罗荣桓等老一辈无产阶级革命家曾在这里战斗、生活过。我们临沂也涌现出了很多人民英雄，像“沂蒙红嫂”明德英、“沂蒙母亲”王换于、拥军模范“沂蒙六姐妹”，还有“中国抗日第一村”渊子崖村的村民们等等，他们是我们身边的人民英雄，你知道他们的故事吗？谁来说一说？

教师：真为我们家乡的人民英雄感到骄傲和自豪。希望同学们像他们一样热爱我们的家乡，热爱我们的祖国。

（第2课时）

教学目标：

1.了解不同岗位上英雄模范人物的事迹；了解在国际舞台上为祖国赢得荣誉和尊敬的中国人的事迹。

2.感受英雄模范人物的奉献精神和爱国主义情操，懂得要尊敬他们。教学重点：

了解不同岗位上英雄模范人物的事迹；了解在国际舞台上为祖国赢得荣誉和尊敬的中国人的事迹。

教学难点：

感受英雄模范人物的奉献精神和爱国主义情操，懂得要尊敬他们。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：同学们，说一说你们的爸爸妈妈都是从事什么工作的？ 教师：谁来说一说，你还知道哪些不同的工作？

教师：同学们真善于观察和发现，生活中原来有这多的工作。正是因为有这么多的人在自己的岗位上努力工作，我们才能衣食无忧地生活、学习。让我们为这些努力工作的人鼓鼓掌吧！

教师：谁能说一下你的父母或其他人工作时的情景？

教师：看来每个人都能在自己的岗位上认真努力地工作。一个人在自己的工作岗位上取得了一定成绩，受到大家的肯定，值得别人学习，就可以称为英雄模范了。这节课，就让我们来了解一些英雄模范人物的光荣事迹。

二、合作学习，体验生活

活动一：了解英雄模范人物的光荣事迹

教师：同学们，你们都会唱《学习雷锋好榜样》这首歌吗？谁来唱一下？

教师：通过这首歌，你觉得雷锋叔叔是个怎样的人？

教师：雷锋是一个乐于助人的人。谁来讲一讲雷锋乐于助人的故事？ 教师：雷锋这种乐于助人、无私奉献的精神真是值得我们学习。（出示王进喜、邓稼先、孔繁森的图片）老师搜集到了三位英雄模范的照片，谁能给大家介绍一下他们的事迹。

教师：听了这三位英雄模范的事迹，你想说些什么？

教师：是啊，他们的事迹非常感人！他们都在自己的岗位上干出了不平凡的业绩，让我们非常敬佩。

活动二：英雄模范照片展示会

教师：课前让同学们搜集了一些英雄模范的照片，让我们来展示一下吧。教师：介绍英雄模范的时候要注意什么？

教师：请同学们先在小组内说一说，然后我们开展一个英雄模范人物照片展示会。

学生小组内展示交流。

教师：请每个小组确定发言的代表，也可以确定几个同学一起展示。学生分小组确定要展示的同学。

教师：老师宣布，“英雄模范人物照片展示会”现在开始。学生按照小组顺序依次展示。

教师：同学们搜集的资料真丰富，这些英雄模范的光荣事迹深深地感动了我们。为了祖国的繁荣富强，无数的英雄模范在不同的岗位上无私奉献着。我们要尊敬他们！

活动三：影响世界的中国人

教师：（播放中国女排获“五连冠”的短片）同学们，我们一起来看一个短片，请同学们仔细看、认真想。

教师：中国女排从1981年到1986年，5次蝉联世界冠军，成为世界排球史上第一支连续5次夺冠的队伍。中国女排的姑娘们都抱着“为国争光”的信念，刻苦训练，顽强拼搏，所以才取得了这样的成就，她们为祖国赢得了巨大的荣誉。

教师：像中国女排一样为祖国争光的人，你都知道哪些？给大家说一说。教师：同学们搜集到的资料真丰富。袁隆平被誉为“世界杂交水稻之父”、王选被誉为“现代毕昇”……在国际舞台上，到处都是中国人的身影，他们为祖国赢得了世界的肯定和尊敬。

三、深化感悟，引导生活 活动四：身边的英雄模范

教师：现在请同学们想一想，我们身边有没有英雄模范人物？ 学生思考后全班交流。

教师：同学们真是生活中的有心人。辛苦劳作的农民伯伯、不怕危险的警察叔叔、把道路打扫得干干净净的清洁工、热情服务的售货员等等，他们都在为我们的家乡努力工作、无私奉献，他们就是我们身边的英雄模范。

