生物兴趣活动小组工作总结

第一篇：生物兴趣活动小组工作总结

07——08第一学期生物兴趣活动小组工作总结

孙芳 俗话说“兴趣是最好的老师”。生物学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。本学期我所带的七八两个年级进行的兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。

1.开展生物兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。

2.生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。

3.促进生物学和人文学科联系。在了解民族风土人情的同时对水资源合理的应用有更新的认识。

4.为课堂教学提供实验材料。如蝴蝶标本形态颜色各异，与自然选择与地理隔离有密切的关系；许多科技论文都可用来很好地解释生物课上遇到的难题。

5.增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

6.丰富了学生的第二课堂。从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。

当然，我的工作还存在不足，期待着能够得到更快的完善，更好的发展。我将本着为学生工作，为学生服务的思想更加努力地工作，使学生的素质得到更快更好的提高。

第二篇：化学兴趣活动小组工作总结

化学兴趣活动小组工作总结

俗话说“兴趣是最好的老师”。化学学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。本学我所带的九年级进行的兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。

1.开展化学兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。

2.化学兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。

3.促进化学和人文学科联系。在了解民族风土人情的同时对水资源合理的应用有更新的认识。

4、.增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

5.丰富了学生的第二课堂。从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。

当然，我的工作还存在不足，期待着能够得到更快的完善，更好的发展。我将本着为学生工作，为学生服务的思想更加努力地工作，使学生的素质得到更快更好的提高。

2016年1月

第三篇：生物活动小组纪实

生物活动小组纪实

.1、开展生物兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。

2、生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果

3、了解学生在各自小组中发挥的作用。

2、小组分工合作实施方案, 观察 现象, 记录数据, 得出 结果。

3、讨论实验过程中存在问题，思考解决的方法。

4、撰写

3、在实验中进行必要的指导, 指导

第四篇：生物小组

初中生物课堂教学中小组合作学习的几点策略

初一生物焦翠亭

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作学习是新课标倡导下的一种新型的学习方式，它通过生生之间、师生之间的互动来完成。合作学习不仅可以为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，还可以通过学生间的有效沟通与交往，培养学生的语言表达能力。“小组合作学习”作为一种教学模式走进课堂，是基础教育改革实验的一种新举措，是素质教育的重要内容。这种教学模式可使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会；培养集体合作的精神，达到交流与提高的目的。“小组合作学习”是培养学生自主学习的一种有效方式。

利用好课堂的45分钟，提高学习小组的学习效率，有效地指导学生通过小组合作来培养学生自主学习的习惯，我认为需要做好以下几方面：

一、精选课题，为学生自主探究创造条件。

在初中生物教材中，并不是所有的章节都适合小组合作探究学习，要想将小组合作学习顺利开展下去，必须注意精选课题，把握让学生探究问题的难易程度。在学生活动开始前，可以通过课件展示，将活动中可能遇到的难点问题进行归纳，教师通过问话、质疑等形式与学生互动，引导学生将活动中的难点突破，这样留给学生的问题难度适中，经过他们的努力基本都可以解决，考虑到了学生整体的接受能力。这样为学生的自主探究创造了条件。

二、合理分组，让每个学生各尽所长

有效实现小组合作学习的前提是，正确合理地分组。根据生物教材的特点和学生知识基础的不同分成两种情况：

1.学生自由分组

在《人类活动对生物圈影响》这一单元的教学中，以学生观看图片，收集资料为主，可以让学生根据自己的情况自己分组，共同交流感受。这样的小组成员之间有共同的语言，有较强的凝聚力，学生的精神是自由的，所创造的氛围是宽松的，成员之间能产生较强的互相促进的力量。

在这种形式的分组中，我把分组的主动权交还给了学生，学生根据自己所在的小群体。改变平时固定的座位，自己来选择自己的学习伙伴。

2.教师给学生分组

在《探究馒头在口腔中的变化》这类的探究实验中，对于部分学生来说理解有一定的难度。因此采用优生和学困生互助的分组方式。小组内设小组长、记录员、汇报员各一名。小组长选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。可轮流让每个组员当一当组长，展示展示他们的领导和组织的能力，都体验一下成功的喜悦。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。

