相信孩子们会微笑着入园

第一篇：相信孩子们会微笑着入园

孩子在入园哭闹时免不了的,有的父母看不了孩子哭,就帮孩子转园,一转再转耽误的是自己的孩子。

我相信,终有一天他会挣脱我的手,自己笑着跑进幼儿园。终有一天他会挣脱我的手,自己笑着去面对一切。

宝上幼儿园,经历了很长时间的心理准备和物质准备,时间一拖再拖,这一天终于还是来了。

他是笑着走进教室的,一进门看见一堆玩具,扑上去便玩,我们和他说再见他都不理睬。可这只是第一天,他暂时不知道这不仅是去玩,还得和陌生的老师和小朋友相处,吃饭没有爷爷喂,睡觉没有妈妈陪,想回家也回不成。下午接到哭成一团的他,我明白,真正的困难这才开始。

他一直哭一直哭,在幼儿园哭,回家也哭,不想吃饭不想睡觉,平时最喜欢的汽车玩具看都不看,来来回回只有一句话:“妈妈明天我不去幼儿园,你答应我这句话好不好?”

一连几小时的嚎啕大哭啊,哭得面红耳赤、浑身大汗,怎么劝都不管用,什么都吸引不了他,我们的心都被他哭化了。我能理解他的心思,一想到明天还要去到那个叫天天不灵叫地地不应的地方就只剩下满心绝望,就是一个词———万念俱灰。

真心疼啊!怎么办呢? 所有的过来人都告诉我:每个小孩进幼儿园都会这样,不要心软,挺一挺就过去了。

从出生到现在,他都是个快乐的小孩,一起床就忙不迭地玩,一边玩一边笑,一天就过去了,不开心也有,但总是转瞬即逝。现在,我为什么要让幼儿园这件事弄得他如此不开心呢?是不是能避开这个不快乐的陷阱呢? 有人说,找家能让孩子快乐的幼儿园吧。有人说,不愿意去就在家里带嘛,郑渊洁的儿子不就没读过幼儿园甚至没上过学? 我不知道哪里才是能让孩子快乐的幼儿园,是要交数万元赞助费的、有门路才进得去的,还是政府资助数千万元的?我只知道,我要的不是一个心智发展最优秀的孩子,不是一个将来会有超凡成就的孩子,我对他的终极希望,仅仅是做个快乐的人、无论什么境况中都能找到幸福感的人。我不能把他放在家里,不想让他从小就以为全世界只有两种人,一种是爱他的家人,一种是不重要的人。我想给他的是一个正常的环境、身为中国人就不得不面对的环境,并用我的爱帮助他一天天适应这个不完美的世界,自己能找到的快乐,才是真正一辈子的快乐。

有不少朋友,卖房、搬家,移民到另一座城市乃至另一个国家,只为孩子能受到理想中的好教育。我理解他们,佩服他们,却无法说服自己也这样做,我自问,我现在可以为孩子创造更好的条件,但能创造一辈子吗?郑渊洁能以自己的力量抗衡教育体制的不完美,我能做得到吗?两个问题的答案都是否定的,我便知道该怎么做了。

每天接到哭泣的宝宝,我便带他满世界玩,去他喜欢的商场、去玩城市里好不容易找到的大片沙子,直到玩累了,笑着进入梦乡。夜里的梦话从“我要回家”到“妈妈早点来接我”再到“我们幼儿园也唱过这首歌”,他脸上的笑容渐渐多起来,去幼儿园途中的哭声越来越弱。

第二篇：微笑着走来

微笑着走来

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教育学家陶行知老先生的名言，可是我却觉着作为教师，更应该“携着微笑走来，带着幸福离去”。

