田忌赛马j教学实录2015年4月1日

第一篇：田忌赛马j教学实录2015年4月1日

田忌赛马

板书设计

初战失败 调换顺序 再战获胜

孙膑献计

认真观察 深思熟虑

自学要求

1.大声朗读第13——16自然段，2.用图表标出第二次赛马对阵的情况及结果。

3.按下面的句式说一说田忌第二次赛马的经过。第二次赛马的时候，田忌先用--------，接着用-----------，最后用--------，由于田忌胜---场输---场，所以---赢得了------。

师：好，上课 生：老师好

师：同学们请坐，我们在上节课学习了生字词，了解了课文的内容，我们这节课继续来学习课文‹‹田忌赛马››（课1），板书：田忌赛马› 齐读课题─田忌赛马。首先，我们来回顾一下本课的生字词（课件2），谁能起来,领着大家把词语读一遍，***，你来，读（田忌

讥讽 轻蔑 输赢 顺序 孙膑 肩膀 夸耀 一匹马 垂头丧气

胸有成竹 得意洋洋

目瞪口呆）嗯，读得不错，而且声音还特别的洪亮。那么，通过上节课的学习，我们根据转败为胜（课件3）这个词语，把课文分成了哪几部分呢？好，***，你来。

生1：我把课文分成了三部分 师：对不对，生齐答：对。

师：你接着说，哪几部分呢？ 生：第一部分，田忌输了

师：我们用四个字概括就是─初战失 败，板书（初战失败），你接着说，第二部分呢？

生：第二部分，孙膑献计。板书（孙膑献计）

师：哪第三部分呢？

生：再战获胜。板书（再战获胜）师：好，请坐，那么我们现在就一起来看看田忌，这两次赛马的过程。同学们，围绕第一次赛马，你都想知道些什么呢？***，你说? 生1：田忌为什么会输呢？ 师：哦，田忌为什么会输

生2：他跟齐威王是怎样赛马的？

师：好，同学们说的问题都很有价值，那么，我们就带着这些问题自由朗读课文的第一部分......（课文的第一·二自然段）

师：那么现在谁来说一说，田忌和齐威王第一次，是怎样赛马的呢？***，你来说? 生3：他们先把各自的马分为上·中·下三等，比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。师：对不对？ 生：对。

师：那么田忌为什么会在这次比赛中输掉？好，你说？

生4：因为齐威王每个等级的马都比他强。

师：是啊，齐威王每个等级的马都比他强（课件4），那所以，田忌以这样的应战方式，用自己的上等马对战齐威王的上等马，用自己的中等马应战齐威王的中等马，用自己的下等马来应战齐威王的下等马，那当然，通过这样的应战方式，田忌当然会以三战三败，输得一塌糊涂。

师：同学们，第二次赛马又是怎样的情况呢？课文的那几个自然段描述的是田忌第二次赛马的过程？好，你说？ 生1：13·14·15·16自然段。

师：很好。那请同学们看老师给大家的自学要求。现在，我请一个同学起来，读读这个自学要求的内容。***，你来！（课件5），生2：自学要求：1.大声朗读第13——16自然段，2.按下面的句式说一说田忌第二次赛马的经过。师：好了，开始自学吧！（学生大声朗读.....3分钟后），师：好，1,2,3.生：我坐端。

师：那么，现在我们来交流一下，大家自学的成果。首先，请同学们捧起书，我们来齐读课文的13——16自然段，“一声啰响，赛马又开始了。。。

师：好，读完了，请放下书，那么，下面谁愿意把自学要求的第二条，填一填，跟大家交流交流，谁愿意？ 师：好，···你来。

师：请你按照屏幕上，提示的句子读一读。

生3：第二次赛马的时候，田忌先用下等马对齐威王的上等马，接着用上等马对齐威王的中等马，最后用中等马对齐威王的下等马，由于田忌胜两场输一场，所以田忌赢了齐威王。师：他说的对吗？ 生：对。

