兴义市三江口镇民族中学数学组教研工作计划

第一篇：兴义市三江口镇民族中学数学组教研工作计划

数学教研计划

一、指导思想

在《数学课程标准》指导下，以教育科研为先导，以课程改革为契机，以课题研究为重点，以校本培训为依托，深入开展教学研究，让课程改革促进课题研究的不断深入，全面提高教学质量。积极开展教育教学的学习和研究，从而让学生形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

二、工作重点

1、加强新课程的理论培训，为了更深入地进行新课程改革的实验，继续加强教师的教育理论学习，用新的教育理论指导教学实践。

2、落实数学集体教研工作。创设听课、评课氛围，使教师互相学习，共同反思，推动数学教学工作的深入开展。

3、把课程改革与数学常规工作相结合，全面提高数学教学质量。

4、努力探索课程改革与提高教育质量的结合点，突破“四个方式”（教研方式、评价方式、教学方式、学习方式）的转变，促进“二个发展”（教师发展、学生发展）。

三、具体工作措施

（一）学习教育理论

1、结合教学中的实际问题，组织教师有针对性地学习《学科课程标准》及其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《数学课程标准》的理解和把握。

2、关注课堂教学，新课程呼唤教师的反思行为。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高随堂课的质量，及时对所上的进行教后分析和反思。及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。勤读、勤做、勤思、勤写，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写教育随笔或读书笔记。

（二）加强常规管理，开展好常规教学活动。

1、认真落实我校教案备写制度，作业批改要求。以教案备写为突破口，认真做好常规教学检查。做到每月进行一次全面检查，平时抽查配合教务处开展好常规教学检查活动。

2、各备课小组认真落实集体备课制度，以年级备课小组为单位进行集体备课。各备课组以单元备课、专题备课和小课题讨论为重点扎实有效的开展好集体备课活动，使集体备课的成果能真正成为提高课堂教学效果的有效途径。

（三）组织好集体备课

1、根据《课标》及学生的实际情况设计教学活动方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。

2、要抓好后进生的转化工作。要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以此缩短后进生队伍，提高学校的数学成绩合格率。

(四)数学环保

人类对环境的保护，归根结底是基于保护地球上日益枯竭的资源，保护我们生存发展的最起码条件。当工业文明进入20世纪后，它对环境的破坏日趋严重，对资源的使用走向了滥用，这引起了人们越来越高度的警惕。各国政府为了保护环境，采取了许多措施，环境保护也取得了长足的进展，并且成为人类社会的共识。今天，提起环境保护，几乎没有什么人会公开反对，但是真正做到自觉长久地保护环境，保护资源，还有许多工作在等待着我们去做。我认为首要的就是要在全民族树立起环保意识，具体地说就是树立资源意识，生存意识。要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到人类社会今天的生存!不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。政府部门对环境保护固然负有重要的责任，而每个单位，每个企业，每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。

三江口民族中学数学组

2012年9月

第二篇：三江口民族中学卫生防疫总结

三江口民族中学生防疫工作总结

常见病防治工作

将市卫生局下发（卫生防病）和我校的具体工作相结合，对我校学生常见病防治提出了具体目标和工作方法。

主要特点是不仅将学生心理、成人慢性疾病纳入防治内容，同时将学校教育与学习生活环境卫生以及学生行为危险因素纳入监测范围。目的就是准备用几年的时间，通过开展健康教育，培养学生良好卫生行为习惯，提高学生健康技能和自我保健能力,积极实施防病措施，对当前影响学生健康的疾病进行综合防控，降低学生常见疾病的患病率,创造有利于学生身心健康成长的社会环境、学校环境和家庭环境

加强了传染病防控工作

积极配合镇卫生院做好各种疫苗的种植工作，大力加强我校的环境卫生整治工作。把卫生防病纳入我校的一项重要内容来抓。

使我校我校的传染病的工作的到进一步的控制。开展了清新校园无烟行动、控烟宣传教育活动

艾滋病工作

配合卫生院宣传艾滋病的传播工作，使学生对艾滋病有所了解。

加强我校的，晨检工作，把我校可能发生的疾病控制在初期阶段就将其消灭。

我校一年来在卫生防疫工作中取得了很大 的进步，没有发生一例严重的传染疾病，没有一例食物中毒时间，没有一例校园污染问题，总之，我校的王卫生防疫工作是有目共睹的，但我们也存在一些问题，我校的应对卫生防疫的能力薄弱，我校的师生有待提高卫生防疫知识。

