感受媒体[最终定稿]

第一篇：感受媒体

《感受媒体》教学设计

一、教材分析

1、地位作用

第三单元是本册教材的重点，本节是第三单元《感受多媒体》的开篇之课，它的作用是使学生理解什么是多媒体，了解多媒体的特点和应用，激发起学生对多媒体的兴趣，为以后几节的学习打下基础，做好铺垫。

2、教学目标 知识与技能

①理解什么是媒体和多媒体，感受多媒体的特点和优势。②能够从日常的生活和学习中感受多媒体技术的应用。③了解声音和视频的产生。过程与方法

①通过讲解和讨论，引导学生观察生活，注意身边的多媒体。②通过教师的演示和学生的动手操作，使学生体验多媒体的特点和优势。

情感态度与价值观

培养学生对多媒体艺术的欣赏能力，激发学生自己动手制作多媒体的兴趣。

3、重点难点

①重点：理解什么是媒体和多媒体，感受多媒体的特点和优势。②难点：对多媒体的理解（通过演示使学生亲身感受，通过对比了解多媒体的特点）；

声音的产生与传播（比较抽象，可借助于物理教学课件讲解）。

二、学情分析

七年级学生对抽象的概念不容易理解，因此教师在讲解时应结合具体的实例讲解概念。在日常生活、学习中学生不太注意观察身边的事物，教师一方面要尽量通过学生熟悉的事例讲解，另一方面要鼓励、提醒学生注意观察生活，注意观察身边的事物。

三、教学方法

教法：演示法（通过演示，使学生理解多媒体）、讨论法 学法：操作法（通过操作，使学生亲身感受多媒体）、讨论法、自主学习法

四、教学准备

多媒体电子教室、电子学习档案袋、教师演示文稿、典型多媒体作品，配套光盘

五、教学过程（共40分钟）

1、设问导入（2分钟）

从本节课开始，我们将学习第三单元，也是非常有意思的一个单元内容——感受多媒体。

既然说到多媒体，那么就要知道什么是媒体。我们经常听到、看到“媒体”一词，比如：媒体见面会（出示两张照片），这里你理解的“媒体”是指什么呢？（学生思考，举手发言）

得出结论：报纸、杂志、广播、电视、网络都是媒体

2、引入新课（8分钟）

媒体定义：指交流、传播信息的工具，如报刊、广播、电视等。（汉语词典）

媒体包括文字、图形、图像、声音、动画、视频等。

多媒体：一般理解为多种媒体的综合，在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。

多媒体信息的基本特征表现为信息的综合性、相关性和动态性。多媒体的优点在于信息载体的多样性、集成性、交互性和实时性。教师演示：传统课件和多媒体课件的对比（见教师演示文稿）目的是让学生对多媒体有直观的感受，并通过对比，认识到多媒体的特点和优势。

3、思考讨论（10分钟）思考讨论一：

电视算不算多媒体？（注意对比传统电视与数字电视在多样性和交互性上的区别）

以天津数字电视为例：（见教师演示文稿）思考讨论二：

手机算不算多媒体？（从手机的拍照、收音、录音、录像等功能介绍）

4、导入第二部分新课（1分钟）

以上我们介绍了什么是多媒体，知道了多媒体包括文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体。很多同学都想利用电脑自己制作多媒体了，文字好办，用Word或国产软件WPS就可以输入、编辑、排版、打印，图形图像可以用画图和以后要学的Photoshop等软件制作，可是声音、视频怎么制作呢？这节课我们先简单了解一下声音和视频的产生原理，知道了原理，以后就可以学习制作了。

