注意克服高三二轮复习备考存在的问题

第一篇：注意克服高三二轮复习备考存在的问题

注意克服高三二轮复习备考存在的问题近年来，我们一直通过部分县区高考补习学校，对学生在复习备考和高考中存在的问题进行调查，并通过教学视导等形式了解高三复习备考状况。反映在高三二轮复习中的主要问题是：（1）二轮复习的目的和着力点不明确。被资料牵着走，似乎教完二轮资料就完成了二轮复习的任务；程序化教学，似乎按先后顺序完成几个教学环节，就是完成了教学任务。（2）课堂教学简单重复，缺乏新意（新角度、新问题、新认识、新提高），教学的指导性、引领性不强，学生收获不大、提高不快。有课堂材料不精，题目不典型，教学流程不优化，浪费了学生宝贵的时间。（3）缺乏计划，心中无数，教师不问效果，天天赶进度，节节完不成，学生疲于应付；或片面理解二轮复习的重点和特点，基础知识被不负责任地忽视，热点材料和低质量题目堆积课堂，讲评不到位，答案不明确，造成学生心理焦虑。（4）借口“时间紧、任务重”，教师包办代替多，甚至“满堂灌”，学生思维过程得不到展示，思维误区的得不到暴露和及时纠正，缺乏反思、整理、思考、总结的时间。（5）对社会热点研究，搬用现成的东西多，查阅原始材料和个人思考的少，没有把握其精神实质、形成自己的认识，找到与教材的恰当结合点和可能的命题角度。（6）对思想政治课的学科特点把握不清，不能以社会关注的生活主题引领教学，精心设计问题，重组活化知识，提升分析解决实际问题的能力；思想政治观点和价值标准突出不够，情感态度价值观目标需要进一步落实。（7）在学生解题能力培养上，归因不正确，不能引导学生扎实掌握基础知识，关注现实生活，把握政策取向；不注意引导学生根据材料和设问具体问题具体分析，自主总结感悟规律方法，而是把方法硬性交给学生；不注意让学生展示思维过程，暴漏思维误区，有针对性地进行解题方法指导。（8）没有处理好综合训练与正常复习课教学的关系，综合训练不能与正常复习有机结合，复习时间被严重压缩，且缺乏系统性。

3、要充分了解所教班级学生的实际情况 真正了解教学实际的是任课教师本人，教师最了解所教班级每一个学生学习的实际情况、思想动态和期待，这是确定高三二轮复习教学着力点的最直接依据。

第二篇：浅谈高三生物二轮复习备考策略

浅谈高三生物二轮复习备考策略

黄顺葵 班级:清远市生物1班 学校:清远市华侨中学 发布时间： 2011-11-18 21:46:14

浅谈高三生物二轮复习备考策略

一、备考目标

当高考复习已进入到关键的第二轮复习时，我们应该如何备考呢？对于第二轮复习来说，要达到三个目的：

1、从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；

2、将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；

3、要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。那么如何进行科学而有效的教学呢？根据10多年的高考备考经验，下面就二轮复习谈谈本人的一些备考策略，希望能给一些老师有秘帮助。

二、主要工作措施和复习策略

1、制定科学的复习计划

高考复习是一项系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面：

（1）时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊；

（2）有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节；

（3）教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要补差，使每个学生有明显的不同程度的进步；

（4）整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周每天的复习任务和进度，这也是我们教研活动的重要内容之一；

（5）适时适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；根据模拟考试情况进行分层次辅导安排等。

2、仔细研究《考试说明》，把握高考命题趋势

仔细研究2011年《考试说明》，搞清楚两项内容：一是内容和能力的要求，明确“考什么”；二是深入研究对考纲的解读，特别是试题的分析，明确“怎么考”。同时，我们还比较了最近三年的考试大纲，找出了其中的不同，通过研究这些不同，更加准确地把握高考的方向。在准确把握大纲的基础上，我们进一步研究了教材和教学大纲，以指导我们的平时教学，做到减负增效，提高复习的效率和质量。需要指出的是，生物学科是一个不断发展的学科，知识在不断更新和发展，新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要注重对学生学习的引导，使之学有方向，学有方法。

