2014-2015第二学期语文科总结范文

第一篇：2014-2015第二学期语文科总结范文

2015--2016学年度第二学期语文科组工作总结

江城一小

本学期，在《江城区中小学教学常规管理工作指导意见》和《江城区教育教学质量评价方案》文件精神指导下，在学校的统一领导下，我校语文科组的工作，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本科组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

本学期，我校语文组全体教师在学校教导处的领导下，继续组织各年级语文备课组认真学习党的政策，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想。语文科组的老师能认真学习2011版《新课程标准》，主动学习现代教育思想、教育理论和科学文化知识，不断提高业务水平，经常开展校本教研和校本培训活动。坚持以科学发展观统领语文教学工作，贯彻落实新课程以学生发展为本的理念，遵循“让学生学会学习”的教改指导思想，着力推进自主学习，在教学常规上狠下功夫，向教学过程要质量，向教学细节要提高，积极开展基础教育课程改革实验，大胆进行教学创新，全面提高语文教师的教学水平和学生的语文素养。坚持每学期读一本好书，本学期阅读书目为《读书成就名师——12位杰出教师的故事》，提倡教师写好读后心得体会，通过课外阅读与备课组内学习等方法，不断提升自身语文专业素养。

二、抓好教学常规管理，全面提高教学质量。

严格落实《阳江市江城区中小学教学常规管理工作指导意见》，继续抓好“备课、上课、听课、说课、评课”五课和“备课、上课、批改、辅导、检测”五环节。重点抓好备课和上课，尝试备课环节的改革，鼓励教师写教学后记。认真切实减轻学生过重的学业负担。第十周，我校教导处抽查各年级部分语文教师作业批改情况，发现个别教师作业问题，及时整改，学校在抓教学质量上能注重“严、实、细”。各语文备课组认真深入开展基础教育语文课程改革实验工作，继续集体备课，利用教研活动时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深

化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、活动、实践过程中，把新的教学理念渗透到教学中，注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重了学生的发展需要，培养了学生的自学能力。

三、积极开展各种教研活动，促专业素质提升

我校语文科组能认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。我们根据教导处制订的计划轮流举行一到五年级的级内公开课，加强本学科的研究。同时，在第7周还举行了第六届“木棉杯”课堂教学比赛，通过老师听课、评课、研讨，大大促进了教师专业发展。

一年级有金蓉老师执教的《小蝌蚪找妈妈》，许菲老师上的《识字3》，三年级黎清柳老师上的《翠鸟》。四年级陈彩云老师执教的是《桂林山水》，五年级梁红艳老师执教的是《清平乐》。各备课组认真积极开展备课活动和执行听课制度。在第七周，我校还继续发扬传统，开展了一年一度的教学盛会——“江城一小第五届木棉杯课堂教学比赛”活动。在这次活动中，语文课组选送两节课参赛：一年级许菲老师执教的《识字3》和五年级老师梁红艳执教的古诗词教学课《清平乐》。这次活动，大家都认真抓好以下环节：发挥集体备课和主备教师的能力，共同研讨，通过大家听课后的评课、诊断、总结中集思广益，发言积极，共同探讨了一些教学中存在的问题，提出卓有成效的见解。尤其是林进洁副校长与语文备课组长，全程参与教师的备课示教工作，为这些老师提供了宝贵的意见。两位老师分别获得二等奖和三等奖，这些活动，不但为各个层次的教师提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，其他教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。为了共同探讨加快语文教师的成长过程，学校还选派了三十多个语文老师到珠海、佛山等市的学校听课研讨学习，学习别人的先进经验，提高教学水平。在多次的培训中，我校语文教师各方面能力与水平都得到了提高。

四、积极开展“诵读国学经典，打造书香校园”读书活动，培养学生良好的读书习惯。

本学期，我校积极开展诵读“古诗”、“国学经典名言”、“童话故事“、“名著”活动，培养学生良好的读书习惯。活动的总体要求是让学生达到“懂意、“积累”“活用”，即是背诵一定的古诗数量、积累一定的名人名言。活动的要求根据