活动五：向英雄模范学习

教师：这节课，我们了解了很多英雄模范人物的光荣事迹，现在请同学们想一想，你最崇敬的英雄模范是谁？说说理由。

教师：同学们说得真好！认真学习、努力工作、热爱祖国、为国争光……同学们想不想做一个像英雄模范那样的人？那么从现在开始，我们应该怎么做？

全班交流。

教师：希望同学们继承和发扬英雄模范人物的精神，努力学习，长大后也能成为不同岗位上的模范人物，也能成为为国争光的人。

教师：请同学们课下继续搜集英雄模范的照片，然后张贴到我们班的文化栏里。

6（第3课时）

教学目标：

1.深入了解自己最崇敬的英雄模范。

2.通过实践活动用自己喜欢的形式歌颂英雄模范。3.懂得要赞美、崇敬英雄模范。教学重点：

通过实践活动用自己喜欢的形式歌颂英雄模范。

教学难点：

懂得要赞美、崇敬英雄模范。

教学过程：

一、活动开始

教师：经过同学们精心准备，我们的活动就要开始了。请同学们在活动过程中认真观看同学们的展示。现在有请主持人。

主持人：尊敬的老师、亲爱的同学们，我宣布 “知英雄、学英雄、颂英雄”主题活动现在开始！

二、活动过程 环节一：说英雄

主持人：为了新中国的成立，无数英雄浴血战斗，不怕牺牲，留下许多慷慨激昂、可歌可泣的故事。为了祖国的繁荣富强，无数的英雄模范在自己的岗位上无私奉献，他们的故事也同样感人。下面我们进行活动的第一个环节：说英雄。首先请张红同学为我们展示，她讲的故事是《赵一曼》。

选择任务一“说英雄”的同学依次到台上展示。

主持人：听了这么多英雄模范的故事，让我们深受感动。我们要学习这些英雄模范不怕牺牲、无私奉献的精神。

环节二：唱英雄

主持人：在生活中，有一些英雄模范的事迹以歌曲的形式广为流传。下面进行活动的第二环节：唱英雄。首先请陈刚同学为我们演唱《学习雷锋好榜样》。

选择任务二“唱英雄”的同学依次到台上展示。

主持人：多么动听的歌声，多么感人的旋律。这些歌曲让我们更深刻地了解了英雄模范，也是我们对英雄模范表达的最高敬意。

环节三：演英雄

主持人：英雄模范们有的在战场上奋勇杀敌，有的面对敌人的铡刀视死如归，有的为了科技进步坚持实验数十年，有的为了探索新世界在太空中翱翔……下面进行活动的第三环节：演英雄。选择这一任务的同学将会为大家再现英雄模范战斗或工作时的情景。首先请李明等同学为我们表演《刘胡兰》。

选择任务三“演英雄”的同学依次到台上展示。

主持人：这些同学们的表演让我们真实感受到了英雄们不怕牺牲、视死如归的伟大气概，也体会到了模范人物努力工作、无私奉献的崇高精神。请用热烈的掌声感谢他们精彩的表演。

环节四：颂英雄

主持人：通过说英雄、唱英雄和演英雄的三个环节，同学们一定有一些赞美英雄模范的话要说。现在请拿出纸笔，认真想一想，写一句赞美你最崇敬的英雄模范的话。

学生写赞美的话。全班展示交流。

主持人：同学们都对自己最崇敬的英雄模范说出了自己的心声。是的，英雄模范永远值得我们铭记和尊敬。

环节五：活动评价

主持人：同学们，在活动中，你认为自己的表现可以得几颗星？请拿出评价 8 卡，涂上颜色。

学生涂评价卡。全班交流评价卡，肯定优点，提出建议。主持人：有请我们的《道德与法治》老师给我们讲话。

教师：看到同学们精彩的展示，听到同学们对英雄模范的赞美，老师感到非常欣慰。英雄模范人物都有一个共同的特点，那就是都深爱着我们的祖国。希望同学们在以后的生活和学习中，用英雄模范的精神激励自己，努力学习，早日成为我们祖国的有用人材。