师：那么，我们一起来看看是这样的吗？（课件6），***，你起来读一读，（田忌用他的下等马迎战齐威王的上等马，用上等马迎战齐威王的中等马，最后用自己的中等马来迎战齐威王的下等马，所以，最后胜两场输一场，最后赢得了这次比赛的胜利。）

师：刚才啊，***，用老师提示的句式，很有条理地叙述了田忌第二次赛马的过程。那么，同学们，今后在我们说话和写文章的时候，一定要注意按照一定的顺序来表达，明白了吗？ 生：明白了。

师：请把你们的自学要求收起来，两次赛马（课件7），第一次田忌以三战三败，输掉比赛，第二次却以两胜一败，赢得了比赛，那还是同样的马，为什么田忌会转败为胜呢？大家一起来说说？好，你说？ 生：只调换一下马出场的顺序，就转败为胜了。师：是啊！换一下马出场的顺序。那你们能不能通过读课文，告诉老师马还是原来的马，为什么第一次就输了，第二次就转败为胜呢？（找出课文中的句子）***，好，你说？

生5：还是原来的马，只调换了一下出场的顺序，就转败为胜了。（课件8）师：（板书：调换顺序）原来他们调换一下出场顺序。那这个计策是谁提出来的 生：孙膑。

师：那孙膑为什么能够想出这个好主意呢？好，不要着急回答，请同学们跟着录音小声读课文的3——12自然段，边读边思考。

师：有些同学已经知道了。*** 你来说。

生：师：生：师：生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师：

生：师：生：师：生：师：生：师：生：师：生：师：

生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师：

生：师：生：师：生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师： 生：师：生：师：

生：师：生：师：生：师：生：师：生：

师：请大家仔细的想一想，快不了多少是什么意思？你说？ 生1：快不了很多。生2：快了一点点。

师：好，快了那么一点点，连这个细小的地方，孙膑都注意到了，说明孙膑遇事认真观察（板书）。

师：正是孙膑对赛马的情况，做了认真仔细的观察，所以他才能，胸有成竹地说：“你就照我的注意办吧。” 胸有成竹是什么意思？你说？ 生1：在做事之前就已经有了把握。

师：那胸有成竹表现什么？你说！生2：它表现了，孙膑非常的有信心。师：很有信心，非常的肯定。那么，孙膑你就那么有信心，调换了一下马出场的顺序，比赛就一定能赢吗？那这时候，齐威王会不会也来了个调换了马出场的顺序呢？ 生：（回答，会，不会）

师：先不着急回答问题，我们一起来看看，第一场赛马，胜利之后的齐威王，是怎样的表现呢？（课件12）***来，你起来读一读 生3：（1.齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？” 2.齐威王轻蔑地说：“那就来吧！）师：得意洋洋 夸耀 讥讽 轻蔑 从这些词语你体会到了什么？***，你说？ 生4：我体会到了齐威王很骄傲。师：嗯，很骄傲

生5：我体会到了齐威王不把田忌放到眼里。

师：那就充分地说明齐威王是一个怎样的人呢？哦，你来。

生5：他是一个骄傲自大的人。

师：骄傲自大，还有呢？能用上你们平时学到的哪些四字词语？你说。生6：得意忘形

师：得意忘形，很好，你说。生7：目中无人 师：非常好，还有 生8：趾高气昂

师：那齐威王会怎么样夸耀自己的马呢？ 生9：我的马天下无双 师：嗯，天下无双

生2：我的马疾如闪电，生3：我的马谁都比不过。

师：那老师把这句话中的夸耀改成夸奖好不好？ 生：不好

师：为什么？

生：因为他们所表现的不是一个意思。师：那你来说说他们表示什么意思？ 生1：夸奖是别人夸奖自己 师：在表扬你，那夸耀呢？

生1：夸耀就是自己得意洋洋地夸奖自己，骄傲自大的意思。

师：那就是夸耀比夸奖多了一些骄傲，那你能不能学学齐威王来得意洋洋地夸耀一下自己的马呢？（读课件12）生：1.齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？” 2.齐威王轻蔑地说：“那就来吧！师：老师听出来了被胜利冲昏头脑的齐威王得意忘形的样子，他根本不把田忌放在眼里，谁还想再读一读，好***，你读

