浅谈一体机对教学的辅助功能（5篇）

第一篇：浅谈一体机对教学的辅助功能

浅谈触控一体机对教学的辅助功能

摘要：2013年，全县中小学安装了教学触摸一体机，我校全体教师将这一现代教学设备积极应用于教学之中，在教学中，教师们认识到在丰富教学手段的同时，也给学生提供了一个更适合他们的学习情境。使学生能更好地理解教学背景，并学习和掌握其中的知识。通过一年多的教学实践，我发现一体机机对教学具有多方面的辅助功能。

关键词：一体机 教学 辅助功能

一、有利于在教学中帮助简化重点、突破教学难点 在学生的学习实际中，学习难点主要表现为对一些无法直接观察的抽象理论和概念的，但一体机可以生动的展示立体形象，使学生直观地在大脑中建立概念与表象之间的联系，学生就能克服学习中的难点，比如，我在教学磁场内容时。磁场是看不见，摸不着的，学生很难理解。但我通过一体机的教学资源，利用三维结构，使磁场这一抽象的物质，清晰的展现在学生面前，并且通过动画，使学生看到了磁场的作用，学生很快的掌握了这部分知识。比原来传统的教学模式轻松了许多。

二、可以最大限度的激发学生的学习兴趣，优化课堂学习氛围。

人们常说，兴趣是最好的老师。如果学生对某一门功课的学习产生了浓厚的兴趣，那么，他们就可以习活动产生心理上的爱好和追求，就会激活浓厚的课堂气氛，充分调动学习积极性，大大的提高学习效率。传统的教学模式由于受一些条件的局限，很难达到这一效果。但多媒体触控一体机辅助教学无疑成为了激发学生学习兴趣的重要手段手段。因为一体机连接互联网，资源及其丰富，他能够生动、形象、直观地展示大量信息，充分调动学生的非智力因素，营造良好的教学情境，创造浓厚的学习氛围。

三、能有效地提高课堂教学效率

利用多媒体触控一体机应用于教学时，可以向学生生动的展示图片、文字材料、电影画面、清晰的声音等内容，对学生多种感官进行有效的刺激，从而使学生在充分感知知识信息并在教师启发指导下接受和理解信息，然后进行分组讨论，运用已知信息及经验解决问题，达到知识迁移，将书本的知识变为自己的知识，记忆于大脑之中。有效节约了教学时间，充分保证了学生在课堂上的自学时间，从而巩固了课堂所学知识。这样比传统的填鸭式教学起到了事半功倍的效果，大大的提高课堂教学效率

四、更能有效的进行思想品德教育。

物理学科，比起政治、历史、语文学科来说，对学生的思想教育很难体现，但，利用一体机丰富的网络资源，就能使空洞的说教变成有声有色的直观感染了。比如，我在物理课上讲有关火箭内容的时候，播放了“神七”飞天，翟志刚手持鲜艳的五星红旗，漫步在太空的片断，全体学生爆发出了热烈的掌声，民族自豪感无不尽情的洋溢在那一张张兴奋的脸上，同学们为祖**亲的强大而骄傲。没有太多的语言，可是，德育功能却悄声无息的渗透到了物理教学之中。

五、有助于提高教学质量

通过利用一体机辅助教学，我们发现学生学习兴趣明显增加，对课本知识接受水平也比以往有明显提高。过去教学模式，学生局限于形象思维，而普遍不善于抽象思维，因此在学习中普遍感到困难，成绩始终提不高。但利用用一体机上课后，因为有了计算机的辅助作用，就将各种抽象、学生无法直观感受的知识概念就以以直观、具体形象地展现在了学生面前，适应了学生擅长形象思维的特点，使学习效果明显增强，学习质量得到明显提高。

总之，通过实践证明，一体机在现代教育领域正越来越大地发挥着不可估量的作用。我们作为从事教育工作的人，时刻要更新自己的观念，走出传统教学的误区，摆脱传统教学的桎梏。要求做到，要加强现代教学技术的学习，积极参加教学课件的制作；另外，要大胆创新，探索新路子，寻找新办法，根据不同的学生、不同的教学内容，设计优质的教学课例，充分运用一体机这一新技术，使其在教学中越来越发挥更大的作用。