三、活动结束

主持人：课下，请同学们把你的故事、歌曲和你的表演，展示给更多的人，让身边的人都了解英雄模范的光荣事迹，让更多人都为我们可爱的祖国做出贡献。

第三篇：二年级道德与法治第十四课《节约资源》教学建议

本主题对应课程标准的内容是：“负责任、有爱心地生活”之“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”对应《青少年法治教育大纲》内容是：“初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。”本课是“我爱绿树，我爱蓝天”主题单元的第二课，教材通过情景图、话题、主题文、漫画、儿歌和活动等形式，引导学生关注身边的资源，并尝试通过自己的努力，调整行为，做到节约水电和纸张，珍惜粮食等，从而进行环境保护教育。

一、教材63、64、65页内容板块

内容分析：这一板块由一个标志图、一组漫画、两个提示文、两幅照片、两段主题文、一个活动组成。

本板块重点呈现了节约水资源、电资源的内容。

教材开篇呈现“中国节水标志”，并以提示语“这个标志告诉我们„„”打开话题，旨在引导学生了解我们国家、社会都在倡导节约用水。

为什么要节约水资源？教材首先呈现了主题文“水是宝贵的资源。地球上的水看起来很多，但可用、能喝的却很少”，旨在引导学生认识水是宝贵的，水不是取之不尽、用之不竭的。接着用漫画的形式形象直观地呈现水的宝贵：一缸水代表地球上所有的水，一勺水代表地球上的淡水，筷子上的一滴水代表人类可用的淡水。

为让学生了解水的重要性，教材设置了话题“如果没有水„„”，引发思考。话题下教材呈现了两幅照片，分别是斑马生活离不开水，小朋友口渴喝水。旨在引导学生明白水应用于人类生活的方方面面，人们生活离不开水，一切生命都离不开水。“没有水，就没有嫩绿的小草、茂密的树林、好看的花蝴蝶„„没有水，就没有美丽的生命”的小资料，对水的重要性进行了总结。

水是重要的，但能用的水又是不多的，这自然而然促使学生产生节约用水的想法。作为二年级学生，对节约用水没有清晰的概念，更没有节约用水可以从我做起、从小事做起的具体想法。为了让节约用水落到实处，教材64页呈现了关紧水龙头的情景，图片中男孩从不以为然到惊叹，引导学生体会“积少成多，滴水成河”的道理。情景图和儿歌，旨在让学生知道节约用水无小事，你能做到，我能做到，大家都能做到。

电资源也是生活中必不可少的。电有哪些作用呢？教材呈现了一组资料“一度电的作用”，旨在引导学生形象直观地了解小小的一度电也有很大作用。为了让学生了解电的重要性，教材设置了提示语“如果没有电，生活会是什么样子呢”，旨在引导学生认识电在现代生活中的重要意义。主题文“积少成多，滴水成河。别小看一滴水、一度电，加起来可不少哦”，对以上内容进行了总结提升，同时也提醒人们节约水电应从一点一滴做起。

水电的作用巨大，怎样节约水电呢？教材65页设置了话题“今天，你节约水电了吗”，引发学生思考。教材呈现了一组情景图：左边情景图提醒人们一水多用，右边情景图提醒人们要随手关灯。旨在引导学生了解节约水电与自己日常生活密切相关，要养成节约水电的好习惯。

为贴近生活，把节约水电与学生生活实际联系起来，教材设置了活动“大家讨论，制订一个节约水电的公约吧”，旨在将课堂与生活连接起来，引导学生在合作交流中寻找节约水电的具体办法并落实，做到节约水电要自觉、要经常。

教学建议：本板块教学可分为五个层次：水资源的重要性——水资源的现状——电资源的重要性——节约水电资源——制订节约水电公约。

水资源的重要性。教师可以从对节水标志图的认识打开话题，也可以采用谜语导入，以水的自言自语来谈一谈水的作用；还可以让学生结合自己生活实际，说说对水作用的了解；或是借助视频材料让学生了解人们生活离不开水。

水资源的现状。教师可直接呈现教材情景，也可通过课件形象直观地呈现，还可以补充日常生活中浪费水的现象，让学生认识到节约用水势在必行。电资源的重要性。除了呈现教材上的资料卡，教师还可以引导学生结合生活实际，谈谈我们周围哪儿需要电，如果没有电生活会是什么样子，进而体会电的重要性。

