综合组研讨课心得

第一篇：综合组研讨课心得

综合组开展有效教学课题

研讨课心得

栗慧蓉

综合组开展有效教学课题

研讨课心得

为了积极推进我校音体美等教学，进一步强化音体美等教师的教学基本功，切实提高音体美教师的教学水平和业务能力，经我校研究决定，综合教研组开展了听评课活动，下面我将我教研组听评课活动有关情况总结如下：

一、领导高度重视

综合教研组组在学校校长及主任的亲自蹲组指导下开展老师听评课活动，切实提高音体美等综合教师的教学水平。

二、全员积极参与

这次听评课活动我教研组老师都非常重视，都积极参与听课和评课活动。老师们听课认真，认真做了听课和评课记录，讨论深入活泼，并根据自己的听课记录认真书写了听评课反思。

三、以活动为载体

听课前我们共同研究如何参与听评课活动，老师们一致认为：首先，应该学会听课，听课重在想与思考我们应该对比着自己的思路去思考，去想讲课教师下一步的授课环节与思路，同时应详细记录该教师的讲课环节的思路步骤和要点。其次，要学会评课，应该对所记录的讲课思路和要点做几点分析，比如：授课方式，是讲授为主还是欣赏与现场演示结合为主，是通过什么手段来向学生传达信息，是否和好地引导和启发了学生的思维，并调动起了学生参与表达的学习氛围。再者，要学会共同交流，只有交流才有所提高。只要做到听课，评课交流相结合，一定会在教学上有很大提高。

四、活动效果显著

通过听评课老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。要以学生为主体，尊重儿童，欣赏儿童、确定以人为本的终身发展的教育价值观。收到了良好效果。老师们的感受有以下几点：

1、营造开放自由的学习氛围。音体美等综合教学是一个预设和开放并存的过程，很多时候我们的教学都属于“传统教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“传统教学”走向“开放教学”已是一种必然。教学内容和过程要提供给学生的学习内容要有调控性，层次性。开放的活动内容能够满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学习者多方面要求，使他们通过对活动内容的选择、占有获得各得其所的相应发展。使学生的主动性、创造性和学习潜能得到充分发挥、培养学生创新意识、提高创新能力。

2、师生关系要平等，师生关系是一种很微妙的关系，教师可以是传道者、引路人、也可以是学习者，可以是导师、长辈，也可以是兄长、朋友。一切都视活动的需要而定。教师要给学生自由发挥的空间，可以由课内向课外乃至校外延伸、即使在室内进行的教学活动，也可根据活动特点，打破单一的“秧田式”座位编排方式，进行座位的各种组合，使固定空间变为弹性空间。

3、对学生的作品要实行多元化评价，根据学生的不同层次来评价每一位学生是非常重要的。因为学生的智力和思想意识不同，我们应该根据各种不同给以合理的评价，重视孩子们的学习过程。

4、老师在教学过程中，要重视“互助互动”的学习，“互助互动”是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，通过这次听评课活动，我们取得了很大的成绩。不但提高了音体美等综合教师的教学水平和业务能力，充分发挥了对音体美教学、教研的推动作用，深入到教学管理和教学活动之中，同时也提高了音体美等综合教师的技能理念及教育教学水平，有力地推动了音体美等综合教学向纵深发展，必将提高我校音体美等的教育教学质量。

第二篇：综合组骨干教师引路课总结

综合组骨干教师引路课总结

下学期我校把提高师资整体素质和提高课堂教学效率作为工作重点，开展了骨干教师引路课的活动，我组有王宏伟老师，孙希杰老师，张宗波老师和于金华四位老师参加了活动。在活动中，各位老师积极努力，认真备课，从说课到作课，从研究课标到研究教材，从备教师到备学生都做了一系列的工作。我有幸听了其中的三位老师的说课和作课，王老师的课由于自己外出的原因失去了一次学习的机会，但是我相信王老师的课一定有很多值得我们学习的地方，现就结合我组的课题对其他三位老师的课进行总结。

我们综合组的研究课题是《如何提高课堂教学的有效性》

那么什么是课堂教学的有效性呢？通俗的说，是指教师通过课堂教学活动，是学生在学业上有收获，有提高，有进步。

从教师的角度来讲，就是通过教学，使学生学得更多、更快、更好、更深，使学生学会学习，掌握学习方法，达到不教而教。

从学生的角度讲，就是通过教学，使学生对当堂课的知识能够理解，基本技能能够掌握，对资料的收集、整理、加工、表达能力和解决学习以及生活中实际问题的能力有所提高，为终身学习和综合学科的学习打下基础。养成学生自主探究、团结协作、发展创新的习惯。

我们课堂教学的有效性就是在实现基本目标教学的基础上，努力为学生的可持续发展打下坚实基础，实现学生的道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合方面有较大提高。所以这三位老师在这些方面都做得很出色，他们的努力成果都在课堂教学中得到了验证。

一、创设贴近学生生活，符合学生实际的导入语

孙希杰老师运用的是歌曲激趣、营造情境。用熟悉的旋律、动人的画面和音乐的震撼力来激起学生强烈的探究欲望。

张宗波老师运用的是现在最流行的动画片《喜洋洋》来创设一种平等和谐、轻松愉快的学习气氛，激发学生学习兴趣，进而使学生对艺术与生活有个初步的了解，导入课题也很自然贴切。

于金华老师运用自己和孩子的照片制作个性日历，让学生们直接的愿望就是一定要学会本节课的知识，因为他们掌握了知识就可以制作一个自己的个性日历，这比老师的说教功效要大的多，所以学生们一定会积极主动的去学习去探索本课知识，去努力掌握制作个性日历的基本技能，学生的学习热情就不言而喻了。

二、重视学生学习方法的领悟

张宗波老师的《艺术源于生活，高于生活》这节课，重点和难点也是让学生理解这二者之间的关系，而宗波老师认为“学会如何感悟，也就是学会如何学习，采用何种方法来学习是新课改中凸现的新重点、新难点。”因此他在让学生欣赏美术作品时，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是让学生先看先悟，先比较先讨论，借机引导学生体验、思考、鉴别、判断，在这个过程中让学生自己去领悟学习方法，提高审美情趣。通过课堂教学呈现的实际效果，说明这种教学方法很有成效，学生的学习积极性得到极大提高。孙希杰老师运用《青藏地区图》，让学生找出青藏地区的山脉、范围、面积、人口、所含的省级行政单位及行政中心、青海湖、湟水谷地等，进而归纳青藏地区自然环境的主要特征就是高和寒。学生们在强烈的兴趣下，主动探究，积极作出回应，主动关注学习内容，唤起他们的学习经验，为学习新知抛砖引玉，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。

在神奇的民族风俗中，展示藏族同胞服装的特点，藏族服装的特殊穿法，还有播放歌曲的画面，都是紧扣自然环境，说明环境对人类生产和生活的影响，使学生把知识由课堂引向生活，注意关注生活中的地理，关注自己的生活现实，从而关注个体人的发展，达到了育人的教学宗旨。

于金华老师为了突出重点，突破难点，很好的完成教学目标，把学生分为四个小组进行学习，其中三个小组由老师安排学习内容，第四个小组可以自行选择其他小组的学习内容，给了学生自主权，也给了学生发挥特质的机会，学生们在自主、合作和探究中体会了学习的乐趣。在练习巩固环节中，教师给出素材让学生利用所学的工具进行组合图像，可以自由发挥创作，体现了学生为主体的教学理念，关注了学生的个体差异和不同的学习需求，保护了学生的好奇心和求知欲，既充分调动了学生学习的积极性，有培养了学生的观察能力，思维能力和创新意识。

三、关注学生的情感教育

张宗波老师的课不仅仅使学生了解了艺术来源于生活，高于生活的道理，也使学生通过对艺术观点的讨论，理解和尊重他人的审美取向，也更能使学生懂得在生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，激发学生热爱生活，养成认真观察事物的习惯，并学会用自己的方式来表达对生活的热爱，对人生的美好追求。

孙希杰老师通过展示独具特色的青藏景观，多种多样的生活现象，神奇迷人的宗教信仰等，激发学生热爱少数民族地区，努力学习，将来积极投身于祖国的边疆建设事业，使学生知道自己将来肩负的重任，培养了学生的爱国主义情感。

于金华老师在课堂中教学生选择工具做个性日历，我们发现学生在学习中，大多数的作品都是以班级为主题，给自己的好同学做个性日历，使学生懂得同学之间的友谊有多么的纯洁和真挚，还有很多学生以班主任老师为主题，而且是班主任老师为核心，其他的同学环绕在老师周围，这个情景很令人感动，说明学生们是多么热爱自己的班主任，多么热爱这个班集体，对学生们的情感起到了升华的作用。

当然三位老师在说课和作课中每个人也都会有少许的不足，孙希杰老师在说课中第三部分，说教学重点、难点和关键，说确立了教学重点和难点，而没有说关键，也没有提出应该怎么去突破这两大方面，我觉得以后在说课环节中再多细致一些会更好。

于金华老师在最后的课堂知识总结时，学生大多数都在关注自己的作品，还有的同学还在拿着鼠标继续做日历，我觉得教师应该在总结的时候就把学生电脑关闭，让他们关注教师的知识总结，以便形成网络知识结构。最后能在白板上用板书的形式总结感觉能更好些。

张宗波老师的授课过程中的第三部分美术作品的艺术魅力和第四部分美术作品创作的表现形式，我感觉教师讲的有些多，内容设计的也有些多，我作为一个成年人听起来都会感觉很枯燥，而且不太好容易理解，因为前面已经集中精力学习了很长时间，这个时候再多灌输就会感觉不能集中精力，如果能够把内容在精炼一下，感觉会效果好一些。

以上所说的是我的浅显意见和建议，也希望大家能够批评和指正。

第三篇：综合组业务学习

综合组第三次业务学习

学习时间：2018年4月2日 学习地点：二楼办公室 学习内容：

浅谈现代教育理念

树立现代教育观念是教师素质的核心，是教师立教的根本，是教师教育行为的先导，作为一位教育工作者，结合学习情况和工作实际，浅析我对现代教育理念的理解和体会。

一、教育观

教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人。

首先，教师的职业道德对每位教师都是十分重要的，“无能”不能当好教师，“无德”不能当教师，师德并重才能当好教师，教师要教好书，成为“经师”，而且要成为学生成长和身心健康的指导者，成为“人师”。

爱就是教育，没有爱就没有教育。爱是打开学生感情大门的钥匙。当学生知道你是真诚的热爱他们时，他们感情的大门，智慧的大门就会向你打开。任何教育都应建立在爱的基础上，教师对学生的热爱、对所教学科的热爱、对科学的崇尚，会激发起学生对教师的尊敬、对学习的执著探索和对科学的追求。

二、教学观

要认识到教学活动的目的是教给学生学习，而不仅仅是传授知识的教学过程，应该是以学生的学习为中心，建立师生合作的、民主的教学环境。

知识和智慧是伴行的，在教知识的同时应给人以智慧，让学生感受到知识形成和发展的过程，知识不仅是人类认识世界的结论，同时还是人类认识世界智慧的结晶。任何把智慧排除在外的知识都是盲目的、片面的，是不可能把人教聪明的。能力不仅仅是动手能力，应当是“手脑”并用。学习能力是最基本的能力，我们应当让学生抢占能力的制高点，在培养能力的基础上学习知识，而不是仅仅让学生强占知识的制高点。

教学中我们必须把教师的“教”转向学生的“学”，教是为学服务的，因此我们必须由“教师为中心”转向以“学生为中心”，调动学生参与教学，教师由独奏者变为伴奏者。同时积极创设智力操作活动，教师将有意义的接受性学习和教师指导下的学生探索性学习结合起来，创设启发诱导的环境，提供材料、工具和线索，引导学生观察、操作、思考，通过自己的活动去探索、发展。

三、学生观

承认并尊重每一个学生的发展个性，承认并尊重每一个学生的发展潜能，要发展和能发展是每一个学生的自我天性，承认并尊重每个学生发展的差异性，学生水平不齐，有差异是自然合理的。

学生的成长过程，是潜能的显发、精神的唤醒、内心的敞亮、独特性的彰显与主体性的宏扬；从师生共同活动的角度看，是经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。教师的教学过程是生命与生命过行信息交流的过程。

教不能用一把尺子来衡量、评判学生，教育不是为了消除差异，而是使学生各得其所，各有发展，同时基础教育的评价目的是为了创造适合学生的教育，而不是选拔适合教育的学生。

学习不仅仅是为了求知，更是为了做事。多少年来，我们的教育重视了培养学生“做题”的能力。做题是虚拟的，做事是真实的。做题很大程度上是一种智力活动，而做事不仅仅是需要投入智力，还需要投入情感。做事需要的能力更全面，做事的过程是对一个人各个方面的检验与锻炼。教师要让学生把“做题”当做一件事来做。

四、人才观

社会的发展需要多方面的人才，人才应该是多规格、多种类型、多种层次的观念。竞争，从一定意义上讲是优秀人才的竞争。人才应是在最短的时间内适应环境，找到自己与社会环境的结合点，而承认自己是强有力的。

按照多元智能理论，人才只有类，而无层。现代的人才既有优点，也有缺点，且优秀人才不一定是少数。在优秀人才的培养上，与其说注重层次的差别，不如应注重种类的差别，通过种类差别培养人才，教师应强调每一个人都有才，而且都能成才，面向全体，绝不能否定个体，必须从关心个体开始，只有真正关心个体，才能真正尊重他们的差异，否则谈不上面向个体。一个人的发展是一步一步的，教师应帮助学生在单项上有所突破，从而有助于全面发展。

第四篇：综合组工作总结

2016—2017学年第二学期马桥小学综合教研组工作总结

学期已经过去，我们组在学校各级部门及领导的关怀与支持下，积极进取，坚持以教学为中心，以教研为先导，以课堂教学为重点，以服务于学校大型活动、积极配合学校各部门工作为宗旨，极力完善教研组建设，在作风建设、教育教学(教学常规、备课、上课、听课、评课)、校园文化建设、业务进修、课余活动等方面有了一定收获，其小结如下：

一、完善教研组建设(一)学习先进的教育理念

我组教师充分利用教研活动时间，认真开展课程标准研究活动，对课程标准已有了新的认识，为学生与学校发展奠定了良好的基础，同时积极钻研教材教法、学科教学与信息技术的整合，有目的地渗透新课改理念，不断反思与改进，提高自身的理论素养。

(二)教研组活动开展有序，活动气氛浓厚。

我组的教研活动讨论积极，发言涌跃，使许多教育教学问题迎刃而解，提高了教师们的阵地意识、教育教学能力及学科的育人价值意识。

(三)教研组为年轻教师们提供展示自我的平台

本学期教研组进行了镇级教学公开课比赛，黄幼丽这位年轻教师精心设计，突出以学生发展为本的教学理念，让学生探究，注重学生的探究性学习与自主合作学习方式，组员们认真听课、评课，提出了建议与改进措施，通过听课评课活动，使青年教师突显出来，快速成长

(四)积极搞好学校的文体活动，建设学校的校园文化。

我组配合学校成功举办了“六一”儿童节活动,参与校学生进退场组织、学生方阵安排、校园文化布置等，使整个学校充满了生机与活力,得到上级领导的肯定。水少华老师在课余时间指导学生画画和书法，李莹莹老师利用每天中午休息时间给学生排练合唱和戏曲，这些老师给学生充分展示自己的特长，通过校内和校外的比赛，使学生得到了锻炼和成长。

二、反思：

1、教研组建设是一项艰巨而复杂的任务，而体、美教师的课堂教学和学校的各种文体活动、竞赛等又直接显示了学生的个性特长，反映了一个学校学生的精神风貌等，因此，我们组教师还应认真学习，积极提升每位教师的理论素养，使新课改理念逐步内化，把课堂真正还给学生，提升师生的生命质量，让课堂充满生命的活力，并积极把课堂延伸到课外。

2、教研组教师重视校本课程和校队建设，培养学生的学校音乐、美术经历，出人才、出成果。

3、积极准备材料，对照优秀教研组的评比细则，努力实现我们教研组的奋斗目标——校优秀教研组。

2017年5月31日

第五篇：综合组工作计划

综合教研组工作计划

一、指导思想：

以现代教育理论和市教育局的工作计划为指导，以推进素质教育为中心，以基础教育课程为重点，以促进教师的专业发展为目标，进一步强化创新意识，不断提升我校小学综合教师的专业水平，确保提高有效教学。同时认真贯彻落实学校工作计划，并结合综合科组各学科教学特点和本校任教科学、品德、综合和环保各学科的现状情况，更新教育观念，扎实做好学科的教学工作，充分发挥现各科任老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学、品德、综合和环保教学的最优化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生各学科素养。在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。

二、情况分析：

1、成员情况分析：

我组大多是兼职教师，全组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，科组活动时间大多数教师不能集中在一块交流讨论。但是大多教师能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学生能力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生的家庭、社会生活紧密联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师只要有时间就能积极参与教科研工作，能互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。同时我组教师也存在不足之处，兼课教师多，重主科、轻副科的现象严重存在，而且教师调动频繁，不利于教师深入系统了解教材。

2、科学学科的特点与本校实验设备分析：

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。虽然我们学校是一所九年制学校，但教师演示的实验器材不齐全，这给我们科学教师的教学带来一定难度。由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，影响了学生的科学素养的形成。大部分学生对于做实验部分内容兴趣较浓，但由于在实验过程中设计实验和分析实验现象和实验结论的得出有较大困难，对于不做实验的那部分内容，学生学习兴趣不浓，容易出现厌学的情况，学习效果也不好。品德和综合的教师兼职比较多，所以对教材理解还不够透彻，使用多媒体的教室并不多，所以课堂教学的优化得不到保证，特别是科学科目只有一支粉笔三尺讲台会显得枯燥些。

3、由于品德和科学已经不列入统考科目，许多学生会产生偏科的现象，我们教师应该做好思想工作，人才需要整体素质提高，社会需要多元化的人才，不但只把语数英学好，其他的学科一样要学好也很重要，其实所谓的副科内容丰富，学好学会对本身的整体素质很有帮助。

三、工作要点：

1、加强理论学习，推进新课程的改革实验。

（1）加强学习，不断提高组内教师的师德修养。不断提高自己的师德水准，加强使命感和责任感。

（2）教科学的教师要认真学习《小学科学课程标准》，认真做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。（3）以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

2、加强进修，提高教师业务水平。

（1）利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法，更新教学手段。组内互相交流，互帮互助，从而提高业务水平。继续加强学科教学常规的学习，全学期组内集中学习活动安排3次，组长要安排好学习内容，组织好学习活动，记录好学习过程。

（2）精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。

(3)有空的教师互相听课、互相学习，努力提高每节课的效率和质量。

3、经常了解和分析各年级教学情况。

（1）关注各学科教师的教学，教师应努力倡导“转变观念，敢于实践，争出成果”的教学风气。经常了解和分析各年级教学情况，贯彻好上级精神，组织和辅导好学生开展各类活动，重视因材施教，发展学生的个性。交流学习教育理论、新课程标准、新教材的心得体会。（2）每月开展一次教研组活动，学习文件精神，了解最新课改动态，共同备课、交流、总结经验，并进行阶段性总结，进一步部署下一步工作。要以新课程的理念来指导常识课的教学，每位老师在平时教学的同时，积极迎新，一学期应深入研究1——2节课。

4、要体现学生的可持续发展的能力，培养学生的创新实践能力，就要放手让学生去探索，进行自主学习，而不是在老师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应该是有序的，是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经验。

5、纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，通过一定的科学知识和科学小实验，培养学生学习科学的兴趣和科学素养，不奢望学生将来能成为科学家，但要有一定的科学创新。

四、教研组活动安排：

三月份：组内开会，安排下一步的工作。四月份：

1、教师研讨活动，课堂教学研讨活动。（随堂听课，听课后和科任老师交流）

2、马桂娜老师的品德公开课，没课的老师都来参加活动。五月份：

1、观看优秀课教学录像。2、17周各科任老师出题并进行期末考试。元月份：

撰写学期工作总结。