第二篇：70寸教学触摸一体机品牌推荐,70寸教学触摸一体机功能应用

优质触摸一体机品牌厂家

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70寸教学触摸一体机品牌推荐，70寸教学触摸一体机功能应用

在很多学校或者培训机构当中，都应用了70寸教学触摸一体机来作为教学设备，以前的投影仪加电子白板和黑板基本已经退出历史的舞台了。70寸教学触摸一体机是一款比较好的电子触控产品，无需键盘和鼠标，可以直接使用手指或者触摸笔在屏幕上进行点击触摸操作。那么70寸教学触摸一体机的品牌哪个好呢？70寸教学触摸一体机的功能应用都有哪些呢？

70寸教学触摸一体机是触派生产销售的一款大尺寸触摸一体机产品，适用于教育教学、会议培训、商业展示、信息查询等多种领域，以时尚的外观设计、强硬的产品质量、实用的功能应用受到了广大客户的喜爱。

70寸教学触摸一体机主要应用于教学，它的硬件组成是原装进口的工业级LED液晶A规屏，红外真多点触控技术，高配置的优质主机，配合触派专业研发定制的教学软件，让老师的教学更加轻松，学生的学习兴趣大大的提高，真正提高了“教”与“学”的效率。

让我们来看一下70寸教学触摸一体机的功能应用：

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1、屏幕手写：

教学触摸一体机具备的触摸功能，可直接在屏幕上进行手动书写。且书写不受屏幕限制，不仅可以分屏书写，也可以通过拖动在同一页面上任意书写，书写内容可随时进行编辑与保存。还可以任意放大、缩小、拖动或删除等。

2、电子白板功能：

支持PPTwordExcel文件：可将PPT, word和Excel文件导入白板软件中进行批注，并可保存原笔迹;支持文字、公式、图形、图像、表格文件等编辑。

3、存储功能：

存储功能是教学触摸一体机的一个特色功能，它可以将板书内容进行存储，例如写在白板上的任何文字、图形或者是插入、拖到白板上的任何图片等。存储后，还可以以电子格式或者打印出来的印刷品形式分发给学生，供学生在课后温习或者期中、期末乃至中考复习进行使用。

4、编辑批注功能：

教师可以在白板的批注模式下，随意地对原有的课件进行控制和批注，例如动画、视频等。这样不仅可以老师方便、灵活地引入多种类型的数字化资源，还可以增加视频、动画观看的效率，提高了学生的学习效率。

5、视频会议功能：

教学触摸一体机通过外置摄像头和拾音设备对声音和图像信号进行采集，通过局域网或者广域网实现异地人员的可视化交流。教学触摸一体机可以用来做会议演讲、策划方案讲解、远程视屏会议等。

选购70寸教学触摸一体机，千万不要贪小便宜，去选购那些小厂家生产的劣质产品。70寸教学触摸一体机因为尺寸比较大，所以就算是劣质产品，价格也不算低了，如果买到质量不好的产品，既浪费的钱财，也徒增了许多麻烦。

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触派电子是一家您值得选择的专业触摸一体机厂家，其生产的70寸教学触摸一体机以时尚的外观设计，过硬的硬件质量，实用的功能应用，赢得了市场上超过60%的市场占有率和无数客户的良好评价。

第三篇：交互式多媒体教学一体机的功能应用

交互式多媒体教学一体机的应用

交互式多媒体教学一体机的应用

交互式多媒体教学一体机是采用液晶触摸屏技术，将投影系统，电脑系统，电视系统，电子白板以及音响为一体的触控设备，主要用于班班通现代化、数字化教学。

一、产品功能介绍

1、交互控制功能

交互式多媒体教学一体机的触摸屏可以与电脑交互控制操作，白板笔变成了鼠标，具有和鼠标一样的功能，可以进行单击、双击、右击、拖放、移动等控制，当使用白板笔在屏板前面操作您的计算机或者使用虚拟键盘输入文字和数字，不需要在白板与计算机之间往返。透过屏板操作各项应用软件，让您的会议或教学更加生动及有效率，就像坐在计算机前控制您的计算机一样方便快捷、轻松自在

2、代替投影机幕布功能

液晶面板面采用国外进口远材料，高亮度、低反光率、全高清（FUII HD）材料，完全可以使用它代替投影机幕布的功能。记录存储功能

3、可以将教学的内容直接书写、绘画、说明、修改、擦除、标注在屏板上，同时白板上所有内容都可以同步显示和存储，这样您就可以把注意力完全集中在某些关键词句上。一旦您的意见变化，您随时可以用修改功能删除，甚至您还可以将这些过程存储成多种格式的图片，方便以后进行浏览、编辑。

