数学学科教学常规检查总结（★）

第一篇：数学学科教学常规检查总结

数学学科教学常规检查总结

一、个人备课方面

初

一、初

二、初三数量符合要求，尤其是徐红英、任素芬老师备课较好。优点方面：备课环节齐全，教学目标明确。

不足方面：

1、反思不到位，套话较多，最好展开，补充完整。

2、德育渗透环节不具体，目标不明确。

二、集体备课方面：个性化设计较少，需进一步补充完整，加入自己课堂特色的东西。

三、作业方面：

1、个别教师作业数量不足。

2、封皮不完整，只有姓名，应把学校，班级填写完整。

3、设计不合理(简单，照抄的东西较多)习题的数量较少（应规定每次半页）

4、作业评价单一，缺少鼓励性评语和激励性评价。

5、错题应在后面及时改正。

四、听评课方面

听评课优秀的老师有：徐红英、任素芬、张丽、黄美娜

不足之处有：评课内容简略优点、缺点、建议三言两语套话较多，比较大而且空。

（应该有针对性中肯提出意见，可以从教师的语言方面、知识引导方面、课堂气氛、知识掌握、课堂节奏把握等方面展开）

第二篇：数学)教学常规检查总结

数学）教学常规检查总结

教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家互相学习与展示的时候。我们都来反思过去，为下学期作好新的准备。现将检查情况总结如下：

一、教案方面：

老师们备课认真：从教案中的部分环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。比较突出的老师有：

赵安萍老师专门备有一个业务本，业务本里夹着本学期所有的教具或学具“模型”（如分数的不同折纸法或涂色法）、夹着典型习题的摘录或剖析。练习再设计具备了很好的学习与参考价值。这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了宝贵的线索。也为自己的教学整合留下了宝贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。

冀淑贤老师采用的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注重学生解决问题策略的多样化。

另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅及时而且具有反馈性。

教案中存在的不足和建议：

1．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2．课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。

二、作业情况

老师们在作业批改上，是“八仙过海，各显神通”。都能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如刘秀萍、高爱花老师的作业批改，总是用“基础分+奖励分”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；杨姣璞用“十分制+☆”来促进学生。高建萍用笑脸、☆、爱心等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；王永生用两种颜色的笔批阅，铅笔批错号，红笔批对号，当学生改过来后，补上对号，这样便给了学生修正的机会，充分保护了学生的自尊心。除此，老师们还利用优A或优、甲等评价方式对学生进行了激励。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

此外，我们欣喜地看到：各年级老师们的作业布置有共性、有（针对班级情况）个性。如：一年级各班每天30～40道口算（这是基本功训练的一个好策略）、期末每天让家长在一张纸上画6块表，第二天让学生练习6个时刻（本学期的教学重点之一），这样的天天练，非常有利于学生的进步。整个年级能抓住重点，有效训练，体现了一种团队精神、质量意识。这是值得我们学习的。

值得我们思考的是：有的老师有批阅日期，有的则无。的确，老师们带100多位学生，工作量很大，批日期要用不少的时间。如果批注日期的好处大，我们还是应该改变观念，写上日期。那么，批注日期的作用与好处是什么呢？我们可不可以不写日期呢？

作业中存在的问题及建议

个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。

数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。

我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语，一句善意的批评，学生都能感觉到老师对他的关怀，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率，也拉近了师生间的距离，作业成了师生知识与情感交流的信箱。

三、听课笔记

大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中林金梅、禹红卫、李永美、高丽峰、付珍弟、仇建美等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才会有利于自己的发展，才会促进自己的业务能力的提高。听课中存在的问题及建议

部分教师教学过程记录简单，没写日期，教学评价与建议太少。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们这样记录听课笔记：

首先，听课笔记应真实地还原课堂。在听课时，我们应该集中精力，去尽可能完整地记录下课堂上所发生的一切，每个教学环节都要尽量详实，最终真实地还原课堂教学的全过程。其次，听课笔记应及时记录所思所想。随时记录下听课过程中一闪而过的想法，这样便于课后对课堂教学进行深入思考。或许，当时的点滴想法有许多的不妥之处，但总能有这样或那样的启发，总比不记要好千倍百倍。

第三，第一时间对听课笔记进行整理。每次听课，由于笔记不可能非常详细，加上教师工作本身的繁杂，听课后将听课笔记弃之一旁的事时有发生。如果我们能够在听课后对认真记录的听课笔记进行深入地思考，弄清教者教学设计的理论支撑，或者进一步思考课堂教学过程中的不妥之处，这些都将对自己的教学有一定启发，从而在点滴间提高自己的教学水平。

如果我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。

总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务水平提高的，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。

教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。

教学常规决定学生的学习状况。学生学习的努力程度、学习能力的养成都是靠教师良好的教学常规来造就的。最后，我给大家再提一点小建议，建议老师们都对自己一学期的教学常规工作进行自我反思。因为：教学常规是做细节，细节需要不断改进。教学常规的反思是改进教学常规的有效手段。只有不断反思，才会为今后的教学提供借鉴，优化自己的教学过程。

第三篇：初中英语学科常规检查总结

英语学科常规检查总结

七年级英语备课组

共同点：每位老师的教案都做到了有旁批、有反思，虽然是集体备课，但都体现了各自的特色。对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批、鼓励性评语等。