在这种形式的分组中，根据不同的研究活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。教师合理的给学生分组，往往能起到优生对学困生良好的带动作用，使不同层次的学生在课堂学习中都有收获。

三、巡视指导，提高合作学习的效率。

在学生活动中，会出现各种问题，有时学生的分工不一定有效合理，有时学习小组对任务不清楚等，这个时候需要教师在对各个小组的合作学习进行有效的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。

1.对小组的任务还不清楚时，教师要有耐心，向学生反复说明任务的内容及操作程序，注意的问题等等。

2.对有困难的小组，及时帮助、疏导，给予提示，通过层次设置问题降低难度。尤其鼓励学习困难的学生多动手，多发言，增强信心。

3.小组活动开展得非常顺利时，教师应给予及时的肯定。小组讨论偏离主题或讨论一时受阻时，教师应及时发现，及时制止，或为小组讨论提供及时的点拨，使小组讨论顺利开展。

4.小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务。如果是真正完成了任务，教师可以根据小组的实际情况布置新的任务，比如帮助其他组完成任务或教师单独布置一些难度大的知识拓展性的活动。

四、多种评价，让学生享受学习的快乐

1.教师对小组的评价

教师应对小组合作学习的过程进行评价, 对合作学习的评价应以小组为主。小组合作学习虽然有利于培养学生集体意识和合作精神，但如果组织不当，学生就很容易出现拉大差距的现象，学习好的始终唱主角，差的学生总等待别人的帮助。所以开展小组评比活动，给每个小组评定是激发每个学生都认真学习的好办法。这样学习好的学生就会感到为了小组的荣誉不能只顾自己学会，应该帮助别人；动作散漫一点的学生被来自集体的荣誉感使他们觉得不能拖小组的后腿，应该主动学习。

2.教师对组员的评价

合作学习是种群体的学习, 也包括个人的学习过程。在合作学习过程中, 教师应观察成绩好的学生是如何发挥他们的作用, 是否能带动小组里的学困生, 积极配合。无论是对成绩好的学生还是成绩差的学生, 只要在学习中有良好表现, 教师都应给以及时的评价，尤其要发现学习吃力学生的闪光点。多给予鼓励，增强他们的信心。另外还应该注意学生在合作学习中所表现出来的情感态度和价值观。

3.小组组员之间的评价

除了教师的评价外, 小组内的同学还要进行互评、自评, 做到教师评价和学生评

价相结合, 通过评价激发学生的学习积极性, 促进小组成员之间互帮、互助、互

学、互促。比如谁在合作学习中表现最好，谁在合作学习中进步最大等等，也可以把公正、公平、友爱、宽容、真诚、尊重、欣赏、赞扬等情感纳入小组自评内容中，作为小组自评的一项指标，是每个学生都在小组合作学习中被肯定，被鼓励。

以上是我对小组合作学习方式的几点体会。通过对小组合作学习方式的思考与探索，我有很多收获。也许今后还会有新的问题出现，但我想只要积极探索，积极实践，积极反思，就一定能让小组合作学习这一教学模式真正发挥其积极作用，真正促进每个学生的发展。

第五篇：体育兴趣活动小组总结

体育兴趣活动小组总结

体育教学和训练在学校工作中有着重要的位置。体育教学的目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美有几方面得到全面发展。学校体育教学内容包括：田径、体操、球类、武术等；对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用，大部分车生对体育运动有着浓厚的兴趣，培养和利用学生对体育运动的兴趣，并合理的运用到教学中去，会给学校的体育教学工作带来意想不到的效果。