4、交互式电子白板功能

交互式电子白板功能不需要与投影机和计算机配合使用，具有普通白板的所有属性和功能，使用白板配套的各种各样的颜色，可以在白板上进行书写、画图、作表格，就像在普通白板一样在上书写任何内容。当您需要修改记录时，随时可以使用我们的修改，删除功能用高档耐书写不起皱、不划痕。

二、产品特色

1、采用IPS硬屏，FULL-HD 1920*1080P高清显示，有效保护老师和学生视力。

2、纤薄机身设计，增强安全性保障，降低固定墙壁要求。

3、LED冷光源技术，消除使用热干扰，彰显人性化。

4、无驱红外触控技术，无需手动校准，智能识别信号，降低使用门槛。

5、超长使用寿命，可连续24小时使用。

6、互动电子白板软件，符合日常使用习的UI设计，实现多媒体电子黑板功能。

7、低辐射，低功耗，待机功耗0.5W，健康节能。

三、在幼儿园教学中的优势

1、引起孩子的注意

注意是知识的门户

多媒体以鲜艳的色彩、动听的音乐、优美的图案,即图、文、声、像为一体的特点,能直观形象的再现客观事物,营造如临其境的氛围,多方位刺激幼儿的感官,活跃幼儿的思维,激发幼儿的好奇心,长期吸引幼儿的注意力。

2、激发幼儿学习兴趣 兴趣是最好的老师

对对幼儿来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发孩子们的学习兴趣。

3、让孩子参与互动

只要挥动双手，做出放大、缩小、旋转、拖拽等习惯性动作，即能理解指令并完成操作，将一些抽象的问题和复杂的概念生动的演示出来，是真正交互式的、智能型的电子教学工具。

四、交互式多媒体教学一体机在中学应用的优势

互动式教学一体机产品屏幕上实现各种计算机操作：打开程序、屏幕注释、手写画图、编辑文档等等，实现交互式电子白板应用环境，学之友一体机是现代多媒体教学、公司商务会议、培训、演示的理想之选

1、操作简单：手指轻轻一点，文件就打开，老师可以专注于教学，不再因为多媒体设备硬件多、接线复杂而分心；

2、高集成性：课室常规配备的电脑、投影仪、电视、录音机、影碟机、电子白黑板等全都可以不用了；

3、安全性：只需要一根电源线就能正常工作，连接网线可以正常上网，安全、省事。

4、互动性：孩子学习的源动力大多来自兴趣，师幼互动颠覆了传统，让孩子的学习变被动为主动；

5、交互式一体机厂家直销 价位绝对低于市场、产品质量有保证、公司拥有完善的售后团队解除您的后顾之忧，详情请咨询上图的联系方式。

第四篇：一体机辅助地理教学的优效性

学校一体机辅助地理教学的优效性

文山市一中 李闪文

【摘要】在学校的地理教学过程中要激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，就要学会利用多种教学用具辅助教学。特别是随着电视机、投影仪、计算机、一体机等多媒体走进课堂，利用这些多媒体辅助地理教学成为地理教师研究的新课题。多媒体辅助教学适应知识经济时代的需要，是适应不同学生学习类型的需要，也是适应地理学科特色的需要。

【关键词】多媒体教学 一体机辅助教学 地理教学 课堂效率

“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由mutiple和media复合而成的。媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。一般理解为多种媒体的综合。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

教学一体机以其图文并茂、简单易用等优点在教育教学中得到了广泛的应用，此系统只需用手指轻轻地触碰大屏幕显示器的图符或文字，或直接进行手写就能使教学内容化难为易，化抽象为具体，从而增强了教学互动性，使教学更简洁、高效。多媒体一体机是集计算机、投影机、幕布、交互式电子白板为一体的交互式多媒体教学一体机。笔者就利用一体机辅助地理教学来提高学生在地理课堂上的学习效率作如下探讨：

