新课标 人美版小学美术二年级上册9《新颖的泥名片》教学案例

第一篇：新课标 人美版小学美术二年级上册9《新颖的泥名片》教学案例

新课标人美版小学美术二年级上册9《新颖的泥名片》

教学案例

教学目的：

1、学会用彩泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。

2、初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，学会个性化的创造设计，并增强自己的动手能力和审美能力。

3、激发学生对学习美术的兴趣，体验成功的快乐。教学重点：

了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

教学难点：制作新颖的、生动的、并富于个性的名片。

教学材料：底纸板（瓦棱纸最佳）、橡皮泥、各种可以装饰的工具（铅笔、钢

笔、衣服拉练等）、剪刀 教学过程：

一、导入

1、小朋友们，老师今天给你们带来了一个新同学，你们想认识他吗？

2、下面请这个小朋友来作个自我介绍好吗？

（生上台展示自己的名片：大家好，这是我的名片，你们愿意和我交朋友吗？）投影展示

3、你们认识他了吗？是通过什么认识的呢？（名片）

4、对，是名片，多媒体展示名片

二、新授：

课下老师布置的查阅资料，关于名片的历史，你们查到了吗？

1、名片都有哪些历史呢？一起来看一看吧！出示课件

2、老师也有一张名片，谁能看出现代的名片和古代的名片有什么相同和不同的地方！课件

相同：可以介绍自己，有自己的职业和姓名 不同：用的材料不同，纸和木片

3、看了这两张名片，你们想不想有张属于自己的名片呢？今天我们要来搞发明创造，做个小发明家，发明一种新颖的泥名片，展示新颖的泥名片，让我们的名片做的更棒好吗？

4、那怎么做呢?在做泥名片之前,每个人首先都要对名片进行设计,为了让每个小朋友都能设计出漂亮的名片,老师还给大家带来了个小老师,一起来看看他的名片是怎么设计的好吗?出示课件

5、你看了以后，觉得设计名片要设计什么？（设计形状 设计花纹）课件

6、你看了明明的名片后，觉得他有什么爱好，喜欢做什么呢？从哪里看出？那你们有什么爱好呢？

7、对了，我们设计名片时，可以把自己的爱好设计进去！

8、设计好了泥名片后，我们就可以来做了。下面我们来看一张名片，想想这张名片是用什么做的，名片上有什么东西，有什么含义？课件

9、想想，除了用彩泥可以贴在上面做成花纹，还可以用什么方法在名片上装饰出花纹？课件

10、我们可以把泥名片做成各种形状的名片，你想把它做成什么形状呢？课件

三、作业

1、看了这么多名片，老师知道小朋友们手都痒了，那我们就开始做吧！请为自己设计制作一张新颖的泥名片，将它贴在老师发给你们的纸上，再将多余部分剪去。特别提醒，有的小朋友的名字比较复杂，所以做的时候可以用你的小名，例如：奇奇等

四、点评

请每一组选择一个做的比较好的小朋友来展示名片，作自我介绍，可以选择跟下面的小朋友交换名片，或者跟老师交换名片。教师举例。课后可以互相交换名片

第二篇：二年级美术上册 新颖的泥名片 1教案 人美版

第9课 新颖的泥名片

教学内容与目标： 1．显性内容与目标

应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

应会：用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。2．隐性内容与目标

初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。教学重难点：

重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

难点：制作得新颖、生动观，富于个性。教学准备：

彩泥。教学过程： 1.导入新课。

(1)从资料袋中取出一些纸名片。

(2)问：这些是什么？能做什么用？你最喜欢哪张名片，说说为什么？(3)了解名片的用途。2.观察，感受。(1)小组研究。

①把它们分类。②全班汇报交流。(2)分小组提出研究任务。

①色彩有什么不同？将色彩换一换好吗？为什么？ ②比一比它们的造型与文字有什么关系？

③版面中哪些内容是名片设计中不可缺少的？ ④应注意什么？ 3.思考，探究。

(1)你准备为谁做泥名片？准备怎样设计？

(2)把你的想法和大家说一说，小组同学互相出出好主意。(3)快快动手做泥名片吧！4.评价，延伸。

(1)小组同学之间相互介绍自己的名片。(2)互相评价。

课后活动：想一想正能用什么方法制作名片？

第三篇：小学一年级美术教案 第九课 新颖的泥名片

第九课

新颖的泥名片

教学目标:

1、情感：提高形象记忆能力和动手能力。

2、认知：用泥可制作浮雕图案（名片）。

3、操作：团团、搓搓、压压、用泥制作名片。

4、创作：设计形状花纹新颖的名片。

教学重点:用团、搓、压、捏等方法做泥名片。教学难点:借助各种工具装饰泥名片。

教具准备:泥、录像、垫板、现有的压印工具。教学过程:

一、体会泥工制作的基本技法。

1.教师出示及发给学生泥，学生拿出垫板熟悉泥的性能练习泥工的基本制作方法。

2.做一做、比一比游戏。团个汤圆、搓根面条、捏个方块、压个大饼，看谁做的又快又好。

二、观看录像、揭示课题。1.看录像，观察录像中的名片，说说名片的形状和花纹、内容，选出造型及设计最美的名片。2.观看录像，欣赏做泥名片的工艺过程。说说泥名片的色彩、形状、及装饰。3.结实课题：作泥名片。