微笑是什么？那是世界上最亲切的语言，是最动人的乐章，是我们能给与的最美好的礼物。可是老师们，不知大家发现没有，随着时间的流逝，初登讲台的激情过后，留在我们脸上的微笑就越来越少了。白天黑夜忙不完的零星琐事，从早到晚补不好的后进学生，还有单位生活里的是是非非、纷纷扰扰，都让我们笑不出来，也笑不起来。然而，一个不会微笑的老师又怎么能够教出幸福的学生呢？一个郁结在心的教师又怎么能让孩子体会到童年的快乐呢？

孩子最需要微笑。在他们的世界里，微笑就是阳光，就是和风，就是细雨，就是生活中不可或缺的养分。

记得刚接二年级的时候，我面对的是一群永远不知消停的孩子，他们不会上课，不会站队，甚至不懂得怎么坐立行走，可是他们随时随地都在笑。我用了半年多的时间，终于让他们学会了怎样做一个学生，他们安静了可是脸上的微笑也越来越少了。那天，我问一直爱笑的班长，她为什么不笑了？

班长说：“我哪敢笑啊，我一笑老师您就要生气的。就像上次，李浩没写完作业时，我来告诉您，还没有笑呢？你就说我：没写完作业很好笑吗？还是班长呢？一点事也不懂！去，把李浩叫来！可吓人啦！”

有吗？我仔细回忆，好像是有这么回事，那天早晨没进办公室就听到值周生来告状，说李浩校没戴红领巾，还骂值周生。刚进办公室，班长就笑嘻嘻地走进来说李浩没写作业，我当然是怒从心中起，气向胆边生，发脾气啦。她也受了池鱼之灾。

看着班长微皱的眉头，严肃的样子，我突然想起一句话“孩子是老师的影子，什么样的老师教出什么样的学生。”是啊，看看现在一见我就正襟危坐的孩子，一听到我的声音就立刻悄然无声的教室，我真的不知道该继续骄傲还是该惭愧。我记住了严师才能出高徒的名言，却忘记了“真正的教育是心心相印的活动”，守不住灿烂的微笑，握不住贴心的温暖，一切的教育便失却了本真。

所以，老师们，请微笑吧，微笑着走进课堂，抒写师生的激情碰撞；微笑着走进课间，绽放师生的友谊之花；微笑着走向您的学生，点燃他们每一段真心的岁月，让他们童年的生活笑得美好、笑得灿烂，笑得五彩缤纷。

第三篇：微笑着成长

微笑着成长

部门：维修部作者：柳帅 时间飞逝，伴随着红砖砌成的墙越来越高，我心里有说不出的自豪感，它标志着我厂的脱硝工作正在顺利的进行，托克逊的6月天空好像发烧了似的，气温竟达35摄氏度以上，红红的太阳无情的跟火球一样，把大地仿佛烤焦了一样，马路似乎都要化掉了，花草树木都无精打采的垂下了头，偶尔有一丝风吹过还是热气腾腾的，自从做为脱硝的安全员监督工作开始后，我和外围施工人员在现场上挥汗如雨，期间为了工作我们争执过、讨论过，期间虽然把我们累得像一个小水人一样，但为了保护地球家园，为了能让我们继续生存下去，为了不让地球资源枯竭，为了子孙后代，我们所有的付出都是值得的。

我公司采用尿素脱硝法，众所周知，氮氧化物与空气中的水结合最终会转化成硝酸和硝酸盐，硝酸是酸雨的成因之一；它与其他污染物在一定条件下能产生光化学烟雾污染。酸雨危害是多方面的，包括对人体健康、生态系统和建筑设施都有直接和潜在的危害。近年来，环境污染日益严重，地球这颗美丽的星球现在身体变成了千疮百孔，所有的专家都呼吁保护仅有的地球母亲，接受脱硝监督工作后，我不断在网上搜索资料，寻找相关书籍，向师傅们请教，经过坚持不懈的努力，我得到了更多更实用的脱硝知识，脱硝的时间里，我和外围施工人员并肩作战，为了提前完成任务，我们在下午五点左右吃午餐，没有一个人抱怨工作的苦和累。我们心中只有一个信念，我们是寻着温暖和光明的方向，踏上了我们的电力人生，我们的奉献能使更多的人得到光明。