一、课堂教学氛围得以优化

心理学认为：“兴趣是人对事物的一种向往、迷恋或积极探索追求的心理倾向”，学生对学习有兴趣，可以使其对学习活动产生心理上的爱好和追求，从而激发学生的学习情感，调动学习积极性。因此，激发学生学习地理的兴趣是地理教师首要的任务，一体机辅助教学则成为有效激发学生学习地理兴趣的教学手段。有了兴趣学生才能注意力集中，思维主动活跃，才能充分发挥学生在课堂中的主体作用并收到良好的教学

效果，一体机能够生动、形象、直观地展示大量信息，而且中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点，利用多媒体优势，调动学生的非智力因素，营造教学情境，创设浓厚的教学氛围。例如，在讲述《地震灾害》时，先利用一体机展示2011年3月11日在日本东北部宫城县以东太平洋海域地震的新闻短片及一些图片，地震引起的大海啸不仅摧毁了房屋而且还损坏日本福岛的核电站并导致核辐泄露，使同学对地震的破坏有了一个立体动态的感觉，并激发了学生的同情心和爱心，当同学们悲伤难过后，及时抛出问题：地震是如何产生的？它会造成哪些破坏？为什么日本多火山和地震？根据短片及图片学生总结归纳就能直接得出答案，从而增强了学生求知的欲望。再如，我们在学习《长江》、《黄河》时，可以先展示一段《黄河大合唱》、《长江之歌》影音文件，使学生领略长江、黄河气势磅礴，雄浑壮美的大川形象，然后在播出长江、黄河的水患短片，又使学生从另外的角度看长江和黄河。从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

二、在教学中帮助学生突破重点、难点

地理学科的难点常常是一些难以直接观察具有空间性的地理事物，对于学生来说，而一体机则能以生动直观的立体形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系。如“地球自转产生的地理意义”和“地球公转产生的地理意义”即是难点又是重点，过去只由教师结合课本插图抽象地讲解，学生空间想象能力差，很难接受，教师讲解也很费力。现在使用一体机模拟地球自转和公转变化的过程，消除了时间和空间的距离，同时用动画和语言显示变化的不同阶段，把视觉形象和听觉形象统一在一起，把形象编码和语义编码揉合在一起，生动直观，学生一看就懂，且印象特别深刻。由于一体机演示、动画的各个步骤是事先设计好的，所以使用方便，操作简单，便于教师贯彻教学意图，具有极强的表现力。

另外，一体机里的软件能够方便地模拟动态，这对于地理教学中一些动态性知识的展示很有好处。例如，“影响天气变化的因素”一课中，各种锋过境前后对天气的影响，传统课堂教学只能运用图示进行静态展现，而一体机里的软件则能化静为动，清晰地展现各种锋过境前后不同的天气现象，帮助学生进行动态观察，突破难点。三、一体机辅助教学有效地提高了教学效率

计算机辅助教学有效地提高了教学效率。所谓教学效率，是指单位时间内地理教学信息传递的数量和学生掌握知识、开发智力的速度。学生的学习过程，是利用多种

感官感知信息，将其纳入自身知识结构，并加工处理以解决问题的过程。利用一体机辅助教学，向学生展示图片、文本、视频、声音、动画等内容，有效刺激学生多种感官，使学生在充分感知信息并在教师启发指导下接受信息，然后给论题讨论，运用已知信息解决问题，达到知识迁移，从而真正将信息纳入自身知识结构。这一学习过程，在一体机的辅助下能较快地达到。首先，一体机内的计算机信息传输量大，渠道多；其次，多媒体展示知识，易于吸引学生无意注意；再次，一体机将重点、难点化难为易、化繁为简、化深为浅、化抽象为具体，使学生易接受、理解快，掌握牢。最后，知识水平近似的学生出现聚团现象，利于分组讨论，也有利于教师进行分层次教学。例如“气温分布及成因”一节由于重点、难点突出，对比班在教室上课用了45分钟才勉强讲完，而在多媒体教室只用了35分钟，且学生学习效果比在教室好，给学生留下了深刻的印象。总之，利用计算机辅助教学，缩短了上课时间，提高了课堂效率。

四、一体机辅助教学提高了教学质量。

利用一体机辅助教学以来，学生对地理学科的兴趣明显增加，知识接受水平也明显提高，尤以女同学更为明显。传统教学中，由于地理学科具有空间性和综合性强的特点，而女同学普遍不善空间思维而擅长形象思维，在地理学科的学习中普遍感到困难。用一体机上课后，由于计算机的辅助作用，将各种地理信息直观、形象地展现在学生面前，适应了女生擅长形象思维的特点，故而学习效果明显增强。

