第一篇：08省优质课音乐课堂教学观摩
2008年小学音乐课堂教学评比观摩活动听课记录
时间：2008-11-19 地点：金华东苑小学 听课记录：
第一节课：《我是少年阿凡提》台州哲商小学 陆敏 407班
一、导入
1、听音乐《我是少年阿凡提》伴奏音乐，跟着老师做一做新疆舞蹈的基本动作
2、哪一位小朋友说一说是哪个民族的舞蹈？（学生）。你了解新疆哪些？（多位学生讲）
3、欣赏图片：新疆风光。
二、歌曲教学
1、当地有一传奇人物是谁？你知道他是怎样的一个人？（学生讲一讲）
2、“阿凡提来了”，老师做一做弹唱，请学生跟着做。
6666 6 6717 6 „„用“来”唱，进行移调发声练习，唱若干。
3、“唱得好，再考考大家的听力。” 12 30 0 一遍有升号，一遍没有升号，让学生听出来。
4、概念：名称，升高半音。唱一唱半音
5、听歌曲录音范唱，伴奏乐段老师跳舞。
6、好听吗？阿凡提带着怎样的心情来演唱？
7、老师也想当一回阿凡提，请同学们作评委。老师钢琴弹唱。
8、给老师掌声好吗？阿凡提表达了他的什么思想。
9、跟着节奏来念歌词，高位置读，老师带着学生一起读，钢琴伴奏。哪一句不整齐，我们来练习一下
看谱子：我可对他不客气。唱一唱谱子。（划拍来唱准节奏）
10、轻轻地跟着钢琴唱一唱
11、“我是少年的阿凡提”两句歌词唱两次，但节奏不一样，让学生辨别 跟着钢琴再唱。
12、我们学习的音乐符号在哪里？“升记号”在哪里，再唱一唱“心中多欢喜”。
13、辨别：老师再唱“心中多欢喜”，让学生感受哪一个听上去更幽默？感受下滑音。唱一唱
14、完整地演唱歌曲，老师钢琴弹唱，学生跟着一起唱。
15、“谁要打鸟儿”。这几句语气怎样，情绪 休止符像声词来填空，同时配上动作。
16、再唱歌词。
唱一句，用哪一种效果好？选择（铃、球、铃鼓、双音筒）驴的脚步声（双音筒）除了双音筒我还可以用什么别的办法？ 演唱，加入伴奏声。
17、最后部分怎样唱？连贯的还是断续的？大家一起唱一唱。用什么打击乐器好呢？（铃鼓）
18、综合表演，老师唱学生配上相应的动作和节奏。
三、拓展：环保问题
1、看一个短片，地球妈妈严重污染，（配乐）。
2、我们可以做些什么？（多位学生讲）
老师结语：我们要像阿凡提做一个环保小卫士。9：48分下课。
第二节课：《梦幻王国》 404班 张雁南 湖州龙泉小学
一、引入：
手风琴独奏《西班牙斗牛士》，学生抬头进入教室
二、欣赏
1、初听，老师再为大家演奏，请大家闭上眼睛。（老师演奏钢琴，完整一遍《梦幻曲》）
2、好听吗？你有什么感觉？
3、我们进入一个梦幻王国，动画，那里有很多泡泡。
4、第二次完整听：让我们做一个手托泡泡的动作。师生一起做，钢琴音乐响起，大家随着旋律线条来做（很有想法，意境很好。）
5、你发现了吗？泡泡的飞动是有规律的？（合着音乐的+每次飞舞都是从低起的。）
6、听第一次泡泡的音乐。做泡泡跟音乐做一做（由低起、准备一下、再往上，然后下来，一下子下来吗？迂回地下来的。我们也来做一做这个动作。）
7、第二泡泡我们也来做一下，也是从同一起点，也准备一下，但是它飞得更高了，然后也是迂回地下来。第三个泡泡，它比前两个低一些，它没有下来，端在这里，没有下来，它在等后面的第四个泡泡，它飞得最高，够不它了，站起来才行。它的起点不一样，它在第三个泡泡的地方起飞的。）
8、小结：你还记得这四个泡泡的动作？ 一个个再讲一讲，四个全讲。
9、请你认认它是哪一个泡泡。第一个泡泡出场了，它是一个绿色的。接下来出现的是哪一个？同时有动画的线条画出来。（第三个泡泡，学生看线条就能知道。同样的方法听第四个子泡泡。第二个泡泡。）
10、《梦幻王国》四条线条像是披上一组彩虹，里面传来了歌声（合唱版本的梦幻）。是小天使们在唱。
11、我们也来唱一唱，我们用LU来唱。唱LU，学会母音，跟着钢琴唱一唱。唱一唱第一个泡泡的音乐。
三、歌曲教学
1、出现了三个小天使：大提琴、钢琴、小号、长笛
2、你听音乐，用动作告诉大家，第一个出现的是哪一个小天使？
l 你从大提琴的声音中你感受到它是一个怎样的小天使？（深情）它的心情是怎样的？（悲伤）l 你从小号天使的声音中感受到什么？（快乐？洪亮？）l 你从长笛天使感受到什么？（很淑女）
l 钢琴天使它告诉我们一个知识：《梦幻曲》，德国著名音乐家写的。舒曼。
3、小天使期待我们，端好泡泡唱一唱LU，刚才我们学了第一个，但相信大家能把这四个泡泡都唱出来。
4、我们正式演出了，小号天使跟我们一起做。
一节好的课，源于一个好的创意，有了好的创意，就有了一个独特的切入。`
第三节课：《快乐的课间》 302班 陈鹏行 丽水青田县塔山小学
一、导入
做一个课间的小儿歌。手心、手背„„课间时间太短了，今天我们四十分钟都是课间。
二、欣赏
1、听《乒乓变奏曲》，这可能在做什么课间游戏？（你觉得什么游戏？为什么呀？速度快、欢乐）
2、图片：在打乒乓球。
师生对打——根据乐句来做。低音区时往地上打。方法共四个乐句，一三句老师打向学生，二四句学生回球。