脱硝后的尾气对大气的污染减小了好多，每一份收获得后面都有我们的辛勤劳作，无论生命给予我们什么，我们都要微笑着成长，人生一段故事的结束意味着另一段故事的开始，进入公司意味着我开始了人生的新旅程，这段旅程将会有好多的名山、奇峰待我自个儿去欣赏，还有好多的羊肠小道待我去跋涉，我得自个儿去走、去看、去跋涉，海市蜃楼的景色虽美毕竟是一场空幻，奋斗不息的劳作会使坎坷不平的人生充满希望。

第四篇：“入园”为什么会成为大难题

“入园”为什么会成为大难题

学前教育发展虽快，但“跑”不过需求井喷

“入园难存在两种情况，一种是幼儿园绝对的短缺，表现为总体上的入园需求大于能提供的入园额度；另一种是相对的短缺，表现为优质教育资源不足。”南京师范大学教育科学学院教授虞永平如是说。

“十一五”以来，我国学前教育事业持续发展，2009年，全国幼儿园共有13.8万所，在园儿童2657.8万人，分别比“十五”末增加了11.1%和22.0%。全国学前三年教育毛入园率为50.9%，比“十五”末提高了9.5个百分点。尽管学前教育规模达到历史最高水平，但仍有2563.8万名适龄幼儿不能完整地接受学前三年教育。

入园需求的迅速增长，与近年来出现的生育高峰有很大关系。学前教育尽管发展很快，但仍然“跑”不过入园需求的井喷。

过于依赖市场的办园体制埋下隐患

“毋庸置疑，入园难的问题在上世纪90年代中期并不突出。这与当时幼儿园的整体结构和服务性质相对合理有关。”中国学前教育研究会理事长、北京师范大学教授冯晓霞表示，随着经济体制改革，“公办”性质的幼儿园，特别是企事业单位和集体办园迅速被关、转、改，取而代之的是完全靠家长付费且要从中营利的民办园。

长期以来，学前教育的重要性并未引起人们的足够重视。在一些地方，学前教育倍受冷落，举办学前教育的主要责任推向了市场，财政投入长期过低。而这些本就数量不多的经费又仅仅投向了少数示范幼儿园，由此导致学前教育资源总体规模不足与结构不均衡，这是造成“入园难”、“入园贵”的主要原因。

优质资源不足，家长“抢跑”心态严重

家长对优质特色幼儿园的迫切追求，以及“不让孩子输在起跑线”的攀比心理，使优质公立幼儿园和一些有知名度的私立幼儿园，成了家长们追棒的目标。优质学前教育资源不足、学前教育发展不均衡，是导致“入园难”的重要因素。

“近年来，一些幼儿园引入了不符合幼儿身心发展特点的教育内容和形式，聘用了资质不合格的教师，甚至有些幼儿园连基本的教育教学条件都不达标，严重地影响了幼儿的身心健康。”中央教育科学研究所研究员刘占兰说。

“一些幼儿园教师没有专业资质，只会把自己认识的字和会做的算术教给孩子，严重违背了幼儿身心发展的规律和学习特点，这样的教育实则是一种反教育。”冯晓霞强调，普及一定要建立在保证基本质量的基础上，没有质量的普及率是没有意义的。

农民工进城，流动留守幼儿大量增加

与人口出生高峰一样，非户籍适龄儿童的增加，也造成了巨大的入园压力。随着城市经济社会的快速发展，外来人口不断流入而且难以预测，使本来就有限的学前教育资源出现短缺。

除了城市流动儿童大量增加以外，农村留守幼儿数量也在不断增加，据统计，2008年，学龄前（0至5周岁）农村留守幼儿有1569万人，占全国农村同龄儿童的30.46％。而令人担忧的是，目前在中西部22个省区市的27284个乡镇中，有一半乡镇没有一所中心幼儿园。2008年，全国农村学前三年儿童毛入园率仅为37%，而西部一些省市最低的不足10%。

