三年级科学下册收获

第一篇：三年级科学下册收获

三年级科学下册收获

班级______姓名______

一、用你喜欢的方式总结《小车的运动》一课的收获。

二、用你喜欢的方式总结《鞋底花纹的启示》一课的收获。

三、用你喜欢的方式总结《跷跷板》一课的收获。

四．用你喜欢的方式总结《弹簧里的学问》一课的收获。

五．用你喜欢的方式总结《有趣的磁铁》一课的收获。

六、用你喜欢的方式总结《空气在哪里》一课的收获。

七．用你喜欢的方式总结《热空气》一课的收获。

八、用你喜欢的方式总结《风的形成》一课的收获。

九．用你喜欢的方式总结《地球的大气层》一课的收获。

十．用你喜欢的方式总结《土壤里有什么》一课的收获。

十一．用你喜欢的方式总结《土壤的种类》一课的收获。

十二.用你喜欢的方式总结《土壤与植物》一课的收获。

十三、用你喜欢的方式总结《认识岩石》一课的收获。

十四、用你喜欢的方式总结《做个岩石百宝箱》一课的收获。

十五、用你喜欢的方式总结《蚂蚁》一课的收获。

十六、用你喜欢的方式总结《它们都是鸟》一课的收获。

十七、用你喜欢的方式总结《猫和兔》一课的收获。

十八、用你喜欢的方式总结《多样的动物》一课的收获。

十九、用你喜欢的方式总结《灯泡亮了》一课的收获。

二十、用你喜欢的方式总结《让更多的灯泡亮起来》一课的收获。

二十一、用你喜欢的方式总结《谁的本领大》一课的收获。

二十二、用你喜欢的方式总结《安全用电》一课的收获。

二十三、用你喜欢的方式总结《饲养小动物》一课的收获。

二十四、用你喜欢的方式总结《种子发芽》一课的收获。

二十五、用你喜欢的方式总结《调查电在生活中的应用》一课的收获。

第二篇：三年级科学上册收获

三年级上册每节课的收获

一《科学在我们身边》1.我知道我们身边有很多科学现象。2.我知道我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学。3.嘴里含着两根吸管喝不到饮料。

二《玩具里的科学》1.我们玩的玩具里包含科学现象。2.提出一个问题比解决一个问题重要。3.我知道遥控玩具车是怎样工作的。三《我们周围的动植物》1.我会用科学的方法研究周围的植物。2.我会用科学的方法研究周围的动物。3我会对周围的动植物进行科学的猜测。

四《怎样认识物体》1我会用感觉器官认识物体。2.我们可以用眼睛观察物体。3.我们可以用鼻子闻气味。

五《给文具分类》1.我会给文具分类。2.分类要确定一定的标准。3.生活中到处用到分类现象。

六《哪杯水更热》1.我会使用温度计。2我会用温度计测水的温度。3.我知道在使用温度计时视线要与温度计液柱顶端相平。

七《水温的变化》1.我知道水温的变化规律是先快后慢。2.我知道水温的变化规律。3.当水的温度降到和室温一样时就不再下降了。八《哪杯水多》1.我会用量筒比较哪杯水多。2使用量筒时视线要和液面凹面处的底端相平。3，我知道可以用量筒来量液体的体积。九有趣的不倒翁》1.我会制作一个不倒翁。2我会用解暗箱的方法研究问题。3.我知道不倒翁为什么不倒。

十《认识太阳》1.我知道太阳是一个气体球。2.我知道太阳的表面温度大约是5500万摄氏度。3.太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑和日珥。

十一《太阳和影子》1.我知道影子产生的条件。2.早晨和傍晚的影子最短，中午的影子最长。3.我了解到古代人们是怎样用影子计时的。

十二《用太阳计时》1.我了解到了古代的计时方法。2我知道了日晷的原理。3.日晷就是利用影子的原理制造的。

十三《制作计时工具》1.我会制作沙漏计时。2我会制作日晷计时。3.我学会了制作计时工具的方法。

十四《认识水》1.我了解到了水的特点。2我知道自然界哪里有水。3.我知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

