第一篇：学校教学能手、骨干教师、学科带头人培训制度
学校骨干教师、教学能手、学科带头人制度
一、指导思想：
以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。
二、目标与任务
（一）、培养目标
1、骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育理念、教育思想、职业道德、专业知识、专业技能、专业素养等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全县课改和教育教学工作中起示范带头作用。
2、骨干教师的培养目标是：根据学校培养目标，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
（二）培养任务
根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养县级骨干教师1－2人，校级骨干10人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
三、培养制度
1、各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。
6、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
学校骨干教师、教学能手、学科带头人制度
为了提高教师的自身素质和业务水平，提高教师整体教学水平，充分发挥骨干教师的带头作用，以“学、传、帮、带”促进全体教师的业务水平的提高，特制定本制度。
一、充分认识骨干教师培养的重要性
学校的生存靠生源，生源的质量体现于学生的质量，学生的质量来源于教师的教育教学，教师教育教学水平的整体提高，在于骨干教师的“学、传、帮、带”，加强骨干教师的培养，具有十分重要的意义。
二、加强领导，确保骨干教师培养工作顺利开展
为加强骨干教师培养工作的开展，成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的骨干教师培养领导小组，加强骨干教师培养工作的领导，组织和协调工作。
三、培养范围
已获得县级以上优质课、教学能手、学科带头人的教师，均列入骨干教师培养的范围。
四、培养与考核
根据教师培养通知、应该参训人员，按照学校要求，按时参加培训，在培训过程中，必须达到及格以上水平，对在培训过程中，无故旷课，考核成绩不及格人员，费用自理，对积极参加学习，成绩优异者，给予通报表彰。
五、学后工作
外出参加培训教师，对在培训过程中，新技术、新理论、新方法要及时传达有关教师，并做好在校教师的培养工作。
六、结果使用
外出参加培训，成绩优异，回校后加强教师培养工作的教师，在评优、晋级、聘任工作中，优先考虑。
七、保障措施
为确保教师培训工作的顺利开展，学校对在外出培训的教师，成绩合格以上者，报销学习、差旅费用。
学校骨干教师、教学能手、学科带头人制度
骨干教师是学校工作的顶梁柱。为加强我校骨干教师的培养，发挥骨干教师教师的积极性和创造性，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，特 制订我校骨干教师的培训制度。
一、学校将在学科教学中崭露头角、教学效果好、业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。
二、建立老教师与骨干教师的师徒关系，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长，向青年教师传授教学经验，带起新教师迅速成长。
三、定期组织骨干教师赴外校或兄弟学校参观学习。
四、加强理论学习，提高青年教师的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。
五、骨干教师每学期上公开示范课一节，每年要撰写教学教研论文一篇。
六、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。
七、优先安排骨干教师的业务进修。