在广大农村地区，政府对学前教育的投入严重不足，并且由于市场发育不良，很少有社会力量愿意投资幼儿教育，许多乡镇根本没有幼儿园。即使在有幼儿园的农村地区，由于师资力量薄弱、办学条件差等因素，幼儿接受的也只是低质量的教育。

上幼儿园 咋这么难

“孩子上个幼儿园太难了！”近年来，“入园难”成为群众反映强烈的焦点问题。温家宝总理在全国教育工作会议上提出，推动全国城乡学前教育普遍发展，公办民办并举，解决群众反映强烈的“入园难”问题。国务委员刘延东近日在贵州、浙江、北京考察幼儿园时强调，要积极发展学前教育，首先解决好“入园难”问题。为深入了解“入园难”产生的原因，寻求化解“入园难”的对策，记者进行了调查采访。

九天八夜

“天当房顶地当床，面包饼干当干粮。”这说的可不是红军长征，而是在幼儿园门口，一家老少齐上阵排队的场景。6月初，北京昌平区工业幼儿园门口，200多名家长，有搭帐篷的，有支行军床的，有坐竹椅的，已经在此安营扎寨坚守了九天八夜，只为给孩子争取一个宝贵的入园名额。而在南京，某所只招80人的知名幼儿园收到的“打招呼”关系条竟多达800张。

月均费用7000

贝贝（化名）今年4岁，是北京朝阳区一所私立幼儿园小班的孩子。他的妈妈刘女士说，提交入园申请表，就要缴纳1660元注册费，且概不退还。这家幼儿园的一些收费如下：日托费5500元/月，如果住宿则为6300元/月；餐费为400元/月，住宿餐费另加100元/月；班车费600元；保险费80元/年；钢琴费3000元/半年。“光这几项费用平均每月就达到7000元左右。”刘女士无奈地说。据调查，全国许多城市的私立幼儿园费用大都超过2000元/月。

2/3农村幼儿无园可上

在济南市长清区柳杭村幼儿园，60个孩子挤在3间平均只有20多平方米的简易民房里，发霉、开裂的屋顶上，一架落满灰尘的吊扇在30多摄氏度的教室里扇起阵阵热风。200平方米的幼儿园里只有一架旧滑梯，一小盒塑料玩具，一架电子琴上面盖的布已积满灰尘。就是这样一所幼儿园，还是周围四五个村里条件最好、规模最大的幼儿园。

长期以来，我国农村学前教育发展缓慢，目前仍有近2/3的农村幼儿没有机会接受学前教育。

如何让每个幼儿都有园上

策略1：强化政府责任，将学前教育纳入公共服务体系

学前教育是基础教育的基础，是国民教育的组成部分，是重要的社会公益事业。推动学前教育发展、提高学前教育水平，是各级政府的一项重要公共职能。强化政府责任，将学前教育纳入公共服务体系，是化解“入园难”的根本保证。

与此同时，各地政府还要从社会经济发展的现实出发，从人口发展的趋势出发，完善人口高峰预警机制和应对入园压力预案，通过多方面的工作，化解矛盾，避免被动和混乱。

【专家观点】

全国人大常委会委员、北京师范大学教授庞丽娟：各级政府应切实将发展和普及学前教育纳入经济社会发展和教育事业发展的总体规划，纳入城镇和新农村建设规划；并且根据学前教育的性质、地位和发展目标，根据当地人口规模和事业发展布局，制定科学适宜的学前教育事业发展规划。

上海学前教育研究会理事长何幼华：我在教育行政岗位上工作多年，深深体会到政府落实责任对学前教育事业发展所起到的支撑、推动作用。上海各级政府已把0至6岁的学前教育事业作为基础教育的组成部分，作为社会公益性事业，实现了0至6岁学前教育的一体化管理。上海市公办幼儿园数量约占总园数的70%，社会力量办园只占30%。