师：非常的好，那我们都来当一次这个得意忘形的齐威王，一起来读一读。

师生：读1.齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？” 2.齐威王轻蔑地说：“那就来吧！师：好，那同学们，你觉得这样的一个齐威王，他会想到调换马的出场顺序吗？ 生：不会。

师：当然不会，所以我们通过读课文，找根据。我们看到了孙膑调换马顺序这个计策，看似简单，但其实孙膑是经过了周密地思考，经过了深思熟虑的。师：那同学们，你觉得孙膑是一个怎样的人，你说？

生1：我觉得孙膑是一个智勇双全的人。师：智勇双全的人，智勇双全这个词语用的非常的好，好，你坐下，好，你说。生2:我觉得孙膑是一个特别聪明的人。师：你来，***

生3：我觉得孙膑是一个足智多谋的人。师：足智多谋这个词语用的非常的好，好，你来。

生4：我觉得孙膑是一个善于动脑的人。师：非常好。

生5：我觉得孙膑是一个审时度势的人。生6：我觉得孙膑是一个遇事冷静的人。师：那，现在同学们，通过我们一系列的分析，我们弄清楚了孙膑为什么能够想到这个好主意，而田忌和齐威王却想不到呢？弄清楚了吗？ 生：弄清楚了

师：那，同学们。孙膑运用调换顺序这个计策改变的仅仅是两场赛马的结果吗？还是什么发生了变化？你说，生7：齐威王的心情发生了变化 师：还有谁的心情发生了变化？ 生：田忌。

师：那，同学们在课文中，找出描写齐威王和田忌心里变化的词语，快速地浏览课文，找一找，好***你来。

生8：可以从"目瞪口呆”这个词语描写出齐威王的心里变化的。

师：目瞪口呆是在第几次比赛胜利之后齐威王出现的表情。生：第二次。

师：那第一次比赛胜利之后的齐威王 表现是什么样子的？ 生：得意洋洋

师：先是得意洋洋，然后是目瞪口呆。那田忌呢？***你说

生9：田忌先是垂头丧气，然后是疑惑，最后是高兴。

师：哦，他转为高兴，那同学们我们掌握了人物的心里变化，那课文一定会读得更有感情。现在，我们全班一起来合作，分角色朗读课文的第——自然段，这边同学你们来当得意洋洋的齐威王，这一边同学你们来读田忌的话，这一边同学你们来读孙膑的话，老师来旁白，听清楚吗？

生：听清楚了.....师：那同学们，课文学到这里，你们一定想对齐威王·田忌或者孙膑说一句话，请用上这样的句式（课件13）

生1：齐威王我想对你说，你不要太骄傲了，骄傲就一定会失败的

生2：齐威王我想对你说，骄傲使人落后。

师：所以你以后千万不要骄傲自大了，虚心使人进步。生3：齐威王我想对你说，你要知道强中更有强中手，以后不要这么骄傲了。师：说得多好啊！那我们学习了田忌赛马这篇课文，通过这个故事使我们受到了什么启发呢？你说，生4：我明白了虚心使人进步，骄傲使人落后。

师：哦，这是你的收获，好，你来，生5：做事要多想办法。

师：要多动脑筋，要多想办法。

生6：我明白了成功的时候，不要骄傲自大，失败的时候，不要心灰意冷，要把握时机，找到解决问题的好办法。师：说得真好，那同学们通过这一节课的学习，我们不但学习了一个历史小故事，而且还从中受到了启发，我们还学习了不少的词语呢！那老师给大家准备了一张词语卡片，我们一起来学一学，认识这些词语吧，（课件14）

老师起个头，每个词语读两遍....（神机妙算 胸有成竹...）

师：请同学们再跟着老师读一遍.....师：好，课后同学们再把这些词语积累在摘抄本上。

师：那老师再给大家布置一个作业，（课件15）师读:“田忌这次赢了赛马，他非常的高兴，正想与孙膑回家畅饮一番，来庆祝胜利。这时候，忽然听到齐威王在背后大声地喊道“田忌，你慢着………”