一、学生对体育运动的兴起对体育教学的作用。

学生在学习过程中有意无意对所学内容产生兴趣，这种兴趣，会给学习带来很大帮助。兴趣在教学中是不可缺少的。从心理学角度讲，兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向，按兴趣的起因划分，可分为直接兴趣和间接兴趣。对事物或活动本身需要而产生兴趣，为直接兴趣。对事物或活动本身没有兴趣，而对事物或活动结果感到需要，而产生的兴趣，为间接兴趣。这两种兴起对于学生的学习与训练都是必要的，它鼓励学生努力学习和训练，提高他们学习和训练的积极性，如果学生在学习过程中缺乏直接兴运会使学习成为一种沉重的负担；没有间接兴趣，又会使学生丧失学习的目标和恒心。因此，直接兴趣和间接兴趣有机的结合是提高学习效果的重要条件。在体育教学与训练中，我们经常会遇到这样一些情况，当学生对练习感兴趣时，会表现出全神贯注、专心致志地听教师的讲解，认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦，勇敢顽强地完成。当学生对此练习元兴起时，上课时会出现心不在焉，做教师布置练习时，会出现疲疲场用，不在乎、随便。这样经常延误练习时间，而且影响完成动作质量，应当注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。学生参加体育运动有兴趣无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼机为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。

二、影响学生对体育教学兴趣的因素 1．教学内容

新颖的能引起好奇的注意的事物易引起兴趣，学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。激起求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合学生的年级水平的特点，教材过浅，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣。对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣，学生能力上存在着明显的个别差异，在同一活动中，常因能力上的差异而造成不同的结果，致使学生产生兴趣的程度不一。学生对适合能力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就多。

教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和

竞赛性的教材能激发学生学习积极性，不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。教学实践证明，当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴起远远超过其它项目，而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的作用。

2．教学的过程

教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等。根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼，节奏鲜明，效果显著，有利激发学生自始至终以极大的热情投入练习。学生在接受、学习一项教学内容时，教学的过程显得非常重要，由浅入深，由易到难，不同的学生要有不同的对待，在一个班中，身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的，应用分组教学。如：跳箱、跳高等项目，体重较大的胖学生和弹跳力协调较差的学生，首先要建立自信、消除恐惧心理，一些辅助练习对他们是非常必要的。

3．教师在教学中的主导作用

教师的主导作用在体育课或训练中举足轻重，教师的业务水平高低也直接影响学生的学习质量。在体育课和训练中，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，加之教师动作承范准确、协调、优美、学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。但讲解含糊不清、罗索重复、承范动作不准确，不协调，不优美甚至失败、就会影响学生对练习的积极性，因此教师上课前应仔细，认真的学好吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的研究，安排每次深的运动量，练习密度要合理，对教学方法，手段要不断的改进。教师的言行对学生上保情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。如当学生练习成功时，及时给予表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励，当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。但如果表扬不当，言过其实，也会使学生产生反感，影响学生学习积极性。因此，在体育教学中应坚持以表扬为主，正面教育为主的方法，多运用良好语言刺激，可以增强学生情绪的正向变化，对于学生的缺点和不足。最好不直接提出批评，而采用正面提出要求为好，这样做，有利于防止负面作用的产生，影响学生的学习积极性。教师应熟悉学校的环境、场地、器械，在课前与项目相适应的场地上，器械的布置井然有序，合理得当；教师精神抖擞，衣着干净利落，语言简洁明快，有利于提高学生的兴趣，注意力集中，促进体育教学的顺利进行。学生正处于生长发育的时期，他们热爱体育运动，对运动技能掌握快，教师课中的正确引导，合理的教材搭配，可使学生全面发展健康发展。学生需要体育运动以缓解学习上的压力和精神负担，同时良好的身体素质又能帮助他们精力充沛的进行学习，学生对体育也有所偏爱。田径、体操、球类等各不相同，但能通过教师生动的讲解，准确优美的示范、科学新颖的组织方法得到补偿，体育教学要在活跃、愉快的气氛中使学生身心得到锻炼。

体育兴趣小组活动总结

通过上一个学期的训练和对队员的观察和了解，本学期进行了队员选拔，开展本学期的活动，现将本学期活动情况总结如下：

通过对前一学期活动的观察和了解，针对普遍存在的个人技术粗糙，动作不规范的情况和球场上篮球意识不强的问题，制订了本学期活动安排，宗旨就是在提高队员篮球意识基础上，进行以基本技术练习为主，攻，防战术为辅导训练。在练习中多增加一些知识性、趣味性强的东西，比如在练习过程中加进一些规则，篮球史，篮球新闻等，扩大队员知识面。再如，把传接球的练习变成游戏“传球触人”的形式，这样即增加练习的次数，同时也练习了另一项技术“急停”“急起”，同时又提高了队员的练习兴趣。队员反馈信息，效果较好。学生正处于生长发育的时期，他们热爱体育运动，对运动技能掌握快，教师课中的正确引导，合理的教材搭配，可使学生全面发展健康发展。学生需要体育运动以缓解学习上的压力和 精神负担，同时良好的身体素质又能帮助他们精力充沛的进行学习，学生对体育也有所偏爱。