不同的年龄层次来设定。第15周，各年级在学校德育组的指导下开展“诵读诗歌”竞赛，并收到了预期的效果。

五、加强推广普通话及用字规范化工作。

语文教师要积极推广普通话，让普通话成为校园语言。开学第一 周为推广普通话宣传周，要求全校师生一进校园都要讲普通话。

六、抓实毕业班工作和培优辅差工作

毕业班教师努力提高学生的目标意识，教学要注重优化课堂教学，因材施教，分类指导，培养学生形成你追我赶的学习氛围。基础年级教师也做到密切关注学生，努力提高学生的语文综合能力。同时面向全体学生，实行“抓两头促中间”措施，优化尖子生，盯住中下生，转化后进生，多方举措齐抓共管，力争平均分与高分层均居全区第一。

七、积极开展课题研究，深化教研教改。

继续组织课题组老师学习研究《小学语文识字写字教学有效性研究》,并做好课题《小学语文识字写字教学有效性研究》的结题工作。此外，继续开展教育叙事研究，鼓励老师讲述自己的教育教学故事，反思自己的教育信念和行为。在本学期里，我们语文科组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足。我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们科组下学期各方面的工作会做得更好。

2016年7月

第二篇：2009学第二学期语文科工作计划

2009-2010学第二学期语文科工作计划

香雪小学张桂芬

本学期我们语文教研组将根据区工作要求和学校的教学工作思路,围绕我校特色，以新课程理念为指导，继续进行课改，加强教研、教改力度,不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力,使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养，创建我校的语文特色教学模式。

一、总目标

扎好常规，各班不及格率控制在1名以内。力争各年级进入区前八名。有赛必参，有奖必拿。

二、具体措施：

1、把抓好常规工作放在工作重点的首位。

包括上课常规，备课要求要统一，作业也要规范，并定好我校语文的作业标准；作业本也统一设定（以年段及同年级的为单位统一规格）。这学期至少举行一次规范作业展。

重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施，经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

2、抓好课堂。

继续进行目标教学及目标分层相结合的课改，以把课堂搞活，提高教学技巧为目标。每位老师都要做到先备课，再上课，杜绝上没准备的课。

3、每位老师认真上好每一节课，并加强组内听课评课活动，互相取长补短，共同提高。上学期没上过公开课或研讨课的老师，这学期必须补上一节研讨课。在教研时，每位老师都要积极发言，不发言一次在量化表扣相应的分；缺席教研一次，也在量化表扣相应的分。（特殊情况除外）

4、继续抓好培优转差辅导工作。

利用下午第三节兴趣班辅导课，开展一些培优转差辅导班，每个年级至少开展一个班，同年级的语文老师为辅导老师。

5、加强集体备课力量，备课组按计划开展活动。引导教师深入钻研教研、理解教材，处理加工教材，从而提高课堂教学的效益。

6、加强教学质量监控。做好出卷，批卷、质量分析、反馈等工作，进一步全面提高语文教学质量。

7、科组长、备课组长定期检查教师教案、批改作业情况，加强随堂听课力度，落实好各项检查和质量分析，全面了解我校语文教学情况，把好质量关。

8、语文教师要对学生的阅读进行有效的指导，开展语文阅读指导课。可以向学生推荐优秀文学作品，也可以对学生进行读书方法的指导，还可以是读后感的感悟交流。总之，阅读不能仅是让学生拿着书读，重要的是要读有收获。

三、补充

还根据我区教育科研发展中心的工作计划要求，还相应补充一些工作。2010年2月24日1

第三篇：第二学期四年级语文科工作总结

2009学第二学期四（2）班语文科工作总结

在学校领导的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了使今后教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、实现思想观念的更新

课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。作为一名实验者首先要树立全新的教育观。

作为语文教师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人，学生的成绩有了提高。

三、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。

从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，安排阅读课，进行阅读训练。

五、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

四、教学方法的更新。

六、课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。实现互动式、交流式的合作学习，课堂中为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。

七、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末会考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。

由于能力不强，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师的指导帮助下，取得更好成绩。

2007学第二学期四（3）班语文科工作总结

科任：卢蝶燕08、7

第四篇：2013学年第二学期小学语文科工作计划

2013学年第二学期小学语文科工作计划

指导思想

以新课程精神为指导，紧紧抓住课堂教学优化这一中心。加强发展性教学评价的实施与研究，发挥区语文核心组、中心组的领头作用，促进教师的专业素质的发展，全面提升我区教育教学质量。

