师德、修养体会

第一篇：师德、修养体会

一、个人思想方面

本人热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导, 坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表的重要思想，不断加强自身的修养。团结同事，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新，以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作，积极参加园内各项活动及教研活动，爱岗敬业，并做到用耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

一、政治思想

本人在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。

坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表的重要思想，不断加强自身的修养，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，把鲁迅的“俯首甘为孺子牛”作为自己人身格言。坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，保持思想稳定，及时调节自我，保持愉快的心情去干工作。团结同事、家长，热情待人，当好助手，和同事团结协作。除了做好本职工作以外，我加强业务学习，注重自身素质的培养和提高。业余时间通过幼教杂志、电脑、交流经验、等学习途径，及时了解幼教动态，努力学习专业技能。

今后我还要以江泽民“三个代表”重要思想为航标，努力学习新的教学理论、与时俱进，提高自己的业务水平，做到政治思想和教学业务双丰收。

不断丰富自己的道德涵养，不断提高自己的道德水平，必须从大处着眼，从小处着手，虚心听取别人的意见，不断克服和改正自身的不足，不断完善自己。

今后的改进方向：

要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，主动学习胡锦涛书记提出的“实践三个代表重要思想的保持共产党员先进性教育活动”的学习。及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。

师德师风学习体会

郴州市直机关幼儿园

陈海芬 2010年8月18日上午，本次我园进行的以“服务、育人”为主题的师德师风学习是与时俱进的，是迎合《国家中长期教育改革和中长期规划纲要》大背景下，促进教师专业成长的适时学习。

学习的内容虽然还是《中小学教师职业道德规范》，但每次解读都有不同的感受，对加强师德师风建设这部分内容感受也越来越深刻。到底什么是师德师风？师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要。因为，教师是幼儿行动的标杆。“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。“岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦„„”这些都是教师的天职和内在要求；“爱国守法”这是幼儿教师的基本要求；“爱岗敬业”这是幼儿教师的本质要求；“关爱幼儿”这是幼儿教师的灵魂

我想，作为教师，特别是作为一名幼儿教师，在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据活动现场当时的“内在真实”，来展示活动的真实面貌。

在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响幼儿和教师的教育教学。从培训中园长慷慨激昂的演说中，我能得到很大的启发，甚至能产生心灵的震撼。

“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好启蒙老师，通过培训，我认为，热爱幼儿，尊重幼儿师最基本的道德素养。

经过培训学习，我更坚定了自己“服务、育人”的思想，从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚定不移地热爱自己的教学事业。

（一）要热爱幼儿

教师必须关爱幼儿，尊重幼儿的人格和身心发展规律，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与幼儿进行情感上的交流，做幼儿的知心朋友、这种爱也需要教师对幼儿倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助。

通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱幼儿成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。

（二）树立“终身学习“理念，以便更好地“育人“

新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让幼儿做到德、智、体、美全面。

师德学习体会

师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。以下是我经过这几天进行师德学习后的几点看法：

一、在爱中体现教师的师德

我们幼儿园老师对孩子的爱是一种特殊的情感。教师爱幼儿的目的在于让幼儿用同样善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会。教师要把爱洒向每一个幼儿，尤其是偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立信心，使每个孩子都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。可以说，师爱是师德的灵魂。

二、在转变教学观念，实施素质教育中体现教师的师德

传统教学历史悠久，它的教学观念和方法束缚了孩子的发展，尤其与当代幼儿教师所担当的这祖国培养全面发展的具有创新精神和实践能力的新一代这一重任相悖。我们作为新时代的幼儿教师应更新观念，树立正确的人生观，充分认识传统教学中的某些弊端及其危害，摒弃那些重智能轻技能的观念，本着对下一代高度负责的主人翁精神，大力提倡和发展“素质教育”，为每一位孩子将来在开放的竞争环境中具有较强的生存能力、创新能力，立于不败之地奠定坚实的基础。这是历史赋于当代教师的光荣任务，也是衡量教师职业道德水准的集中的表现。