八、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。
九、认真完成学校布置的培训任务，不断总结提高。
第二篇：2012年西安市教学能手、骨干教师、学科带头人
2012年西安市教学能手、骨干教师、学科带头人
赛教主要教材目录
1、小学
语文：人民教育出版社（四年级下册）数学：北京师范大学出版社（四年级下册）英语：人民教育出版社（pep版）（四年级下册）品德与社会：陕西出版集团未来出版社（四年级下册）体育：人民教育出版社（四年级下册）音乐：人民音乐出版社（四年级下册）美术：人民美术出版社（四年级下册）科学：江苏教育出版社（四年级下册）信息技术：西安交通大学出版社（四年级下册）
2、初中
语文：人民教育出版社（八年级下册）数学：北京师范大学出版社（八年级下册）英语：人民教育出版社（八年级下册）物理：江苏科技出版社（八年级下册）化学: 科学广东教育出版社（九年级下册）生物: 人民教育出版社（八年级下册）思想品德: 人民教育出版社（八年级下册）历史: 北京师范大学出版社（八年级下册）地理: 人民教育出版社（八年级下册）体育与健康: 人民教育出版社（八年级下册）
音乐：人民音乐出版社（八年级下册）美术：人民美术出版社（八年级16册）信息技术: 西安交通大学出版社（八年级下册）
3、高中：
语文: 人民教育出版社（必修3）数学: 北京师范大学出版社（必修3）英语: 人民教育出版社（必修3）物理: 人民教育出版社（必修2）化学: 人民教育出版社（必修2）生物: 人民教育出版社（必修2）思想政治: 人民教育出版社（必修2）历史:岳麓书社出版社（必修2）地理:湖南教育出版社（必修2）
体育与健康: 人民教育出版社（必修全1册）音乐：人民音乐出版社 高中音乐鉴赏 美术：人民美术出版社 高中美术鉴赏
信息技术：广东教育出版社 信息技术基础（必修）
通用技术: 高二年级技术与设计1（凤凰出版传媒集团江苏教育出版社）
4．幼儿园、职业学校、工读学校、特殊教育学校 教师自带本人所在学校使用的教材，由评委指定内容。
第三篇：教学能手、骨干教师、学科带头人评比办法
教学能手、骨干教师、学科带头人评比办法
江苏油田第二幼儿园
为更好的贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，研究决定实施“名师工程”，评选出一批政治素质优良、业务素质过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出的优秀教师，充分发挥示范带动作用，带动师资队伍整体素质的提高，促进园所保教质量提高，现制定“教学能手”、“骨干教师”、“学科带头人”评比办法评选办法如下：
一、参评教师条件
1、有强烈的事业心、爱心、责任心，认真贯彻幼教法规，有良好的师德。
2、具有先进的教育教学理念，教学思想先进，教学基本功过硬，教育教学改革成绩突出（主要看近3年来的成绩）。
3、具有实际3年以上（含3年）的教学实践经验，学历达标。
二、评选办法
1、根据参选教师人数评出30％个教学能手。“教学能手”每年评选一次，“骨干教师” 每两年评选一次，在“教学能手”中择优推荐30％。“学科带头人”每三年评选一次，在“骨干教师”中择优推荐30％。
2、评选将采取看资料（近三年所获得荣誉称号、所取得教科研成绩、论文获奖情况）与现场听课评选相结合的方法。资料分占50%。现场听课评分占60%，三、参选范围
35岁以下的教师必须报名参加，年龄在35岁以上的教师，可自愿参加评选活动；
四、评选内容：
（一）看资料
1、学历（5分）
2、荣誉称号（5分）
3、教学成绩（20分）
4、课题研究（20分）
（二）教育活动
1、教学理念（20分）
2、活动设计（10分）
3、教学指导（12分）
4、教师素质（8分）
5、教学目标达成情况
五、得分标准（总分100分）
（一）资料评分标准（50分）
1、学历（0-5分）
具有中专、大专、本科学历分别得3、4、5分。
2、荣誉称号（0-5分）
凡近三年获得荣誉称号，按以下标准得分：获省、市、中心优秀教师（优秀教育工作者、先进工作者、教科研工作者）分别得5、3、1分。