3、确立教学专题、建立知识网络

第二轮复习大多是专题复习，根椐高中教材的知识体系我们把生物学的复习划分成九个专题：细胞的分子组成和基本结构、细胞的新陈代谢、细胞的生命历程、遗传、变异和进化、生命活动调节、生物与环境、实验与探究、现代生物科技和生物技术实践。实际上这些专题的名称就道出了大主干知识的标题。如果说第一轮复习中已强化了小主干知识的复习，构建了章、节、单元的知识网络，那么第二轮复习中强化大主干知识的复习，构建大主干知识网络更是十分必要的。我们研究多年高考试题知道，以能力立意为主是一惯坚持的原则，既然是能力立意，就是围绕考查某一方面的能力展开试题，而不是强调知识点和知识面，所以必然根椐某一主干知识考查能力。围绕某一主干知识展开的试题，可以从多角度、多层面考查学生的能力，如知识迁移能力、理解能力、分析问题和解决问题的能力等，同时也考查了一再强调的基础知识。

另外还确立了考前增分策略的专题，在教学中我们根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如“单项选择题”、“计算题”、“材料信息题”、“实验分析设计题”、“曲线、图表分析题”等。在进行这些专题复习时，将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时尽可能从各个侧面去展开，进行透彻分析，使学生真正把握解题技巧和规律。

4、注重选修的复习

选修教材中的内容是必修部分的拓展和加深，涉及到的知识是生物科学发展的前沿，所以高考命题中可以直接考查选修教材中的内容，历年高考选修都是必考内容，并且题量在逐年增加，而考试形式也逐渐从相对简单的选择题向简答题、实验设计题过度。这就要求学生不但要准确掌握基础知识，还要学会迁移和应用，具备一定的综合归纳和语言表达能力。另外，高考命题中选修教材也可以与必修部分内容联系起来对某一主干知识进行考查，同时选修部分涉及的内容有不少热点，如艾滋病（免疫部分）、基因工程等也是考纲所要求的。进行选修部分的复习，我们是从以下几个方面入手的：一是在对大主干知识复习时，多联系选修中的内容，对选修中内容复习的更详细些。二是命题和选题时，多练习与选修有关的题目，同时讲评时，能联系选修的尽量展开。三是选修内容多以识记和理解为主，在复习中注重对学生进行及时合理的引导和指导。

5、选好模拟练习题、训练学生解题能力

学生对知识的复习掌握，归根结底要反映到解题上，所以进行习题训练是提高能力的重要环节。在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。当然，在模拟训练时，并不是什么题都做，也不是越多越好，在练习中要注意避免难题过多、起点过高，题量过大，做练习题要重质量而不是数量。也就是做一题要懂一题而会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。所以老师要在学生做题过程中，帮助他们弄清楚各类题目的解题思路，指导他们掌握基本的解题方法。

6、认真备课、有的放矢

由于复习时间紧、任务重，课堂容量大，所以教师每堂课都要有明确的目的，要在重点问题上多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能“满堂灌”也不能“大撒手”，每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。基于此，我们生物组老师在进行每个专题复习前，都要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，以更清楚地启发学生系统总结，使复习过的内容条理化和网络化、形成有序记忆，从而把课本知识变为自己的知识、以不变应万变。在客观条件有限的情况下，对基本的实验原理、实验操作、实验设计等通过课堂分析和动画演示，让学生理清实验思路，同时结合典型例题的深入分析，归纳解题模型，提高学生的应考能力。

7、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响

当今生命科学的飞速发展，使得作为考试素材的内容增多，这就要求老师要善于借助此类热点问题为背景，通过编写练习题，培养学生分析加工问题的能力和表达能力，使学生学会依据课本知识点科学辩证地分析问题。所以我们在每一个专题的复习中都特别强调相关的热点问题，如：生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克隆人、艾滋病与吸毒等等，并且教会学生将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法。

8、做好学生的学习指导工作

（1）加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。

（2）引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，不要过多关注分数高低，而应认真总结，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞，从而在后面的复习中进行强化。教育学生根据年级名次及分数，摆正自己的位置，调整自己的复习策略，对优势科目巩固的同时，要加强劣势科目，达到全面发展，利于高考的成功。

（3）树立明确的目标：引导学生根据自己的实际，确定合适的阶段目标，为自己的学习增添动力。

（4）引导学生制定复习计划：学生要结合教师的计划制定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分。教育学生制定计划要留有余地，不能过死，要具有强的可操作性。