三江口民族中学

2013年1月13日

第三篇：兴义市三江口镇七年级数学下册课程说明

兴义市三江口镇民族中学七年级下册数学

课 程 说 明

王 欣2013年3月4日

七年级下册数学课程说明

一、本册内容概述

本学期的教学内容共计六章，衔接上册，第5章：相交线和平行线，主要对直线“ 相交”、“垂直”“平行”进行更深入的学习，应用它们来解决丰富的图形问题，了解通过“平移”能得到许多美丽的图案，许多好看的动画也可以用它来实现。第6章：实现，由正方形的面积与边长、正方体的体积与棱长等问题引出了“无理数”，它的到来使数扩充到新的领域，“”从而实现了对数的新认识，对实数的了解；第7章：平面直角坐标系，本章将学习如何用平面图形来确定物体的位置，理解用平面直角坐标系确定地理位置和成功地架起数与形的桥梁，并能应用它直观、简明地解决许多问题。第8章：二元一次方程组，本章提供许多实际问题情境，学习问题中的数量关系，利用其中相等关系列出二元一次方程组,解方程组得到问题的答案，感受方程是解决实际问题的重要数学工具。第9章：不等式和不等式组，本章主要学习如何列、解不等式或不等式组的方法，应用不等式或不等式组解决实际生活中不等关系问题；第10章：数据的收集、整理与描述，本章将让你进入统计的世界，学习数据的收集、整理数据的常用方法还将接触到几种常见的统计图表，学会如何用图表直观地描述数据，并初步体验合理地进行推理和预测。

二、整个教材体现了如下特点：

1.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

2.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

3.探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

4.发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、课程与教学工作

认真学习课程及业务理论，并做好备课和一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识；积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。

三、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。

2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。

2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。

五、课时安排（教学进度）

第一周 5.1相交线

第二周 5.2平行线

5.3平行线性质

第三周 5.4平移 教学活动 小结

第四周 实数 6.1平方根

第五周 6.2 立方根

第六周 实数 教学活动 小结 复习第七周 7.1平面直角坐标系

第八-九周 7.2坐标方法的简单应用 教学活动 小结 单元复习

第十周8.1 二元一次方程组

第十一周 8.2 消元—解二元一次方程组 8.3 实际问题与二元一次方程组 第十二周 8.4 三元一次方程组的解法 教学活动 小结 复习8 第十三周 9.1 不等式

第十四周 9.2 一元一次不等式

第十五周 9.3 一元一次不等式组 小结 复习9 第十六周 10.1 统计调查 实验与探究 瓶子中有多少粒种子 第十七周 10.2 直方图 信息技术应用 利用计算机画统计图 第十八周 10,3 课题学习从数据谈节水 教学活动 小结 复习10 第十九周 复习（全册）

七、学情分析：

在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数极少。对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

第四篇：三江口镇民族中学财产购入使用报废制度

三江口镇民族中学财产购入使用报废制度

一、财产的购入

购置财产要经过申请、审批、采购、验收、登帐等手续（需政府采购设备按教委要求上报，办理各种手续），各部门需要购置物品时，应列出需采购物品的清单，说明采购物品的理由，交校长审批。购物人员根据批准后的清单购置，不得超出清单所列项目和数量。物品购回后，购物人员将购物清单、交款发票（调拨物品由调拨物品领取人持调拨单）和所购物品交主管领导核对，并在票据上签字，移交财产保管员验收、登记和入帐。