师：那这一次田忌会怎样应对呢？孙膑还能再帮他的忙吗？请同学们展开你们想象的翅膀续写一下课文。

师：好了，这节课我们就上到这里，下课

生：老师再见。

师：同学们再见。

第二篇：田忌赛马教学实录

田忌赛马

教材简析：

本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事，说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。教学目标：

1．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，懂得做事要细心观察、认真分析、善于思考。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：

理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真观察分析的方法。教学难点：

知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得做事要多动脑筋，分析主客观情况，合理使用力量。教学方法：

三疑三探 教学准备：

多媒体课件 教学过程：

第二课时

一、设疑自探

1.导入：培根说过：“读史使人明智。”这句话告诉我们多读一些史书，了解一些历史小故事，可以使我们明白许多道理，受到许多启发。今天，我们就一起穿越时空到战国时期欣赏一场有趣的赛马。请同学们打开课本翻到第14课，这节课我们一起学习《田忌赛马》（板题，读题）

2.回顾质疑：回顾上节课，我们还有哪些没有解决的问题？

预设：（1）比赛情况怎么样？（2）为什么田忌第2场比赛能够转败为胜？（3）孙膑怎么想到取胜办法的？

3.接下来，就让我们带上这些问号一起学习课文，请看自探提示：

请同学们快速浏览课文，完成以下任务：

（1）赛马的情况怎么样？田忌为什么能转败为胜？（先从文中圈划相关语句，并写下自己的读书所得。）

（2）用画出描写孙膑的语句，并说说从孙膑身上你学到了什么？

【先自学，然后小组交流。】

4.生自学，师巡视指导。

二、解疑合探

（一）小组交流。

（二）全班合探。合探一：重温比赛

1.文中写了几次赛马？分别是什么情况？哪个小组愿意展示？（汇报比赛情况，及时评价）

师：两次比赛，两种结果，各有胜负，面对不同的结果，田忌和齐威王的心情各是什么样的呢？板书：垂头丧气

得意洋洋

目瞪口呆

2.你知道田忌用什么办法转败为胜的吗？谁能用文中的句子说一说。（出示句子）体会“只”。

3.这么简单有效的办法，田忌第一次为什么不用？（出示句子朗读，感受孙膑的妙计）

合探二：孙膑献计：1.感受孙膑自信。

（过渡）在孙膑的帮助下，虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强，可还是被对方转败为胜，而这一切都是在孙膑的意料之中，真让人不可思议，让我们走近孙膑，去看看他是怎么做到的。

（1）要弄清原因，还得先读好课文。出示句子：

 孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”

 孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧！”

（2）读句子。

（3）“胸有成竹”是什么意思？你从中感受到什么？

（4）说说这两句抓住了孙膑的和来表现他的自信。

（5）孙膑为什么这么自信？他怎么知道一定能取胜？

2.体会孙膑胸有成竹的原因。

（1）（过渡）为什么孙膑这么自信，让我们来读一读孙膑的话，看你能发现孙膑胸有成竹的原因吗？哪个小组愿意展示你们找到的原因及相关语句。

（2）小组展示，出示句子：

 孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀„„”（孙膑认真观察，发现齐威王马虽强但差别不大。） 孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”（我觉得孙膑已经想到办法了。）

 孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”（我从这句话中读出孙膑这时候已经想到了调换马的顺序这个办法了。）

 孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧！”（我从孙膑的神态语言中感受到他相信自己的办法一定能赢。）

（3）看来，细心观察是取胜的基础呀！有感情地读这几句话，感受孙膑善于观察。

（过渡）谁来评价一下这个小组的展示？

同学们，如果齐威王的马比田忌的快很多，这个计策就不会成功；如果只是马的原因，孙膑能这么胸有成竹吗？提示：万一齐威王的马也换了顺序怎么办？

（4）你觉得齐威王会不会调换顺序？说说你的看法。出示句子：



齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？” 

齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”

（5）（体会孙膑善于分析。）齐威王赢了比赛正在夸耀，在他心中自己的马，所以此时的他调换马的顺序？（夸学生：老师觉得你们和孙膑一样也很善于分析人物性格。）

梳理：是啊，孙膑正是因为仔细观察，认真分析，不仅找到了马的差距，还研究了齐威王的心理，才如此“胸有成竹”的。

3.小结：学了这一部分，你觉得孙膑是个怎样的人？

（1）指名说，板书：细心观察、善于分析

（2）出示资料，了解孙膑。

（3）回顾妙计，感受孙膑足智多谋：从孙膑的神态语言中我们了解了他的细心观察，知道了他能通过分析窥透人心，从而帮助田忌转败为胜，这样的人堪称“足智多谋”。（板书）理解足智多谋。这一招妙计又叫知己知彼。（出示：知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必败。）

4.这部分写得这么好，我们找三个小组分角色朗读课文，PK一下，看哪一组读得最有感情，可以加上神态动作？其他同学读非对话部分（即旁白）。

（三）配乐重温。（课文太有趣，真想记下来，老师写了几句歌词大家哼一哼）

（四）课堂小结。

1.师小结。通过今天的学习，我们明白了：“细心观察真重要，日常生活不可少。善于分析勤动脑，难题统统绕道跑。学习孙膑智谋高，充满智慧乐陶陶。”

2.谈收获。

今天，你认识了一个怎样的孙膑？用下列句式说一说。

出示：我认识了的孙膑，他。（仔细观察，看出了齐威王的马比田忌的快不了多少；善于分析，能按齐威王的神态分析他的心理；善于思考，能合理安排马的比赛顺序；足智多谋，巧用智谋使田忌转败为胜；智慧过人，写出了《孙膑兵法》„„

三、质疑再探

你还有什么不明白的地方吗？

预设：还有别的赛马顺序吗？齐威王输了，再见到田忌会怎么想、怎么说？

四、运用拓展。

1.学了本课，你想出一道什么题考考你的同桌？

2.展示自编题

3.补充题。（情景写话）

4.拓展小游戏。

扑克牌游戏。

5.课堂总结。这场看似普通的赛马，实则是智慧的比拼，赢的既不是田忌也不是齐威王，而是足智多谋的孙膑。古往今来，有许多智慧小故事，课下同学们可以多了解一些，希望同学们在生活、学习中遇到问题，能像孙膑一样细心观察，动脑分析，找出解决方法。

板书设计：

田忌赛马

田

忌

孙

膑

齐威王 垂头丧气

（足智多谋）

得意洋洋

观察仔细 善于分析

喜出望外

转败为胜

目瞪口呆

第三篇：早 j教学实录

《早》教学实录

师：今天我们继续学习《早》这篇课文（板书）。咱们先来复习一下上节课学习的内容。（出示词语，指名读、齐读。）

师：同学们，老师今天带来一张美妙的图片，看——出示一幅梅花图：你由这幅图想到了什么？谁来说说？ 生：不惧严寒

生：梅花香自苦寒来 生：迎风傲雪 生：坚强不屈

师：看来，美妙的东西总会让人产生美妙的联想，难怪面对梅花，诗人们能写出那么多的优美诗句。三味书屋的后院里，就种着梅花，这些梅花是什么样的呢？ 生：迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。师：看看梅花的什么给你留下了深刻的印象？沉下心读读，画出你认为写梅花最美的句子，说说这些句子美在哪里。觉得特别好的词句也可以圈画一下。

生：我画的句子是“那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，很像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。”

师：那你说说这花美在哪里？

生：我觉得作者笔下梅花的颜色很美。

师：你从哪些词语可以看出梅花的颜色很美？

生：“白里透黄、黄里透绿”“润泽透明”这几个词写出了梅花颜色与众不同。师：真不错，找的非常到位。那你是怎样根据课文内容理解“冰清玉洁”这个词语的呢？

生：形容像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕。师：那冰清玉洁这个词是什么的象征呢？ 生：品格高尚的象征。

