中班数学《我身上的数》教学反思

第一篇：中班数学《我身上的数》教学反思

数学《我身上的数》教学反思

课堂实录：

教师： 小朋友，你们见过数字吗？认识它吗？ 幼儿：认识

教师：今天老师给你们带来了几个数字宝宝，想请你们看看谁能最先认出它、最先说出它的名字

。”（用“闪烁法”快速出示数字卡，请幼儿认读。）

教师：小朋友们认的真好，接下来老师请出几个数字娃娃，看看可以和哪个数字宝宝做朋友（引导幼儿观察娃娃图片，看看娃娃的脸上有几只眼睛，可以和数字宝宝几做好朋友）教师：那我们再来看看那数字宝宝2还能不能在娃娃身上找到好朋友呢？在哪里？ 幼儿：眼睛„„ 幼儿：鼻子和耳朵„„

教师：它们为什么都能和数字宝宝2做好朋友呢？ 幼儿：他们都有2个„„

教师：我们的数字宝宝还能在小朋友的身上找朋友，那请小朋友仔细找找，看谁能在自己的身上帮助数字宝宝找到更多的好朋友。

（让幼儿自由寻找）

请幼儿说说都帮哪几个数字宝宝找到了好朋友？引导幼儿将自己发现的记录下来，一张纸上只画一个发现，画好后就送给数字朋友（两只眼睛就话两只眼睛，然后放在数字2的下面）有几个就画几张，画好后就送给它的数字朋友。

情况分析：

数学活动是很能激发幼儿的学习兴趣的，在我们的生活中也少不了数字：如电话号码、门牌号、钟上的数字等等，然而我们身上也藏着许多的数字：一个鼻子、两只耳朵、三个纽扣、四个发夹、五个手指„„所以今天的数学活动是《我身上的数》就是运用我们身上藏着的数，引导幼儿认识数字1~5，感知数量，了解数字与数量的对应关系，体验学习数学的乐趣。

首先，我通过和孩子玩“哑谜”——我指自己身上的某一部位或物品，它的数量是几，就请拿数字几的幼儿把数字卡交给我，同时为了加强趣味性，我让其他幼儿也来做小老师，同桌与同桌之间交换检查，纠正错误，让幼儿在这个过程中通过交流，获得更多的正确信息。

教学反思： 本科在操作部分，我们设计了一张记录表，幼儿能够说出相应的数字，但是可能表格比较难记录，所以导致错误率比较高，所以教师在设计学具的时候要考虑幼儿的实际能力，逐步提高，扩展幼儿的能力，对于比较难的表格可以请幼儿带回家让父母再次辅导。其次，幼儿刚从小班升入中班还不到一个月，对数学的探索欲望还不强，所以在以后的教学中，要多加强这方面的培养。

第二篇：初中数学我的教学故事

初中数学——我的教学故事

过去的数学教学，遵循传统的教学方法，填鸭式的教学模式，教师满堂讲，学生全堂听，现在在开放式教学理念中，和我班的孩子共同成长，运用新的教学理念和新的教学方法。在实施新的教学理念的教育教学过程中，我多次尝试、反思、总结，逐步培养学生的数学学习兴趣，激发他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣。

1、放手让孩子创新，适合他们的年龄阶段的创新。

我们确实比学生考虑事情要周全，也就不自觉的想为他们安排好一切，包括要学生怎么去想，怎么去做，但是我们想的不一定被学生喜欢和接受，所以还是让他们回归最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西。

2、教师要教的少，让学生学的多。

这一点是新理念教学最根本的一点体现吧，封住自己的嘴的同时，意味着教师要做大量的工作。如何让学生学的多，怎么样学生才愿意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节成功研讨课的关键。

3、小组合作既促进学习，又增进友谊。

小组合作应该是新理念教育课堂的精髓，以学生影响学生，以学生教会学生，最终达到教师不教学生自会的效果。如何培养小组有效的合作呢？开始时，给我最大的困惑是不会引导学生，让学生有序有质的说好，反而给了那些不爱动脑筋的孩子一个更不动脑筋贪玩的好机会，小组合作流于形式。这种心急，给了我一段时间的打击，让我快对学生失去合作的信心。但是，也许是他们懂得了合作是一种鼓励、是一种分享，更是一种力量。于是，他们慢慢走到了合作的行列中。现在，孩子们已经能够在小组内进行讨论，并学会了帮助别人，也可以走上讲台当一回小老师，学生的语言表达能力正在提高，相信给孩子些时间和空间，不断更新我们的思想，采取有效的方法，孩子一定会有更大的进步，就让我们静等花开。