节约水电。可以先呈现教材中的范例，让学生了解节约水电的重要性，知道节约水电有办法。可以让学生结合自己的生活经验，说说应该怎样节约水电。还可以通过做小实验，让学生体会“积少成多，滴水成河”的道理。

制订节约水电公约。以小组为单位，小组最好以居住地来划分，这样他们制订的节约水电公约更有针对性。制订前要让学生充分调查，征求家长意见，以获取真实资料。制订时要让学生进行充分讨论，综合各方面意见，对有争议的方法要达成共识。公约的制订关键在于落实，指导学生日常生活中要做到心中常存公约，行动中常见公约。

二、教材66、67页内容板块

内容分析：这一板块由两个提示文、一组情景图、一段主题文、两个活动组成。

本板块重点呈现了节约纸资源的内容。

纸有什么作用呢？教材66页设置了话题“生活中离不开纸，纸给我们带来了许多便利。找找哪些地方用到了纸”。接着，呈现了一组生活用纸的图和用纸绿色环保标志“一次只用一张纸，引领绿色新时尚”，旨在告诉学生生活离不开纸，纸为我们提供了很多便利，能少用纸的地方尽量少用。

纸是人们生活中的重要资源，人们生活离不开纸，人们对纸的需求量有多大呢？教材以统计学生用纸为例，呈现了活动“以小组为单位算一算，平均每人一天要用多少纸。全班呢？全校呢”。在活动中，教材又提供了“制造4000张纸，大约需要一棵长了20年的大树”的资料。旨在引导学生认识人们对纸的需求量特别巨大，在巨大需求量的背后，是砍掉了很多棵大树、毁坏了大片森林的惨痛代价，进而让学生体会纸的来之不易与宝贵。

主题文：“节约一张纸，保护一片绿。保护森林资源，从节约用纸开始”，既是对上文调查活动的总结提升，又是对下文节约用纸的引领。

怎样节约用纸呢？教材设置了提示文“节约用纸，我们能做的可多啦”，情景图通过学生的对话呈现出了三种节约用纸的方法。当然节约用纸的方法还有很多，教材以此为范例，引导学生结合生活实际找节约用纸的方法。

节约用纸不是一句空话，要靠做一些实实在在的事情来实现。教材67页活动“废纸回收再利用”，就是节约用纸的好办法。情景图抓住了活动的两个关键进行了呈现：一是要准备废纸回收箱，一是废纸收集起来送到废品回收站。这为二年级学生开展该活动做了具体引领。

教学建议：本板块的教学可以分为四个层次：纸的应用——纸的需求量——节约用纸——废纸回收活动。

纸的应用。教学时，可以呈现教材上的情景图，让学生感受纸在生活中广泛应用；也可以让学生在课外调查生活中哪些地方用到了纸，体验纸的重要价值；还可以让学生结合自己的生活体验，说说纸在生活中的重要性。通过观察纸制品包装袋上的标志，提醒人们认识到少用纸也是绿色环保行为。教师可补充一些用纸的具体事例，让学生体验生活中纸无处不在。

纸的需求量。可采用教材中的活动，引导学生进行具体计算。对算法上的困难，教师可进行具体引导；对庞大数据的理解，教师可结合学生熟悉的事物进行类比，如一吨纸可制造多少本课本、练习本，砍伐森林的面积数可用多少个学校面积来引导说明。同时为了进一步了解纸的来之不易，教师可课件呈现造纸的工序，让学生感受造纸工人所付出的劳动和汗水。还可以补充学校、社会大量浪费纸的现象，视频或文字资料均可，让学生强烈感受到节约用纸势在必行。

节约用纸。教学时，可呈现教材上的情景，给学生以方法引领，打开思路，找到更多办法；也可以直接让学生结合自己生活经验，说说节约用纸的办法。能够意识到这种节约更是一种绿色新时尚。教师要结合学生的体验，给予适时地补充，以扩大学生的视野，丰富学生的认知。

废纸回收活动。可在课上酝酿，课后落实。酝酿要具体做什么，怎么做，最终怎样处理都要考虑清楚，落实要到位。要将节约用纸内化于心，外化于行，养成节约用纸的好习惯，形成绿色环保意识。