五、使老师和学生免受粉尘之苦

在传统的教学过程中老师要使用大量的粉笔在黑板上给同学们画图、演算、讲解、做笔记等。在使用粉笔的过程中不可避免的产生粉尘，老师和学生吸入粉尘后对身体有一定的损害。而使用一体机后，机体内的软件电子白板的使用，就可以使老师直接在一体机上画图、演算、讲解、做笔记等，这样就不用在大量使用的粉笔，就减少了粉尘的产生，对老师和学生的身体都有好处。

实践证明，运用多媒体一体机电脑辅助教学在地理教学中正发挥着越来越大的作用，作为地理教育工作者，一方面，要加强新技术的学习，积极参与地理课件的制作，一方面，要探索如何扬长避短，因教师、因课、因学生而适宜地运用一体机电脑辅助地理教学，使其发挥最大的效用。【参考文献】

①王咸伟，李克东主编《多媒体与网络技术》，河北教育出版社

②廖维《CAI在地理教学中的应用》，《中学地理教学参考》20009 ③陈国新《培养学生地理创新能力》，《中学地理教学参考》20005

第五篇：高校网络辅助教学平台功能浅析论文

论文关键词：高校 辅助教学 网络平台 应用

论文摘要：网络辅助教学已成为高校主要的教学模式之一。本文在探讨网络辅助教学平台基本功能的基础上，进一步分析了其扩展应用途径，如多课程资源的整合，构建基于平台的多角度立体教学模式，多课程研究性教学的网络集成等，旨在为推动网络辅助教学平台的应用提供参考。

网络辅助教学是现代教育技术快速发展催生出的新型教学模式，是在保留传统的面对面、讲授式课堂教学模式的前提下，充分发挥网络和信息技术优势而形成的一种对课堂教学的补充与拓展。在校园网环境下实现网上教学不仅能达到图文并茂、声像俱佳的交互式教学效果，又能充分利用和共享教学资源，有效地实施个性化教育，更多的实现教与学之间的沟通交流，使传统模式的教学演变为积极交流、自主学习、充分互动的新型教学模式。近几年，关于网络辅助教学的研究很多，部分院校开始尝试网络辅助教学，积累了一定的经验。笔者所在单位前几年就引进了网络辅助教学平台，并逐步推广应用，多数课程已开通网络资源，但总体建设力度偏小，利用不足，特别是课程群的集成开发与应用还没有形成。因此，如何发挥网络教学平台的功能，促进教学质量的提高等，还有待进一步探讨。

一、高校网络辅助教学平台的基本功能探讨

1.课程基本信息模块。该部分内容可以包括网络课程的基本介绍、课程的教学大纲、开课学期的教学日历以及任课教师的基本信息等。总体上看，该部分内容多属于静态的内容，即一次输入便可以长久使用。同时它也是教学容易忽略的部分，相关内容可能都是寥寥数语，一带而过。但事实可能并非如此，合理使用课程基本信息模块，也可以起到提升网络平台应用效果的目的。如与时俱进地改变课程的基本介绍的内容，结合教学改革改进教学大纲的内容，突出个性描述任课教师的基本信息的内容等等，这样就可以提高网络课程对学生的吸引力，从而提升网络辅助教学平台的使用效率。

2.课堂教学信息模块。课堂教学信息模块应该是网络辅助平台的最主体的部分。可以包括教学材料的使用、课程的相关通知、课程的答疑讨论、课程的问卷调查等内容。灵活使用课堂教学信息模块，对促进师生交流、提升教学效果有明显的作用。如可在教学材料下加入教学课件、实验指导课件、教学录像等内容，定期或不定期向学生公布，提高学生对课程的关注度；在答疑讨论模块中引导学生参与课程知识的大讨论，老师也应经常加入，适时解决学生的疑问，从而提高学生对课程的参与度。还可通过问卷调查等形式，让学生对网络课程的建设献计献策，发挥其主人公意识，有利于提高平台的应用效果。