三、在深化教学改革，提高教学效率中体现教师的师德

教学需要改革，改革出效益。我们学习《幼儿园工作指导纲要》，在《纲要》精神的指导下，更新教学理念，把教学的立足点由“知识灌输”转向“能力培养”，主动地把幼儿学到的知识化成能力和素质。从教学结构上、教学方法上加大改革力度，“一支粉笔一张嘴”的传统教学方式难以适应信息化的现代社会。新时代的幼儿教师要主动学习，应用现代教育设施和教学手段促进和优化教学，提高教学效益。潜心教改，提高教学质量是我们新一代教师义不容辞的责任，也是衡量教师职业道德的重要标准。

四、在身教中体现教师的师德

老师是小朋友的榜样，老师的一言一行，具有鲜明的示范性。幼小的孩子们处于身心发展的基础阶段，他们缺乏辨析能力。教师的言行举止，幼儿极易照样接受，不会去鉴别。教师要正视自己的言行举止，起到榜样作用。身教是教师良好素质的体现，良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，都能感染幼儿和家长，使幼儿感到可信、可亲，家长感到可敬。

以上所写是我经过学习后的几点领悟与感受，但在实际工作中，我离这些要求与标准还有一定的距离，我要努力提高职业道德修养的自觉性，在职业道德修养中获得进步，使自己的道德品质得到上升

学习了新《规范》之后，我对师德规范的基本内容有了新的认识。师德规范是教师职业特点对师德的本质要求，其中爱和责任是贯穿师德工作的核心和灵魂。

1倡导“爱国守法”，作为教师，热爱祖国、遵纪守法是每个教师的神圣职责和义务。从我光荣的加入中国共产党的那一天起，我知道这意味着我应该做一个表率。时刻牢记自己是一个党员教师，关心国家大事、关心政治时事。认真学习党的十七大报告中有关教育，有关和谐社会等内容，并及时撰写心得体会。积极参与党员活动，在开展批评与自我批评活动中发现自己的短处与不足，不断的调整与改进。把对祖国的热爱转化为实际行动。

2倡导“爱岗敬业”，每一个工作在第一线的教师对教育事业都要有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师是辛勤的园丁，只有默默的付出才会迎来累累的硕果。我相信只有用爱心、细心、耐心对待每一个孩子，孩子才会有进步。只有不断接受新的理念，尝试新的教学，创出自己的个人特色，干这行爱这行，干这行钻这行。爱岗敬业才不是一句空话。

3倡导“关爱学生”，做教师的必须有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。关爱学生是师德的灵魂。在幼教工作中，我始终坚持面向全体幼儿，重视幼儿的个性发展与幼儿的全面发展相协调。尊重幼儿，做到爱与严格要求相结合。

4倡导“教书育人”，十年树木，百年育人。教师以育人为根本任务。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。在大力倡导素质教育的今天，我们面对学龄前儿童，更应该把素质教育的内容融入一日活动中。培养孩子良好的行为习惯、学习态度比教会孩子一加一等于二更加重要。

5倡导“为人师表”，言传身教，以身立教是“为人师表”的根本。在我的人生信条里：没有最好，只有更好。工作中处处严格要求自己，事事以身作则；与同事相处真诚付出，不计得失。在认真踏实的做好本职工作的同时，不遗余力的帮助指导青年教师。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。每一个人做好自己，我们的教师队伍就会更加团结向上。

6倡导“终身学习”，终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。随着教育改革的发展，教育理念不断调整。教师必须不断加强自己的师德学习和业务学习，潜心钻研知识，勇于探索创新，不断提高思想道德素质、专业素养和教育教学水平。以前我们说：“想给孩子一杯水，自己要有一桶水。”现在我们说：：“想给孩子一杯水，自己要有流动的水。”只有终身学习才能让我们不被社会淘汰。

教师，既要以学问教人，还要以道德育人。作为教师职业的从业者，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。教师只有不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。那么，如何提高自身素养?我认为应从以下方面努力:

一、认真教学，提高自己的教育教学水平。教师的职责是“传道、授业、解惑”。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的“教书先生”，也就不可能成为一个优秀的教师。教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。因为“爱”不是一句空话，教师必须尽可能地给学生多学一点知识，让他们学得好一点、成长得顺利一点，这对学生学业的提高、知识的增长，将产生不可估量的影响。