师：嗯，非常好！还有谁也像他一样画了这段话？也来说说你的看法。

生：我觉得这段话中还写出了梅花的形态很美。

师：你从哪些词语可以看出梅花的形态美？

生：从很“像琥珀或玉石雕成的”这句话中我仿佛看到了梅花那高雅的姿态。师：除了这句话，你们还画了其他句子吗？

生：我还画了这句话：“二十四番花信风，一候是梅花，开得最早”，梅花是开得最早的一种花，它具有“早”的精神，它的品质很美。

师：通过上节课的了解，你们还记得什么是“二十四番花信风”吗？

生：古人认为，应花期而来的风，其来有信，所以称“花信风”。由小寒到谷雨共8个节气，120日，每5日为一候，计24候，每候应一种花信。因为梅花在二十四花信风中排在第一，所以课文中说“二十四番花信风”，一候是梅花，开得最早。

师：同学们很会读书，从这些词语与句话中就体会到了作者表达的深层的含义，真了不起！作者将梅花的颜色、外形、品质写得那样美，能通过你的朗读表现它的美吗？赶快练习吧！（生练习）

师：嗯，你读得真棒！都快赶上老师了！还有谁向他挑战？

师：读得真棒！连老师都听得入迷了！那同学们,老师又有疑问了，作者为什么要写梅花呢？梅花和鲁迅有什么关系呢？ 生：因为他们身上都有“早”的精神。

师：是啊！作者站在三味书屋后院的梅花下，也像同学们一样，品味着梅花最独特的韵致——“早”，他自然而然地想到了——鲁迅

师：鲁迅书桌上的“早”还有一段来历呐。请同学们自由读6—8节，看看这个“早”怎么来的，然后把你感受最深的句子画下来，并在书上空白处做上批注，为什么这些句子给你的感受最深。

师：（巡视指导）俗话说不动笔墨不读书，读书时要边读边思边画边写。可以写你从这个词中看出什么，你从这句话中读懂什么，读了这句话你有什么感受，总之，你怎么想就可以怎么写。师：我看到很多同学已经在书上写了自己独到的见解，下面请前后四人组成一个学习小组，相互交流一下你们的感受。（小组交流）

师：同学们讨论得真投入！谁来把你们的学习成果向大家汇报一下？

生：鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。我感受到鲁迅每天特别的辛苦。

师：从哪些重点词语可以看出鲁迅每天忙碌的身影呢？ 生：一面、一面、天天。

师：想象一下：鲁迅每天早晨所做的事情。

生：每天早晨天还没亮，鲁迅就早早的起来，赶忙在家里找找能当钱的东西，然后急忙跑到当铺换几个钱，再跑到药铺给父亲买药，再把药送到家里，最后背上书包来到书塾。

师：鲁迅小小的年级就扛起了家庭的重任，每天多么的忙碌，不过，有一天，鲁迅上学还是迟到了，那等待他的是什么呢？

生：寿镜吾老先生严厉地说了这样一句：“以后要早到！” 师：那鲁迅是怎样做的？你感受到了什么？ 生：“鲁讯听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字‘早’。从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。”这段话给我的感受很深，可以看出鲁迅对自己要求非常严格。

师：说得多么到位呀！说明你真正用心读书了！还有谁也画了这段话，来谈谈你的看法。

生：鲁迅早晨迟到是为了给父亲看病，是有原因的，可他听了老师的批评并没有为自己辩解，而是以此激励自己要时时早，事事早。师：真不错！你能从哪些重点词感受出来呢？

生：我画出了“默默”、“再也”、“没说什么”这几个词，这些词语最能看出鲁迅对自己要求严格。

师：通过品词也能领悟人物的品格。从这个“轻轻地”“小小的” 可以看出什么呢？

生：鲁迅把“早”字刻在了书桌上，实际上是把“早”字刻在了心里，时时鞭策自己，勉励自己，要时时早、事事早。

师：好一个“早”字刻在心里。你真正走进文中去了。那这段话中有“从那以后” 中“那”之什么？联系上下文理解理解。生：上课迟到，被老师批评。师：由此，可以看出鲁迅对自己要求很严格。你还觉得哪段话给你的感受最深？ 生：我觉得这段话给我的感受最深，“是啊，的确要早，要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做‘东风第一枝’”我觉得这句话中的“清晨”、“春天”都是指一生中最美好的时间，我们一定要珍惜。