二、主要工作

1、教材指导研究（主要探讨教什么。宏观了确教材的指导思想、教材特点、教学的内容的编排、教学目标及教学的重难点。）

全区性的教材分析指导（了解教材，把握教材，怎样创造性的使用教材。）

分片进行单元教学研究。（微观研究每单元的教学目标、教学结构、教学方法及教学资源的开发。）

2、课堂教学研讨（主要研究怎么教。可采用哪些方法调动学生学习的积极性，提高教师的教学技能。）

天河区青年教师“金花队”课堂教学观摩

天河区小学语文作文教学研讨（推选两位教师参加广州市作文教学竞赛）

新课程课例观摩研讨

分片进行单元教学研究、集体备课、教学沙龙、网上交流等等

3、教学评价（主要研究发展性评价的功能、方法及教学效果）

各校自定专题开展研究（教师专业发展评价、课堂教学评价、阅读评价、习作评价、学业评价、作业评价等等）

汇编本区部分学校的教学评价经验集

广州市六年级语文能力抽测

全区课外阅读抽测

考试改革研究

4、教学资源的开发（主要为教师的教和学生学提供支持）

分片申报各年级主题资源开发项目

学习有关主题资源开发的理论。

举行主题资源交流。

5、科研课题研究

“生本教育”课题实验集体单元备课、课例研讨。

“生本教育”课题实验教师“教学叙事”交流。

“生本教育”课题实验“评研”活动交流。

准备“信息技术与小学语文学科课程整合模式研究”课题结题工作。

6、校本教研指导

分别下不同层次学校蹲点指导。（了解该校的教学状况，扶持科组建设，加强课堂教学研究。）

促成不同层次的学校结成共同体，优势互补，资源共享。

三、活动安排

1、区教材教法分析

2、制定学期工作计划二3月1日—3月5日

1、召开全区中心组会议，各片制定教研计划

2、召开骨干教师讨论申报主题资源建设。

3、指导青年教师参加市作文教学竞赛。

4、区教材教法分析三3月8日—3月12日

1、分片召开各校语文教研组长会议，讨论计划

2、语文学科科研课题新学期交流会。（生本课题、口语交际课题、信息技术与语文学科整合课题）

3、参加人教社新教材教学研讨及广州片指导活动。

4、送两份光盘参加广州市青年教师作文教学竞赛。四3月15日—3月19日

1、教研员参加广州市理论学习。

2、下校本教研学校蹲点。

3、分片进行单元教学研究。

4、周二下南国华师学校，周三下科技园中英文学校调研。五3月22日—3月26日

1、区青年教师“金花队”课堂教学展示。（分两个会场进行）

2、“生本教育”课题实验集体备课，课例研讨。（3—5年级）六3月29日—4月2日周四下龙口西小学。（广州市调研）核心组、中心组成员外出理论学习。七4月5日—4月9日

1、周二下吉山小学，周四下五山小学调研。八4月12日—4月16日

1、分片单元教学研究。九4月19日—4月23日

1、语文课程改革观摩研讨会

2、科组建设调研。十4月26日—4月30日

1、广州市六年级语文质量抽检。

2、周二—三下体育东小学调研。十一5月3日—5月7日五一长假。十二5月10日—5月14日语文毕业班复习指导。“生本教育”课题研讨活动。十三5月17日—5月21日区1-2级语文主题资源观摩交流。区发展性教学评价成果评比。十四5月24日—5月28日周三—四下长湴小学调研。各片组单元教学交流。十五5月31日—6月4日周二上午沐陂小学调研。生本教育“教学叙事”交流。十六6月7日—6月11日广州市小学语文课程改革研讨会。教研室教育理论外出学习。十七6月14日—6月18日区期末复习指导。十八6月21日—6月25日周五至六小学学科核心组、中心组建设总结表彰交流会。十九6月28日—7月2日广州市发展性教学评价成果评比。二十7月5日—7月9日期末考试。注：

1、表中内容及时间如有变化，另行通知。

2、为了便于学校工作安排，区、片级教研活动时间统一安排在周四下午2：30分举行。

第五篇：语文科总结

四年级<一>班

语 文 科 工 作 总 结

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阿戛小学四年级一班 语文科工作总结

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一个学期的教育教学工作已经结束了，我在语文学科上圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地

让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离学校的要求尚有差距，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

2011年7月