三、教材68页内容板块

内容分析：这一板块由两首儿歌、两个提示文、两幅图片和一则《小学生日常行为规范》组成。

本板块重点呈现了节约粮食资源的内容。

粮食也是我们生活中的宝贵资源。教材采用儿歌加背景图的形式呈现了粮食收割的情景，旨在引领学生感知粮食来之不易，应当分外珍惜。

随着经济的发展，生活水平的提升，人们似乎对粮食重要性的认识越来越淡薄，浪费粮食的现象大量存在。为此教材设置了提示文“每一粒粮食都来之不易，你身边有这种浪费现象吗”，呈现了一组浪费粮食的情景图，旨在引导学生关注浪费粮食的现象，寻找身边浪费粮食的事实。

怎样节约粮食？教材设置了话题“节约资源，我们还可以做哪些”，呈现了图标式的“节”字和儿歌“吃多少盛多少，不剩菜，不剩饭，节约粮食，拒绝浪费”。旨在引导学生养成节约每一粒粮食的好习惯。

小链接中的《小学生日常行为规范》既是对上文行为的引领，又对本课节约水电纸张、爱惜粮食等行为进行了总结提升。

教学建议：本板块教学可以分为三个层次：粮食来之不易——浪费粮食现象——节约粮食。

粮食来之不易。教学时，可呈现教材中的情景图，观察收割的辛苦，同时联想种植前后的艰辛；也可以组织学生到田野，实地考查粮食的种植，感受种植的辛劳；还可以设计体验活动，比如让学生体验插秧等。教师可以通过课件呈现粮食种植的全过程，让学生感知在粮食种植过程中，人们要付出多少汗水。

浪费粮食的现象。除了呈现教材上的情景图外，教师可提前拍摄学校食堂中学生的一些浪费现象，也可提供一些宾馆饭店浪费现象的资料让学生观看、阅读。注意观察餐饮服务行业中关于节约的标志或提示语。

节约粮食。教学时，可以呈现教材上的《小学生日常行为规范》要求，让学生深入体会；也可以组织学生收集有关节约粮食的谚语或故事，组织学生交流，懂得节约粮食是美德。同时，教师可以把资料“世界粮食日”“光盘行动”呈现给学生，让他们懂得节约粮食，不仅仅是个人需要，也是国家的需要、世界的需要。

第四篇：二年级道德与法治第十三课《身边的环境》教学建议

本主题对应的内容是：“负责任、有爱心地生活”之“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”。本课是“我爱绿树，我爱蓝天”主题单元的第一课。教材通过情景图及相应的话题、主题文、儿歌和活动，引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源，让学生感受到良好的环境是我们赖以生存的条件，爱护它就是爱护我们生命的一部分，培养学生把环保当一件最平常、最重要的事情去做。

一、教材60页内容板块

内容分析：这一板块由一幅情景图、一个话题、一份资料、一段主题文组成。本板块的主旨是让学生了解我们生活需要优美的环境。教材设置了话题“你生活的地方环境怎样”引导学生关注自己生活的环境，了解什么样的环境才是我们喜欢的。接着呈现了一个自然和谐、整洁宜人的生活场景：大树下，两个老爷爷在悠然下棋；男孩看着绿油油的草地，心情愉悦；女孩看着花丛中的蝴蝶翩翩起舞，倾听着花丛里的青蛙、小鸟、知了的歌唱。情景图旨在让学生们感受到优美清新的环境可以给人们带来舒适、愉快的心情，并让他们体验到人与人、人与自然以及自然本身原有的和谐与平衡，同时告诉学生这样的环境才是我们喜欢的。

资料：“我家周围有好多树，我喜欢听风从树丛穿过的声音，看小虫子从树洞爬进爬出。这些树带给我很多快乐！”是本板块内容的补充，引导和提醒学生什么样的环境才会让人生活快乐。

主题文：“绿绿的草地，盛开的小花，飞舞的蝴蝶……我们陶醉在优美的环境里。”采用朗朗上口的儿歌，富有感染力的文字，旨在让学生明白什么样的环境令人陶醉，激发学生对美的环境的向往，这是对情景图内容和话题讨论内容的总结和升华。

本板块内容联系学生的生活实际，以学生熟悉的和谐生活画面入手，旨在引导学生明白身边的环境对自己、对大家生活的影响。

教学建议 ：教学本板块，教师可以采用欣赏风景图片或录像的方式，调动学生的多种感官。还可以创设情境让学生回忆见过或去过的风景优美的地方，引导学生关注自然的美丽与神奇，使其发自内心地热爱自然，萌发尊重和热爱生命的情感，唤起对大自然的关爱与责任。