二、丰富师识本领，提高师艺技能。“思想家黄宗羲曾说:”道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣“。高超的师识本领和师艺技能，是教师高素质的集中体现。作为一名新时代的教师要提高自身的语文素养和文化功底，文化功底深的老师，就是特受学生欢迎。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，在业余要认真学习业务知识。教师只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，才能使学生产生一种依赖感，才能赢得学生的敬佩，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。

三、关爱学生，力为一个”人师“。”师爱“，是教师对学生一种只讲付出不记回报的，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱。它是师德的核心，即”师魂“。教师应该爱每一位学生，不管大小强弱，甚至不管学生的品行优劣，教师都应该付出爱心，一视同仁。教育，如果充满着爱，即使是冰冻的感情也能融化，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生一旦体会到这种感情，就会”亲其师“，” 信其道“，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。在具体教学实践活动中，教师进行着教书育人的劳动。作为一名合格教师必须具备多种素质，而具备教师如何提高教师自身素养2.课堂教学组织能力.教学设计(备课、写教案)技能备课是教学工作的重要组成部分，是直接影响教学效果的关键环节之一，是保证课堂教学顺利进行、提高教学质量的重要手段。所谓备课，是教师上课前所做的各项准备工作。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生，弄清为什么教?教什么?学生怎么学?教师怎么教?创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案(写出教案)的过程。以往的教学以传授知识为中心，因而备课、写教案的重点往往放在知识的习得、技能的训练上。教师往往把精力过多地放在对教材内容的钻研上，而忽视了对学生已有知识和经验的了解，忽视了对学生的学习态度、情感、意志、个体学习情况的了解，这与”新课标“的要求是不相符的。”新课标“要求我们从备课、教学设计开始，力争做到”以学生的发展为本“，教师应该把教学的重心放在如何促进学生”学“上。因此，在备课、写教案时教师就要致力学生学情分析，研究学生的认知结构和知识结构的最佳结合点，从而更好地在教学中充分体现和发挥学生的主体性;(如:学生要学习形容词的比较级，那就要找到学生已有的知识结构与新的知识点之间的联系，找到两者之间的结合点，认真组织好教学设计。结合点:形容词原形与比较级。)了解不同学生的认知水平与学习特点，能够做到因材施教，达到”为了每个学生的发展"的目标。教师是课堂教学的组织者。教师应善于驾驭课堂教学，处理好教与学的双边活动，合理分配使用课堂教学时间，科学地分配知识的密度、广度、深度，重点突出，讲练得当。要善于鼓动、感染学生，努力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。另外，要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。教师应善于组织开展教育活动和进行课堂教学，在教学过程中，管理课堂纪律，能正确处理课堂上的各种偶发事件。能自如控制教育环境，创造轻松愉快的课堂气氛，在展开讨论活动时能收放自如。尤其是能使教师和学生、学生和学生之间建立相互信任、相互尊重和相互爱护的关系，学生的积极性和主动性就会得到充分的发挥教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。在具体教学实践活动中，教师进行着教书育人的劳动。作为一名合格教师必须具备多种素质，而具备教师职业道德素质，是重中之重，他是一位合格人民教师灵魂的体现。

第二篇：师德修养体会

小学教师的职业道德底线

申 旋 2012年10月7日

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段。师者，传道、授业、解惑也。首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，从教14年，有喜悦，有感伤，让深深感受到肩上的那份责任。

师爱是师德的灵魂。一个师德高尚的教师心中考虑的只是‚爱生‛，强调学生的独立人格，始终把学生人格尊严放在第一位。眼中没有‚好生‛、‚差生‛，随时都尽自己最大的努力使所有学生避免伤害。随时了解学生，潜心研究教育的自身规律，选择公正合理的态度、方法教育学生。随时听取学生及其家长的有益意见，理智冷静地分析问题，正确地解决问题。

一、关爱个体，平等对待学生

现代教育强调以学生为本，既要做到尊重、信任、爱护学生，又坚持严格要求学生。教师对待学生的态度直接关系到学生性格的形成，而教师对待学生态度的好坏取决于教师职业道德素质优劣。关注学生个体首先要关心学生的学生的日常生活。我们要教育孩子在生活中养成良好的学习习惯。教育学生学好《小学生行为规范手册》，养成良好的卫生、纪律等习惯。孩子的心灵是稚嫩的，纯洁的，不容伤害的，我们老师认为是很小的事，很简单的

教育要发展，教师是关键。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，‚疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！‛因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

