浅谈小学数学优质课心得[优秀范文5篇]

第一篇：浅谈小学数学优质课心得

数学优质课培训心得

科韵路学校 杨新娥

这次暑期的数学优质课的学习，使我感受颇深，收益匪浅。这几位老师声音有亲和力，用词精炼，规范，自然大方，让人听着很舒服，对课本吃的透，具有很高的数学素养，这都是很值得我学习的。

作为一名数学教师，要充分利用好课堂每一分钟，才能提高教学质量，全面提高学生素质，鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。

一、精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

二、教学过程精致

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

三、使教学向理论联系实际方向倾斜

在这些公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题，整节课，每一位教师都很有耐心的对学生进行适时有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的评价非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活活动经验，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

在今后的教学工作中我一定要努力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，学人之长，补己之短。在教学中 要学会质疑，在质疑中成长，逐渐形成自己独特的教学风格。

2017年8月28日

第二篇：小学数学优质课听课心得

小学数学优质课听课心得

2013年4月10日，由县教研室组织的全县小学数学优质课评比活动在实验二小举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

1.我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2.在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：黛溪小学韩青平老师讲《长方体的认识》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、数一数、量一量、插一插、拼一拼、等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识

3.教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

第三篇：小学数学优质课听课心得（最终版）

在短短的两天时间里，观摩了小学数学优质课，还听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。同时也让我深刻地意识到自己在教学上的不足。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：张老师上一年级《左右》，张老师在课件里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。张老师从卡丁车游戏，激发兴趣——联系自身，体验左右——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是张老师在学生主动探索的过程中，能够分辨左右之后，还编排了“左右操”，从而活跃课堂也加深记忆。张老师还在课件出示上下楼梯、马路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教育学生养成良好的交通意识。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。例如，在教《比一比(求平均数)》一课的张老师，就是抓住了小学生喜欢小动物的年龄特点，创设 “羊羊们喜欢哪些球类运动?”的问题情境。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，从“羊羊们喜欢哪些球类运动?”——“怎样求平均每人拍多少个球?”——“你在学习、生活中遇到了哪些平均数?”的一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。

两天学习，共听了11节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

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结合自己以往的教育教学工作经验，正如李教授在点评时所讲：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第四篇：小学数学优质课

小学数学优质课

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小学数学优质课二年级可能性（福建邱燕）第十届华东六省一市

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专辑: 344 小学数学微课暨优秀课例片段评比暨观摩（合作类）12

专辑: 345 小学数学微课暨优秀课例片段评比暨观摩（实验类）11

专辑: 346 小学数学微课暨优秀课例片段评比暨观摩（讲授类）41

专辑: 347 小学数学微课暨优秀课例片段评比暨观摩（探究类）81

专辑: 348 小学数学微课暨优秀课例片段评比暨观摩（其它类）19

专辑: 357 小学数学优质课精选100

专辑: 371 小学二年级数学优质课展示

专辑: 370 小学一年级数学优质课展示35

专辑: 372 小学三年级数学优质课展示 27

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专辑: 375 小学六年级数学优质课展示 35

专辑: 382 全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会教学课例

专辑: 383 2011年江苏省小学数学优质课评比暨课堂教学观摩会

专辑: 384 人教课标版小学数学一年级

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专辑: 409 全国小学数学教学大赛特等奖及一等奖视频

434 中南华北西南九省区市小学数学优课比赛（第四届 第五届）

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445 小学六年级数学优质课课堂实录

447 全国第七届小学数学教改优质课

449 福建省第十六届问题自主解决课例（2011年12月）

465 全国小学数学著名特级教师徐斌 刘德武课堂实录

468 全国第十届深化小学数学教学改革观摩

469 2010年全国小学数学生本课堂教学观摩会

471 中国小学数学教育峰会2010“西湖有约”主题研讨会

第五篇：赣州市小学数学优质课(统计)听课心得

赣州市小学数学优质课（统计）听课心得

赣南师范学院教育科学学院教育学0901 毛淑芬 0912040

4111月24日，我们09教育学全体同学在厚德路小学听了一天赣州市乡镇各小学数学优质课（统计）竞赛，使我颇有体会，结合自己的专业特点谈谈自己的感受，总结了一下这几节课的特点。