如有条件，教师可以带学生去郊游，或带学生在社区（校园）的绿化区域内闻闻花香、听听鸟鸣等，享受优美的环境带给大家的美好惬意。

二、教材61页内容板块

内容分析：这一板块由两个话题、三幅情景图和一个主题文组成。本板块的主旨是让学生体验脏乱环境中的感受，知道我们生活不需要这样的环境。教材设置了话题“如果生活在这样的环境里，你会有什么感受”，接着呈现了三幅情景图：工厂废水大量流入小河，令鱼儿无法生存；农民焚烧桔杆，黑烟弥漫；公园绿草地上到处丢着果皮、饮料瓶等垃圾。旨在引导学生感受这些行为会造成空气、水、土壤的污染，这样的环境会传播疾病，给人们的健康带来危害。

话题“这些行为违法了吗”配有三幅情景图，从不同角度为学生的思考提供了路径，工厂任意排放废水、肆意焚烧秸秆、随手乱扔垃圾等行为违法吗？旨在唤醒学生的法治意识，培养学生的法治观念。

主题文“脸脏了可以洗一洗，桌子脏了可以擦一擦，小河脏了、空气脏了呢”，用反问的方式，使话题得以引申，让学生感受到乱扔的垃圾、浑浊的污水会污染空气、传播疾病，给自然和人类造成无法挽回的破坏及危害，让学生认识到环境遭到破坏的严重性。

本板块内容旨在让学生感悟到身边环境对人们生活的影响，引导学生思考：减少环境污染，我能做些什么„„ 教学建议：教学时，可以结合教材以及环境受到污染的视频，引发学生思考：“谁把这儿弄脏了？小河里的水为何变得这样臭不可闻？”

教师可以把教材中的内容制作成图文结合的小故事，通过展示一条小河被污染前、后的情景，引发学生思考小河被污染，不仅水中的鱼儿，还威胁着人们的生存和发展。教学前，教师还可让学生搜集向小河倒脏水、扔垃圾的图片，让学生深刻认识到破坏小河、把环境弄脏的正是我们自己。

活动中，教师应引导学生根据自己的认识和经验，结合生活实际，从身边的环境问题展开交流讨论，引导学生从身边的环保小事做起。

三、教材62页内容板块

内容分析：本板块由一个活动组成。

本板块的主旨是让学生调查自己家周围的环境，有没有污染，是否适合居住。教材设置了“我们生活的环境怎么样？去看看，并说说自己的感受”活动，旨在引导学生从课堂走向生活，关注自己周围的环境。去看什么呢？教材呈现了四幅情景图： “水干净吗？”“空气清新吗？”“地面清洁吗？”“有噪声干扰吗？”给学生以实际引导。

学生作品中的表格，为学生记录身边生活环境的调查情况提供了范例，便于学生更好地实践。

本板块用直观具体的画面，引导学生关注周围的环境，引发自己的思考，从而关注环保问题。

教学建议：在课前，让学生在家长的帮助下进行调查，也可以在老师的指导和带领下，做水质观察的实验，观察附近河流湖泊里水的颜色、气味和污染情况等。教材呈现了一幅学生作品，告诉学生可以这样来记录自己调查、了解到的情况。当然，在具体实践中，教师可以鼓励学生用不同的方法进行记录，如画下来、拍下来或录下来等。本课的教学不仅仅局限于课堂上，可以延伸到课外，教师提出课后践行的要求，让学生在日常生活中从身边的环保小事做起，为创建绿色家园而努力。

第五篇：二年级道德与法治第二课《我真棒》教学建议

本主题对应的课程标准是：“愉快、积极地生活”之“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”“学会欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。本课是“开开心心每一天”主题单元的第二课。教材通过情景图及相应的话题、主题文和活动等，引导学生发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心，也让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

一、教材7页内容板块

内容分析：这一板块由一幅情景图、一个话题、一段主题文组成。教材开篇呈现主题文“每个人都有很棒的地方”，点明了本板块的主旨，引领下面的内容。关于从哪些方面找自己很棒的地方，教材呈现了学生在教室课间休息谈论的场景。学生们有的边擦黑板边与同学聊天，“你真勤快”，“呵呵，我在家就爱做家务”；有的边折纸边同学讨论，“瞧！我折的青蛙可爱吧”；还有两个同学正在交流，“别看我个子矮，力气可大了”，“我的字写得可漂亮了”。旨在唤醒学生的生活体验，引导学生从生活、特长、自身特点、学习等方面发现、欣赏自己和别人的优点与长处。