教师也要解放思想，更新观念，树立开放意识。要从书本、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来。与旧的、

总之，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的职业素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

第三篇：关于师德修养的感悟和体会

关于师德修养的感悟和体会/r/n

从教九年来，立足三尺讲台，传到授业解惑，在内心深处我已经认识到了为师者师德修养的重要性，尤其是通过“省培”在线学习，我在师德修养的认识上较以前更为深刻，又迈上了一个新的台阶。/r/n

我认为要想赢得学生的爱戴、信任，拉近师生间心灵上的距离，老师首先必须关爱学生。“关爱学生是师德修养的灵魂”，这是一个颠扑不破的真理。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，为师者必须以宽厚博大的胸怀、无私宽容的心地去关爱每一个学生，无论穷富，无论美丑，无论贵贱，无论成绩好坏，无论分数高低，我们都要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;对学生严慈相济，做学生良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。/r/n

其次，九年的教育教学实践告诉我，作为老师我们事业或者工作的核心应该是教书育人，“教书育人是师德修养的核心”，这句话科学全面地诠释了老师的职责、使命。/r/n

老师是干什么的?仅仅说成教书未免失之偏颇，仅仅说成育人又不全面。科学地说，教书育人是教师的神圣职责。我们要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的“四有”新人，这才无愧人民教师的光荣称号。/r/n

同时经验告诉我，很多时候育人比教书更重要。每年面对所教的学生，我苦口婆心、推心置腹、贯彻始终的说教，就是对学生的做人教育、品德教育。我相信当学生把 “人”字写正了，思想道德上了一个高度，紧接着的事情就好办了。事实也证明却是这样，德育为先，育人为首，往往事半功倍，学习效果也也立竿见影。总之我们一定要竭力培养学生良好的品行，这比什么都重要，这在某种程度上决定了我们教育的方向和结果。/r/n

再次，师德修养要求我们老师必须以身示范，彰显为师的德性魅力。教师应该是道德卓越的优秀人物，教师必须做一个有道德的人、高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。/r/n

“为人师表是师德修养的关键”，为人师表也必须成为我们老师一生的理想、追求和实践。/r/n

何为老师?古人云，德高为师，身正为范。老师一定是能成为他人的表率和榜样的人，老师一定是能率先垂范的人人，老师一定是一个群体或社会上真善美的集大成者，是真善美的化身，是口的巨人，是行的高标，是德的高峰，是行的先驱，这是一个社会中人民对教师的至高期望，虽然要达到这样的目标有一定的难度，但这是人们理想中老师的范本。/r/n

因此在平日的教育教学中，我本人也尝试着朝“为人师表”的最高境界攀登，例如，我们一定要严于律己，语言文雅，亲切自然，仪表端庄，格调高雅，文明礼貌，自觉遵守社会公德，廉洁从教，洁身自好等等，我们力争时时处处做学生的榜样，力争事事为学生做出表率，让老师成为学生心中美的化身，给学生树立一个借鉴和模仿的范本，让学生朝着一个理想的高度前进。/r/n

“教育者的人格是全部教育的基础”，在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素，教师职业道德的影响具有深远性。实践证明，教师善于以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”/r/n

教师的为人师表影响整个社会的前途和未来。教师的为人师表直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来。/r/n

总之，教育是一项代表未来的事业，它是为以后十几年、几十年培养人才的，是百年大计。师德修养关系教育事业的兴衰，关系未来社会主人的科学文化素质和思想道德素质，关系国家、民族的前途和命运，影响“千秋万代”，这绝不危言耸听。/r/n

因此我们老师必须在师德修养上严格要求自己，不断读书学习，修身养性，淡泊明志，宁静致远，用知识武装头脑，用道德净化心灵，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，用高尚的道德思想，帮助学生辨别善恶美丑，提高道德认识，引导学生形成正确的人生观、价值观和道德意识;不断培养学生丰富的道德情感和健康的情绪;鼓舞学生锻炼坚定的意志和顽强的毅力，引导学生向着美好的明天不断努力奋斗。/r/n

为师者，师德修养之所以重要，就在于我们不仅仅是我们一个人，我们的背后站着一群人，一代人，几代人，我们的一举一动、举手投足对他们有着绝对的影响作用、熏陶作用。我们的使命和责任任重道远，只要一息尚存，在师德修养上我们就要一刻不息地去完善它，提高它，师德修养的提高和完善只有起点，没有终点。