十五《有趣的浮沉现象》1.物体在水中受到水向上托起的的力，这种力就是浮力。2.沉下去的物体也受到水的浮力。3.我知道哪些物体在水中是浮着的。

十六《改变浮和沉》1.我会改变浮和沉。2.改变形状可以让沉着的物体浮起来。3.在浮着的物体上加上比较重的物体就可以让它沉下去。

十七《水面的秘密》1.自然界中的水有表面张力。2.我能用叉子使硬币浮在水面上。3.其他液面也有表面张力。

十八《水往高处走》1.水能沿着有微细空隙的材料上升，这种现象叫做“毛细现象”。2.我能让水往高处走。3.毛巾、卫生纸和粉笔都有毛细现象。

十九《今天的天气》1.我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面描述一天的天气。2.我们可以根据《风级歌》来估测风的大小。3.我们可以通过网络、电视等途径知道未来一天的天气情况。二十《我的风向标》1.我了解了风向标的构造。2我会制作一个风向标。3.风向就是风吹来的方向。4.当风向标的箭头指东时，表示此时刮的是东风。当风向标的箭头指西北时，表示此时刮的是西北风。

二十一《我的雨量器》1.我会制作一个雨量器。2.雨量器是用来测量一段时间内累计降水量的仪器。3。我了解了雨量器的构造。二十二《一周的天气》1.我会整理一周天气情况的观察记录并进行分析。2.我们能预测近期天气变化趋势。3.我们在班上交流了一周的天气情况。

《拆装玩具》1我会拆装玩具。2我能在拆装玩具的过程中了解玩具的秘密。3我了解到四新驱车是怎样工作的。

《天气与生活的关系》1.天气与我们的生活关系十分密切。2.天气对我们既有有利的一面，又有有害的一面。3.能够预测近期的天气情况，可以及早地做好各种准备。

《科学家的故事》1.我了解到丁肇中和他发现的新粒子。2.搜集了牛顿发现万有引力的故事。3.我了解到了爱因斯坦小时候坐板凳的故事。

第三篇：三年级科学下册

三年级科学下册教学计划

新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：

一、教学任务 冀教版三年级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。通过本册教学让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

二、学期目标

1、总体知识目标

能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。

2、能力培养目标

指导学生运用在感官和简单工具观察物体，认识物体的性质及用途，培养学生质疑、想象、解决问题的能力，从而热爱科学。能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。

3、教育教学目标

能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。

能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。

在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。珍爱并善待周围的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

三、教材分析：

“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。

“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。

教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。

四、情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

五、教学措施：

1、学困生的转化 在科学学习方面的学困生有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们记忆能力差，反应也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施：（1）联系生活实际，充分调动学困生的学习积极性。（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。采用表扬为主，批评为辅的教育手段，提高他们的学习积极性。（3）利用课余时间为其补习，使他们不被落下。

2、中等生优化措施：（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。（2）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。（3）、加强优生与中等生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3、优等生的培养（1）采用“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增强他们的自信心，以求共同进步。（2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的兴趣。（3）对尖子生的平常学习，多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。

六、改革设想：（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

（2）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

（3）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整.(4)、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