3、唱乐曲主题。
4、顿音记号：谁戴上三解开的小帽子，谁就会跳起来。再唱主题，唱出跳跃的感觉。（这一环节教学也挺不错，有趣，有效）。
5、音乐会变魔术。听钢琴两句对比，什么变了。（音高、音区）变了以后音乐怎样？这里应该体会到这一点。
6、音乐还会变：听钢琴两句对比。（加入了左手伴奏）
7、再听全曲：它变了几次。
8、变了几段？5次。主题加上5次变奏，合起来就是一首变奏曲。
9、游戏：主题大家一起唱，其他小组分别一个变奏，与老师进行乒乓球对打。
三、歌曲教学
1、听，我们在玩什么？听《哦，十分钟》歌曲伴奏 老师做动作（篮球和呼拉圈）
2、大家跟老师一起做一做。
3、老师带来一个非常有趣的小游戏：跳格子。
歌曲里的梅子有两种颜色，一种颜色老师唱，另一种颜色同学们来唱。唱歌谱，师生接龙。容易的、固定的旋律片断由学生唱，其余老师唱。
4、略作指导后第二次唱接龙
5、听录音范唱
6、师生对唱歌词。接龙唱。（这首歌曲接龙式教学是比较合适的）
7、轻轻地完整歌唱，跟着录音范唱。
8、难点乐句的教学
十分钟、十分钟„„有休止符和切分节奏，讲解与练习。
9、跟着录音伴奏唱一唱。
10、最后一句歌词的教学，手指画旋律线，唱准音调。再跟着钢琴唱一唱。
11、逐句比较，唱准旋律。
12、完整演唱。（这一教学过程中，唱一次纠正一次讲解一次，总共出现了四五次，这块教学方式过于简单。）
四、拓展
1、图片，篮球
2、大家做一做运球
3、课堂小结
第四节课：《大鹿》 207班 钱建良 桐乡市第一实验小学
一、引入
1、听，我们好像来到了什么地方？为什么？
2、一个月有鸟叫的地方是什么？
3、图片——大森林。
4、一个节奏，它是一种怎样的动物，动作是敏捷还是迟缓的
5、XX X XX X
6、我们学习小兔子的动作。学生坐地上，学生指头敲凳。小兔小兔走来了：XX X XX X
7、又走来了一个小动物
大鹿走来了，动画走的得慢。我们怎样来敲？ 老师试一试。
大鹿大鹿走来了：X X X — X X X —
慢 慢 走，慢 慢 走
8、合着音乐做一做
老师带着大家做，用《大鹿》歌曲伴奏，用前面的节奏为伴奏配乐。分别做一做
9、他们两个是好朋友，他们俩个一起走来了。我们怎样来敲？一组做小兔一组做大鹿。（先带大鹿再带小兔，一次就完成二声部）
二、歌曲教学
1、故事引入，讲一半后发生了什么？听录音歌曲范唱。
2、在干什么？怎样求救？再听一遍录音范唱
3、念词。大鹿怎么做的？ 按节奏读词，最后一句的教学。
4、求救时我们慢条斯里行吗？这么紧张应该怎样来读？指名读。
反复读节奏，练习情感，多次练习。把情绪做到位的同时，练习歌词节奏。
5、跟着钢琴做，做出紧张与害怕。
6、小兔前面一直是这么紧张害怕？
7、怎样的速度来表现悠闲的速度的表现。
8、钢琴伴奏下，唱一唱歌词。蹦蹦跳跳的感觉。第1、3两个小节。
9、全班连起来唱
10、第二次全班连起来唱
11、听录音版本，它跟我们的设一样的，我们也来听一听
12、它紧张的地方唱了两遍。为什么要唱两遍？它有什么用？
13、试一试，两个紧张，表现出越来越紧张。
14、我们用一个没有变化的版本来做打击乐器，表现情绪的变化。（前半用大鹿节奏、后半用小兔节奏）
15、不同的速度可以表现不同的形象。慢可表现休闲和大动物，快可以表现紧张„„
16、我们再听一段音乐，它表现的是什么样的动物？用动作表现„„这是一场赛跑比赛。
17、老师这段音乐来自哪里？动画片片断。猫跑得快，音乐使猫跑得更快？
18、再听《天鹅》，这段音乐使你想到了什么？学生讲„„
19、这是什么动物？动画片，小天鹅在游。20、音乐中的速度有意思吗？ 第五节课 《我是小小音乐家》 孙雪蕾 舟山南海实验小学 303
一、引入
1、小故事
2、看录像片断
3、这是一段怎样的音乐会？学生说。
二、歌曲教学
1、我们303班也举行一次音乐会。老师范唱歌曲录音。
2、这首歌给你怎样的感受？
3、歌曲中唱到了几个小音乐家？他们分别来自什么地方，他们带来了什么乐器？
4、图片：吉它。表现力很强，最适合边弹边唱。我们来听一听它的音色。
5、节奏练习，学生自己拍一次
6、老师拍一拍，你们听一听跟同学们有什么不一样？（老师拍的节奏有强弱变化）练习
7、跟着录音唱一唱
8、图片：提琴。听一听它的音色。（这里的录音素材不好，吉它、提琴„„用的都是一种乐器——电子琴）
9、做一做动作，唱一唱
10、第三种乐器——图片：圆号（法国号）（这里的教学方式不好，吉它、提琴„„法国号用的都是一种方式——图片、讲解、电子琴、跟着唱一唱。这个解决难点的方式不够好。）
11、再听录音，你说他们三个是怎样的音乐家。你从歌词的哪一句感受到他的自豪。
12、指导演唱：分句子来学习，唱出圆滑线的感觉。
（这里的分组演唱也不好，小组安排过于复杂，不容易对学生讲明白，学生更不容易领会，最根本是没有必要。）
三、欣赏《摇篮曲》
我们每一个同学都成为热爱生活热爱音乐。