4.说说名片与泥名片的相同与不同。

三、练习做泥名片。

1.讨论：想做什么形状与花纹的泥名片？ 2.说说：泥名片的制作方法与步骤。（1）捏出或团出名片外形的面块。（2）压平成薄片。

（3）借助各类工具装饰花纹。

3.找找身边的学具，可做什么样的花纹。

（1）铅笔尖头一端可画线，平头一端可压点，笔帽、瓶盖可压大小不同的圆圈等。（2）用工具在泥上试着装饰，后录像演示。

4.学生做做泥名片，教师巡视，对学生的想象加以鼓励指导。

四、泥名片演示、讲评、课堂小结。1.展示学生的作品，并讲评。

2.请制作有创意的学生介绍自己的作品及做法。

3.鼓励学生成功，进行课堂小结，引导学生对泥产生兴趣。教学反思：

第四篇：美术《新颖的泥名片》教学设计

美术《新颖的泥名片》教学设计

本课教材分析：

名片，是成年人与他人沟通最便捷有效的工具，小小名片，形式丰富多彩，内容包罗万象。集实用与美感与一身的交往使者，我们小朋友为什么就不能深入的接触感受一下呢？而且，我们小朋友笔下的名片设计，自然有与成年人截然不同的一份天真和童趣。有句话说得好：“教师在新教材实验中，教材只是提供了一个个教学话题而已，以新的理念为指导，教师们可以根据话题来创造性地展开教学。”本课是二年级上册的《新颖的泥名片》，是一堂手工制作课，但目的不是简单的进行某种手工制作，而是能通过对自己名片的设计制作过程，更深入的了解名片，并能够借鉴其他艺术设计元素，为自己设计出新颖美观的个性化名片，更多的重视了艺术感受、表现和创新能力的培养，体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。它对美术教学各学习领域或多或少的都有所涵盖。因此，本课在设计中力求体现新课改精神，突出学生主体地位和参与意识。一开始老师就在课堂上创设生活情境，以提示学生对生活的关注，引导对美的感受创造欲望。重点部分从名片的设计到制作完成，整个学习过程都是在学生自主探究、发现、表达中进行，老师只在其中穿针引线，充分体现了学生的主体性，给学生提供了自我展现的机会，从而更好地促进学生个性的形成和发展，逐步培养学生的创新意识和协作精神。

教学目标：

知识目标：初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。

能力目标：用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。

情感、态度价值观目标：生活中有许多需要展示和介绍的东西，人们要介绍自己，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌，说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

教学重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。教学难点：制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。教学准备：

教具：成人用的各种名片、不同形状的彩泥名片若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。学具：硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具（如瓶盖、笔头等）。教学过程：

一、情境导入、引发兴趣。

师：老师与小朋友们已经接触了一个多月了，可老师还是不认识你们，怎么办呢？ 生：一个个逐一自我介绍一下„„

师：真是个好方法，可是老师一下子记不住全部学生的名字的，又怎么办呢？ 生：名片。

【设计意图：联系生活，丰富学生知识面，感受艺术来源于生活。】

二、观察分析、探究

师：同学的爸爸、妈妈有名片吗？生：有

师：说说爸爸妈妈的名片是什么样的？生：有名字，地址，电话，还有颜色的„„ 师：名片最早出现在汉代，人们利用竹片刻上自己的姓名和职位，用于互相介绍，这种竹片叫“谒”。随着时代的发展，名片得到进一步的发展，直到现在。教师展示古代名片和现代名片，请学生对比其中的的异同。

a、外形都是什么样子的？（板书：外形、）b、材料有什么不同？（板书：材料）c、名片上都有什么内容？（板书：内容）d、名片的色彩怎样？（板书：色彩）

小结：a、外形古代：长方形，比较大现代：形状各异 b、材料古代：竹片现代：纸张

c、内容古代：姓名职位现代：姓名电话工作单位家庭住址„„ d、色彩古代:竹片本色现代：色彩丰富

【设计意图：通过古今的对比，学生能更好的掌握名片的基本结构。】

师：对！多亏这小小的名片帮忙，人与人之间才可以顺利地沟通、交流，人们都十分重视名片的设计和美化。如果你的名片很美观、有特色，那么第一次见面就会给人留下深刻的印象。看，这是老师的名片，小朋友们比较一下，它与普通的名片是一样的吗？用什么做出来的？

生通过观察就会比较出：不一样，这是立体的，用彩色橡皮泥制作的。

师：名片就代表着你的形象。要想做的很特别，让同学一眼认出是你，那可得先好好动脑设计呀！现在我们就来欣赏一下这些小朋友是怎样设计的（课件展示各种造型的名片）。欣赏时要注意观察这样几个问题：