师：说得真好！还有谁也画了这段话？说说你的感受。

生：有句谚语说得好：一年之际在于春，一日之际在于晨。我想我也要像梅花和鲁迅那样珍惜时间。

师：你还能结合谚语来谈自己的体会，真好！谁还知道关于珍惜时间的谚语？ 生：我还知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句谚语，也是告诫我们要珍惜生命的每一分、每一秒。

师：那怎样才能做“东风第一枝”呢？结合梅花、鲁迅来谈一谈。生：事事走在别人前面，不畏艰难，成为大家表率的人。

师：同学们的见解深刻，说得真透彻！那你们再思考一下：“早”、“梅花”、“鲁迅”这三者有什么联系？

生：作者写梅花和鲁迅都有一个共同的特点就是“早”。

生：梅花“早”的品质就是鲁迅“早”的品质！

师：对，这种写法就是“以物喻人”。一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。这句话也告诉了我们什么？

生：要学梅花，学鲁迅珍惜时间，时时早，事事早的精神。

师：有人说鲁迅就是一朵梅花，一朵永不凋落的梅花，结合本文讨论一下：鲁迅的“早”体现在哪里？

生：从小珍惜时间，时时早，事事早。生：觉醒的早，奋斗的早。

师：是的，鲁迅就是这样时时早，事事早，奋斗了一生，最后终于成为世界有名的大文豪，一生写了许多优秀的作品，鼓励了一代又一代的青年人。老师也收集了关于鲁迅的名言，和大家分享一下。

出示：时间，就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。—— 鲁迅

哪里有天才，我是把别人和咖啡的工夫都用在工作上的。—— 鲁迅

生命是以时间为单位的，浪费别人的时间，等于谋财害命，浪费自己的时

间等于慢性自杀。—— 鲁迅

师：同学们，文章已经学完了，但我们认识鲁迅才刚刚开始。鲁迅一生创作了大量的文学作品，希望同学们能去读一读鲁迅的一些作品，进一步走近鲁迅，感受鲁迅的人格魅力。

第四篇：4月1日红领巾广播稿

4月1日红领巾广播稿

【甲】同学们

【乙】老师们

【合】大家好！

【甲】很高兴又和大家相约在红领巾广播站。

【乙】我是本期播音员，【甲】我是本期播音员。

【乙】下面是“校园新闻”时间。

【甲】从下周一开始，学校将利用红领巾广播站的时间进行古诗文背诵PK大赛。比赛在同年组之间进行，每班级出一个参赛队，每队三个人。同学们，快点做好准备吧！

【乙】同学们，骑马舞和筷子舞你们跳得怎么样了？本周希望同学能够抓紧时间练习，尽情的让我们的舞姿飞扬在校园的操场上吧！

【甲】上周学校已经对中午和课间教室纪律做了统一的要求，希望同学们能按要求去做，保证中午12点半之前教室不留人，下课班级无老师的情况下不留人，同样大队部也会进行严格检查。

【乙】关心实事政治，纵看世界变化。新闻纵横，搜索你最关心的新闻。

【甲】本期新闻纵横一起来盘点上周最热门的新闻事件。

【乙】3月24日全球7000多个城市参与“地球一小时”熄灯活动，我国127个城市响应。全球各城市、企业和个人在这一小时内，共同熄灭不必要的灯光，为地球祈福。

【甲】广州有个“暴走爸爸”，他叫罗湛勋。每天10公里，近5个月里，他走了1500公里，减掉了24斤。在这场生命的马拉松中，他只有一个信念，治好脂肪肝，把肝脏捐给因先天性胆管闭锁症导致肝硬化的女儿小滢！