3、教学成绩（0-20分）
凡近三年在正式刊物发表或得奖的专业论文、课件、随笔、活动设计等教学有关的作品，按以下标准得分：（可累计加分、每项最高分为5分、共四项）
（1）在国家级教育学会组织的评选中，获一、二、三等奖分别得5、4、3分；在省级各教育研究会组织的评选中获一、二、三等奖分别得4、3、2分。在市级各教育研究会组织的评选中获一、二、三等奖分别得3、2、1分。
（2）在省级以上、市级、市级以下各教学研究会会刊、报刊发表专业教学论文、随笔、活动设计等教学有关的作品每篇得5、4、3分（论文、活动设计的作者是一人时，得以上分值；如果是两人，第一作者、第二作者得分的比值为7：3；如果作者是三人时，第一作者、第二作者、第三作者得分的比值为7：2：1）。
（3）公开教育、教学活动
凡近三年在省、市级组织的公开教育教学活动中执教公开课者获一、二、三等奖分别得
（4）指导幼儿的作品（活动）
在省、市等各部门组织的活动中获一、二、三等奖分别获得4、3、2分；3、2、1分。
4、课题研究（0－20分）
主持国家级、省级、市级课题研究者分别得20、15、10分。参加国家级、省级、市级课题研究者分别得15、10、5分。
（二）教育活动评课标准（50分）
1、设计理念（20分）。教师理念新，符合《纲要》精神，活动设计科学、合理，有创新。
2、活动过程（10分）。充分体现幼儿的主体性和教师的主导性，双边活动好，幼儿感兴趣。
3、教学组织（15分）。语言精确、干练，具有指导性，提问具有开放性。
4、教师素质（5分）。教师基本功扎实，教态自然，体态动作合理，教具、材料准备充分。
六、评比组织
中心成立评审组，负责评分及评比。评审组成员由中心领导和幼教科人员组成。
七、管理办法
（一）表彰奖励：
1、获得者在聘干、职称评聘、先进评比中予以优先。
2、“教学能手”，“骨干教师” “学科带头人”获得者的奖励分别为200元/年、300元/年、400元/年（有效期3年）。
3、外出学习或参加教研活动优先考虑。
（二）综合考评
1、“教学能手”，“骨干教师” “学科带头人”的业务考核由人事部门负责，并建立专门档案。每年进行一次综合考评。考核成绩优秀者下一届继续保留称号。
2、对获得“教学能手”，“骨干教师” “学科带头人”称号教师的业务要求：
（1）直接担任本学科教学任务，在本园教学中起带头示范作用，每学期至少开两节公开课以上。
（2）承担一个教育教学课题研究，努力做到有成果、出经验。
（3）每学年至少提交刊物发表或得奖的专业论文、课件、随笔、活动设计等教学有关的作品一个。
（4）辅导1─2名新教师，指导得法，使所带新教师教学能力提高明显。（5）每学年承担教学业务讲座一次。
3、以后按条件和履行职责进行考核，不合格者、有违师德和发生安全事故者取消荣誉称号。
八、特别说明
在评选活动中，参评者所提供的论文等必须真实有效，如发现有弄虚作假现象，取消其评选资格，并作出严肃处理。参加“教学能手”评选的教师，应在规定的日期内进行个人申报。
第四篇：伊村学校评选学科带头人、骨干教师、教学能手实施方案
伊村学校教学能手、骨干教师评选方案
一、指导思想
建设好一支高素质的师资队伍，是实现教育现代化，实施素质教育，提高教学质量的关键所在。因此，为了全面贯彻教育方针，狠抓教学常规管理，强化教研氛围，发现典型，培养骨干，为优秀中青年教师接受健康成长创造机会和条件。同时，为了更好地提高我校教师的教学水平，加速推进课程改革，全面实施素质教育。我校从师资队伍建设的需求出发，根据联校工作方案，开展评选校级教学骨干和教学能手工作。为使这项工作规范化、制度化、适应新世纪教师教学发展的要求，特制定本评选方案。
二、成立领导机构
组长：王金宝
成员：全体教师
三、参评对象
全体教师
四、教学骨干和教学能手的评选条件
1、思想素质较好，教育教学思想端正。坚持党的基本路线，热爱祖国，忠诚于人民教育事业；全面贯彻教育方针，熟知并认真履行《教育法》、《教师法》等教育法律、法规赋予的义务和权利。模范地遵守《中小学教师职业道德规范》，受到师生好评。
2、教学有特色。教师课堂教学能力较强，在教改教研活动中，能发挥骨干作用。能发挥示范带动作用，对青年教师传、帮、带，有目标、有计划、有措