（5）做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。

9、重视训练求发展

高考复习，二轮复习是重中之重，学生训练时间长短的适度、数量的恰当和作业难度的适当尤为重要：

（1）课堂巩固作业：每天 15----20 分钟，一天一张活面纸1页，一般为6+2+4道题强化训练。

（2）周练：每周一次午练，时间30分钟，题型与高考相同，题量相当。把一周来学生作业中存在的问题进行归类、汇总、检测。

10、指导学法，提高复习的有效性

二轮复习知识复盖面广、内容多，如果不教会学生一定的方法，学生就会整天忙乱不堪、效率低下。比较行之有效的办法是“两个本子”，一是课堂笔记本，用来做好每节课的记录，并及时对相关知识块进行整理，提高记忆的效果；二是错题集，及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。这样可以确保一轮复习的有序性和高效性，让学生学会复习的方法。

11、加强日常教研工作

（1）组织教师间互相学习研讨。

本学期计划上好两课。一是“示范课”，由有一定经验的教师上，目的是给年青教师一个参考，使他们有一个分析的案例。高三8个教师中，4个较有经验的教师本学期各上1节“示范课”共4节。二是“汇报课”，由新上高三的4个青年教师各上1节，共4节课。“汇报课”、“示范课”均要进行课后的评议、讨论。

（2）除要求老师公开课必听外，平时多互相听课，一学期听课节数不少于15节，并要求每节听后写出自己的评议。

（4）努力提高训练质量和资料使用效果。

①平时的每章测试均安排负责老师具体出题，审核，出题人，审题人共同对一份试卷负全责，务必拿出最好水平。

②对统一使用的资料，每星期备课组活动均要讨论资料在下星期的用法，保证发挥资料的真正效能。使学生提高学习效率。

（5）严肃备课组工作，要求每个成员必须按照备课组的计划，完成各项负责的工作。同时，备课组活动加强考勤。备课组活动地点稳定在工作部安排的会议室中，时间为每星期一下午第一节课开始，至少2节课以上。每次活动均需签到，并按要求上交工作部，缺席的需要说明原因。

第三篇：高三政治二轮复习备考经验交流

黄陂区2011届高三政治二轮复习备考经验交流

一、本区复习备考的做法

我区在教研室的指导下，充分发挥区一中的龙头作用，形成了团结协作，资源共享，积极探讨，共同进步的备考风格。具体做法有：

1、发挥高三中心备课组的作用。

科学合理，扎实有效地安排复习研讨、经验交流。做到次次有中心，次次有收获并在交流中统一备考思路。我区的备考总体思路是，淡化轮次，注重基础，科学训练，重在落实。我们以复习资料《高考攻略》为依托，把夯实基础，能力提升，热点渗透，方法指导相结合，做到全方位立体式复习。

2、注重资源共享。

我区在每年的二轮复习阶段，都会收集各校根据本校学生做题情况而编辑的错题，形成错题集，以提升备考效果，同时各校自己编的习题和复习讲义都会进行共享，以集体智慧应对高考。

3、注意复习效果的真实反馈。

我了摸清各校复习的效果我区对每次大考的组考和阅卷多做了严格而科学的安排特别作为政治学科我们非常注意对标准答案的科学把握，每次集中阅卷都会按高考的要求的标注答案进行解读，并强调阅卷尺度的准确性。

二、黄陂六中复习备考的做法

在对各校备考给予有效指导的同时也尊重各校的校情，中心备课组也鼓励各校积极探索形成自我特色。现在我就谈谈我校在备考中的一些做法。

1、科学定位，明确思路。

因为我区优质生源主要被一中录取，我校生源质量并不高，学生基础差，能力不强。针对现实我们就提出了不搞“高精尖”，强化基础能力备考思路。

2、注重读背，重在落实。

为了强化学生的基础知识，我们特别注意书本知识的掌握，为此我校规定了每周五早自习为文综早自习，而且各班还规定每天晚自习前的半小时时间也为读书时间，做到时间有保证，同时我们引导学生根据自己的实际制定背书计划，我们为了落实背书效果还专门利用课堂时间或课后时间进行检查，对没有达标的学生给予一定的惩罚。另外我们有些老师还想了一些特别方法，比如把要求背记的内容录成MP3放给学生听以加深映象。

3、科学训练，有效讲评。

在训练上我们注意三位一体滚动训练，我们的训练由课堂演练，单元小结训练，学科综合滚动训练，文综训练共同组成，这些练习卷主要由我校教师根据本校学情组编而成，很少使用现成套卷。凡是正规的考试练习我们都会做错题统计，以便评奖具有针对性，并未随后错题集的编辑打下基础。