【乙】正在中东访问的美国总统奥巴马日前在耶路撒冷向以色列大学生发表演讲，突然遭到一名男学生抗议闹场。奥巴马冷幽默化解尴尬，说，“我必须说，事实上，这是我们安排的，这样才让我感觉像在家一样。”

【甲】4月4日是清明节，介时人们将举行各种祭祀祖先的活动，传统活动为扫墓。2006年5月20日，该民俗节日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

【乙】本期红领巾广播到了和大家说再见的时候，希望能给大家带来快乐！

【甲】下周红领巾广播由（4.1）班播音，请大家期待吧——

【合】再见！

第五篇：4月1日扫墓主持词

4月1日扫墓主持词

各位领导、同志们，各位老师、同学们：

清明时节雨纷纷，每当清明节到来的时候，我们都会和家人一起为去世的亲人扫墓，寄托我们的哀思，激发对学习、工作、家庭和社会的热爱之情。

六、七十年前，有成千上万的革命先烈，他们为了新中国的成立和人民的安居乐业抛头颅、洒热血，牺牲了亲人、家庭和自己宝贵的生命。他们是新中国的缔造者，是人民的英雄，是中华民族的魂，每一个中国人都不能忘记他们，他们是每一个中国人永远的亲人。今天，我们怀着崇敬的心情来到满桑坡，为徐玉成烈士扫墓，向为民族解放和社会主义建设献出生命的烈士们致敬。参加今天扫墓的，有甲茶镇党委、政府领导班子、干部职工、镇中心校、中学、小学、幼儿园的老师和学生们，摆河村两委班子成员。扫墓仪式有以下内容：

一、奏国歌。

二、周友刚老主席介绍徐玉成烈士英雄事迹。

三、默哀。

四、摆茹小学少先队员出队旗、唱队歌，少先队员代表发言、宣誓、呼号。

五、镇中心校陆校长讲话。

六、镇党委书记邓天波讲话。

七、向革命烈士敬献花圈，绕墓一周。

八、整队，返回。下面我们依次进行。

全体立正，奏《中华人民共和国国歌》。

下面，请周友刚老主席介绍徐玉成烈士英雄事迹。徐玉成烈士永垂不朽！长眠在冗空的王皮相和侯祥刚烈士墓今天已祭扫完毕。还有许多我们熟知的革命烈士，“鉴湖女侠”秋瑾，牺牲时年仅32岁，李大钊牺牲时高呼“共产党万岁”，时年38岁，方志敏在《可爱的中国》中说：敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰，牺牲时36岁。瞿秋白以身许国被捕后，他神态自若走向刑场，沿途高昌国际歌，红军歌，选一草坡坐下，微笑说：此地甚好！饮弹洒血，牺牲时36岁，董存瑞在解放隆化的战斗中，因部队受阻于桥型暗堡，他依然抱起炸药包，左腿负伤，冲至桥下，紧急时刻用自己的身体充当支架，拉开导火索，将敌人的碉堡炸毁，壮烈牺牲，年仅19岁。黄继光在上甘岭战役中为掩护战友，挺身而出向敌人的火力点猛扑上去，牺牲时21岁。名单太长太长，让我们在心中铭记，革命烈士人民英雄永垂不朽！接下来，全体向烈士墓行注目礼，默哀一分钟。

下面，请摆茹小学大队辅导员李老师组织少先队员出队旗、唱《中国少年先锋队队歌》，少先队员代表发言、宣誓、呼号、退旗。

接下来，请镇中心校陆春勇校长讲话，大家欢迎。下面，让我们用热烈的掌声请镇党委书记邓天波讲话。最后，我们举行敬献花圈和绕墓仪式。请邓书记、陆书记代表镇党委、政府向徐玉成烈士敬献花圈并绕墓一周，中心校、中学、小学、幼儿园、摆河村两委扫墓代表依次敬献花圈并绕墓一周并回到原地。

各位领导，同志们、各位老师、同学们，今天的扫墓仪式正式结束，请大家整队返回，道路湿滑，注意安全。