第六节课节 《狮王进行曲》 刘迪婷 瞿州柯城区新世纪学校 203班
一、引入
听《森林的歌声》，学生跟着一起做律动，老师解说。
二、欣赏
1、听，这是谁来了？《引子与狮子来了》 谁来了？（学生讲一讲）
2、看动画，狮王进行曲，狮子动画。谁？是一头怎样的狮子？
3、再听，教师在黑板上画圈，同时老师做狮子走路的样子。
4、谁来说一说狮子走路的样子？
5、谁想上来走一走？边听边看，看谁走得最好？ 小朋友们看后说一说，品头论足。
6、老师带来了大锣鼓，谁能把狮子王的脚步走出来。（一个学生敲鼓，其他学生做走路的动作。）
7、狮子王在走路时，它还会怎样想？学生讲一讲。
8、音乐：老师戴着头饰做一个狮子的样子。
9、读词（老师自己编出来的词），课中练习按节奏读——跟着钢琴唱一唱自己编的歌词。指导情绪后再唱第二次；加上动作，跟着音乐再来表演一次。
10、狮子到底吼了几声？我们再来听一听
回答：吼了几声？谁来模仿？谁能加上动作？——全班跟着音乐做一做（共有几声）
11、你能把狮子吼声画出来？指名画一画。一个学生画了四个抛物线，其他同学跟着吼一下。
12、小动物们听了会怎样，谁来做一做？
还会怎样？你来做一做。（头饰：小猴、小兔等）
13、我们再来听音乐，边用手来画出小动物害怕的样子。连做两次。
14、就听主题。
三、拓展
1、一个口香糖的小瓶子，谁能用它来表现小动物害怕的样子。一个学生示范
2、每一个学生都有一个口香糖的小瓶子，大家一起做害怕的样子。
3、老师跟学生一起做。老师用大鼓，部分学生做害怕、部分学生做狮子吼。做一次，老师指导——再威猛些。第二次做。
4、再听谁来了。为什么？小狮子，它比前面活跃了些
5、音乐故事：老师自己录的音。完整地欣赏《引子与狮子进行曲》
6、每一个同学老师都给了你一个头饰，大家一起来表演，请根据头饰的角色来做相应的表演。
7、取曲名，谁来说《狮子进行曲》。
8、“兔子”音乐，大家一起跳起来。
第七节课 《钢琴诗人肖邦》 朱旭娟 温州市实验小学 501班
一、引入
1、见过下雨的场景，它是怎样的？（暴雨、蒙蒙细雨、雷雨）
2、你能用身边的道具或身体的某个部位来表现一种雨景。指名做。
3、刚才我们表表现的是生活中的雨，请大家欣赏音乐中的雨，想一想，这又是什么雨。（听钢琴曲——《雨滴》第一乐段：什么乐器演奏？表现的是什么雨？）
4、是什么音乐要素让我们觉得是小雨。速度慢——柔和。力度弱——情绪
5、仔细听，关注老师左手的旋律与节奏有什么特点？
节奏是密集的还是舒展的？像是什么雨？有一个音是相同的吗？交谈中让学生选择
6、曲谱：（雨滴的左手旋律）老师弹，你发现什么（每小节第一音是重音。）l 哼唱旋律——注意四个重音。l 填上词唱一唱，用雨的象声词。l 比一比男女生分组唱。l 不看乐谱唱一唱象声词。
l 一半学生唱谱，另一半同学打响舌。响舌时注意节奏均匀，强弱要适当，先练习一次后全部学生一起来做。
l 曲谱：雨滴右手主题，听两次，唱曲谱。指导两至三遍学生学会唱，柔美的感觉，像蒙蒙细雨在空中漂的感觉。
l 讲好分组，两个声部。男生左手，女生右手，先听一遍钢琴。l 女生唱旋律，男生唱低音，同时把雨的节奏加进去。l 我们演唱的是音乐家肖邦的作品《雨滴》。小故事
l 完整地听。思考：可以分成几个乐段？哪两个部分是相似的？ l 讨论：假如第一部分是A，那么第二部分是什么？
l 老师完整地演奏一遍送给大家。想一想每一段音乐的力度有什么变化？ l 讨论：第一段是弱的，第二段是强的。马上变还是渐强？
第二段到第三段又是渐弱变化。
l 第二乐段的身体动作安排，拍腿拍凳，每一小节第一个音拍。三段连在一起做一做。
7、你对肖邦有何了解：请学生说一说自己对肖邦的了解。
8、作者是写雨滴吗？它是为了表现怎样的情感？
9、视屏：雨滴前奏曲与图片+老师的讲解
10、李云迪介绍。欣赏李云迪演奏的视屏。《降E大调小夜曲》。
第八节课 《大海》 唐佳 金华市东苑小学 301班
一、引入
1、听，你好像来到什么地方。图片和海浪声。
2、还有什么声音？学习一下海鸥的叫声。
海鸥的叫声：啊 0 0 | 啊 0 0 |啊 0 0 |啊 0 0 | 还有几条小鱼：0 冬 冬 | 0 冬 冬 | 0 冬 冬 | 0 冬 冬 | 海浪的动作学一学：哗 0 0 | 三个声部分练习，简单地合奏
3、歌曲伴奏音乐起做一做
4、海豚的声音读一读
X.X XX | X — — | 读一读节奏
二、歌曲教学
1、听录音范唱，听第二次时让学生拍一拍三拍子节奏
2、你知道歌曲唱了什么（学生讲），谁能为歌曲取名（学生讲）
3、发小道具，三种颜色的小海螺卡片，上面有歌谱。学生分小组自学歌谱
4、大家唱一唱曲谱，用小海螺道具。方法：老师把歌谱弹出来，弹到哪个小组，哪个小组的同学站起来唱
5、歌词学习。按节奏读歌词。
6、唱歌词——三拍子的感觉唱第二遍——小宝宝睡觉需要安静，你来试一试。
7、歌曲的情绪指导。完整地歌唱——划着小船来唱一唱歌词。多次演唱歌曲，8、小结歌曲教学，拿起小海螺做一做。