问题1，生通过观察答：外形有长方形、正方形、椭圆、不规则形等。师总结：外形可以自由选择。板书：外形——多样 问题2，师根据生的回答总结板书：色彩——醒目

问题3，生答：名字。

师：这是最重要的一点，要放在的位置。除了名字还有什么？ 生：音符、调色板、球拍„„

师：从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗？

师总结：名片上除了要制作名字，还可以加上一些代表自己特点的装饰图案，使你的名片与众不同，体现你的个人特色。板书：内容——有特色名片要有个性

三、讨论名片的设计内容——“我的名片我设计”

师：名片上的内容可以包涵学校、班级、姓名（英文名）、性别、星座、爱好、人生格言、吉祥物、电话、QQ号码„„怎样设计名片，才能让人家对你印象深刻？（名字设计与个性体现至关重要）

师：现在哪位同学能告诉大家，你的名片将怎样设计呢？ 生自由发言。师发现创意新颖的构思及时表扬。

【设计意图：教师的示范作品可以很好的吸引学生的眼球，这是通过欣赏设置一些小问题，逐步引导学生进行有目的的探究、发现，激活学生创造的灵感，同时在欣赏他人作品的过程中，也大大地拓宽了自己的设计思路。】

四、实践活动

师：现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了，好的，我们先分组讨论一下做的方法好吗？大家可以边试做边讨论。

生尝试并热烈讨论。

师：你们认为做泥名片应该注意些什么？怎样才能使名片更美观？ 学生发言，如遇到问题可请求其他同学帮助解决。师：哪位同学能总结出制作步骤？ 师根据生的发言进行补充并总结：

1、用硬纸板剪出名片的外形。

2、铺底色。

3、搓出泥条拼贴名字。（注意字不要太粗）

4、添加特色图案。师提示：添加的图案是装饰，可利用身边的用具来做做（这步很重要，体现你的个性）

5、借助工具装饰完成。

学生开始制作。师巡视指导，随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。

【设计意图：探究性学习是一个障碍重重的过程，在学习过程中必须与他人交往、合作，从而获取同学的帮助。，我让学生在解决本课的泥名片的基本要素、方法与步骤这些知识点的基础中，让学生学会参与，积极投入到探究的环节中。】

五、评价展示、交流延伸。情境表演：（扮演两位刚认识的人）

请两个同学分别拿自己制作的泥名片，进行互相介绍。

分组进行表演，同学之间相互交换自己制作的名片，增进友谊，共同体验成功。师课堂小结：

老师看到大家脸上一直在开心地笑着，是啊，这节课我们都为自己设计了那么棒的泥名片，老师也为你高兴啊！今天，同学都发挥了聪明才智为自己制作了一个新颖的泥名片，让更多的人了解你，了解你长大后的理想和志愿，老师祝福你们：好好学习，早日实现自己伟大的梦想！

【设计意图：给孩子提供展示自我、自由交流的空间，既能使他们充分感受创造的乐趣，体验成功的喜悦，又可增进同学之间的情感沟通。名片设计的课后延伸，也有利于激发学生开放性思维，发展其想象力。】

板书设计： 9.新颖的泥名片

（一）外形----多样

（二）材料----纸、橡皮泥

（三）内容----姓名、电话、住址等体现个性

（四）色彩----醒目

第五篇：人美版中小学美术优秀教案《新颖的泥名片》教学设计

人美版中小学美术优秀教案《新颖的泥名片》教学设计

教学内容与目标：

应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西，人们要介绍自己，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌，说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

应会：用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。

隐性内容与目标：

初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。教学重点与难点：

重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

难点：制作新颖、生动，作品美观，富于个性。

学习材料：

瓦楞纸、胶泥、各种制作名片的工具（如钥匙扣等）。

教学过程：

师生活动 教学意图

1、组织教学(稳定学生情绪)

2、引入新课

（1）从资料袋子中取出一些名片。(激发学生学习兴趣)

这些是什么？再出示泥名片，引出课题。

（2）板书课题：

3、讲授新课

（1）介绍名片的历史（出示课件）

（2）学生介绍名片的用途及用名片的礼仪(由导学生了解名片在日常生活中的作用)

（3）比较古代名片和现代名片，说说它们的相同与不同地方

（4）出示泥名片，分析装饰手法(通过观察、比较，分析出泥名片的样式，并找出制作过程中应注意的地方)

（5）出示几种造型、样式的泥名片。

分析这些泥名片中哪些个最吸引你？为什么？（运用探究式学习方法培养学生的自主学习能力）

（6）小组讨论，进行研究。

a欣赏优秀学生作品，观察这些小朋友设计的泥名片都是什么样子的？从他们设计的泥名片是，你能知道他们的兴趣、爱好吗？

b 互相说一说自己的兴趣、爱好。（通过欣赏作品，拓宽学生思路，激发学生的兴趣）

4、学生制作

（1）互相说说，你打算设计一个什么样子的泥名片？

（2）互相说说，在制作泥名片时应注意什么？

（3）学生动手制作。

（在设计中培养学生的创造力）

5、教师辅导

帮助学生解决制作中存在的问题。

6、展示讲评作业

学生之间互相参观，并用自己作的泥名片介绍自己，让大家了解你。（把美术与生活实际联系，让学生体会创作的兴趣）

7、课后拓展

想一想还能用什么方法制作名片？

（知识延伸）