5、学生自主学习（10分钟）

打开学生演示文稿，自主学习声音和视频的产生原理，必要时可以小组内商量、讨论。

（在多媒体演示文稿的辅助下，这部分内容学生是否可以自己学习，打算做一次尝试）

6、反馈提问（5分钟）

请同学说一说声音是怎样产生与传播的？在太空中（飞船以外）宇航员是怎样通话的？

（这部分虽然是八年级物理的内容，考虑我校学生的水平，结合视频文件中的讲解应可理解，也算是和物理学科的“整合”吧。）

7、课堂小结（1分钟）

这节课我们学习了什么是媒体和多媒体，感受了多媒体的特点和优势，了解了日常的生活和学习中多媒体技术的应用。特别是还自学了声音和视频的产生原理，这一点令老师对同学们刮目相看。很多同学都产生了自己动手制作多媒体的兴趣和愿望，这一愿望将在以后的几节课中逐渐变为现实，希望同学们回家后先预习一下后面课的内容，有条件的同学可以在家里的电脑上试着做一些练习。这节课我们就上到这里。最后布置作业：

8、作业（3分钟）

结合自己亲身体验，列举生活中多媒体的应用实例，并将结果在电子学习档案袋中发表。

六、课后反思

1、对媒体的概念有不同的理解，讲解起来也费时间，或许不讲概念，只说媒体包括什么就行了，不做过多解释。同样，对声音的产生和传播也可采取简单化的教学方式。

2、多媒体的应用教材中没有涉及，个人认为应作为本节的重点之一，必须补充介绍。这样既可以开阔学生视野，引导他们关注多媒体在各领域中应用，也是对教材内容的完善。因此教师要及时收集、整理相关的素材（具体方面见本文附录）。

3、暴露出的问题：

虽然进行了教学设计，可在上课时还是暴露出了一些问题： 在教学环节的控制、把握上还不够成熟，感觉课有点快、乱，该讲的没讲透，该总结的结论没有引起学生的注意；结尾作业环节没有完成等。

电子教室软件因前天调试，设置做了些改动，没有及时改回来，导致广播时忘了锁定学生机键盘鼠标，开始还是窗口模式，没有全屏，以后上课前应事先认真检查。

最后，再次对南开区各位初中信息技术教师和教研员丁老师的帮助和指导表示感谢！

说明：

1、作为信息技术教师很不容易，面临着各种各样的问题，有时忙起来连备课的时间都没有。既然做了这节课，就把它拿出来与各位老师共享了，希望对您有用。

2、全部文件大约11M，需要的老师请发送一封邮件到nkedu@126.com，注明您的学校、真实姓名，我会尽快发送给您。

附录：

多媒体的应用

多媒体的应用领域非常广泛，主要应用在信息管理、宣传广告、教育训练、展览演示、咨询服务、电子出版物、视频会议、家庭通信等方面。

1、信息管理

多媒体信息管理的内容是多媒体与数据库相结合，用计算机管理数据、文字、图形、静态图像和声音资料。利用多媒体技术，把人事资料、文件、图纸、照片、录音、录像等，通过扫描仪、录音机和录像机等设备输入计算机，存储于光盘。在数据库技术支持下，通过计算机进行放音、放像和显示等，实现资料的查询。

2、宣传广告

多媒体系统声像图文并茂，在宣传广告效果上有特殊的优势。制作广告节目要用专门的多媒体节目制作软件工具。

3、教育与训练

多媒体在教育上的应用，实质上是多媒体系统阅读电子书刊、演放教育类的多媒体节目。多媒体技术使传统计算机辅助教学软件的表现手段，从文字、图形和动画扩展成声音、动态图像，并具有极为强大的交互能力，便于学生自己调速进度，达到因材施教的效果。

4、演示系统

演示系统是指诸如在博物馆等场合用计算机向观众介绍各种知识，并把立体声、图形、图像、动画等结合起来。

5、咨询系统

如旅游、邮电、交通、商业、金融、证券、宾馆咨询等，利用多媒体系统提供高质量的无人咨询服务。

6、多媒体电子出版物

利用CD-ROM的大容量存储介质，代替各种传统出版物，特别是各种手册、百科全书、年鉴、音像、辞典等电子出版物。

7.多媒体通信

多媒体计算机技术在通信工程中应用，如可视电话、视频会议系统等。

第二篇：选择媒体教学的一点感受

选择媒体教学的一点感受

选择使用教学媒体，必须结合具体教学内容和学生的特点，所选择的东西要对某一教学情境有辅助作用，也就是能让学生更好地理解所要教授的内容，更好地达到教学目标的实现。无论是哪个年龄层次的学生，对于直观呈现给他们的东西都能有更直接、深刻的体会，比起单纯的讲解，学生要更容易接受一些。作为一名语言教学（尤其是英语教学）的老师，我对此深有感受。