施、效果明显。
3、有比较成熟的教改经验。胜任相应学段本学科各年级教学，熟练把握该学科课程标准、教学内容和全程教材与年级教材的内在联系及教学重点。能驾驭常规教学的各个环节，近两年常规检查每次均达良好以上。
五、评选方法和考核方案
1、讲课比赛（2011年9月1日----11月20日）
学校组织普遍听课活动，全员参与，人人参与。通过听课活动选拔出学科先进，然后学校进行反复听、评、议等活动。使学科先进在这项活动中，形成自己的教学模式、教学风格，并在全校进行示范，推广。
2、考核小组根据各项打分，最后审定参加联校评审的骨干教师。
3、公示。
4、无异议，则当选为本届教学骨干和教学能手；若有异议，校委会重新审定，确有错误：若因参评本人弄虚作假，则剥夺其参选资格，两届内不能申报教学骨干和教学能手称号，按名次递增；若因考核小组方面的原因，将重新审定，决定其是否有参选资格。
伊村学校2011、9
第五篇：学校学科带头人、教学能手评选条例
**市****小学学科带头人、教学能手评选条例为把我校建成２１世纪的现代化学校，造就一支高素质的现代化师资队伍，建立系统、规范、科学的师资管理制度，形成高效的运行机制，根据我校实际，特制定《**市****小学学科教改带头人、教学能手评选条例》，对有关工作内容作出具体规定。
一、总则第一条：学科带头人、教学能手评选条例，其目的是在各个学科领域造就一批不同层次的学科带头人及后备力量，提高我校教师知名度，切实提高我校教师的群体素质，形成优化教师队伍的机制。第二条：学科带头人、教学能手是我校根据教育教学工作的实际需要而设置的荣誉称号，其依据是教师从岗位合格到成才的发展规律。为建立起公开竞争、公正选拔、合理发展的运行机制，各类教师不设定额，不受年资限制。
二、职责第三条：教学能手职责：１、胜任学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩，具有一定的示范作用。２、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，组织、辅导学生的课外活动。３、胜任指导实习生和培养教师的任务。４、承担教科研工作，上公开课，作专题讲座，撰写教育教学论文。５、在学校管理工作中发挥积极作用。第四条：学科带头人职责：１、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩，具有较好的示范作用。２、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，组织、辅导学生的课外活动。３、承担培养合格教师和骨干教师的任务。４、指导开展教、科研活动，上观摩课，作专题研究报告，撰写教育科研论文。５、在学校管理工作中发挥重要作用。
三、条件第五条：教学能手条件：１、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，努力学习马克思主义，积极参加学校各项政治活动。２、热爱社会主义教育事业，全面贯彻教育方针，有良好的师德，做到教书育人、为人师表，品德言行堪为学生表率，教育效果显著，曾获校级及校级以上的表彰或奖励。３、任本学科的教学2年以上，了解并把握所教学科的全套教材的编排体系，教学的重点、特点和难点。能根据学生和学科特点，熟练使用基本的教学手段。在培养学生良好学习习惯和主动灵活的学习方法以及切实减轻学生过重课业负担，提高教学质量上成绩显著，初步形成自己的教学特色。４、较好掌握教育学、心理学、教学论、教学法的基本理论、基础知识和基本技能，年龄在３５周岁以下的教师必须具有大专学历，具有计算机或外语初级水平资格证书。５、熟练掌握进行教育指导小学生的原则和方法，善于根据小学生的年龄特征和思想实际进行思想品德教育，胜任班主任和少先队辅导员工作的需要，教育效果显著，所带班级曾获校级及校级以上的表彰和奖励。６、具有从事教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，能在校内上公开课，每学年１～２次，综合评价高。获得校级评优课二等奖以上或市级评优课三等奖以上。７、具有从事课题研究的能力，参与课题研究，并承担一定的科研任务，所写的教、科研论文有两篇在校级论文评比中获二等奖以上或在**市级以上教育刊物发表以及在市级以上的论文评比中获奖。８、任教的学科合格率97%以上，成绩名列前茅。