在小组合作的同时，还有一个意外的惊喜，我发现孩子们学会了谦虚，学会了尊重，学会了鼓励和团结。在组织活动男女生进行比赛时，我问女生表现好还是男生表现好，居然他们各不争抢，反说对方表现好，我想作为学生，这一点比学习的进步更难能可贵。

最后，了解学生的心。知己知彼才能百战不殆，教学上也应如此，只有真正了解学生的心理特点和接受水平，才能采取有效的方法，帮助学生实现真正的学习。比如，成人接受知识的特点是先知后行，我们可以通过一个概念去内化理解后支配我们的行动，而学生则是在行动、体验后才真正晓得、理解知识的内涵。那么面对一群教育的实体，我们应该顺应儿童接受知识的能力和特点，有效教学。

总的说来，自己懂得数学教学方面的知识还有待学习，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，是自己成为一个适应现代教育教学的合格教师。

第三篇：中班数学活动《我身上的数》教案

【中班数学活动】

我身上的数

时间：2010年12月9日

姓名：陈秋玲

一、设计意图：

数学源于生活，又为生活所服务，周围的环境，生活中存在很多学习数学的契机，这就需要我们做有心人去发现和挖掘。我们的生活离不开数学：电话号码、货物价格、门牌号码等等。我们的身上也蕴含着数字：一个鼻子、两只眼睛、三个扣子、四个口袋、五个手指„„“我身上的数”这个活动，引导幼儿认识数字，运用我们身上蕴含的数，感知数量，了解数字与数量的对应关系，激发幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

二、活动目标

1.复习数字1—5，感知5以内的数量。

2.发现自己身上蕴含的数量，让物品或身体部位与数量一一对应，并用连线的方式记录。

3.乐于参与数学游戏，感受发现的快乐。

三、活动准备：

1.数字卡片、数字外衣。

2.连线表格。

四、活动过程：

（一）通过游戏，复习数字1—5，巩固对数字的认识。

1.手指游戏，激发幼儿学习的兴趣，引出数字1—5。

2.出示数字1—5，给数字宝宝照相，加深对数字宝宝的认识。

（1）教师依次出示数字，幼儿复习数字1—5。

（二）寻找、发现自己身上蕴含的数量，给数字找朋友。

1.展示教师的数字衣服，自主讨论衣服的独特之处，引导幼儿寻找教师身上数量与每个数字对应的部位或物品，初步建立数字和数量的对应关系。

2.探索、寻找自身数量与教师所拿数字相对应的部位或物品。

（三）用连线的形式记录自己的发现。

1.出示表格，记录个别幼儿的发现。

2.发放表格，让幼儿自主的探索和记录自己的发现，将身上蕴含物品或身体部位的数量和数字一一对应。

（四）师幼、家长共同检查操作结果。

1.幼儿记录表格展示，教师引导幼儿共同评价操作结果。

2.请幼儿将表格展示给自己的家长看，家长评价操作结果。

3.教师小结，以游戏《小青蛙》结束活动。

第四篇：小学数学我的教学方法

小学数学我的教学方法

2018年毕业，就涉及小学毕业班的数学教学工作，那个时候是五年级，后来才变成六年制，不管怎样，对小学数学的教学，有很多自己的看法： 1.让课堂变的活跃起来

大家都知道，一味的讲解知识，讲解例题什么的，就是大人，我想都会听瞌睡了，更何况很早时候，多媒体教学很贫乏，别说有什么PPT教学课件，声光影响了，那么怎么让学生有兴趣听？让快乐中学到知识，这就是问题的关键。我的方法其实也很简单，就是把例题、知识点“吃透”,以“换种方式”教学知识，比如常见的方法诸如：分组比赛、故事形式引导等等。当然大家估计都会各自的方法，这些都说明了小学数学的课堂教学，如果一味灌输，肯定是失败的。2.数学课堂中，适当穿插学生感兴趣的内容。