二、固定资产的分类

1、房屋和建筑类

2、专用设备类：（1）电教设备（2）教学仪器（3）一般电器

3、一般设备类：（1）家具设备（2）体育器材（3）音乐设备（4）美术设备（5）办公用具

4、图书类：（1）教师用书（2）学生用书（3）期刊杂志

5、其它固定资产类

三、财产的登帐

凡学校公款购入的物品均应登帐；校外有关部门或上级机关调拨的物品应根据调拨单登帐；外单位、个人捐赠给学校的物品，由主管领导和财产保管员共同参照市场同类产品价格做出估价（有单价票据的按票据单价）后登帐。

固定资产在学校内调配时，有关财产保管员监督进行并调整好各自的分帐。

四、财产的使用

1、财产的使用人即是财产的保管人，谁使用谁负责，爱护使用，丢失赔偿。

2、使用人在使用过程中发现自然损坏及时通知有关部门或维修或更换，因失误或人为造成损坏的应酌情赔偿。

3、使用人变更时，应及时通知财产保管员，财产保管员及时调整帐目。

五、财产的借用

1、学校固定资产一般不借给个人私用或外单位，特殊情况须经校长签字批准。由财产保管员办理借用手续，保卫门或总务处开具出门条，方可出校。

2、凡借用公物必须有书面借条，注明借用时间、归还日期、领导批准签字。

3、凡借出的公物，到期统一由批准人和经手人负责追回，如有损坏或丢失照价赔偿。

六、财产的领用、交回

1、教职工在学校办公所需的教学、办公用品按学校规定的标准，由个人登记领用。

2、教职工调离或退休时，办公室应通知财产保管员为其办理财产清帐手续。

七、学校资产处置制度

1、因达到使用年限和使用期限报废资产，先由保管员写出资产报废报告，总务处检查核实，报校长批准，才能填写资产报废报告单，将报告单交区教委技术装备部、国有资产管理局批准后再行报废处理。

2、资产价值超过五千元以上的物资和房屋、计算机等重大固定资产的划拨、转让及报废按以上程序报批外，还要向国有资产管理局办理资产评估手续，再按评估批复进行处理。

3、发生资产报损，总务处对报损资产进行核实，属正常报损的，先填写报损登记单，经有关单位批准，再行报损处理；属非正常报损的要追究责任人的责任，按赔偿制度进行赔偿。

4、未经允许，任何人不得私自处理学校的一切资产。

5、资产台帐和卡片按区国有资产管理局的要求，认真填写，做到真实准确，帐卡相符。

6、每学年总务处要对资产台帐和卡片核实一遍，年末会同保管员进行核实，做到帐物相符，由总务处向校长、区装备部报表。

三江口镇民族中学总务处 2010年9月1日

第五篇：数学组教研工作计划

数学教研组工作计划

辛集镇齐庄小学 2017年9月

数学教研组工作计划

新的学期开始了，新的起点，新的目标，新的计划。为了更好的落实我们小学数学教研组的工作，同时为了让老师们更快的发展，为了让我们的数学课堂充满生机和活力，充分体现高效课堂，为了是教学质量不断提高，特制订教研计划如下。

一、指导思想

以学校教务处的工作计划为指导，加强学习更新观念。围绕教研组的工作计划，以探索高效课堂的具体实施办法为重点，重视德育教育，逐步提高课堂教学效率，切实搞好教学质量。

二、工作目标

1、为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个的研讨平台。

2、发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。

4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

三、主要工作和教学措施

（一）抓好常规训练

1、口算训练常抓不懈。有些教师在口算练习中，用抢答式、开火车式、口算板书式进行口算练习，忽视学生思维过程，这种做法的不足之处：首先，单纯的注重结果，教师不能充分了解学生对计算法则掌握的程度，运用的计算方法是否简便，从而不能有效地指导学生掌握灵活的计算方法，形成熟练的计算技能；其次，抢答式口算常成为优秀学生表现的机会，差生反应慢，来不及思考逐渐对口算失去信心。在口算训练中，不能搞“题海战术”，应精选习题，边口算边让学生说说“你是怎样计算出结果的”，“为什么这样算”，“还有什么简便方法”，“从这题中你学会了什么”等问题。做到一题一得，照顾全体学生，这样做对学生举一反三，掌握计算的技能技巧，提高计算能力可起到事半功倍之效。