9、在后进生转化上成绩显著、在课外阅读、奥数训练或者在艺术（歌唱、舞蹈美术等方面）、体育、自然科学等特长的培养及**市级以上比赛中获三等奖以上。第六条：学科带头人的条件：１、热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，刻苦学习马克思主义，树立正确的世界观、人生观和价值观，主动参加学校各项政治活动。２、热爱社会主义教育事业，全面贯彻教育方针，有高尚的师德，较好地做到教书育人、为人师表，品德言行堪为师生楷模，教育效果显著。曾获市级及市级以上的表彰或奖励者优先。３、获得校教学能手2年以上，全面系统地掌握所教学科的课程标准、教材，并熟悉任教年级有关学科教材内容。熟练使用基本的教学手段，特别是现代化教学手段，科学而又艺术地组织课堂教学，注意调动学生学习的主动性，启发思维，训练能力，效果显著，基本形成自己的教学特色，在校内外有一定的声誉和威望，每学年能对外上２次以上示范课，并能在各级比赛中获奖。其中评优课必须获校一等奖或市级二等奖以上。４、具有较强的教育研究能力，已整理反映自己特色的系统化的教育教学经验总结；具有较高的教育科研素质，参与或主持学校、市级或以上的课题研究，有5篇论文在校级论文评比中获一等奖或在**市级以上发表以及在市级以上论文评比中获奖。（其中必须有1篇在省级以上刊物发表）５、积极指导新教师、合格教师和骨干教师教育教学能力的提高，在理论学习、课题研究、教育实践中充分发挥示范带头作用，并取得明显成绩。６、学科带头人处于代表我校教学和学术最高水平的教师层面，是学科教育教学及科研核心，能力和水平的体现，其综合素质、实际教学能力、敬业精神、教学业绩必须经得起较长时间的实践检验和多方面评价。
7、任教的学科合格率97%以上，成绩名列前茅。
8、在后进生转化上成绩突出、在课外阅读、奥数训练或者在艺术（歌唱、舞蹈美术等方面）、体育、自然科学等特长的培养及**市级以上比赛中获二等奖以上。
四、评定第七条：学科带头人、教学能手的资格申报、考核和评定原则上每年下半年进行。十二月份申报考察，次年的一月份命名，由校长室组织教导处、教科室和考核领导小组联合进行。第八条：评定学科带头人、教学能手时，应由本人提出申请，并提供政治思想、教育教学工作总结和履行职责的情况，填写申报表。第九条：评定过程分三步进行：首先根据条件对申报人员提供的各项资料进行审查，决定一审通过的人员名单，然后分学科对一审通过的人员进行复审，并分项评分，最后由评委组根据学科评审结果进行决议，评定出学科带头人、教学能手初步人选。最后由校长室确定命名，并颁发相关证书。第十条：要把评审过程变成全校教师展示自己才华和教育教学成果的过程，激发教师努力向上不断进取的积极性和创造性。第十一条：学校对被认定的学科带头人、教学能手的政治思想表现、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责的情况进行定期考核，建立教师继续教育档案。
五、附则第十二条：学科带头人从教学能手中产生。带头人、教学能手证书的有效期一般为３年，期满由学校考核后尝新命名。在有效期内，能履行好职责的，学校按发放补贴费，学科带头人每年1000元，教学能手每年500元。第十三条：校级学科带头人、教学能手有资格参加市级相应称号的评定。第十四条：未被评为学科带头人、教学能手的青年教师要努力上三个台阶：第一个台阶是“教育常规入门”，第二个台阶是课堂教学过关，第三个台阶是综合教学能力达标。第十五条：学校的各级骨干教师本应是教师队伍中的精英，无论是工作态度，还是能力水平，都应具有先进性和代表性。若发现犯严重错误造成不良影响，不接受学校安排的教学任务，放松理论学习，工作质量明显下降的，将按有关程序撤销命名。
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