2009年，上海学前教育生均经费中，地方财政投入比例占68%，远高于全国平均水平。目前，上海市3至6岁适龄儿童入园率达98%以上。

策略2：公办民办并举，大力发展普惠性幼儿园

学前教育是一项关系到千家万户幸福的社会公共服务工程，具有公益性、公平性、非营利性等特征。这就要求各地加大对学前教育的经费投入，努力扩大公办学前教育资源的覆盖面，公办民办并举，大力发展普惠性幼儿园。

大力发展普惠性幼儿园，需要在城市加大平价幼儿园建设，包括运用公共财政举办的普惠性幼儿园、企事业单位园、工厂园、街道园和新建普通住宅区的配套幼儿园建设，扩大具有普惠性的学前教育资源，以惠及城镇中低收入家庭的幼儿和城市流动幼儿。

大力发展普惠性幼儿园，还要大力发展农村幼儿园，着力保证留守儿童入园。要把学前教育纳入社会主义新农村建设规划，要采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班），以惠及广大农村特别是中西部贫困地区、少数民族地区的幼儿。

大力发展普惠性幼儿园，还应积极探索，通过政策支持、税收优惠等方式，鼓励企业、慈善组织、社会团体等举办公益性、普惠性幼儿园。

【专家观点】

中国学前教育研究会理事长、北京师范大学教授冯晓霞：公共资金的功能是“保底”，一定要坚持普惠性原则。面对不合理的幼儿园结构现状，财政支持、大力发展普惠性公办园才是破解“入园难”的根本出路。

南京师范大学教育科学学院教授虞永平：把发展学前教育纳入新农村建设规划是确保农村学前教育普及的重要举措，应建立城镇新农村建设规划审议制度和学前教育机构缺失追究制度，确保学前儿童的受教育权不被剥夺。

策略3：加强幼师队伍建设，提高学前教育吸引力

高质量的幼儿教师队伍是高质量学前教育的核心和保障。造就一支数量充足、结构合理、充满活力的专业幼儿教师队伍，是提高学前教育质量，满足家长对优质学前教育资源需求、缓解入园难的一个重要举措。

教育规划纲要指出：“严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。”这为我们加强幼儿教师队伍建设提供了思路，指明了方向。

吸引更多优秀人才进入幼教并安心从教，是提高幼儿教师队伍整体质量的重要保证。要做到这一点，就需要加大对幼儿教师工资待遇的财政投入与保障力度，合理增加幼儿教师编制特别是农村幼儿园教师编制，解决困扰幼儿教师的待遇、技术职务和社会保障等问题，保障幼儿教师的培训权利，切实维护幼儿教师权益。

加强幼儿教师队伍建设，还有必要研究建立幼儿园园长、教师资格制度，严格上岗、聘任等环节的资格准入监管，并创新幼师培养方式，努力办好中等师范学校、高等师范院校学前教育专业，提高幼儿教师的培养质量。

【专家观点】

华南师范大学学前教育系教授杨宁：在职培训是提高幼儿教师业务素质的重要途径，要切实保障幼儿教师的培训权利。要将幼儿教师培训纳入当地教师队伍建设的整体规划之中，并采取措施确保培训质量。

山东省教育厅王春英：在农村，还要根据当地的实际情况，建立幼儿教师最低工资制度和社会保障制度，以保障他们的合法权益，提高其工作积极性、主动性和创造性。

策略4：尊重学前教育规律，促进学前教育健康发展

尊重学前教育规律，自觉按学前教育规律办事，是促进幼儿全面发展、提高学前教育质量的必然要求，也是促进学前教育内涵发展、扩大优质学前教育资源、缓解“入园难”的根本举措。

学前教育作为一个独立的学段，有自己的教育理念、教育目标、教育内容和教育方法，既不能被其他学段所取代，也不能照搬照抄其他学段。学前教育研究人员要静下心来，力戒浮躁，努力探究学前教育的规律，树立正确的儿童观和教育观，为学前教育的健康发展提供理论支持。