第九节课 《爱的摇篮曲》 罗英 绍兴市上虞华维文澜小学 408班
一、引入
1、老师摇摇篮，唱摇篮曲。„„风儿风儿吹。
2、做强弱节奏，你用身边的东西来表现6/8节奏。
3、老师做一个动作，让学生猜是什么？（摇篮，再把里面的小孩抱在怀里拍一拍。
二、歌曲教学
1、歌曲伴奏音乐，学生一起做音乐律动。
2、展示摇篮——这里老师小时候用过的摇篮，这里一只怎样的摇篮？（学生说一说）。哪一位小朋友想上来摇一摇。（几个学生上来摇摇篮）——节奏慢慢的，稳稳的。
3、读节奏 摇 啊 摇 啊 | 摇 啊 摇.|| 练习节奏，读一读。
4、跟着老师模唱，哼一哼，唱一唱单母音——一句句模仿哼唱。这是第一次教学生唱歌。
5、揭题——《摇篮曲》
歌曲简单介绍+大歌片+老师完整范唱。
6、听了这首歌你有怎样的感受？学生讲
7、要求学生自己学习歌词，按节奏进行。——然后大家一起读词
8、再听一听歌曲录音。
9、跟着钢琴来唱一唱歌词，一句句的模唱。
10、跟着钢琴齐唱歌曲
11、你觉得哪句最难唱——指导学生唱难点乐句。
12、全班再齐唱——分组接龙唱歌词——跟着钢琴直接演唱第二段歌词——男女声分别唱一唱。（学生的演唱不错）
13、唱简谱：歌曲最后一句。
14、完整地演唱歌曲。
15、母爱图片——你觉得自己的妈妈是怎样的妈妈？
16、再唱歌曲，注意表情动作。
三、拓展
1、图片——地震时妈妈护住孩子的图片。
2、听歌曲《天堂的呼唤》
3、小结
第十节课 《打字机》 范琼艳 金华市江滨小学 401班
一、引入
1、听，这是什么声音（口哨），学生说。
2、欣赏《口哨与小狗》的片断。音乐表现了什么？
二、欣赏
1、听打字声音，这像是什么？（键盘打字发出的声音）学生讲了多种
2、欣赏乐曲。初听乐曲。你的眼前仿佛看到了什么场面？学生说„„为乐曲取个名字吧？学生说„„
3、介绍打字机的发明。
4、展示：老款的打字机，老师操作一下，让学生听一听，有哪些声音。
（有打字的声音，还有一个行未字的叮，还有一个倒机的声音。一共有三个声音。）
5、我们来听一听乐曲，有没有这三种声音呢？
6、音乐家与作品的一句话介绍。
7、请你听一听，把乐曲分成几个段落。
8、讨论：怎样的几个部分？（学生讲）哪两个部分的旋律有点像（学生讲）乐曲的结构：ABA
9、想打字吗？读一读儿歌，按节奏来读一读。多次练习，练习熟练，加快速度。
我爱打字 我会打字 | 我是小小 打 字员 | 我爱打字 我会打字 | 哦 0 耶 0 |
10、打字机的铃声一共出现了几次（4次）？它的位置在哪里？在第几拍？
11、用打击乐器来模仿：铃声模仿行未，用沙球倒机、板来模仿打字，其他同模仿打字的动作。
12、讲清分工，跟着音乐来做一做。
13、你能找到第一部主题音乐吗？听到了马上站起来，做打字的动作。（听音乐，学生做一做）。一共找到了几次？三次。
14、再听，你发现打字有什么变化？节奏宽了、速度慢了，有很多休止符。
15、再听，老师加入一个动作，问学生老师在哪里加入动作，再做一次学生观察。
学生跟着老师做空手动作——学生拿口风琴做一做——四个动作在相应的地方准确出现——与钢琴合作做一次——跟着录音做一次。
16、演示：老师合着音乐做，让学生说老师怎样演奏的。
老师怎样吹？在什么时候吹？老师手一直按在键盘为什么声音时停时有。
17、指导吐音的方式练习——在口风琴上做一做——师生合作演奏，学生吹一点伴音，老师吹主题——用口风琴来与录音合作。
18、选择：A段快速平衡；B段旋律鲜明、富有动感
19、乐曲与体操的完美组合。
三、拓展
1、老师给大家准备了一道美食
2、有哪些声响？（学生讲一讲）
3、老师创作的音乐蛋炒饭，和真的声响有什么不同？ 学生讲？有鲜明的节奏感了。
4、请大家听这是什么声音（学生说下课铃声）有一个脚步声由远而近，你们来做一做。（学生一做声音练习，有力度变化）你还会做哪些游戏（跳绳）
5、学生自由探索。跳绳动作练习，要有节奏感。拍皮球、拍手游戏等。上课铃响后操场上渐弱。
6、完整做一次：下课——跑——游戏——下课。音乐来源生活、高于生活。课堂小节。第十一节课 《采山》 曹素芬 杭州市建德实验小学 204班
一、导入
1、师生问好，向台下老师问好，会有掌声。（老师示范高位置，发声练习）
2、老师的手会唱歌，会吗？发声练习，进行高位置，手势指挥进行力度变化。
3、图片：这是什么地方（山林图片）请个别学生走一走，随便走
4、歌曲录音范唱，老师带着学生在教室里走了，表示去山里了。
5、老师对着大山喊——这里什么声音？（回声）回声有什么特点？（学生讲）
6、师生来做一做回声的游戏。学习回声——学生分小组学习第一回声、第二回声——与老师的原声合成三个声部的回声。
7、除了回声外，还有什么声音？老师说——沙沙。学生说：小雨。0 沙沙 | 0 0 | 0 0 | 0 啾啾啾啾 | 分声部分别学会，两个声部唱一唱
歌曲录音伴奏响起——学生做刚才两个声部的练习。