教学的过程显得非常重要，由浅入深，由易到难，不同的学生要有不同的对待，在一个班中，身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的，应用分组教学。如：跳箱、跳高等项目，体重较大的胖学生和弹跳力协调较差的学生，首先要建立自信、消除恐惧心理，一些辅助练习对他们是非常必要的。

在体育课和训练中，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，加之教师 动作承范准确、协调、优美、学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。但讲解含糊不清、罗索重复、承范动作不准确，不协调，不优美甚至失败、就会影响学生对练习的积极性，因此教师上课前应仔细，认真的学好吃透教材，对每次课的练习难度要 有充分的研究，安排每次深的运动量，练习密度要合理。

加强体育锻炼对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服 困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用，大部分车生对体育运动有着浓厚的兴趣，培养和利用学生对体育运动的兴趣，并合理的运用到教学中去，会给学校的体育教学工作带来意想不到的效果。

通过一个学期训练，全体十五名队员都有不同程度的提高，在篮球意识方面尤为突出。在篮球场上的进攻和防守技战术的运用，是比赛的统帅，而每一名队员因地因时灵活合理地运用，就需要良好的意识，战术的成功关键还取决于个人技术的合理运用。在本学期活动中，全体队员都能按质、按量完成训练内容。无迟到、旷课现象。对两名大个队员杨大勇和董明武，加强内线对抗下的投篮练习，和专门规范近距离投篮动作。使他们增强了内线得分能力，加强对外线队员中远投练习，陈卓、王亚臣等同学的投篮命中率有明显提高。另外组织一些比赛，随时检验练习效果，了解每一各队员的情况，然后有针对性的训练。再有在练习基础上，尽量发展他们的特长，启发他们的积极性和创造性。总之本学期的训练，通过几次比赛的检验，每一名队员都在原有基础上有明显提高。

通过训练比赛同样也发现一些问题，比如，队员身体素质练习较少，影响了技战术的发挥，再如训练次数较少等。总之，在下一学期练习中，解决这些问题，以利于所有队员迅速提高。

兴趣小组活动总结

（200

——200

学）

学科：

马连庄振华学校

体育兴趣小组活动计划

一、总的指导思想。

发展学生的个性和特长；激发学生广泛的兴趣爱好；培养学生的多种能力和综合素质；为终身体育奠定基础，使身心全面发展，增强学生的竞争意识、创新意识以及坚毅勇敢、开拓进取的精神。

二、具体实施过程

二、要确定活动内容的原则。

1、教育性的原则，活动能够的整体效果，应有效地完成中学生的体育课外活动的目的和任务，促进学生德、智、体的全面发展。

2、符合生理特征的原则。活动能够内容出现的时间，排列顺序，应循序渐进，逐步提高，符合不同年龄阶段学生的生理特征。

3、适应学生的心理特征的原则。内容的难易程度，应符合学生的认识规律，有利发展学生的智力，提高学生的兴趣和积极性。

4、继承和发扬民族传统体育活动的原则。

分两个阶段即： 第一阶段：

（9——3月份）市运动会之前，以校园集体舞为主。练习时间为周一至周五课外活动时间，如有必要星期天加强训练。

第二阶段：

（4——6月份）市运动会以后，以跳绳传统项目为主。争取学生自选项目与统一安排练习相结合的方法，充分调动学生自主练习的积极性。

时间安排为每周二、周三、周四、周日下午4：35——5：35。

三、考核

根据学生活动情况全面考查，分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。

考核内容包括：

1、出勤情况。

2、学习态度。

3、锻炼效果（体育基本动作掌握情况）。分值分别占有20%、30%、50%。