七、课时安排

（一）、常见材料（5课时）

1、身边的材料

2课时

2、塑料

3课时

（二）、声（7课时）

3、倾听声音

2课时

4、物体传声

2课时

5、自制小乐器

2课时

6、声音与生活

1课时

（三）、光（8课时）

7、光的传播

2课时

8、透明与不透明

1课时

9、镜子

2课时

10、七色光

3课时

（四）、电（6课时）

11、电在我家中

2课时

12、让灯亮起来

2课时

13、导体与绝缘体

2课时

（五）、磁6课时

14、磁铁的力量

2课时

15、制作小磁针

2课时

16、磁的应用

2课时

（六）、信息与通信5课时

17、传递信息

2课时

18、通信的发展

1课时

19、畅想通信

2课时

八、教学进度表：

周次

起止日期

教 学内容

3月5—3.10

1、身边的材料

3月12—3.17

2、塑料 3

3月19---3.24

3、倾听声音 4

3月26—3.31

4、物体传声 5

4月2 —4.7

5、自制小乐器 6、4月9 —4.14

6、声音与生活7、4月16 —4.21

7、光的传播

8、透明与不透明

9、镜子 8、4月23 —4.28

10、七色光 9、5月9 —5.12

11、电在我家中

12、让灯亮起来 10、5月14 —5.19

13、导体与绝缘体

14、磁铁的力量 11、5月21 —5.26

15、制作小磁针

16、磁的应用12、5月28 —6.2

17课传递信息 13、6月4 —6.9

18、通信的发展 14、6月11 —6.16

19、畅想通信 15、6月18 —6.23

复习16、6月25 —6.30

复习

期末考试

第四篇：三年级科学下册教学计划

三年级科学下册教学计划

一、基本情况分析：

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养，二、教材分析

教科版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。本单元由4课组成。1．我们周围的土壤 2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保护

第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。

本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣，第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。本单元分为6课。1．认识固体2．把固体放到水里3．认识液体4．把液体倒进水里去5．使沉在水里的物体浮起来6．认识船

第四单元《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎么样”。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。1．今天天气怎么样2．气温是多少3 雨下得有多大4．今天刮什么风 5.气候与季节

三、教学目标

1．观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。

2．实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。

3．通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。

4．通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。

四、教学措施：

1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。

2、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。

3、养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。

4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。

五、教学进度

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

教学内容 我们周围的土壤 我们周围的土壤 了解土壤 肥沃的土壤 土壤的保护 植物和我们 果实和种子 果实和种子 根和茎 叶和花 认识固体 把固体放到水里 认识液体 认识液体 把液体倒进水里去 使沉入水里的物体浮起来 今天天气怎么样 气温是多少 雨下得有多大 今天刮什么风 气候与季节 自由研究 观察 测量

期末复习期末复习

第五篇：2016—2017三年级科学下册教学计划

2016-2017学年第二学期三年级下册科学教学计划

班级：三年级（4、5、6、7、8、9、）学科：科学 教师：李艳娟

2017年3月

一、基本情况分析

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

二、教材分析

苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

本单元由4课组成。1．我们周围的土壤 2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保护

第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。

本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美好。

本单元共分为4课。1．植物和我们2．果实和种子 3．根和茎4．叶和花

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。本单元分为6课。1．认识固体2．把固体ZYB系列渣油泵放到水里3．认识液体4．把液体倒进水里去5．使沉在水里的物体浮起来6．认识船

第四单元《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎么样”。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。1．今天天气怎么样2．气温是多少3 雨下得有多大4．今天刮什么风 5.气候与季节

三、教学目标

1．观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。

2．实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。

3．通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成ZYB重油渣油泵就，向学生进行爱国主义教育。4．通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。

四、教学措施：

1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。

2、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。

3、养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。

4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。

第一单元

土壤与生命

我们周围的土壤 教学目标是:

过程与方法

1、能够亲自采集土样，并观察土壤；

2、能选择自己擅长的方式来研究土壤。

知识与技能

3、意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；

4、知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；

5、了解土壤与生命有密切的关系。教学过程设计

一、导入

1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？

2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？

3．学生提出高温渣油泵自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。

二、实地考察土壤并采集土壤样品

1．根据实际情况分小组活动。

学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。

2．小组交流：描述自己看到了什么。

3．注意观察土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？

4．在观察的基础上学生提出自己的问题。

三、感性认识，提出设想，深入研究

1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。

2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。

活动过程：

（1）让学生取一些采回的土样放在纸上。

（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。

（3）把自己的观察发现写在活动记录上。（科学教材第62页）

3．组织学生讨论观ZYB硬齿面渣油泵察到的结果。

谈话：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。

了解土壤

本课的教学目标如下：

过程与方法

1、能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；

2、能够独立的探究一堆土壤的成分；

3、能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；

4、能通过多种途径了解家乡的土壤。知识与技能

5、知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；

6、了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；

7、了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；

8、了解不同土壤历史和种植不同的农作物。教学过程设计

一、录像导入、激发兴趣

1．观看录像，提ZYB可调压齿轮泵问：它向我们介绍了什么？

2．出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。

3．教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。

二、组织讨论，交流经验

1．提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？

2．谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？

三、感知土壤、分离结构

1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。

2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。

四、比较沙和黏土的不同

1．教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。

（检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物）

活动过程：

（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。

（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。

（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么： 观察和水的沙子、黏土。

谈话：如果弄湿每一种ZYB系列渣油泵土样，他们又会有哪些发现？

活动过程：

（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：

△ 当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？

△ 在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？

△ 湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？

（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。

（3）学生比较干燥的和湿的土样，讨论它们的相同和不同。

五、比较不同土壤的渗水性能

1．谈话：如果下雨时,这两种土保水性能、渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。

（学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。）2．提问：你有什么方法证明吗？

3．提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。

活动过程：

（1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同）

（2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。

（3）学生领取材料实验。

（4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。

六、学以致用，加以拓展

1．（提供一堆家乡土）活动：学生要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少，然后判断出神秘混合物的种类。

2．组织学生交流，分享它们的研究。可以通过以下问题来讨论：

△ 家乡的土壤ZYB齿轮油泵系列中什么成分比较多？

△ 你用了什么方法发现了这种成分？

△ 你认为家乡土壤里还有其它什么成分？

3．拓展活动：调查家乡的主要农作物。

活动过程：

（1）自己的资料和经验开一个信息发布会，交流讨论土壤里生长了哪些植物？

（2）利用课余时间，把自己收集的资料或作品及调查结果贴在“土壤研究结果”大白纸。

（3）尝试选择土壤种类，种植一些植物。

肥沃的土壤

本课的教学目标： 知识与技能

1、知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；

2、知道一些动物的生活对土壤肥力的影响； 教学过程设计

一、导入

1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？

2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。

3．谈话：今天我们一2CY不锈钢齿轮泵起来做一回侦探柯南，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。

二、探索土壤

（一）室外活动：带领学生采集土层。

1．讨论：我们将去干什么？要注意些什么？

2．活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。

（二）室内活动。

1．探索枯死的植物变成了什么？

（1）观察采集到的土层，你发现了什么？

（2）大家有什么想法？学生交流自己的想法。

（3）让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。2．探索动物生活对土壤肥力的影响。

（1）谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？

（2）教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。

△ 学生观察，并说说看到了什么。

△ 教师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土。什么是腐殖质呢？

△ 学生读一读课本第11页左下角的一段话。

（3）讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？（4）小结：蚯KCB系列齿轮油泵蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。3．做肥料袋。

（1）谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们愿意亲手做个实验来验证一下吗？（2）讨论如何设计实验。（给学生充分的讨论时间，教师启发对比实验的做法）（3）学生动手制作肥料袋。

△ 同桌为一对比小组，依据讨论结果做肥料袋。△ 教师巡视，适当地给以必要的指导。

（4）整理桌面，清理桌上残留物，填写观察和制作记录。（5）教师提示：

三、延伸活动：管理肥料袋

谈话：我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难？应该怎样来解决？

土壤的保护

本课的教学目标是： 过程与方法

1、通过查阅资料了解土壤和人类的关系；

2、用各种形式宣传保护土壤，保护耕地；

3、能够将用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。教学过程设计

一、谈话导入，感受土壤的重要性

1．谈话：同学们，经过KCB齿轮泵铸钢这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。

2．教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？ 3．学生将自己准备的资料以小组为单位进行交流，并填写好书本第65页的记录表。

二、交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害

1．提问：土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢？ 2．学生根据课前的调查及实验，自由发表意见。

3．教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解或进行对比实验。

4．提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？ 5．提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？

三、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法

1．谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？ 2．学生分组讨论：kcb18.3-83.3齿轮泵可以以什么方式保护土壤？ 3．组织全班交流。

第二单元

植物的一生

1、植物和我们

一、教学目标 过程与方法

1、能够调查植物的用途。

2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。

二、教学重难点

重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。

三、教学准备

一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。

四、教学过程

一、认识植物对人类的多方面贡献。

1、讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？

2、提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？

3、学生回答。

4、讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说一说吗？

5、小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。）

二、认识植物的局部。

1、讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？

2、根据学生发言，把植kcb 300齿轮泵系列物的名称写在黑板上或贴出相应图片。

3、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？

三、认识植物各部分及其名称。

1、讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？

2、请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。

四、课外调查

调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。

一、教学目标 过程与方法

1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结ZYB型增压渣油泵果。

2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

二、教学重难点

重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

三、教学准备

一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜

四、教学过程

一、认识种子和果实

1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？

2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。

二、认识种子的各种旅行方式。

1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？

2、讲述：蒲公英的搅拌站渣油泵种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？

教师在学生回答基础上进行适当补充。

三、认识种子的构造

1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？

2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。

3、学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。

四、探究种子萌发需要的条件。

1、当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？

2、你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。

3、交流实验方案。

根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。

五、学生提出与种子萌发有关的问题。

1、第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？

2、讨论：种子的萌发需ZYB重油煤焦油专用泵要哪些条件？

六、教师发种子，学生课后种植一种植物。

根和茎

一、教学目标 过程与方法

1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。

2、能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。

二、教学重难点

重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。难点：认识茎的作用。

三、教学准备

带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀

四、教学过程

一、区分直根和须根。

1、出示大蒜和菠菜。你认识这两种植物吗？

2、观察它们的根有什么不同？

3、讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。

二、认识根能吸收水分的作用。

1、讲述：根对于植ZYB-B可调式渣油泵系列物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？

2、学生回答。

3、提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？

4、小组讨论。

汇报实验方案。注意几个条件的控制。

三、了解茎有各种形态。

1、刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什么样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的茎有什么不同？

2、小组讨论。

3、汇报并填写习作第三题。

结合学生了解的知识，教师进行适当补充

四、认识茎的作用。

1、讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？

2、学生交流。

3、出示实验装置，讲RCB系列高温热油泵述：前几天，老师把这根竹子插入红水中，现在将它取出，看一看，它的叶有什么变化？ 学生回答后小结。

五、课外作业

试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？

4、叶和花

一、教学目标 过程与方法

1、能够观察描述不同叶子的高温热油泵形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。

2、能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。

3、能够观察并解剖植物的花。

二、教学重难点 重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。难点：观察并解剖花。

三、教学准备

各种树叶、花、镊子、白纸

四、教学过程

一、认识叶的不同形态

1、出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？

2、同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？

3、学生观察比较后汇报。

二、观察并研究阳光对植物生长的影响。

1、提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？

2、讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？

3、提问：你能设计一个实验来证明吗？ 师生共同完成实验装置。

三、认识花的构造

1、出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相BWCB沥青泵应图片。

2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？学生说说。

3、出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

4、教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。

5、学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花的繁殖。

四、了解植物传粉的几种途径。

1、讲述：雄蕊和雌蕊是植物BWCB系列沥青保温泵的繁殖器官。当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。

2、提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。

六、课外研究

按照书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？