8、采蘑菇的游戏
八只蘑菇分四组，表示强弱、强弱、强弱、强弱 我们再听音乐做强弱的采蘑菇的动作。
9、跟着老师做踩步的动作，听录音范唱。各种节奏伴奏 XX X XX XXXX„„
10、跟着老师按节奏念词，边念边做动作。
11、跟着老师唱一唱歌曲难点乐句。
12、听歌曲录音范唱。听后问：歌曲情绪？
13、为什么这么快乐？老师范唱——他们在干什么？
14、揭题《采山》，问：什么是采山？学生说。
15、图片：各种山珍。我们去动手采一采，音乐范唱响起，学生跟着老师做律动。
16、跟着录音范唱唱歌词。
17、按节奏读词。方式老师读前半句，学生后半句。
18、跟着钢琴唱词
19、演唱指导：跳跃的与圆滑的两种不同的感觉的训练
20、再唱歌曲。最后一句老师示范，让学生感受哪一个更好？更像梦境，并试着唱一唱，单句唱后全曲再唱一次。
21、小雨小鸟也来到我们身边。再次随着歌曲唱一唱雨声和小鸟的歌声。
22、练习进行三个声部的练习。第一次不成功进行第二次。
24、完整演唱：回声+小雨+小鸟+采山演唱各种表演加入。表演时学生唱得就不好了。
25、与大山道别。用回声的方式进行。
第十二节课 《魔法师的弟子》 章红艺 宁波余姚实验小学 508班
一、课前
1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。
2、老师指导学生学会魔术。
二、引入
1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。
2、音乐响起，老师配上讲述词。
l 这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）
l 哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法师威力无边。
3、这是一把怎样的小扫把？
l 小扫把的旋律是怎样的？（活泼的）l 它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？ l 它是大管，看一看大管的图片 l 哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、l 看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号——音乐更加跳跃；休止符——音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。
l 再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。
4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？
5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？（学生根据音乐说„„）
6、听到了打水的声音，倒水的声音 了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）
7、说一说小扫把子神情
8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。l 每次都是一样的吗？
l 乐器？力度？（大管——小号——管弦乐；力度也是越来越强）l 你好像看到了水越来越？
9、小结：这里用到的音乐表现手法是——主题反复。
10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）
11、你听到水流的声音时请你做出流水的动作。（学生听并做动作）
12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）
13、拉弦乐器的图片
14、水声后来停下来了吗？再听音乐。（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？
15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？
（死了———怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。）
16、师父来了，一切归于平静。
三、完整欣赏
1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）
2、听到水的声音做一做水的动作
3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步
四、小结
1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）
2、作品简介
3、交响诗与交响童话简介。下课
第二篇：观摩省音乐优质课汇报
