足球脚内侧踢球说课稿

第一篇：足球脚内侧踢球说课稿

足球脚内侧踢球说课稿

一、指导思想

本单元以“健康第一”为宗旨，遵循以身体练习为手段的体育教学原则，以学生发展和培养学生终生体育意识为指导思想

二、学情分析：

本次课的授课为六年级男生，共四十人。学生体育的运动技能虽然有差异，但高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

三、教材分析：

足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。具有参加比赛人数多、集体性强；争夺激烈、战术多样、趣味浓厚、容易开展的特点，所以他受到人们普遍的喜爱，尤其是广大青少年学生。通过足球运动，能全面发展人的身体素质，提高人体各器官系统的功能、增强人的体质；能改善人的心理素质，提高人的心理健康水平；培养和锻炼勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、团结协作的优良品质。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

四、教学目标：

1、认知目标：积极参与活动和练习，能在学习中体验乐趣，在运动中展示自我，增强自信。

2、技能目标：学生能正确运用技术完成踢球动作。

3、情感目标：学习利用足球运动锻炼身体的方法。学会与同伴合作，发挥团队精神，提高人际交往能力。

五、本课的重、难点确定：

重点：脚背内侧踢球、脚背正面踢球、脚背外侧踢球技术的掌握。

难点：踢球的五个动作环节，即踢球前的助跑、支撑脚的选位、踢球腿的摆动、脚触球的部位和踢球的随前动作合理规范。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织形式为整体教学。不拘泥于过分的统一规整，而以练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

七、教学过程：

（一）开始部分（2’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）准备部分（8’）

1、热身（4’）

绕足球场跑两圈。

2、柔韧练习（4’）

教师讲解示范动作。组织队形同游戏队形。

学生通过各种练习，充分活动关节韧带，为基本部分做充分的准备。

（三）基本部分（30’）

1、讲解示范踢球的脚上部位，并提出脚踢球的五个环节。（6’）：

为了充分发挥学生的主体作用，采用教师启发指导，布置练习思考：各种脚部位踢球如何运用，助跑方向和支撑脚位置的练习体会提问。给学生一定的时间自主体验，提高学生的学习兴趣。2、2人一组，一人踩球，另一人做跨步踢球和助跑踢球练习（交换进行）（6’）： 体会脚触球部位，同时自主体会助跑方向和支撑脚位置。3、2人一组，相距10米，用脚内侧互相踢球练习（6’）

组织学生分散练习，体会助跑的方向，摆腿的路线、方法及两脚的配合。

4、总结讨论各种脚法的运用（2’）

集合学生进行总结讨论：助跑方向，支撑脚的位置。

脚触球的部位是否准确，是踢球质量的关键，踝关节的紧张程度和脚形控制是极为重要的。三种脚背踢球时，踝关节要绷直，要紧张固定。这样踢球才能有力、准确触球及防止踝关节受伤。

5、定位球踢准练习球（4’）

学生在集合队形基础上成圆形散开，运用各种脚法对准圆心踢准练习。

6、游戏：踢球追球（6’）

通过游戏，进一步巩固和提高脚踢球技术，同时培养学生勇敢顽强、机智果断的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

（四）结束部分（5’）

1、放松（3’）手臂和大腿抖动放松。

2、对本课进行小结，布置收回器材（2’）

八、场地器材：

1、场地：足球场；

2、足球20只，标志1个

九、预计教学效果：

预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为170次/分。

第二篇：足球脚内侧踢球说课稿

足球脚内侧踢球说课稿

赵亚男

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体育教育训练学

各位评委和老师上午好！今天我要说课的内容是体育与健康课水平三五年级的一节体育课《足球：脚内侧踢球》，本次说课的流程是从课的设计、教材分析、学情分析、教学目标、教学总难点、教法以及学法、教学流程几个部分讲解。首先，是这节课的设计

一、课的设计

新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进行分析：

二、教材分析

踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。

三、学情分析

本次授课是面对五年级学生经过几年的体育锻炼，他们已经都够规范自己的动作，而足球是小学生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。

四、教学目标

1、认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。

3、情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。

五、重难点

重点：掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。

难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。

六、教法与学法

说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了启发式教学法、激励性教学法、观察法、探究法、指导法、比赛法、评价法等，让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。

说学法：本节课采用的学法主要采用小组练习法、小组讨论法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。

下面是正堂课的教学流程，我把这节课分为六个部分，分别为：引入部分、激发兴趣、共同研究、活跃身心、调整情绪、评价小结。

（一）引入部分分为两个部分 第一，创设情景

一开课打破常规的教学模式，引入情景，为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的心理，我利用提问、图片、道具、角色扮演等多种手段创设情景。第二，分配角色

教师提问题： “同学们，认识哪些足球运动员？还知道有哪些著名的足球俱乐部吗？”学生积极开动脑筋，伴着提出的问，教师出示挂图，设计学生扮演职业足球运动员，老师扮演教练员，老师今天的任务就是带领一只职业球队的球员进行训练。

（二）激发兴趣

分配角色后，开始进行下一个环节的专门性练习，在开课后设计这个环节，是为了使教学进一步情境化，让学生更快进入自己的角色开始学习，主要目的让学生积极主动地热身，活跃课堂气氛，为下面的课做好铺垫及身体、心理的准备。游戏方法：

左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习做铺垫。充分活动各关节。游戏要求：

要求学生注意力集中，反应迅速，合理掌握力度，在游戏中注意安全，不能故意用过度力量踢对方。

（三）共同研究

当学生经过上个一个游戏愉悦，对学习产生兴趣的时候，马上进入本节课的主题，星球碰撞（脚内侧踢球），这个环节是本课的重点部分，在接下来的环节中我采用“思考——尝试——对比——讨论——再尝试——评价——提高”的学练流程，让学生充分领会自觉、自主、能动的学习方法和积极参与体育锻炼的乐趣。让学生在游戏中自主学习，在玩中学，学中动，开动脑筋。

首先，教师先讲解游戏的规则，并且请学生出来配合教师做示范。（游戏规则：两人一组每人一球，分别相距2米、4米、8米的传球相撞游戏。（激发学生学习踢球技术的欲望。）然后教师提出问题？学生带着问题进行游戏。

教师活动：在第一次游戏中，教师找出一组踢球动作不规范的学生，提出问题。为什么他们踢的球为什么总不能相撞呢？ 学生活动:学生积极思考问题，回答问题。教师活动：在第二次游戏中，再次找出学生展示，踢球相撞成功次数最多的一组学生，为什么他们踢出来的球总能相撞？和前面那一组小队员比起来有什么不同？

学生活动:学生积极思考问题，回答问题。

在两次游戏中，教师选出不同的学生典型做出对比，让学生很直观的发现问题，并且解决问题，最终引出本次课的内容脚内侧踢球，教师出示挂图并讲解脚内侧踢球的动作要领，动作要领：（以右脚踢球为例）直线助跑，左脚支撑在球的侧方15cm左右，脚尖指向出球方向，膝关节微曲；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。

（四）活跃身心

1、分组练习

为了加强练习的强度，更好的让全班学生都动起来，让学生做学习的主人。将全班分成男女两队继续进行碰撞游戏，教师加入其中一对，共同游戏。在这个环节中教师发现学生错误技术动作，给予及时纠正

1、踢准游戏

为了更好的调动学生学习的积极性，把星球碰撞游戏更换成踢固定球的踢准游戏，教师和学生共同参与游戏，积极给予指导与鼓励！

（五）巩固拓展

利用本节课所学到的知识，展开游戏，让学生巩固前面所学习到的运动技能，进行星球碰撞比赛。游戏方法：

全班分成男女四队，比赛的两个队员之接相隔4米的距离面对面踢球，再分别选出四名队员做小裁判，分别记下每对撞球的成功次数，成功最多的队伍获得比赛的胜利，游戏2次。

要求：不得故意破坏游戏规则，注意安全。素质练习游戏

再进行小的上肢力量游戏，平衡对本节课上肢力量练习的不足，提高本课强度。

（六）活跃身心

游戏结束，今天的小球员都很棒！都能按照教练员的要求进行训练，通过刻苦的训练在比赛中我们一定会取得胜利！接下来放音乐，大家和教师一起随音乐做“足球人浪”放松身心。

（七）小结评价 评价要点：

1、能较好地脚内侧踢球的动作要领，踢球姿势基本正确。

2、学习态度积极，对课上各种踢球活动努力的完成，参与活动积极认真，踢球技术有所提高。

3、练习中能与同伴友好相处，尊重他人，敢于发表自己的见解，主动展示动作

第三篇：足球脚内侧踢球说课稿

各位评委上午（下午）好！

今天，我说课的内容是 蹲踞式跳远 下面我将从教材分析、重点难点、教学目标、教法设想、学法指导、教学流程六个方面进行说课。首先对教学内容进行分析：

一、教材分析

蹲踞式跳远 是跳远技术中最简单的跳远动作，在现实生活中有很大的实用价值。其动作具有简单，易学的特点，符合初三学生 模仿能力强，好动的生理及心理特点。由于初三年级的学生对跳远 的感知程度较 低，相应技能的动作表象 已经基本建立，因此，我把这节课的重点放在： 动作技术 的教学上。

二、重点难点 教学重点： 起跳 教学难点：腾空

综合以上分析，本节课我确立了三个教学目标。

三、教学目标

1、认知目标：让90%以上的学生了解 蹲踞式跳远 的锻炼价值。

2、技能目标：学生基本能够掌握动作的技术要求，90％的同学能够完成技术动作。

3、情感目标：能够与小组其他成员合作完成教学任务；通过积极的体育活动，逐渐增强自尊心和自信心，获得成功体验并分享成功的喜悦。

四、教法设想

根据本课教材和学生的实际，采用分层教学模式，通过小组的合作学习，培养学生在学习技术动作过程中的合作意识，提高了互帮互助学习的本领。

五、学法指导

本课采用“尝试---讲练---合作探究---巩固----评价”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和合作学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。

六、教学过程

根据本节课分析过的学情和教材内容，我采用“激情热身、发展技能、放松心身”的三段式结构。

（一）激情热身 用时约7分钟

“同学们，开始上课前，我们做一个游戏好不好？”游戏的名字叫“喊数抱团”。教师讲解规则，在教师的带领下做游戏。大家在欢快的气氛中完成热身活动。

一、发展技能 这一部分是本课教学的重要部分，为较好完成本课运动技能目标，把这一部分分成三个层次推进教学

1、激情导入

“同学们，大家知道下雨的时候路边的水流是很宽的，一步跨不过去，你们要是过马路，都怎么办？”（与跳远的动作相差甚远，不合适）同学们当你在前进的路途中遇到一条小溪，跨又跨不过去，这时候你怎么办，这是我们采用的最简单的方法就是跳过去。通过这样简短的语言，引出课题“ 蹲踞式跳远 ”。紧接着教师用语言调动学生，师生一起练习跳远。这时教师和同学们一块儿练习，既可以提高学生练习的兴趣，又能在练习的过程中通过观察了解学生对跳远的感知程度，为下一步练习的分组打下基础。

2、分组合作，学习本领 掌握技能

“ 同学们都知道跳之前助跑可以跳的远，很聪明。”通过语言的激励后，将学生分成两组小组分别在两个沙坑练习，目的是让学生体验 带有助跑的跳远。学生练习熟练后，进行小组的评价——看谁 跳的得最 远。由各个小组推选出 跳 得 远 的同学进行表演，并介绍经验和要领。通过分析比较得出动作的要领，让同学们着重练习蹲踞式起跳 的动作。

（1）体验动作：教师讲解并示范完整的动作，并让学生尝试做动作，体验动作的感觉。将学生分成两组，分别在两个沙坑练习。

（2）学练动作：学生对动作有了初步概念后，教师讲解并演示分解动作，同时带领学生集体进行分解练习，学习动作。

（3）合作探究：学生学会动作后，将学生分成小组进行练习，体会和研究动作要领，互相帮助学习动作。

（4）巩固强化：学生掌握了基本的动作要领后，进一步巩固强化，再由两名学生在沙坑前拉起一条红丝带，红丝带中部距地面大约30公分，要求学生起跳后越过红丝带落入沙坑，强化学生起跳后的腾空动作。

（5）评价与帮助：小组之间讨论、展示怎样才能 跳 得最远。由掌握动作快的同学帮助掌握动作慢的同学进行动作的改进。对合作的愉快、保护帮助的合理、练习的认真的小组，教师当面进行表扬。在学生互评互助的基础上，教师再一次示范和指导学生，针对常见问题集体纠正后再对小组的个别情况进行纠正。

3、学以致用：

“同学们，刚才我们学习了 蹲踞式跳远，现在我们做个游戏，看哪个小组 跳的最远。”接下来老师讲游戏规则。（在游戏中强调学生的安全，要求学生根据教师的口令进行游戏。）

游戏结束后，教师应对所有学生进行表扬和鼓励，使每一个学生都能从游戏中获得愉悦的心情

（三）放松身心

教师带领学生在音乐的伴奏下愉快地进行放松活动，放松身心。

（四）集合讲评本次课，布置作业，回收器械，宣布下课。我的说课完毕，谢谢各位评委！

脚内侧踢球技术

尊敬的各位评委老师 上午（下午）好！

今天我说课的内容是《脚内侧踢球技术》，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法设想、学法指导、教学过程六个方面进行说课。

一、教材、学情分析

本节课选自北京体育大学出版社出版的《新世纪体育与健康教程（高职高专）》第八章第三节足球运动。脚内侧踢球技术是足球运动中运用最多的一种传球技术，是构建足球技战术的重要环节，在本章节甚至全书中都占有重要的地位。

足球运动深受大学生的喜爱，对高专的学生来说，部分学生已经体验过足球运动，只是技术动作还不够规范。通过分析教材和学情，我确定本节课的三维教学目标是：

二、教学目标

1、认知目标：使学生了解足球脚内侧踢球技术原理以及在足球运动中的作用。

2、技能目标：90%以上学生能够掌握脚内侧踢球技术要领，一半以上学生能够结合运球在移动中完成脚内侧踢球的练习。

3、情感目标：激发学生对体育学习的兴趣，培养学生自主学习意识和团结协作的精神。

根据以上教学目标，我确定本节课教学重难点是：

三、重点难点

1、教学的重点：学生掌握脚内侧踢球的正确技术动作

2、教学的难点：学生脚内侧踢球的准确性和成功率 为了保证难点，突破重点，我采取的教学方法是：

四、教法设想

根据本课教材和学生的实际，运用分层教学模式，以小组的合作探究学习为主，学生自主学习为辅，采用指导法、评价法、比赛法等教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生积极探索、体验成功。

五、学法指导

本课采用“尝试---讲练---合作探究---巩固----评价”的学练流程，让学生充分领会主动学习和合作学习的方法，让学习过程成为学生心灵愉悦的主动认知过程。

如何具体运用这些方法开展教学，我重点说一下我对教学过程的设计。

六、教学过程

我将采用“准备部分、发展技能、放松部分”的三段式结构。

（一）准备部分 用时约7分钟

利用原地徒手操和球性练习做准备活动，这样既复习了已经学过的内容，又为下面的学习打好了基础，同时，做好了热身活动。

（二）发展技能 用时约30分钟

这一部分是本课教学的重要部分，我将分三个层次推进教学

1、课题导入

教师用随身携带的笔记本电脑播放《2010年世界杯进球集锦》，通过观看配以动感音乐的华丽配合和精彩进球的视频导入新课，调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，激发学生的学习动机。

2、学练技能

（1）体验动作：“同学们，观摩了刚才精彩的视频，下面两个人一组模仿刚才的传球动作。同时请思考一个问题，你认为脚内侧踢球时击球的哪个部位最好呢？”通过提问让学生开动脑筋，带着问题去体验动作，建立动作表象，为下一步的学习做好准备。

（2）学练动作：运用问答式总结技术要领，然后教师分步骤示范正确的技术动作。通过一问一答的师生互动形式引出知识，提高了学生自主学习的信心。然后分几个小组练习，同时教师巡回指导，纠正错误，让学生形成正确技术动作。

（3）合作探究：在学生已经基本掌握动作后，将学生分成几个小组，由小组长组织大家讨论怎样才能踢得准。然后每一组围成一个圆圈，交叉进行脚内侧踢球练习，让学生继续体会技术要领，在生生互动中互相纠错，在互帮互助中提高技术。

（4）巩固提高：按刚才的分组，由小组长负责组织，两人一球，进行移动中脚内侧踢球的练习。这个练习不仅巩固了脚内侧踢球技术的掌握，而且是对这项技术的具体应用，同时满足了学生学习新知识的需要。

（5）评价：“同学们，刚才我观看了大家的练习，多数同学动作已经做得很好，下面我们请每一组派两名选手做脚内侧踢球展示，并简单讲一下动作要领，看看哪个小组做得好，讲的精 ” 教师通过语言调动，让学生进行小组内的自评和小组间的互价。然后再通过教师的评价，检测学生学习效果，对学生进行鼓励，增强学生学习信心。

3、学以致用：

“同学们，下面我们将进行分组比赛，比赛中只能使用脚内侧踢球。当比赛结束，每个小组请派人回答老师一个问题，脚内侧踢球在什么情况下运用最合适呢？”问题提出后，将学生分成四组进行比赛。通过比赛，不但巩固了脚内侧踢球技术在实战中的应用，同时提高了学生对于足球比赛的理解。通过师生互动使学生了解脚内侧踢球技术在足球运动中的作用。

（三）放松身心 用时约5分钟

教师带领学生在舒缓的音乐伴奏下愉快地进行放松活动，使身心逐步恢复到安静状态。

（四）集合讲评本次课，布置作业，回收器械，宣布下课。用时约2分钟 本次课预计运动密度约？%，运动强度：中等

这节课的设计体现升本教育的原则，以教师为主导，以学生为主体，让学生学得活泼、学得积极，学得愉快，同时学会享受生活，在生活中更多的感受和创造体育的美。

我的说课到此结束，不当之处敬请评委老师评批指正，谢谢！

第四篇：足球脚内侧踢球说课稿

《足球——脚内侧踢球》说课

说课教师：范伶俐

一、设计思想

本节课本课以初中新课标为依据，以学生为主体，教师为主导为，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想。通过小组合作学习的形式，注重学生的自主学练的能力，充分调动学生的主观能动性，培养学生勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔的意志品质以及团结合作和敢于创新的精神。促进学生足球运动水平的提高。

二、说内容

1、学习脚内侧传球

2、脚内侧传球练习

三、说教材

脚内侧踢球是七年级《体育与健康》第六章足球教学中的内容，脚内侧踢球共用四课时，本课为第一课时。主要是让学生初步尝试脚内侧踢球技术动作，提高对足球运动的兴趣。在学练过程中始终突出学生的主体地位，通过变换练习方法、增加练习难度，使学生在学、练、玩中体会动作，最终达到建立技术动作概念的目的。

脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最重要的技术动作，主要用于本方队员控制球权阶段，是队员与队员联系的重要途径，是整体技术、战术得以体现的技术保证。对培养学生勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。

四、学情分析 七年级的学生有着尝试新鲜事物的主观能动性，模仿能力比较强，有一定的认知能力。大多数学生在以前很少踢球，或者是踢过但是他不明白这是什么技术，该注意什么，怎么才能踢好，基本技术动作十分薄弱。足球有很强烈的竞争性、观赏性、对抗性，这一特性给女同学心理造成一定的恐惧感，导致很多女同学喜欢观赏但不愿意参与踢球，男同学恰恰相反，越是有挑战越想参与，对足球有浓厚兴趣。本节课运用技能学习与乐趣学习相结合的方法，调动学生学习的积极性和主动性，使学生以积极的心态投入学练中，提高课堂教学的实效性，最终完成本课的教学目标。

五、教学目标

1.了解脚内侧踢球的技术特点及作用.通过学练使100%的学生初步了解脚内侧踢球的概念，并对动作技术有个初步认识；70%以上的学生能够完成脚内侧踢球动作，20%的学生能够较好的完成脚内侧踢球技术动作，并能顺利完成5米距离踢准练习。

3.发展学生身体的协调性，体验运动乐趣。培养学生团结协作的意识。

六、教学重、难点

教学重点：脚内侧踢球技术动作。

教学难点：大小腿的摆动和脚部击球动作的协调配合。

七、教学方法

1.教法：讲解示范法 演示法 2.学法：观察法练习法

八、教学流程

1.开始部分 介绍本次课的任务要求，安排见习生。2.准备部分 熟悉球性（控制球）练习。

（1）运球指定区域内变相运球

直线运球

（2）球性练习拨球、踩球、拉球、颠球

3.基本部分

（1）学习脚内侧传球

教师提出脚内侧踢球的概念、介绍应用以及作用。利用讲解示范法教授脚内侧传球的动作要领，提示学生注意观察动作；用演示法更直观地让学生观察踢球时脚和球的接触部位。（2）脚内侧踢球练习

从原地无球模仿练习过渡到一人踩球另一人原地踢固定球练习，再到两人一组相互进行脚内侧踢地滚球练习，逐步提高练习难度，直到最后利用脚内侧踢地滚球进行踢准练习。（3）身体恢复练习

放松大小腿

坐位体前屈

4、结束部分

（1）集合队伍

（2）点评放松练习

（3）布置值日生回收器材（4）宣布下课

九、场地器材

半个足球场 足球（45）

标志盘40 小标志桶8 跨栏架10个

十．预计效果

通过学练，70%以上的学生能够完成脚内侧踢球动作，20%的学生能够较好的完成脚内侧踢球技术动作，并能顺利完成5米距离踢准练习。预计练习密度：65左右%，预测平均心率：100-120次／分。

2016-05-10

第五篇：脚内侧踢球说课稿

足球脚内侧踢球说课稿

各位评委、老师上午好！今天我要说课的内容是《足球：脚内侧踢球》。教学对象是体育与健康课水平三，五年级的一节体育课，教材版本是：人民教育出版社教材《体育与健康》（第三册），本次说课的流程是从课的设计、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法以及学法、教学过程几个部分讲解。首先，是这节课的设计。

一、课的设计

新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进行分析：

教材分析 ：

（1）教材的性质及功能：足球是小学生非常喜爱的一项体育运动，有利于发展学生的身体协调能力、灵敏和力量素质等。可以培养学生坚强的意志品质和团队合作的精神。有助于学生养成终身体育锻炼的意识。

（2）教材的技术结构：脚内侧传球技术动作：直线助跑，支撑脚对准出球方向，摆动腿髋关节外展，踝关节紧张，以大腿带动小腿快摆击球的后中部，击球后，随球送髋跟进。

（3）本次课教学内容：教材选自人民教育出版社出版的《体育与健康》第三册，本次课是脚内侧传球的第2次课，一共上5次课。本节课学习脚内侧传球的出球准确性。

三、学情分析：

（1）学生应有的学习基础：按照《课标》要求及教材计划，学生在二年级及三年级上学期就接触过小足球有了一定的理解和技术基础，为学习脚内侧传球打下了一定的基础。

（2）学生实际的学习基础：根据对学生的了解，男生对足球的兴趣比较高涨，女生稍差一些，男生的基础明显的高于女生，但都能把足球踢出去。由于这是第3节课，学生已经掌握了脚内侧传球的技术动作，但是出球方向和力度不够。（3）学生的学习起点分析：据了解学生都踢过足球，不管什么方法都能把球踢出去，个别学生在课外还学过，这样带动了本班足球的热情。

（4）学生认知水平及心理、生理特点分析： 五年级学生男女生差别不大，男孩玩的女生一样玩甚至有些项目比男生还强。（5）学生学习该动作可能遇到的问题

在本次课的学习中，学生可能会对脚内侧传球的出球方向和力度掌握不好，有些甚至光有力量球踢不出去的现象。

四、教学目标：

1、认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，95%的学生建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

2、技能目标：通过本次课的学习，使80%的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。

3、情感目标：90%的同学通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣，培养合作精神与良好的人际关系。

五、重难点：

重点：支撑脚的站位、击球瞬间、脚型的控制，动作的连贯与协调用力。难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性、连贯衔接。

六、教法与学法

说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了游戏法、个别优秀学生示范法、讲解法、分解示范法、完整示范法、指导法、纠正错误法。

说学法：本节课采用的学法主要采用无球练习法，有球练习法，小组练习法、自主学习法、自我评价法，合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。

七、教学过程

（一）、开始部分

1、集队。

2、师生问好。

3、查勤人数。

4、检查器材、着装。

5、宣布课的内容。

（二）、准备部分

引入情景：为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的心理，运用游戏手段创设情景。活跃课堂气氛和提高学生练习的积极性同时起着热身作用。是利用小游戏来增加学生对传接球的兴趣，使学生体会传准球才能让自己赢得胜利。

分配角色：

10人一组 “耍猴”游戏，教师讲解游戏规则，两个人抢球，传出的球被抢球人触及到即两个人互换，依次进行，要求尽量传地滚球。

（三）、基本部分

1、熟悉球性练习：垫球、运球

球性练习队形：散点 内容：（1）脚背正面颠球（落地一下颠一下）（2）原地踩踏球练习（3）原地盘球练习

要求：散点练习，不扎堆聊天，尽量分散，不互相干扰。

在学生出现错误时或动作不连贯协调时，教师运用指导法进行指导，提示动作要领。使学生在练习中，逐渐增加球感，并培养学生自主练习的的自觉性。

2、脚内侧传球方法：

讲解动作要领：（以右脚踢球为例）直线助跑，左脚支撑在球的侧方15cm左右，脚尖指向出球方向，膝关节微曲；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。动作示范：如图（3）

对于脚内侧传球，在进行教学时，首先运用讲解法，强化动作要领，加强在学生头脑中的概念。其次运用分解练习法细化动作标准，化难为简，提高学生对技术动作的感知，增强信心，让学生尽快学会动作技术，最后运用完整示范法，将动作连贯起来，让学生掌握完整技术动作。

3、学生分组练习

（1）俩人一组固定辅助练习

（2）传球练习，提高控球能力（如图）

培养学生合作、互助的精神，互相学习，纠正错误，针对个别学生出现的动作错误，我将会采用(1)、无球对墙练习(2)、有球对墙练习，巩固技术，强化动作要领，提高控球能力。

（3）学生进行练习，教师巡视指导。教师强调：

（1）、助跑路线（2）、击球点和击球脚型（3）、击球腿的摆动路线

教师要善于发现学生的错误，并及时纠正，个别学生的个性错误采用个别纠错法，而共性的错误要将学生集中，运用讲解、示范、错误纠错发法进行纠正。让学生及早的认识错误，改正错误。学生要认真观察并独立思考。对传练习动作要做完整，为传出的每一个球负责，并自觉练习。

（4）错误及纠正

针对学生出现的动作原因进行归纳纠错。

① 脚触球部位不正确原因：髋关节外展不充分。纠正：提示触球时脚跟向前顶出，脚尖微上翘。②出球方向不直原因：摆腿由外向内或侧身踢球 纠正：支撑脚脚尖正对出球方向，练习上一步，跟腿踢球。（5）优秀学生展示

运用优秀学生示范法进行示范

要求：认真观察优秀学生动作，并印证自己的动作。互相交流与合作，自我感知、评价和自我学习。

设计意图：让优秀的学生来展示他们的风采，并教会学生对比自己的动作，学习他人的优点。

5、游戏

五人一组抢截球游戏练习，提高传接球的能力和快速反应，准确判断、积极抢断的能力（如图）。

培养学生在传球之后的快速启动跑位接球的意识。要求传球要有力度和准确性。

（四）、结束部分

1、整队 2.放松练习

3、教师小结：教师提问动作要领，踢球步骤。多做练习，强化动作。要求学生自我小结；学到什么，存在什么不足，如何改进。

4、收还器材，宣布下课。

要求：放松彻底，认真听讲。师生再见，声音洪亮。主动收拾器材，爱护器材。设计意图：锻炼学生倾听、思考、分析、有良好 的收放器材的习惯。

预计平均心率：110-120次/分 预计练习密度：30%左右

本课特点

（1）深入的钻研教材，针对学生特点，用合理教学内容安排整个教学过程。（2）采用游戏、比赛的方式贯穿整个教学过程（3）将行为习惯的培养渗透整个教学过程。

（七）小结评价： 学习效果

1、部分都能自己完成脚内侧传球技术动作，并能自我提高，个别优秀生还能帮助指导同伴学习进步。

2、学习态度积极，对课上各种踢球活动努力的完成，参与活动积极认真，踢球技术有所提高。

3、练习中能与同伴友好相处，尊重他人，敢于发表自己的见解，主动展示动作。存在问题

（1）运动强度不够大。（2）个性学生关注的不够好。（3）练习范围较大教师个别地方查看不到。（4）个别学生把球用力踢容易伤到同学。

（5）个别女生练习较差。