幼儿园应该是孩子们的乐园，幼儿园园长及教师要加强学前教育理论修养，坚持科学的教育内容与方法，在教什么、怎么教的问题上下足功夫，避免和纠正小学化倾向。各地教育主管部门要强化督导和评估，规范学前教育市场的教育行为，对违背学前教育规律、有违孩子成长规律的做法要坚决制止。同时，还要充分发挥妇联等群团组织和媒体的作用，在全社会倡导正确的教育理念，以促进学前教育健康发展。

【专家观点】

南京师范大学教科院研究员刘晓东：童年是人最自然的时期，是天性保存最完全的时期，是充满潜在人性内容最完整的时期。只有珍惜幼儿童年生活的独特价值，尊重幼儿身心发展规律，才能切实提高学前教育质量，扩大优质学前教育资源。

中央教育科学研究所研究员刘占兰：要以教育部门为主，协同有关部门建立起常规性的、全覆盖的督导评估制度，将民办幼儿园纳入教育督导评估体系，保证公办民办幼儿园质量的不断提高，杜绝违背幼儿身心特点和发展规律的教育内容和形式进入幼儿园，确保幼儿身心的健康发展。

■链接

积极发展学前教育

积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。明确政府职责。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。（摘自教育规划纲要）

学前教育发展状况

2009年，全国幼儿园共有13.8万所，在园儿童2657.8万人，分别比“十五”末增加了11.1%和22.0%。全国学前三年教育毛入园率为50.9%，比“十五”末提高了9.5个百分点。

幼儿教师学历层次逐年提高。2009年，全国幼儿园园长和专任教师总数为112.78万人，比“十五”末增加了34.88%，园长和专任教师中高中以上学历达96.8%，专科以上学历达59.7%。（记者 苏令）

第五篇：微笑着面对生活[模版]

微笑着面对生活

法国作家雨果说：“笑，就是阳光，它能消除人脸上的冬色。”生活是一面镜子，你对它笑，他同样也会对你报以微笑的。人生是一条铺满荆棘，坎坷，曲折的路，我们应当微笑着坦然地去面对一切。

生活是一位睿智的老师，时刻锻炼着我们。但他不是用干巴巴的说教，而是用生动的事例告诉我们：微笑着面对生活，失去的只是自己的平庸，赢得的则是整个世界！

《战争与和平》的作者托尔斯泰大学时因成绩太差而被退学，老师认为他既没读书的头脑，又缺乏学习意愿。发表《进化论》的达尔文当年决定放弃行医时，遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉狗捉耗子的。”另外，达尔文在自传上透露：“小时候，所有的老师和长辈都认为我资质平庸，和聪明是沾不上边的。”爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师给他的评语是：“反应迟钝，不合群，满脑袋不切实际的幻想。”他曾遭到退学的命运，在申请苏黎士技术学院时也被拒绝。这些为人类做出贡献的伟大的科学家，从小资质就没有其他人高，平庸的资质让他们在生活中注定要遭到更多的失败，以至于他们在无数失败中成长，在无数失败中纠正错误，最终都走向了成功。

微笑着面对生活中的苦难，可以拓展生命的宽度。贝多芬，海伦·凯勒，霍金，史铁生，张海迪……在残酷的病魔面前，他们没有沮丧抱怨，而是积极乐观面对上帝给他们的一切苦难，他们以自强不息、坚忍不拔的毅力，经受住了生活中的种种考

验，最终成为生活的强者，成为了后世敬服的楷模。苦难磨练了他们，他们用微笑拓展了生命的宽度，活出了自己的价值。

在这个世界上，有许多事情是我们难以预料到的，我们不能控制际遇，却可以控制自己的心态。当你失意时，可以调整自己的心情：没有蓝天的博大，却可以有白云的飘逸；没有大海的辽阔，却可以有小溪的执着；没有花的芬芳，却可以有小草的淳朴。以微笑面对生活，生活还你一个微笑。