观摩山东省小学音乐优质课评比活动汇报
上周一至周三，济南召开了省小学音乐优质课评比活动，非常感谢学校的支持和老师们的鼓励，使我有幸参加了这次优质课评选的观摩。这次比赛共分三个赛区，分别是历城实验小学、洪家楼第二小学和洪家楼第三小学，共有50多位教师参赛。通过三天的学习，我感觉每位参评教师都有自己的闪光点，也充分认识到了自己和他们之间的差距及不足。下面就我的几点体会对各位老师做一下汇报：
一、要不断地提高自己的业务水平，练就一身扎实全面的基本功。就音乐教学而言，在引导学生体会、感知、理解、表现音乐时，老师或多或少的基本功会很自然地展示出来，教师的展示不仅会给学生带来美的享受，还会激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，更能去感染学生。基本功的展示水平直接影响学生对音乐的理解。所以，我一定要努力提高自己的专业水平，以提高课堂效率。
二、努力提高自己的文化修养，精炼课堂语言。在这次比赛中，潍坊的一位老师在执教《歌唱祖国》一课时，她的语言丰富，把每个环节自然流畅衔接起来，用深情优美的语言文字表现了对祖国的热爱，激发了学生的爱国热情，情感目标得到升华。要想具备这样深厚的文化底蕴需要我平常注意多看书，多积累，善于学习，拓宽知识面，这样在课堂设计上才会有想法，语言也会丰富、流畅、课上档次。
三、教学形式多样、新颖一些。音乐是种感性交流，应是多样化的，教学不能走进程式化。在我今后的备课中要再深入一些，应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音乐要素”。总之，这次观摩活动不仅给了我美的享受，更给我提供了一个学习成长的机会。通过本次的听课活动，我找到了自己与优秀教师之间的差距与不足，也更加明确了今后的努力目标。在今后的教学中，我会不断磨练自己，一步一个脚印地走下去。
第三篇：省优质课观摩体会
参加河北省物理优质课评比与观摩的心得体会
我很庆幸有机会参加了在石家庄市29中举办的物理优质课评比的观摩活动。这次赛课活动的课题是《内能》《比热容》《光的直线传播》。来自各个地区的优秀物理教师为我们送上了12节精心准备的优质课，老师们课的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈，使我获益颇丰，下面我的一些体会：
一、引课设计精心，各有高招，符合学生的认知规律，提高了学生学生的兴趣
参赛教师科学有趣的将学生引入到新课的学习中去，比如老师们在上《光的直线传播》这课时，都是以手影游戏为引子导入课堂，邢台三中的祝林涛老师还利用手影为同学们展示了《小兔子乖乖》的故事，让学生们看到物理课这么有趣，随后又提出问题吊足了学生的胃口，激发了学生探究的欲望。还有的老师以自己旅游时在海边拍到的一组照片来引课，并提出问题：中午时老师漫步在海滩时感觉沙子有点烫脚，而海水却很凉，到了晚上老师再次来到海边却感觉到沙子凉凉的，而海水是温温的。同学们你们有过这样的感觉吗？老师一边说一边展示相对应的照片，烘托了课堂气氛，让学生带着这样的疑问引出了新课《比热容》。
二、教学过程都突出了学生的主体地位
在参赛的12位教师中虽然他们教学方法，教学设计各有不同，但是都渗透着“学生为主体，教师为主导”的教学理念.学生自主学习小组合作探究贯穿整个课堂，根据猜想让学生自主设计实验方案，小组讨论完善实验方案，展示自己小组的实验方案，其它小组质疑，纠正，最后得出最佳的实验方案进行实验.实验完后学生自己分析数据，得出结论。课前教师是编剧，课上教师是导演，课本不再是唯一的依托，知识不再是唯一的目标。教师利用课本编排课堂，引导学生体验、探究、讨论、分析、总结等，使学生真正成为了学习的主人，不仅学到了知识，更重要的是体验到了学习的过程，学到了探索新知识的方法。
三、巧妙的利用自制教具
老师们改装或自制的教具真是费了心机,其中保定市安新县芦安中学的一位教师在讲《光的反射》时，用一块儿泡沫板、几根竹签儿，形象的显示了光的传播路径，让学生插一插，说一说，抽象的光学知识立刻变得生动形象了；沧州市沧县一中的一位教师在讲《光的直线传播》时，采用通过漏斗向水槽中缓慢注入浓盐水的方法清晰地显示出了光在不均匀介质中传播径迹发生弯曲的现象；石家庄市34中的一位教师在讲《内能》时，利用用酒精加注射器制作的炮弹导入新课，顿时引起了学生们的好奇心。
四、先进教学设备的运用
在听课过程中还看到了很多先进的教学手段，例如有的老师在展示学生的习题时，展示小组实验时所得到的数据时用到了投影仪，实物投影与多媒体的配合使用也使得课堂效果明显提高。还有的老师用到了数字化实验设备，例如：讲《内能》时，教师用到了温度传感器，把传感器的探头放到注射器中，很方便的显示出了推、拉活塞时注射器内温度的变化；这些先进设备运用使这些使实验数据采集方便、准确。
以上是我此次听课活动的一点感受，也是收获，对我的工作有很大启示，我在今后的工作中我会积极借鉴运用。