一、注重数学与生活相结合。

仔细分析一下这几节课他们有一个共同的特点是将知识与生活相结合，这样符合学生的认知范围，容易让学生接受 而且还容易调动学生的参与的积极性，效果明显。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。例如：第二节六年级的数学课上，主讲老师运用生活的必需品---牛奶，与同学们一起分析牛奶中的各种营养成分的比例，同时又与大家一起分享家庭月支出的费用，让同学们在生活中发现统计、应用统计，使学生能学以致用，使统计源于生活又服务于生活；还有些老师从同学们的校运动会入手引导学生谈谈谁为运动会争得荣誉，从学生的实际生活出发，让他们有事实可说，增强真实性，激发了学生的集体荣誉感。从学生的生活实际出发，学生的兴趣浓厚，积极性高学习效果好。可见，在教学中我们应注重

多与学生的生活实际和生活经验相结合，与学生的认知规律相接轨才不致脱离学生。

二、创造性的使用教材。

从这几节课我们应很容易的看出来现在老师的上课不再像以前那样照搬教材了，而是都创造性的有目的的选择教材。让学生在经历统计的过程中，体会数据的魅力、合作的意识、环保意识，可以说是教学目标体现了多元化。例如，第一节小学二年级的统计课，女老师通过老虎邀请动物们参加森林大会展开并贯穿整个教学活动，可爱的动画、优美的音乐使整个课堂轻松愉快；第三节二年级的统计课，女教师通过春夏秋冬的美景调查每个季节出生的人数从而进入主题---统计，教师的准备都非常充分，包括知识准备和学具准备。教师对教材挖掘透彻，重难点把握得当，这是上好一节课的关键。五位教师都注意前后知识的衔接与把握，教学设计流畅，环节过渡自然，引导学生在不知不觉中进入到下一个环节。他们都进行了精心的选择与创造性的使用教材，效果非常明显。此外，所有的执教老师都非常注重与学生的课前交流，增进彼此感情；课堂中，注重营造学习氛围，调动学生的积极性。

三、注重学生学习的探究性

在教学过程中老师们都注重学生学习的主体地位，注重让学生对新知识进行探究从而获取新知识。几位老师利用小组合作的形式 同

位交流的形式让学生对新知识进行探究与总结，学生学习能力得到锻炼，提高了对知识的认知与巩固。

（1）教师富有激情，使用鼓励性语言，即时评价学生的表现，调动学习积极性。教师的提问有技巧，每一次提问都是为了引导学生的思考更深入一些。教师能在课堂上引导学生用更完整、准确的语言描述统计。（2）学生有充分的时间，通过动手操作，自主学习体验知识。让学生通过这些活动增加感性认识，加深对知识的理解，同时练习及时、有针对性，每完成一个知识点，都进行相应的练习，及时巩固、提高。在练习的过程中，一步步达成教学目标。（3）注重抽象概括能力和逻辑思维能力的培养，它贯穿在每一个教学环节之中。（4）培养学生的合作意识。合作是现代人的生命线，对于独生子女，这一点尤为重要。在课堂教学中，该合作时合作，不该合作是要独立自主。

对我而言这是一次充电的过程，一次激励自己的过程，我要学习几位教师的认真态度，精心设计自己的教学内容，创造性的使用教材，利用多种多样的形式培养学生的学习能力，争取向他们一样向课堂教学要质量，提升自己的教学水平。总之，这次听课让我收益良多，也让我思考了很多，在今后的学习中我要一点一点的进步，一点一点的学习，为未来的教学工作打好坚实的基础。