记得刚参加工作的第一年，学校安排我在与外校交流中上一堂公开课。刚接到任务安排，心理还真有点发怵，陌生的环境、陌生的学生，真不知道怎么办。但是我认真分析、研究了教学内容、目标及重难点、教学对象、教学环境，并做了充分的准备。这是一篇关于西方餐桌礼仪的文章，主要要让学生通过学习课文了解西餐餐具摆放顺序及就餐时应注意的礼仪。我认为单纯的讲解不但枯燥，可能还不能让学生清楚的理解要了解的内容。于是我想到了利用媒体创设情境这个方法，激发情感，提高学生的思维想象能力。图片、录像倒是比较直观，但都只能让学生用眼睛看，体现不出学生的参与互动，在加上是在一个我从未接触过的陌生环境，多媒体的运用可能会超出我所能掌控的范围。于是我选择了实物教学的方式，准备了餐巾，用吹塑纸等剪成了西餐中的刀、叉、杯、盘等等，把黑板变成了餐桌，让学生自己动手上黑板“贴”餐具。另外，我根据课文内容把西餐礼仪设定成了几个现实场景，教室成了西餐厅，学生就是吃西餐的客人，让学生通过现场表演学到应注意的礼仪。这堂课把课文、讲解和学生亲自动手、“身临其境”体验结合起来，达到了教学目标，也很好地完成了教学任务。

当然，一节课之内，具体教学内容各不相同，教学媒体的应用也必然是多样化的，不可能“从一而终”。“仁者见仁，智者见智”，这就要求我们老师具体问题具体分析，最大程度地利用教学媒体更好地为我们的教学服务。

第三篇：七年级上第三单元第一节-感受媒体

第三单元 第一节 感受媒体

教学题目：感受多媒体

教学目标：

知识与技能：了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。

过程与方法：能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用； 能从实践中归纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。

情感态度与价值观：体验媒体和多媒体所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，辩证地认识媒体和多媒体技术对社会发展的影响。

学时安排：1学时。

教学方法：采用教师引导下的学生讨论和典型案例的分析相结合的方式组织教学。

教学环境硬件环境：网络教室；软件环境：电子学习档案袋，典型多媒体作品，配套光盘。

教学重难点：引导学生观察生活，寻找身边的媒体，并进行归纳分类。理解多媒体的概念，由典型案例分析,并让学生总结多媒体的特征和作用。

教学过程：

（一）导入新课

1、教师活动：播放幻灯片课件,先展示一幅远古时期的图片,让学生回顾:”远古时期,人类是通过什么来进行记录和传递信息?”,学生回答后,再展示第二个问题:”现代社会,人们是通过什么来进行记录和传递信息?”,接下来展示古老的壁画、文字等照片资料，并分析自己的一个事例，启发学生关注生活中所涉及到的各种媒体，从而引出媒体的含义。

知识要点之一：什么是多媒体？多媒体的特点是什么？一个典型的多媒体作品可以是文本、图片、计算机图形、动画、声音、视频的任何几种的组合，当然不是简单的组合。

知识要点之二：电视是不是多媒体?从中分析出得出多媒体产品的最大特点是交互性。

2、学生活动：观看各种图片以及实际案例的分析，关注和思考自己生活中接触的媒体及其表现形式和作用，通过对媒体的感受从而较好地了解媒体的含义。

（二）师生研讨

1、教师：就生活中常见的各种形式的媒体，引导学生针对教材中调查问卷的内容，列举生活中的实例，并进行讨论。

根据学生的讨论结果，进行媒体分类的分析，并小结。

2、学生：在教师的引导下，针对教材中调查问卷的内容，结合自己的体验和经验，列举生活中媒体的实例，并将结果在电子学习档案袋中以定稿形式发表。

通过教师的分析和小结，了解媒体的分类。

（三）演示与分析

1、教师：演示典型多媒体作品，引导学生关注其中包含的各种媒体，引出多媒体的含义。就多媒体作品与报刊、杂志、广播和电视等传统媒体的区别，分析多媒体的特征与作用。

多媒体作品展示例

一、例

二、例三。（展示配套光盘中的有关学生作品）

2、学生：针对教师演示的多媒体作品，关注各种媒体的表现和作用，理解多媒体的含义。在教师的引导下，对多媒体作品与报刊、杂志、广播和电视等传统媒体进行比较和分析，归纳多媒体的特征与作用。