3.作业与测试模块。该部分内容属于学生参与网络辅助平台的应用部分。可以包括课程作业应用、试题库建设、课程在线测试等内容。课程作业是学生学习反馈的重要内容之一，也是网络平台上师生互动的主要形式之一。通过适时适量的网络课程作业，老师可以了解学生的学习效果，掌握学生的学习动态。同时通过建立网络试题库以及在线测试等形式，可以进一步促进学生对网络课程的参与度。

4.课程管理模块。该部分是针对教师开放的模块，主要用于对课程相关栏目及信息的管理，如教学栏目管理、选课学生管理、学生学习信息统计等。该模块首先可以设定所有栏目的访问权限，另外可以将选课学生通过不同形式加入到课程中来，并对学生的学习情况进行选择性统计。适时改变教学栏目、及时掌握学生学习状况，对老师上好一门网络课程也是相当有益的。

二、高校网络辅助教学平台扩展应用探讨

1.基于网络平台的多课程资源的整合与充实。笔者所在单位的课程目前已全面进入网络平台，但都相对孤立，没有形成有效整合，制约资源共享；且因少数课程网络资源不足，学生访问偏少，因此有必要对多门课程进行整合和充实。如农业信息技术专业方向有十余门专业课程，《农业信息技术》、《遥感及其农业应用》、《地理信息系统及其应用》等课程中都涉及到3S技术的内容，可以为相关内容建立共享区，让每位任课教师和所有选课学生都能共享，避免课程孤立，从而充实内容，促进应用。

2.研究性教学实践的运行机制及效果评价体系。网络教学平台背景下，核心课程研究性教学实践的运行机制、效果评价体系的建立是十分重要的，它是研究性教学的重要延伸。比如项目化课程设计的作业形式、交流方式的功能利用与开发，教师如何实现对学生的导学与督学作用，学生如何利用平台拓展自主学习、协作学习、讨论学习、探索学习，以及教学效果的评价手段、效应分析等。

3.构建多角度立体教学模式。建立基于平台的教学讨论区，促进教学互动，实现多角度立体教学模式。主要利用教师教学博客、网络平台的课程讨论版、教学邮箱等模块延伸与深化教学内容，促进师生、生生之间的多方面交流。教学不只是“教”与“学”的过程，更多的应体现在“问”上，即讨论交流。

4.多课程研究性教学方法的网络集成与应用研究。在网络教学平台的基础上，将多课程（如农业信息技术类课程）的教学资源进行融合与渗透，在单门课程研究性教学方法实施的过程中，逐步对多课程研究结果进行系统集成，并首先在学科中得到应用。

三、结论

网络信息化时代的到来，进一步推动了高等教育的改革，网络教学作为一种新型教育模式已越来越受到重视，开展基于网络教学平台的研究性教学已从传统的基于课堂的教师讲授、学生学习的模式，转变为通过各种途径实现而不受时空等限制，学生可以根据自己的经验和水平自主选择学习进度和进行文献调阅，开展个性化学习。利用网络教学平台开展研究性教学，将在教学和管理两个方面带来一系列的改变，如何加强教学资源的整合，保证教学资源的持续积累和有效提升，提高资源利用效率，有效地促进教学工作、全面提高教学质量等将是未来研究的重点。以校园网络教学平台为基础，面向不同课程群的教师和学生，促进网络平台课程有效整合与建设利用，丰富网络课程的教学内容，实现网络课程资源的多角度开发与共享、学生课程设计的网络化实现与共享，以教学讨论和互问的形式促进师生和生生主体之间的交流互动，进而增强相关课程的网络资源建设质量与学生自主学习意识和创新学习能力，从而提高相关课程的教学质量，实现教学目标。因此，实施基于网络教学平台的多课程研究性教学的系统集成与应用具有重要的理论与实践意义。

参考文献：

[1]邓萍，蒋君好，蒋启华等.高校网络辅助教学应用中存在的问题及对策初探[J].中国现代教育装备.2009，（15）：21-22.[2]吴宏伟，张殿龙，梅险.高校网络辅助教学的探索与实践[J].计算机教育，2007，（7）：17-20.[3]姜传国.高校网络辅助教学的探索与应用[J].辽宁工学院学报.2007，9（1）.132-134.[4]张玮.基于网络平台的大学英语自主学习过程管理模式构建[J].电化教育研究.2009，（1）：74-76.[5]许卉艳.大学生对计算机辅助外语教学的态度差异调查[J].中国电化教育.2009，（2）：81-83.