自己到底有哪些棒的地方呢？教材设置了话题“你觉得自己哪些地方最棒”，引导学生思考，发现自己棒的地方是什么。教材呈现了一幅学生的作品，将学生认为自己棒的理由进行了展示，旨在引导学生意识到每一个人都有自己的特长与优势，每一个人都要善于认识自己、接纳自己、相信自己，树立起自信心。

教学建议 ：教学本板块，教师可以采用谈话的方式，引导学生谈一谈自己有哪些棒的地方。在谈话时，教师要注意帮助学生从多方面寻找自己“棒”的地方，不要只注重学习与特长方面，还有很多方面，如引导学生从我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子很好等，拓宽让学生的思路，他们看到自己棒的地方，从而增强他们的自信心。在教学本板块时，老师要特别关注那些平时表现不突出的学生，引导他们发现自己棒的地方，也可让其他同学帮助他们寻找棒的地方，使他们也同样得到积极的情感体验。

二、教材8页内容板块

内容分析：这一板块由三幅情景图、一个活动、一段主题文组成。本板块开篇呈现主题文“我们要学会发现自己的优点，为自己喝彩”，点明本板块的主旨，也为下面内容的呈现做了引领。关于怎样发现自己的优点，教材呈现了三组场景。第一组：女孩与妈妈在家中的对话，“妈妈，我没有表姐那么会唱歌，字也写得不太好”。妈妈轻轻地回答：“每个人都是不一样的，你也有可爱的地方。”第二组：两个男孩在树林边的对话，“我个子高，将来可以当篮球运动员。”“我个子矮，但是很结实。”第三组：两个女孩在公园草坪上的对话，“我胖乎乎的，很可爱。”“我长得瘦，但跑得很快。”这些对话旨在引导学生充分认识每一个人都是不一样的，都有自己的特长与优势，每一个人都要善于认识自己，都要为自己的优点喝彩，从而喜欢自己，赏识自己，摆脱自卑感，树立自信心。

同学们不仅要学会发现自己的优点，还要善于发现身边小伙伴的优点。发现自己的优点，可以让自己更自信；发现小伙伴的优点，可以激励自己进步。教材设置了活动“你身边的朋友哪里很棒？夸夸他们。你夸我，我夸你，我们是不是更自信了”的活动，呈现两个孩子下棋的情景图，图中对话，“你下棋真厉害！”“你不悔棋啊。”旨在引导学生学会观察，发现同学的优点和长处，进而欣赏、学习同学的优点和长处，激励自己不断进步，同时在相互欣赏、相互肯定中，彼此增强信心，为成功奠定基础。

教学建议：本板块的教学可以分为两个层次，包括学会找自己的优点，夸夸小伙伴的优点。

学会找自己的优点。本层次重在方法引领，引导学生学会发现自己的优点和长处。教学时，教师可以布置学生课前思考自己有哪些优点和长处，并进行记录。课上交流时，除了说自己的优点和长处外，还要重点说说自己是怎样发现的，让学生充分认识每一个人都是不一样的，都有自己的特长与优势，每一个人都要善于认识自己，都要为自己的优点喝彩。

夸夸小伙伴的优点。本层次重在引导学生互相欣赏、互相肯定，建立自信。教学时，教师引导学生去发现小伙伴的优点和长处，并互相夸夸。本层次教学要注意面向全体，对那些平时不爱表现的学生要特别关注，设法帮助他们发现自己的优点和长处。发现同学优点要全面，更要准确，夸奖同学要真诚。也可以创设“猜猜看”的游戏：让学生向大家描述一个同学的优点，让大家去猜猜他描述的是谁。在交流和游戏中，引导学生正确认识到自己的优点与长处。