比如课堂讲解后，要留时间让学生去理解，不能有个别学生懂了，就马上进行下一题，这样似懂非懂的学生在没消化的时候去听，还惦记着上一题，肯定是不行的。

其实这个时候，我的方法就是给大家留相应的时间去理解，去讨论，然后以数学故事的方式去引导，以达到目的。

其实还有很多，让学生真正掌握知识的关键就是把课堂教学

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第五篇：幼儿园中班数学教案《数花瓣》及教学反思

中班数学教案《数花瓣》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在游戏中探索数封闭状物体的数数方法，并学习用做记号的方法数数，巩固对7以内数量的认识，愿意用恰当的方式交流操作过程和结果，萌发参与数学活动的兴趣，快来看看幼儿园中班数学《数花瓣》含反思教案吧。

活动目标：

1、巩固对7以内数量的认识。

2、在游戏中探索数封闭状物体的数数方法，并学习用做记号的方法数数。

3、愿意用恰当的方式交流操作过程和结果，萌发参与数学活动的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：贴有4、5、6数字的花盆各一个。呈圆形排列的图片若干。

2、学具：自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵，4-7的数卡若干。作业纸人手一份，记号笔。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣——我喜欢的花

1、师：小朋友，你们喜欢花吗?喜欢什么花?那你们数过花瓣吗?

2、师：今天，老师也为小朋友准备了一些花瓣，让我们来数一数，好吗?

二、幼儿自主尝试数花瓣

1、师提出要求：请你从桌上选一朵花，然后数一数，你拿到的花有几片花瓣?(幼儿操作，自主探索)

2、请个别幼儿介绍：你的花有几片花瓣?你是怎么数的?

3、师：你有跟他们不一样数的方法吗?怎么样才能不漏数，也不重复呢?

4、师小结：用一只手拿着一片花瓣，接着用另一只手从这片花瓣开始按顺序数下去。

三、学习用做记号的方法数花瓣

1、师演示用做记号的方法数花瓣

师：今天，我们要来学习一种新的方法数花瓣：先找到一片花瓣，然后在这片花瓣上做个记号，你们想做什么记号呢?(教师演示做记号：?○↑……)然后从做记号的这片花瓣开始数，一片一片按顺序数。我们一起来数一数吧：1、2.。。。一共有几片花瓣，用数字几来表示呢?(师粘贴数字)

2、师交代要求：你会了吗?现在请你也来试一试，用自己喜欢的图形在花瓣上做个记号，再按顺序数一数，数完想想用数字几来表示，再找到数字把把数字贴在花心里。

3、幼儿操作：做记号、数花瓣、贴数字。

4、个别交流：你做了什么记号?你的花有几片花瓣?用数字几来表示?

四、送花朵回家——数字与圆点的匹配

1、师逐一指花盆，幼儿上来根据花瓣数量送花。

师：漂亮的花是属于花盆的，我们来送花朵回家好吗?来看看，你的花应该送到哪个花盆里(师列举4朵花瓣的花送到贴有四个圆点的花盆里)

2、师幼共同检查、纠错。

师：有没有小花回错家而在哭呢?下面请4个小朋友来检查一下。

五、幼儿操作活动

——数藏在盘子、手链里的花瓣，并用竖线表示数量。

1、展示作业纸

师：花瓣宝宝和我们玩起了捉迷藏游戏，瞧，他们藏到了盘子里、手链里，看到花瓣宝宝了吗?请你用刚才做记号的方法数一数，盘子里的花瓣，手链里的花瓣，数出是几，然后用几根竖线记录下来。

2、幼儿操作

3、个别交流：你的盘子里藏了几片花瓣?你是怎么数的?

你的手链里藏了几片花瓣?你做了什么记号?

六、拓展延伸

——生活中这样数数的物体

1、展示各种圆形状实物：手链、花瓶上的花纹、桔子、铃鼓等)

师：今天我们学习了用做记号的方法顺着一个方向数花瓣，这样数才能不重复、不漏数，在我们生活中，还有哪些东西也可以用这样的方法数呢?

2、结束语：等一会，老师带你们去数一数大自然中的花瓣。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

本文扩展阅读：花瓣是花(Flower ['flauə])中花冠的一个组成部分，是花被的内部组成部分，是花无性的一个组成部分。花被的内部一般分花瓣和花萼，但有些花的花瓣和花萼非常相似，这时它们就统称为花瓣了。典型的花的花瓣的颜色和形状非常鲜艳，它们环绕花的生殖器官。花瓣的数目往往是花的分类的一个标志:双子叶植物一般有四或五枚花瓣，而单子叶植物一般有三枚或三的倍数枚花瓣。