通过以上的一些做法，我们已取得了一些成效，希望这些做法能给大家一些借鉴，谢谢大家。

第四篇：高三政治二轮复习备考计划

2012——2013学下学期高三政治备考复习计划

一、指导思想

以年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在2013年的高考中取得良好成绩。下面我就分别从考情、学情、教情三方面谈谈。

（一）考情

目前四川省《考试说明》还没有出来，在这种情况下只能根据四川省新课改培训说明以及对东部沿海地区历年考题研究上找出方向，组织复习，目前大致可以确定的是考试范围，各版块考试比例以及试卷出题模式，考试范围及考试比例就是高中政治《经济生活》占30%，《政治生活》占20%，《文化生活》占15%，《哲学生活》占25%，选修二占10%，命题保持相对稳定，采取同堂分卷模式，体现新课程理念，这对于我们平时复习时间的分配与重点的把握以及平时练习提供了方向。

根据四川省新课改培训说明，2013年四川省高考命题以能力测试为主导，注重“新教材、心情景”的创设与运用，注重考查学生思想政治的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力、鼓励学生多角度、创造性的思考和解决问题。

（二）学情

本校高三文科班应往届共5个班，300人左右，从前面的复习情况以及参加广元市一诊考试情况来看，目前学生普遍存在以下问题：

从学生角度来看，主要存在以下几个问题：

1、学生双基较差，最基础的、最基本的主干知识把握不好，一些基本概念、基本公式识记不清。尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差。不少学生不大注意识记基础知识、基础概念和基本原理，这种现象在这次考试中就比较明显地暴露出来。具体表现为有的学生未能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。尤其是简答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而答不完整，甚至是错误百出。

2、审题不清或者根本不审题，做题跟着感觉走。现在文科的主观题题目往往是通过创设新情境，从新情境中最大限度地获取有效信息，并对信息进行分析和理解，因而材料较多。而学生在解题过程中根本不好好阅读材料，仅仅就设问来解题，常常答非所问，文不对题。

3、没有紧紧扣住题干中的关键词。

4、死记硬背，不善综合。不能灵活地提取知识、重组知识，只是单纯的机械记忆，没有提高自己的分析与综合能力，这一方面应在以后的教学中得到加强。

（三）教情

本届高三政治教师两人，分别上往届与应届班，同时都是第一次上新课改教材，最开始都觉得不是很适应，经过一轮复习下来，基本上能够掌控教材，但是平时还是会出现以下问题：

1、对学生有先入为主的印象。我们有时候总一味地怪我们的学生差，其实怪了，我们学生的素质也不会好，反而歧视我们的学生。心目中已经认定了你的学生不好了，也就没多大耐心了。

2、没有严格执行学校的 “导学议练悟” 的教学模式。

3、集体备课开展不够扎实。

4、课后缺乏深度的教学反思。

二、复习安排

（一）总体时间安排1、3月中旬结束第一轮复习，仍以夯实学生的基础知识为主要目标。

1、第二轮复习：2011年3月中旬—4月，主要目的是综合能力突破。

2、第三轮复习：2011年5月—6月初，主要目的是提高应用能力与心理素质。

（二）具体设计

1、第二轮复习（2013年3中旬—4月）

第二轮复习（专题复习），主要有以下几项基本任务：

一是强化知识，系统记忆。在一轮复习的基础上，进一步系统地掌握各专题的知识网络、结构，把知识提炼、升华。（主要是借助二轮复习资料所设计的专题板块，整合教材知识，帮助学生将散乱的知识形成知识体系，并加强学生对基本原理的强化记忆，通过默写过关的方式强化巩固）

二是注意培养学生综合运用知识及发散思维的能力，运用所学各项知识，大跨度、多角度、多层次地分析问题、解决问题。（鼓励学生答题，敢于将学到的东西往试卷上展示，不断引导学生对审题能力的培养以及三大板块的链接，做到学以致用）

三是提高解题的速度和准确性。（主要是开展好天天练，周周练，月月练，在练的过程中指导学生如何提高解题的速度和准确性，尤其对目标生这方面的培养）

四是进行相关专题的专项训练。（主要是结合新的时政设计专题加以练习）

五是提高备课组集体备课的质量。

六是大力研究东部沿海课改地区近几年来的高考试卷，增强复习与练习的针对性与有效性。

七是加强艺体学生的学科辅导。

八是强化班级质量协作体。

从本质上讲，二轮复习是将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习，因此专题复习我们准备不再注重知识的先后次序，而是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，将知识进行必要的拆分、加工和重组。