闪光点：对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。陈美玉、潘歧笑老师非常重视教后记的小结反馈，每一篇教案后都有比较详细、有针对性的反思，言之有物，值得我们学习。卢小燕校长、白燕芳老师的教案体现了语言点的具体落实，尤其是七年级的教案，很多旁批中都有拓展小语篇的“填空”题，很注重培养学生由词到句再到篇的逐步落实。作业书写和批改突出的班级有：七（2）班、七（7）班、七（11）班、七（13）班。老师们都能够鼓励后进生，常常给他们关注性的评语，如罗丽洁老师经常使用：“你进步真大，如果下次能再细心一点点就更棒了！Come on!”等之类的语句。

不足： 对于主备课人备课的质量，应该有所提高。

八年级英语备课组

共同点：每位老师对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批、鼓励性评语等。教案都做到了有旁批、有反思，虽然是集体备课，但都体现了各自的特色。

闪光点：对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。张小青老师非常重视旁批和教后记的小结反馈，每一篇教案后都有比较详细、有针对性的反思。刘舜姬老师的教案体现了语言点的具体落实，尤其是八年级的教案很注重培养学生由词到句再到篇的逐步落实。张芳敏、张小青老师的学生作业书写认真，批改特别到位。书写突出的班级有：八（3）班、八（11）班。

不足： 对于优等生的作业，教师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你这次进步了！看到你进步了，我真高兴！”之类的语句。

九年级英语备课组

共同点：我所检查的老师教案撰写认真，工整。教学目标明确，重难点突出。教学过程设计流畅、自然。作业批改认真仔细，做到了全批、全改，并有激励性的语言。学生书写字迹工整、清晰。九（1）班、九（12）班尤其突出。

闪光点：不同的老师的教学设计均体现了自己的个性与特色。梁飞燕老师注重对学生学习能力的培养。三个班的学生不同的水平设计了不同的教学方案．分层次教学更能不同程度的提高学生的学习能力。刘德凤主任注重对教学内容的落实，教学设计体现扎实的学习过程。陈翠香老师适时穿插游戏辅助教学，教学内容丰富。对于提高学生的学习兴趣起到了较好的促进作用。教学反思深刻。

不足：个别老师的教案第二次备课内容略显简单。修改内容不能体现自己班级学生的实际情况与需要。同时高段的设计更注重对学生能力的训练，从而忽视了学生兴趣的激发。

第四篇：上音乐学科教学常规检查总结

2010-2011上音乐学科教学常规检查总结

泉州九中

许雅娟

这学期未，配合教务处针对各学科老师学期教学计划、教案、作业批改记录等，根据教学达标管理要求和学校常规管理规定进行了详细检查，现将检查意见总结如下：

一、教学计划检查

教学计划是老师基于一个学期的教学任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算，具有较好的指导性。因而，老师们在制定学期教学计划时，都是认真的。不仅根据根据学生的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。但是，在检查过程中，也发现一些需要克服的问题。例如，学生的学情分析是个性的，各个班级并不一样。或是班级学情存在问题，或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓等等。那么，在教学措施就应该有相应的解决的办法。但是，从检查的情形来看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的。

二、教案检查

各位老师都能认真备课，教案都能很好紧扣新课程，切合教学实际，难易适中，重点设置得当，紧紧围绕教学目标，展开教学设计，教案中体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在教案个性修改中，特别关注学生的特点，注重课堂学习过程与方法。因此，各位老师的教案都为优秀。美中不足之处：个别老师“教案预设方案不能够很好的体现，教后反思不能够有针对性的问题体出，都是一带而过。

三、作业

按教务处要求对作业进行了全批全改，订正耐心细致，注重鼓励。学生书写态度认真、老师的批改符号也规范合理。

建议：① 如果个别学生再个别指导一下，就更好了。② 鼓励性的方式如果更能引起学生的关注就更好了。

四、听课评课

老师都很积极主动听课、评课的积极性，并把精彩的瞬间记录下来。基本能体现出学生对所学学科的兴趣如何，听后小结也点评具体。

五、兴趣小组、研究性学习、培优辅差：

1、个别教师的兴趣小组较简单，不能很好地体现教师的教学过程。

2、研究性学习记录本中体现了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了素质教育要求。

3、培优辅差展现很多符合自己学生实际的方案，能体现几位老师仔细认真的教学态度，对学生进一步进行学习习惯的培养。从中反应了老师们对专业的认真、严谨，对学生的关爱。值得提出的是老师很好的发挥自己的教学优势和专业特点。

通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教 学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

第五篇：数学常规检查总结

教学常规检查总结 教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。现将作业检查情况总结如下：

一、检查情况反馈

老师们在作业都能有效批改，不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。在批改作业方面，教师十分认真，学生有订正，而且有创新，能针对学生的问题所在，给出批语及鼓励性语言或符号。如刘秀芹教师业批改，总是用“基础等级+优”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯； 还有的用笑脸、☆、爱心等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；当学生改过来后，补上对号，这样便给了学生修正的机会，充分保护了学生的自尊心。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

二、存在的问题

1、学生修改太多，有的用笔哗哗的涂成了一片，有的是用的改正纸改正液，特别不美观。

2、多数学生书写比较认真，格式比较规范。但是个别学生字体书写较潦草，教师要严格要求。

置度小学 数学组