第四篇：省政治优质课观摩学
政治优质课观摩学习心得
从2004年高中课程改革，至今已经是第10个年头了，深入推进课程改革的进程中，我们有学习、有实践、有反思，但也积聚了更多的迷茫与困惑，以学生为中心，老师的位置在哪里？以人为本、以纲为本、以教材为本，究竟哪个是根本？学生自主的课堂上又该如何约束和规范他们的行为、深刻他们的思想？学科生活化还是生活学科化？
考试的改革要求高认知，课程的改革要求高参与，有限的时间和空间如何将其统一、协调…… 太多的纠结需要专家的引导，太多的困惑需要同行的交流、探讨，太多的理念空谈需要在实践中研磨。4月23日至25日，我们有幸赴威海一中观摩省思想政治优质课评选活动，对于我们来说这是一次非常难得的学习机会。我们对课改所有的思考聚焦在真实的课堂上，什么是新课改理念下的一节好课成为我们脑中不断追问的主题。下面，我们将自己的心得体会总结如下 : 一
精彩纷呈 百花齐放
（一）学习的情境创设
新课改以来，以学定教已经成为我们的共识。学生的学习、思考以及兴趣调动的过程和情境是紧密联系的。围绕教学目标、指向教学重点、难点、教育点创设的情境越独特、越新颖、越生动，学生的学习越有兴趣，学习能力越能得到进步与发展。
例如：荣成一中的薛洪国老师以自己所做的一首诗作为一课的开篇，有才气，令人佩服。荷泽一中的徐菊红老师用饱含深情的语调朗诵臧克家的《有的人》，一下子将听众的心带进了诗中的意境。有两位老师以问题引入，问题的设置有趣且有一定的挑战性，激发起学生的探究热情。最有意思的要数青岛三中的郑其瑞老师的课堂引入，由自己的名字讲起，联想到QQ车和腾讯QQ，学生的情绪一下子被调动起来，开头很漂亮。这种视角独特、新颖的情境选择、设计及在课堂上的恰当运用，产生了良好的课堂教学效果。
（二）问题的现实关注
什么是一堂好课？有标准，没有标准答案，仁者见仁、智者见智，从不同的角度品评会有不同的认识和结论。我们看到，紧扣时代发展主题的课堂就点燃着学生的学习热情，基于问题的现实关注，就深化着学生对课本理论的理解，活化着学生对知识的运用。例如威海一中的代宇翔老师《用联系的观点看问题》，都引入了国家在特区发展的重大经济政策，及文化发展战略，成了连接小课堂与大社会的桥梁，也引发了学生对现实生活的关注和思考，教育回归生活、课程生活化的理念得到很好的贯彻。
（三）教师的精心预设
生成与预设是课堂教学不可分割的两个方面，如车之两轮、鸟之双翼。这次现场课中，我们认为预设相对于生成，老师们的表现更突出一些，所以我重点说一下预设。
充分的教学预设，是课堂生成教学的基础，也是实现良好教学效果的前提。1．教学设计的精心预设
如荷泽一中的徐菊红老师《价值和价值观》的教学设计，环节简单有新意，体现了新课改的理念，对课堂教学做了充分的准备。
2．教学技术上的精心预设
本次大赛，我们不仅听到了教师和学生精彩互动的共同学习，也欣赏了教师精心制作的投影片。宏观方面从视频、图片材料的选择、剪辑、呈现，微观方面从投影片背景的选择、字体、颜色、图片出现的方式等等，细节之处的精致都可以体会老师们的用心、细心及教学技艺，品出教师对教材内容与技术手段融合的教学智慧。一幅幅画面，伴随着背景音乐出现的时候，工具性的技术升华到了教学艺术的享受。如临沂一中周霞〈价值和价值观〉设计令人耳目一新。
有人说教师在预设上多花一分钟，就可以节约所有学生的一分钟，因此，精心预设也是提高课堂实效、尊重学生生命、尊重我们的职业重要方面。
（四）教师个人风采
我们领略了不同教师的个人风采。扎实的专业理论功底、成熟的学科素养、亲和的教态、机智的问答都令我们折服。例如：滨州汤宏宇老师端庄的形象、温婉的声音、自然的、流畅的课堂衔接，给学生及听课老师带来了美的享受，山东省实验中学的张延平老师，火热的激情、坚定的信仰、与学生的课堂活动、幽默诙谐的语言赢得了学生的喜爱及听课老师的热烈掌声；聊城一中臧洪国老师书法及自编小诗的功夫，提升了政治课堂的文化品味。在本次比赛中，总的来说，女教师的语言更加丰富且富有感染力，也更有激情一些，从而更能打动听众的心
所以本次大会特别设置了教师风采奖，及教师创新奖，以鼓励个性化的教师，彰显他们在教学风格上的创新和追求。
二、提请注意的问题倾向
1.可能因为是比赛课，选手们都很注重课堂所呈现出来的效果，所以大家都很重视课堂的表现形式，老师们可以说是绞尽脑汁，苦苦思考，形式多样，但我感觉有点过于注重形式，而忽视了内容本身，有的课上了之后学生估计没能留下什么。因此，如何将形式与内容有机地结合起来，做到相得益彰，是我们每个老师都要去积极探寻和解决的问题。总的指导思想是：内容重于形式，形式为内容服务。
2.课堂上基本上没有看到老师主动问学生还有什么问题不理解，更没有听到学生主动提出问题。事实上，并不是教学解决了学生所有的问题，也不是学生提不出问题。问题是教师要鼓励学生提出问题，特别是公开课更要敢于让学 生提问题，要真正实现课堂师生互动，努力提高应对课堂互动中新生成问题能力。在观看大赛中能学到多少固然重要，可我觉得，能引发自己的思考却更为宝贵，在听和看的过程中对自己做出反思，对我以后的教学更富有指导性价值。三 教学模式的探究与思考。