三、二轮复习重点解决的问题

（一）考点研究

1、知识是重要的，但不是唯一的，二轮复习中要加强对学生几种能力的培养。一是获取和解读信息的能力。

二是调动和运用知识的能能力。

三是描述和阐释事物的能力。

四是论证与探究事物的能力。

2、二轮复习应突出对主干知识的复习。（可根据考试说明来列主干知识）

（二）训练与检测

1、能力的提升必须经过训练与检测。训练与检测要适度，既不是越多越好，也不是越少越好。

2、教师要做高考指导的引路人。科学的训练建立在对高考命题规律的正确认识基础上，反对机械重复训练。

3、二轮复习应该用各地区高考题的训练对象。

4、把训练留在课堂上，反对将练习留在课外学生完成，在学生练习过程中限时限量，并关注学生的审题、技巧与规范。

5、提倡边复习边练习，边练习边复习，充分运用学校提供的“优课”设备。

6、注意先做后讲，反对只做不讲。

（三）评讲

1、在评讲钱一定要加强对考情的分析，并作出数据统计，既包括对整体的认识，也包括对个体的认识。

2、评讲要有针对性，讲其所需，释其所疑，解其所难。

3、评讲不能就题讲题，要有“辐射性”，以点带面，达到举一反三，触类旁观的效果。

4、评讲要有指导性，点播思路，发散思考，指导学生规范答题。

5、讲题要有你诊断性，分析错因，指点迷津。

第五篇：高三物理二轮复习备考策略

2012年高三物理二轮复习备考策略

命题题型变化和趋势

1.从实际问题中提炼物理模型及利用理论知识解决实际问题的能力是高考考查的趋势。新课改要求应引导学生关注科学技术与社会、经济发展的联系，注重物理在生产、生活等方面的应用，因此从实际问题中提炼物理模型及利用理论知识解决实际问题的能力必然成为高考考查的一大趋势。

2.主干部分的基本知识的依然是考查的重点。力学、电学的主干知识依然是新课改后高考考查的重点部分，由于新课改对物理教学的要求是更加重视知识的形成过程，因此对物理概念和规律内涵的理解和应用的考查，仍应是今年考查的重中之重。

3.运用数学知识解答物理问题的能力是高考考查的重点之一。近年来，在物理试题中考查学生的数学能力一直是高考的热点，考生应在今后的复习中更加重视各部分知识与数学知识之间的联系。

二轮备考策略和方法

1.依托考纲，回归课本。在后期的复习中考生应回归课本，课本中的很多内容都体现了新课程的思想，尤其是加入很多与生活、生产实际和新科技相联系的知识，学生可以依照考纲的考点，有针对性地回归课本，一一对照，对于考纲上的考点，全面复习，做到各个击破。尤其是那些平时不太注意的边缘知识，必须认真阅读课本，做到心中有数。

2.利用针对性的专项练习，突破重点知识，清除知识死角。高中物理中有一些普遍的重点知识，例如必考部分功能关系、电学实验中仪器的选择、带电粒子在复合场中的运动等，选考部分的碰撞问题、理想气体状态的变化等。同时也有一些同学们各自的重点知识，就是那些同学们在历次练习过程中、模拟考试中“丢分”比较集中的知识点。对这些重点知识，我们要进行定点清除。如果觉得哪部分知识中有很大问题，在每次做题过程中只要碰到就感到十分棘手，应尽快加大投入，定点攻破，不应再留有此类死角。因为物理题直观性很强，如果在考试中浏览试卷的时候，发现有极为害怕头疼的知识或图形，就会影响考试的信心，因此必须现阶段及早清除，做到迎难而上，尽快扫除障碍。考生可以针对自己在综合训练中暴露出来的问题，为自己设置专项训练。例如：如果自己选择题的失分率较高，可以针对这一问题，进行20分钟选择题专项训练。如果实验题没把握，可以进行实验题专项练习等等。通过集中大量的专项练习，可以定向突破，调整做题心态，以提高解题的正确率。同时。将以往做过的习题加以整理回顾，尤其是当时做过的错题应做到温故知新，重点回顾方法。

3.规范解题过程，以提高计算题的得分率。物理计算题在考试过程中规范性是很重要的。很多同学平时做题不计步骤，导致考试时会感到无从下手，因此现阶段做题时应认真按高考要求规范步骤。