三、教材9页内容板块

内容分析：本板块由三幅情景图、一段主题文和一个空白框组成。

本板块的主旨是引导学生建立自信。自信心的建立来自于对自己长处的了解，来自于自己辛勤的付出。教材开篇呈现主题文“有时候，我们或许会害怕、担心，也会紧张、犹豫„„这个时候记得对自己说：相信自己，我能行”，旨在引导学生要相信自己，相信自己的努力，让学生在“我能行”的自信中健康成长。情景图呈现的是学生在日常学习生活中给自己加油打气的场景：乒乓球场上，一个学生奋力拼搏，大呼“好球！我接过去了”，隐含着为此付出的艰辛努力；游乐场上，一个学生鼓起勇气进行攀爬，在“我过来了”的呐喊声中，克服了许多胆怯，战胜自己的喜悦；一个小朋友画了一张又一张，画纸铺满了一地，在“我一定能行”的背后隐含着的是无数次失败的勇气。三幅情景图旨在引导学生不畏任何强手，不畏任何困难，相信自己的能力，相信自己的水平，相信自己最终能取得胜利。

每个学生都是独立的个体，每个学生的长处不同，为此付出的努力也迥异。每个学生在哪些方面能行呢？教材设置了话题“我会这样对自己说”，呈现了一个空白框，框内设计了三个“＿＿＿＿＿我能行”，旨在引导学生结合自己的实际，从不同方面为自己加油、鼓劲，以此建立自信。

教学建议：在教学中，可以先引导学生看情景图，说一说你在生活中是否也遇到过这样的情况，在小组内与同学交流一下；然后教师总结：“有时候，我们或许会害怕、担心，也会紧张、犹豫„„这个时候记得对自己说：相信自己，我能行！”

也可以组织学生开展活动，让每个学生登台“露一手”，给每个学生创造表现的机会，将自己的“绝招”“绝活”亮出来，展示自己的才华，展示自己超人的本领，体验到成功的喜悦，同时将如何获得“绝招”“绝活”的过程分享给大家。学生们的绝活也许是写得一手好字，也许是能模仿小动物的叫声，也许是能爬树，也许是会画画，也许是会讲故事„„即使成绩再差的学生也有他的优势，也会有令人刮目相看的一面，会令人惊讶不已。此时，教师不妨将一个个赞许的微笑毫不吝啬地送给他们，不失时机地为他们加油“助燃”，发自内心地为他们喝彩，激发学生“我能行”的自信。

四、教材10页内容板块

内容分析：本板块由一段主题文、三幅情景图、一个小提示和一个活动组成。本板块开篇呈现主题文“每天进步一点点，让自己更棒，这样会更开心”，点明本板块的主旨。三幅情景图：“虽然我跑在最后，但我要跑得比自己上次快”“我要一点点改掉马虎的毛病”“每天练10分钟，字会越写越漂亮”。旨在提醒学生：要让自己更棒，就需要制订一个目标，每天都要去努力，每天都要进步一点点。

提示文：“每天有进步不容易，一定要鼓励自己，坚持哦！”旨在提示学生要进步不容易，要学会坚持，才能取得最终的成功。活动：“你希望自己在哪方面取得进步？给自己定一个目标，马上开始行动吧！”本活动将课程引向生活，将想法转变为行动，旨在让学生根据自身的特点，选取一个进步和努力的方向。

教学建议：在教学时，为了让学生在不断向新的目标迈进的同时体验到成功的快乐，增强自信心，教师可以根据班级和学校的具体情况每月（或定期）开展“我优秀我做主”的活动。

学生可以根据自己的实际情况给自己定一个短期（如一个月）目标，写在一张精美的卡片上，将卡片投入教室的“优秀信箱”里。这些目标，可能是学生希望自己能在一个月内学会电脑，可能是希望不再欠作业，可能是希望每天帮妈妈做一件事，可能是争取不违反纪律„„不论什么内容，只要符合学生自己的实际即可。一个月以后，学生按顺序从“优秀信箱”里取出并当众宣读自己的卡片。如果某一个同学完成了自己定的目标，全班同学鼓掌向他表示祝贺。在掌声中，一些暂时没有取得明显进步的同学也会暗自为自己加油。

通过这样的活动，学生不但提升了自信，更重要的是，他们还学会了如何制订前进的目标，获得了如何收获进步的方法。一个人的品德与行为习惯的形成是一个连续的过程，这样的活动可持续一个学期或更长，以帮助他们获得不断深化的体验和经验。

本课的教学不要仅仅局限于课堂上的40分钟，可以延伸到课外，老师提出课后践行的要求，让学生要保持和发扬自己的优点，不断学习别人的优点，定期给自己制订一个进步的小目标，这样每天进步一点点，优点才会越来越多，才会让学生变得越来越棒，越来越有自信；同时也让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。