实施方法：

（1）借助“说”帮助学生理解算理

在口算教学中引导学生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的灵活运用，又能加深对算理的深刻理解。如两位数乘以一位数的口算“14 × 2”教学时，先通过直观演示活动，让学生在老师的引导下口述先算2个10得20，再算2个4得8，最后把两次乘积相得28，从这个感知活动中学生获得了算理，然后，在原式上再进行初步概括，即边画线边让学生一起口头表述算理：14 × 2=28，想2个10是20，2个4是8，20加上8是28，学生在头脑中建立了这样一种算法模式后，老师可以再出示一些类似的题进行口述训练，强化算理，使学生通过练习达到脱口而出的程度。

（2）、借助“定律”帮助学生掌握技巧

每一种运算都有一定的理论依据，掌握这些理论是培养学生口算能力的基础，更是培养学生计算能力的前提，如果不懂算理，只是机械训练，无法适应千变万化的具体情况。教学中的运算定律和性质，都是运算法则的依据。举个例子来讲：

（一）运用乘法分配律，就可使口算又快又准。例如：25 101=25（100+1）=25 100+25 1=2525，这样借助运算定律不仅能使学生牢固地掌握定律，而且会更灵活运用。

（二）运用商不变的性质，在学习口算小数除法时，使学生把已有知识与新知识联系起来。例如：1.2 ÷ 0.3=（1.2×10）÷（0.3 ×10）=12÷3=4。这样引导学生口算，让学生自己发现知识间的内在联系，从而使学生进行类似的口算时，胸有成竹。

总之，口算训练要注重算法的指导。但是口算训练毕竟不同于计算法则的新授，算法的指导应选择典型题目，以学生讲为主，抓住主要环节，点到为止。我们进行口算训练的时间放在课前5分钟，坚持下来，我们发现这样不仅能提高学生的计算能力，同时对提高记忆力及迁移能力也有很大的帮助。

2、提高学生计算能力

计算题，重在训练学生的作题认真仔细的数学习惯，养成良好的学习习惯。（1）、培养认真演算的习惯。在四则运算中，要训练学生沉着、冷静的学习态度。碰到数字大、步骤多的计算试题时，要做到不急躁、冷静思考、细心计算。即便是简单的计算题也要细心。不能草率行事。演算时，要求书写整洁，格式规范，方法合理。

（2）、培养学生耐心检验的习惯。

要求学生在计算时做到百分之百的正确是不太可能的。为此，在教学时还应教育学生养成计算后认真检查演算的好习惯，把检验当做计算题不可缺少的重要环节。检验时要做到耐心细致，逐步检查：一查数字及预算符号是否抄错。二查计算过程、计算结果是否有误。同时要结合教学内容教给学生合适的验算方法，如重算法、逆算法、交换加数乘数等验算方法。

（3）、培养学生养成认真的书写习惯

从课堂练习和家庭作业入手，抓学生书写的认真程度和整洁度，规范书写的格式和要求，提高学生的审美能力，提高学生的书写质量。

3、奥数思维培训

有些老师可能反对学奥数，但是我非常支持有能力的孩子学奥数，对思维提高的确是有帮助的，特别是高年级，一些知识点会及时的运用上。比如说和倍问题、植树问题、年龄问题等等。低年级可以通过一些找规律、数学游戏、巧数图形来开发孩子的思维能力。就像大家都应该练习跑步锻炼身体，但不是每个人都应该参加针对奥运会的田径训练。

4、数学作业要求

要求：作业要典型，适度和适量。作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。

（二）教学措施

1、唤醒课堂，让课堂远离灌输。

“什么是教学？如果你告诉学生，3乘以5等于15，这不是教学。如果你说，3乘以5等于什么？这就有一点是教学了。如果你有胆量说，3乘以5等于14，那就更是教学了。这时候，打瞌睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥的学生也不玩了：„什么什么？等于14？‟然后他们就用各种方法，来论证3乘以5等于15而不是14。比如4个3是12，再多加一个3，是15；数一数，5个3是15；等等。”