（四）小结

本节主要是介绍了多媒体的一些概念以及特征，让学生由感性认识多媒体到理性认识多媒体，从而提高了学生学习这门课程的浓厚兴趣，为后面的学习打了良好的基础。

（五）课后实践

让同学们课后完成课本后面的有关实践题目。

（六）教学反思

本节课是理论知识较强，并兼操作知识的一节内容，其中涉及到有关多媒体的概念，本节的突破点应该是让学生对这门课程有强烈的求知欲，在授课过程中，我有点困惑：当我们面对理论知识较强的课时，是不是不放在电脑室上课，而是到多媒体教室上课，可能那样的效果还好一点。

团泊镇中学 薛印发

第四篇：电教媒体在教学中的运用的几点感受

电教媒体在英语教学中的运用

随着新世纪的发展，随着科学技术的不断更新，多媒体技术越来越多地被引入课堂教学。在本期的英语教学中，本热人也使电教媒体深入到了课堂。它使抽象的难以理解的知识具体化，实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的积极性，使学生的认知更加多元化；使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，在学生的学习中发挥其较强的魅力，对于英语教学的改革具有积极的推动作用。我们应该充分利用电化教学优势，创设一种生动活泼的教学氛围，活跃语文教学课堂，使学生的语文课堂更加生活化，促使教学效率不断地提高。

运用电教设备辅助英语教学，可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，兴趣是最好的老师，而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。在教学中，要注意挖掘教材的思想教育因素，对环境进行选择加工，创设所需的教育情境，让他们在声像的环境中受到美的熏陶、情的感染。电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，运用多媒体技术导入新课，改变了传统落后的教学呈现方式，能通过情景画面，更生动，更活泼，更丰富地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动力。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。而学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓。因而，英语教学的首要任务是激发学生产生对学习内容的兴趣。

运用电教媒体进行教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。而实践证明，电教设备、多媒体技术在小学生的语文课堂上散发着它较大的魅力，让教师轻松地引领学生学习；让学生“爱学”、“乐学”。有了学习兴趣，就很容易调动学生的学习积极性，带动学生情感。让学生走进作者的世界，领会作者的情感，感受其中的情境。

黄 丹

第五篇：媒体邀请函

“十載回歸情”北京澳生慶祝澳門回歸十週年系列活動

邀请函

雅虎网负责人先生 / 女士 台鉴：

我们荣幸地邀请 贵网站新闻频道或港澳频道派员采访于本年四月二十四日(星期五)下午三时整假澳门特別行政区驻北京办事处举行的“十载回归情——北京澳生庆祝澳门回归十周年”系列活动开幕仪式，届时并将进行“回归十年”视觉艺术比赛颁奖仪式。

喜逢澳门回归十周年和祖国建国六十周年，我们举办了此次系列活动，希望透过形式多样、众人同乐的宣传活动，让广大在京澳门学生和内地学生了解到澳门回归十年的情況和面貌，并藉此契机向内地同胞宣传澳门，促进京澳两地学生交流。

冀 贵网站能拨冗关注此次活动，我们当天将恭候您们的莅临指导。如蒙俯允，不胜感幸。耑此函达，敬候赐覆。并颂

台祺

北京(高校)澳门学生联合会

二零零九年四月十八日

澳门特区驻北京办事处地址：北京王府井东街八号澳门中心十六层。

到达方式：乘坐地铁一号线至王府井，可从新东安商场东门对面临时入口进入澳门中心。接待人：谭莉诗(***)。

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