1在新课程改革的背景下，教学模式已从“以教师为中心”转向“以教师为主导、以学生为主体”，这是教育的真正回归，老师最大的悲哀是自己津津乐道所教的，学生对此却无动于衷。教师的教要首先进入学生的认识，教师要从学生的理解水平、认知结构出发，问题的提出，应触及学生的灵魂，触及他们的利益，而当前的课堂教学尤其是观摩课，很多是让学生的讨论发言变成标准答案。这是我们在设计这种课的时候应该特别注意的地方。在提升能力的同时，不应忽视了基础知识的教学。优质课堂的最高追求是知识有构建、能力有提升、价值观有正确的引领，如果政治课忽视了基础知识的教学，最终的结果只能是学生什么也没有学到，我们的政治课就成了失效的课堂。2“三贴近”原则的再思考。
“三贴近”即贴近学生、贴近生活和贴近实际。贴近学生是贴近实际和贴近生活的统领，实际是学生的实际，生活更应是学生的生活，讲课教师举的例子中有不少离学生的生活和实际较远，比如在讲“人的人是从何而来”这一课题时有多名教师用的是核电和核弹的例子，这就有点儿远离学生的生活和实际。
3关于课堂设计的思考。
一堂真正的优质课堂，应该有一个非常清晰完整的设计思路，应该关注现象，理解观点，应用于生活，在本次评选中，真正基于学情的设计还是比较少的，甚至有的教学设计与教学内容关系不大，比如“人是从何而来”这一课题中关于“‘核’去‘核’从”教学设计，“处理民族关系的原则”这一课题中关于“西部大开发的意义”的讨论的教学设计，都容易将学生的注意力转移到其他地方去。还有的老师教学环节不够完整，比如有的老师没有布置作业或者布置作业形式化。
4关于教学目标的思考与反思。
思想政治课作为一门德育课，价值观的培养是这门课的最终追求。《荀子·劝学》云：“权利不能倾，群众不能移，天下不能荡。生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。德操然后能定，能定然后能应，夫是谓之成人。”情感教学在这次比赛中比较突出，突显了思想政治课德育课的本质。尤其是“在实践中追求和发展真理”这一课题的教学中要求我们敢于质疑，哲学的一个重要任务是培养独立人格，教师在教学中应敢于当靶子，敢让学生质疑自己，引导学生敢于创新，形成创新性思维。
第五篇：观摩省优质课学习心得
观摩省优质课学习心得
前些日子，我观摩了在济宁举行的省体育优质课，为期2天的省优质课评选给我留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有感悟、有灵感、有激励也有反省。体育课不仅是实现体育教学、完成学校优育教学任务的重要形式，也是反映体育教师综合素质的重要窗口。体育课堂教学是人与人之间的互动，是师生交往互动的舞台，是学生探究、体验、互动的场所，是促进学生身体素质全面提高的运动场，更是育人身心的重要手 段。
在全程听课的过程中，我又有以下几点体会：
1．教师在课堂上的语言和教态被从新提出要求，老师的动作应该符合学生的学习需要。
2．对于教学中重点和难点的理解成为评价体育课的重要依据。对重点的突破，和对难点的指导，是每一节课的重中之中。
3．体育器材在课堂上如何进行一材多用以及合理的运用器材进行教学。
4．教师围绕教材教法如何达到教学目标，新的内容和复习内容合理结合运用。
5．情景教学方法使用过程中，教师主动引导学生进入
情景，并根据自己的设想向发展。
6．在教学中，教师主导位置和学生主体位置的淡化，教师参与学生练习能增加与学生之间的交流。
7．学生进行自主创新能力的培养的重要性被体现，如何让学生积极参与练习并在学习体育技能的同时进行自主的创造性学习成为教师在课堂上的侧重点。
8．教师示范的作用被很好的体现，教师规范漂亮的示范动作能激发学生学习的兴趣，同时也能在课堂上体现出教师对于教学能力的重视，使学生看到老师的表演示范后能急切的来学习。
9．在体育课堂上教师给予学生进行自我展示的时间比例应该增大。
10体育常规课堂更加需要高效的课堂。
相比与优质课的精彩课堂，我觉得我们还是应该从基层课堂抓起，上好自己的常规课，才是最重要的。取优质课之长补常规课之短。上好了每一节常规课肯定能上好优质课。常规课是基础，优质课是常规课的堆砌与提炼，没有教师日常的教学磨砺，是上不出优质课的。体育教师要立足于常规课，放眼于优质课，注重平时的积累。体育教学的根在常规课，学生的身心健康在常规课，我一定会在“一切为了学生的全面发展”的理念指引下上好常规课，为了能够更好的磨练自
己，让自己在常规课中快速的成长，让孩子们得到更多的收获，努力上好每一节体育课！
2011-4-29刘勤福
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