学习的主体是学生。任何时候，教师都要坚定地相信学生、依靠学生。只有当学生全部投入自己的兴趣和情感时，学习才能促进学生的生命成长。

关于作文，也是最让学生郁闷的。一到写作课，学生除了瞌睡，就是咬笔杆，挠头皮，真是痛苦万状。无论老师怎么启发，学生就是启而不发，老师学生都苦恼。好不容易像挤牙膏似的挤出一篇文章来，常常不是言之无物，就是瞎编滥造，至少也是无真情实感。

每当追究造成这种情况的根源的时候，很多老师还委屈的不行：我们没少讲写作方法呀，没少给学生介绍范文呀。什么记叙的方法，议论的方法，描写的方法，以及如何开头，如何结尾，如何谋篇布局；光范文每个学生都有好几本，老师还又介绍过不知多少篇。为什么学生作文就是不见提高呢？其实对方法的迷信正是作文教学的误区。

所以写作教学也必须唤醒人。唤醒人的经历和经验，唤醒人的理智和情感，总之唤醒心灵。写作就是让人学会用文字言说自我。学习范文，也应该着眼于学习别人如何表达自我，而不应单纯学习别人的方法，更不可让学生背那些没有多少价值的所谓范文（主要指作文选之类）。宝贵的时间只宜用于背诵经典（并领悟经典）。

总之教学必须着眼于人，必须着眼于人的言语和精神。而要实现这一目的，就必须唤醒沉睡中的人，唤醒教师，唤醒学生。要让学生在觉醒中学习，在学习中觉悟。

2、教学目标的层级性原则

本学期，我们设计教学目标是仍然坚持层次性的原则。分层设计教学目标就多了一把衡量的尺子，多几把尺子 可能多几种合格的效果，这样有利于培养不同层次学生的兴趣和数学素养，也体现了新课程为了一切学生的发展理念。

设计教学目标时由易到难，分别适应不同层次的学生。当然，此时的高级目标也是另一部分学生的指导性目标，可能不用多久他们就能“跳一跳摘到”了。

我建议教学目标应课前制作好投影或黑板让学生看，使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时，激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。

3、教学过程

在高效课堂模式下，每个学生不再是学习的最小单位，而是小组，通过小组合作学习的力量激发每个学生自主学习的兴趣，因此，做好小组建设是实施高效课堂的重要突破口。就像我们一个年级实质就是一个团队一样，只要我们并肩作战，团结一致，最后我们的业绩是辉煌的。

（1）划分合作学习小组是前提。

高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的前题。合作学习小组通常由6名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影。这就为互助合作奠定了基础，又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。

首先从全班挑选出学习成绩好、组织能力强、在同学中威望较高的学生担任每组的组长；然后按照学习成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的组员7人，并从组长到组员依次编号。一般而言，组内男女比例要适当。女生书写认真，步骤规范，能按照老师的要求去做；而男生思路灵活，讨论积极，往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短。

① 每个学习小组选一名得力的组长

组长是老师的小助手和代言人。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。

小组长该如何选拔？学习小组长应具备以下条件：（1）有较强的组织和协调能力；（2）有较强的口头表达能力；（3）学习成绩应该优秀；（4）要有很强的责任心和集体荣誉感；（5）要有甘愿为同学服务的意识和创新精神。

② 给每个学习小组起一个响亮的名字 让小组成员共同磋商、集思广益，为小组起一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。比如说：团结组、阳光组、奋进组、拼搏组等，增进孩子的信心和气魄。

三、开展丰富数学活动，以特色活动发展数学素养。

本学期开展一些富有特色的数学活动，让学生在活动中快乐学习。

开展“生活与数学”比赛活动，丰富小学生的数学学习生活。本学期活动的主题是：用数学画、数学诗、数学创造的制品。低年级以画、诗歌、童谣、数学漫画等形式；高年级以童话、自制作品、数学与生活画等形式，给学生以多种展示的机会，并发展其数学素养。

各年级举办不同类型的竞赛活动，本学期1-3年级开展口算笔算，4年级开展数学补充阅读教材比赛，既能提高学习乐趣，也能使双基得到落实。