第四篇：学习新学期师德修养体会

北京大学教育技术课程模拟题：第七模块

2009-10-16 10:091、与考试相比，档案袋评价的优势不包括（B）。

选择一个答案

a.有利于学生加深对问题的理解

●b.更简单更省力

c.提高学生的教学参与感

d.有利于更全面地评价学生

2、下列哪些属于设计和计划表现性评价的步骤（ABEF）。

选择至少一个答案

●a.确定规定测验要求

●b.选择要测验的内容

c.确定评价结果

d.分发评价指标

●e.制定详细的评分规则

●f.明确表现性任务

3、还有两周就要考试了，小红正在紧张地复习准备，对知识点进行了仔细地梳理，这体现了评价的（B）。

选择一个答案

a.诊断功能

●b.教学功能

c.激励功能

d.调节功能

4、表现性评价直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。

答案: 对

●对 错

5、以评价分析方法为依据，教学评价可以分为（BC）。

选择至少一个答案

a.相对评价

●b.定性评价

●c.定量评价

d.诊断性评价

e.绝对评价

f.形成性评价

g.总结性评价关于评价数据的收集，下列说法不正确的是（D）。

选择一个答案

a.应从多个角度收集学生的评价数据

b.应依据评价目的要求，确定收集何种数据

c.应该从实际条件出发，选择最容易实施的方式

●d.为了提高数据收集效率，教师在要求未成年学生回答涉及隐私的问题时可以不征求家长的同意开学第一天，马老师组织了一场英语能力测验，以了解其所负责的3（2）班学生的英语水平，这属于（C）。

选择一个答案

a.支持性评价

b.总结性评价

●c.诊断性评价

d.形成性评价试题越难，区分度越高。错

答案:

对 ●错想要评价学生的学习积极性，下列评价角度最合理的是（C）。

选择一个答案

a.学生的期中考试成绩

b.学生在课堂上回答问题的正确率

●c.学生的出勤率

d.学生在小组学习中担任的职务在一次单元测验中，有几名平时学习不怎么努力、成绩也一般的同学得了高分，而全班公认的尖子生却都考得很差，这说明该测验的哪里出现了问题（C）。

选择一个答案

a.敏感性

b.准确性

●c.信度

d.效度

学习《新时期师德修养》心得体会

物理组祝志秀

“百年大计，教育为本；教育大计，教育为本；教师大计，师德为本。”可见师德师风对于教师而言是多么重要。我们要教好书，育好人，各方面都要为人师表。”怎样才能做一名好教师呢？我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，努力做到敬业律已，以德育人。

一、教师要热爱学生，建立良好的师生关系

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。我提倡平等对待学生、关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，爱他们具有极大的可塑性。爱他们在教育过程中的主体能动性；爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。做一些举手之劳的事情帮助他们，特别是后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。

作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。

二、教师要为人师表

未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争.推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命.要培养造就二十一世纪高质量,高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍.而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量.因此,加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育,深化队伍建设的总枢纽,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键.当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了人民教师良好的整体形象.例如:教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子,迟到就罚打扫等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生,把学生清晰地分为三六九等,做不到一视同仁.对优生“笑脸相迎”,对后进生“横眉立目”,给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益,盲目地乱办班,乱收费的现象也屡见不鲜.孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都

对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。

三、教师要学无止境，同时要经常自省

要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

另外，我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

四、要乐于合作，善于合作

现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。

我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平

凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

二00八年十月

第五篇：学习《师德修养》体会

《新时期师德修养》

学习心得体会

《新时期师德修养》教师的道德主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德；二是教师对待受教育者的道德；三是教师对待同事和教师群体的道德；四是对待学生家长及其他社会人员的道德。我想这是根据教师工作的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧。这些道道要求在理想层面上要求是很崇高的。

经过学习，我思考自己，反思自己多年的教学行为，以前也有损师德形象的表现，但是当时并不觉得怎样，可能是当时师德学习不够吧。“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

一、奉献。

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。

二、树立良好的师德形象 捧着一棵心来，不带半根草去。教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现。记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。”正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。如今教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德形象，展现在世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧！