中班语言教育活动：《病菌特攻队》

第一篇：中班语言教育活动：《病菌特攻队》

中班语言教育活动：《病菌特攻队》

一、活动目标：

1、通过故事内容感受故事情境。

2、有条理地表达生病时候的感受，愿意分享自己知道的预防感冒的方法。

3、了解要注意个人卫生，防止病从口入，增强抵抗力，预防感冒。

二、活动准备：

1、PPT

2、语音故事《病菌特攻队》。

三、活动过程：

1、生活经验谈话，引入活动主题。

（1）幼儿回忆生病时的情形，知道生病是很难受的事。

教师：“小朋友们生过病吗？生病时感觉怎么样？”（引导幼儿有条理的表达自己生病时的感受。）（2）初步了解预防疾病的办法。

教师：“怎样才能不生病呢？有什么办法吗？”（鼓励幼儿根据生活经验大胆表达。）

2、倾听故事《病菌特攻队》。

（1）教师请幼儿边看PPT图片，边听故事。

教师：“有两个小朋友，一个叫苗苗，最近生病了；一个叫芽芽，从来不生病，你们知道是怎么回事吗？我们来听一听故事就知道了。”（2）幼儿讨论。教师：“故事里有谁？他们叫什么名字？发生了什么事？”（教师鼓励幼儿用较连贯、完整的语言表达自己的认识。）

3、阅读理解故事《病菌特攻队》。

（1）引导幼儿自主阅读PPT图片上的故事，教师帮助指导幼儿理解画面表达的内容。

教师：“这个好听的故事就藏在图片里，请小朋友们自己看一看，并和旁边的小朋友说一说。”

（2）幼儿交流讨论故事，教师引导幼儿用对比的方法理解小病菌是怎样让人生病的。

教师：“小病菌是怎样进攻苗苗的嘴巴的？苗苗怎么样了？小病菌进攻芽芽的嘴巴成功了吗？为什么？小病菌是怎样进攻苗苗的鼻子的？苗苗怎样了？小病菌进攻芽芽的鼻子成功了吗？为什么？”（3）师幼共同讲述故事一遍。

4、幼儿进一步了解预防疾病的方法。（1）初步了解生病了应该怎么办。

教师：“苗苗生病了，芽芽是怎么对他说的？为什么要这样做？”（引导幼儿知道生病时要好好休息，还要多喝开水，好好吃饭，才能增强抵抗病菌的能力。）

（2）幼儿根据故事内容进一步了解预防疾病的方法。

教师：“怎样做才能像芽芽一样抵抗病菌，不生病呢？”（引导幼儿知道要勤漱口、洗手、按时吃饭睡觉，认真锻炼身体，到人多和有人生病的地方要戴口罩等。）

第二篇：幼儿园中班语言优秀教案《病菌特攻队》及教学反思

中班语言优秀教案《病菌特攻队》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿有条理地表达生病时候的感受，愿意分享自己知道的预防感冒的方法，通过故事内容感受故事情境，了解要注意个人卫生，防止病从口入，增强抵抗力，预防感冒，快来看看幼儿园中班语言优秀《病菌特攻队》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过故事内容感受故事情境。

2、有条理地表达生病时候的感受，愿意分享自己知道的预防感冒的方法。

3、了解要注意个人卫生，防止病从口入，增强抵抗力，预防感冒。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：

1、PPT2、语音故事《病菌特攻队》。

活动过程：

1、生活经验谈话，引入活动主题。

（1）幼儿回忆生病时的情形，知道生病是很难受的事。

教师：“小朋友们生过病吗？生病时感觉怎么样？”（引导幼儿有条理的表达自己生病时的感受。）

（2）初步了解预防疾病的办法。

教师：“怎样才能不生病呢？有什么办法吗？”（鼓励幼儿根据生活经验大胆表达。）

2、倾听故事《病菌特攻队》。

（1）教师请幼儿边看PPT图片，边听故事。

教师：“有两个小朋友，一个叫苗苗，最近生病了；一个叫芽芽，从来不生病，你们知道是怎么回事吗？我们来听一听故事就知道了。”

（2）幼儿讨论。

教师：“故事里有谁？他们叫什么名字？发生了什么事？”（教师鼓励幼儿用较连贯、完整的语言表达自己的认识。）

3、阅读理解故事《病菌特攻队》。

（1）引导幼儿自主阅读PPT图片上的故事，教师帮助指导幼儿理解画面表达的内容。

教师：“这个好听的故事就藏在图片里，请小朋友们自己看一看，并和旁边的小朋友说一说。”

（2）幼儿交流讨论故事，教师引导幼儿用对比的方法理解小病菌是怎样让人生病的。

教师：“小病菌是怎样进攻苗苗的嘴巴的？苗苗怎么样了？小病菌进攻芽芽的嘴巴成功了吗？为什么？小病菌是怎样进攻苗苗的鼻子的？苗苗怎样了？小病菌进攻芽芽的鼻子成功了吗？为什么？”

（3）师幼共同讲述故事一遍。

4、幼儿进一步了解预防疾病的方法。

（1）初步了解生病了应该怎么办。

教师：“苗苗生病了，芽芽是怎么对他说的？为什么要这样做？”（引导幼儿知道生病时要好好休息，还要多喝开水，好好吃饭，才能增强抵抗病菌的能力。）

（2）幼儿根据故事内容进一步了解预防疾病的方法。

教师：“怎样做才能像芽芽一样抵抗病菌，不生病呢？”（引导幼儿知道要勤漱口、洗手、按时吃饭睡觉，认真锻炼身体，到人多和有人生病的地方要戴口罩等。）

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

本文扩展阅读：病菌是引起人类疾病的细菌 和病毒,统称为病原菌或致病菌(pathogenic bacterium)。细菌在人体内寄生，增殖并引起疾病的特性称为细菌的致病性或病原性(pathogenicity)。致病性是细菌种的特征之一，具有质的概念，如鼠疫细菌引起鼠疫，结核杆菌引起结核。致病性强弱程度以毒力(virulence)表示，是量的概念。

第三篇：中班语言活动

中班语言活动《小老鼠和大老鼠》教学反思

活动目标：

1、了解故事情节，知道朋友在一起要又好相处。

2、能根据自己的已有经验续编故事。活动重点：续编故事

活动难点：懂得幼儿之间不做奇强凌弱的事，要互让友爱。活动准备：

《小朋友的书。我升中班了》;挂图 活动过程：

一、引题。

我们已经听过了大老虎和小老鼠的故事，它们之间究竟发生了什么事呢？我们一起再来听一听。

二、出示挂图，教师分段讲述故事。

将其按部分，从开始到“还是不敢对大老虎说什么”。提问：

大老虎和小老鼠在一起发生了什么事？你觉得大老虎这样做好吗？小老鼠应该怎么做？

讲后半部分，从“有一天”到结束。提问：大老虎把瞎老鼠的城堡踢飞以后，小老鼠是怎么样的？为什么它会这么生气？为什么大老虎见小老鼠生气了，有点后悔？它以后会怎么样呢？

三、交流。

1、你喜欢故事中的谁？为什么？不喜欢谁？为什么？

四、教师引导幼儿尝试续编故事。

幼儿续编故事，师生共同对续编的故事进行评价。活动反思：

一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊!因了这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渣染到了极致，一种顽董的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又情不自禁地要去琢磨那些隐藏在如此有趣的故事背后的东西。这节课中，我不仅在引导反复观察插图的过程中，挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力，同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法，最后还引导孩子自己续遍故事。课上，我领着孩子们从头看起，一页一页地读，从观察画面开始引导学生即兴说感受，教师再加以观察的提示和儿童式的教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的感性得到滋养，得到抒发。这个感情的线索就是对朋友的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。当情感在老师精心的铺垫下越来越激烈时，孩子表达的欲望被瞬间点燃了，于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。有时候在我们的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，没有一把真正能打开孩子心灵的钥匙，让他们经常无话可说。其实像绘本这样的书呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。这样，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会思考，我们就给他们一个具体的、自己感兴趣的话题或事物，孩子们为了让你了解，一定会畅所欲言。唯一的遗憾就是在幼儿续编故事的过程中没及时对孩子们的创作进行更好的引导。

第四篇：中班语言活动

中班语言活动《盲人摸象》教学反思

周铁幼儿园丁金英

今天的语言活动课《盲人摸象》，是一个成语故事，故事诙谐幽默，深深的打动着我，我相信孩子们一定会非常喜欢听。在活动前我故作神秘的告诉班级小朋友说，今天在教室里来了一位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我话锋一转问道：那你们知道什么是盲人吗？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解释着；“盲人，就是瞎子”我接着问，那他能看得见东西吗？“看不见”顺着孩子的思路，于是我引出了故事的开头，今天有一群盲人他们在摸象，他们看不见，你说怎么摸呢？孩子们被这样一个问题惊呆了。跃跃欲试的想要探究盲人是怎么摸象的。我在绘神绘色的讲《盲人摸象》的故事中，通过等待留空的教学方法，既发展了幼儿的想象力，同时也锻炼了幼儿的口语表达能力，整个活动幼儿的兴趣点高。在这个故事中，他们认识到了小小故事带来的大道理：“看事不能只看一面，一个盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整体，然而这几个盲人都看不到整体，所以争得面红耳赤的，故事告诉我们所在的就是，不要像盲人一样以偏概全了，否则真是盲人了。虽然这个故事所讲的道理孩子们不是很能领会，但诙谐幽默的故事情节还是大大吸引了他们，他们只知道做什么事情不能闹笑话，要多动小脑筋。

在最后的环节中，我问孩子什么叫成语，孩子们没有一个能回答出，他们都不知道，为了让他们更加清楚的明白，于是我对什么是成语进行一番解释：成语是由4个字组成的，每个成语故事里蕴藏着一个道理。孩子们终于知道了答案一个劲的嚷着要我再讲一个成语故事，由于时间有限，我只能安排在区域游戏的时候，老师到图书区再讲给他们听，孩子们在教室里面好一阵欢呼，其实只要让孩子们多看看成语故事，也是一种很好的教育之道，从中可以让孩子自然而然的学习到许多人生道理，何乐而不为呢？

第五篇：中班语言活动

语言活动

想飞的小象(第一课时)活动目标：

1、理解故事内容，能专心倾听故事。

2、学说完整句：“我会„„”。

3、能对有生活哲理的趣味童话感兴趣,知道人有各自的本事，增强自信心。活动准备：

1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

2、图片：小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

3、PPT。

4、体育器材。活动过程：

（一）、导入活动。

1.进场:播放《森林运动会》音乐，让孩子扮演自己喜欢的动物进场。

2.PPT出示图片。组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中，哪一种动物会飞？

3.讲故事前提问：

师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

（二）、讲故事——《想飞的小象》 １、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？

2、教师结合黑板和图片，第二遍讲述故事。

1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？

幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。第三天，跟妈妈„„”

讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。1）、小象看见天上的小鸟，它想什么? 2）、蛇会飞吗？它会什么？蛇是怎样对小象说的？ 3}、狮子它会什么？狮子是怎样对小象说的？ 4）、老虎它会什么？老虎是怎样对小象说的？ 5）、小象会什么？

小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。6）、它最后还想飞吗？不想了。

为什么？因为他知道了自己的本领。

（三）、活动迁移，说说：我会„„。

老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本领。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本领呢？能告诉我吗？”利用体育器材来造句子。

鼓励幼儿大胆的、声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我会„„”的句型讲述。

（四）、活动延伸

今天老师讲的故事是《想飞的小象》。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。