朱桂权在平凡的岗位上,点燃激情教学

第一篇：朱桂权在平凡的岗位上,点燃激情教学

在平凡的岗位上，点燃激情教学

——暑期教师全员培训学习心得 皂河第二中心小学 朱桂权

为期两天的暑期教师全员培训在第一实验小学落下帷幕，两天的全员培训学习给我带来了全新的感触。尤其是十五位优秀教师的精彩发言，让我的内心久久不能平静，从修炼内力，到“读”占鳌头，从家教联系到心理引导，从个人规划到回归课堂，他们用生动的语言、鲜活的事例、阐述教育人生，可谓字字真情，句句感人。终于让我明白了魅力教师、激情教学和活力课堂三者之间的内在联系。教学的主阵地是课堂，教师的激情教学直接影响到教学的效果。作为一名教师，如何在课堂上点燃激情？

一、充分备课，保证激情

备好课是一种态度，态度就是一种能力。教师课前充分的准备才能保证教师在课堂上张弛有度、挥洒自如，才能使课堂激情飞扬，教师对教材的内容如何处理，教学方法如何设计，教学重点如何落实，教学难点如何突破以及课堂上哪个时间学生容易疲倦，需要“花絮”的点缀、激情的渲染等等，都要做到胸有成竹。

二、精思巧问，迸出激情

新课程改革使课堂教学有了显著变化，其重要标志之一是课堂上老师的提问更开放，学生思维空间更广阔，对话式的教学模式被强化了。但是，一个教师如果不能把自己的问题有序地、层层深入地组织起来，不能把学生无序地问题、有时看上去甚至是无理地问题随机应

变地引向深层，就很难驾驭课堂。

三、底气十足，激情无限

教师应具备扎实而全面的执教基本功。

首先，教师要有一张“铁嘴”，能把话说“通”，说“活”，说“准”，说“趣”，说“美”。在讲课或说话时，语言既要生动形象，引人入胜，有强烈的感染力，又要讲到点子上；在朗读时，讲究声音的艺术，要读得有感情、有节奏、有韵味，读出文章的情、理、意来，让学生爱听，并能全身心地投入情境感受文章。教师不仅要会说，会读，还需有一手好字，在板书安排上能体现出精、美、严、实、新、活的特点。能巧妙地用简笔画上课、板书，使枯燥的文字变成有趣的形象，变“死课”为“活课”。

教学过程中充满激情，教师声音洪亮，表情丰富，两眼发光，讲到兴奋时手舞足蹈，抑扬顿挫，声音动听，妙语连珠，思维敏捷，讲得津津有味，滔滔不绝，课堂气氛活跃，学生积极响应，课堂充满欢乐和笑声，学生聚精会神，流露出渴求、赞赏、的眼神；缺乏激情时，声音晦涩，面无表情，目光黯淡无神，反应呆滞迟缓，没有一种表现的欲望和冲动，话都懒得讲，有气无力，勉强痛苦地完成教学任务，课堂沉闷，学生注意力分散，无精打采，打瞌睡，做其他事情，显得很烦躁厌恶，流露出的是一种不屑的冷漠与嘲笑。比较之下，真是天壤之别。

其次，教师要有好的教态。在课堂教学过程中，大多数教师只注重语言的生动幽默，却忽略了情绪、声调、眼神、动作、姿态也能传

递信息，交流思想，表达情感。这就要求教师在上课时衣着整洁朴素，动作协调优美，表情自然和善，授课时有抑扬顿挫的声调，有亲切敏锐的目光。

第三，教师要有微笑的魅力。著名作家罗曼〃罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”教育家提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”当学生取得成功时，教师要用微笑激励他，再接再励，勇往直前；当学生失败时，教师更要用微笑激励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生犯错误时，教师也应该用微笑给学生以理解和期待；在学生回答问题时，不管答得怎样，教师都应面带微笑，让学生愿说，敢说。总之，要把微笑带进课堂，贯穿课堂教学始终，使它最大限度地发挥作用。

第四，教师要幽默。幽默是一种行之有效的教学艺术手段。在课堂教学中，教学幽默可使师生关系不断改善，彼此通过反馈来的信息调整双方关系，形成互助合作的教学体系；课后，和谐幽默的气氛，可使师生回味上课情境并开拓新的思路，也可使他们在恰适的气氛中得到身心小憩，可见幽默是教学的好助手。

社会需要激情，人生需要激情，教学需要激情！创造激情课堂，点燃教师激情，用激情的火花燃烧学生的心灵，培养富有激情的人才。只要你对教育有一份执着与爱，就会拥有一份持久永恒的激情，你会因此而更加年轻美丽、幽默智慧和自信，教学就会突飞猛进，更上一层楼，教师的教学魅力也就产生了。

第二篇：演讲比赛：在平凡的岗位上燃烧青春的激情

在平凡的岗位上燃烧青春的激情

激情是生命的一种存在形式，激情与生命同在。电视剧《激情燃烧的岁月》您也许看过，细细品味其中，您是否和我一样，从那漫漫硝烟、从那血与肉的拚杀、从那如火如荼的场面中，感受到一种激情，一种军人的激情，一种为国家、为民族、为事业燃烧不息的激情？

激情是社会前进不可缺少的力量，更是每一个企业，每一个公司员工不可懈怠的精神，在我们的生活中，激情无处不在，孔繁森的“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”是一种激情，牛玉儒的“工作一分钟，创业六十秒”是一种激情，我们每一个人，为了公司的明天，兢兢业业奋战在自己平凡的工作岗位上，更是一种激情，石光荣的军旅生活离我很遥远，然而，这股激情却从未曾离我远去，它始终澎湃在我的胸膛里，伴随着我行进在个人事业发展的历程中，走过春夏秋冬、走过酸甜苦辣、走向成长、走到今天。

自从入职公司以来，我一直工作在自己平凡的工作岗位上，我的岗位确实很平凡，比起那些夜以继日开拓新项目的研发人员来说，我很平凡，比起那些奋战在客户一线的客户经理来说，我也很平凡，可是，这“平凡”的岗位，却磨炼着我不平凡的精神与性格。

刚入职公司，我就看到了太多太多可以让我去学习的榜样，他们为了一个新项目的开发而废寝忘食，他们用自己的实际行动告诉我们“君子之行，俭以养德”，他们在解决客户问题的时候，表现出了超强的意志力，在公司，这样的人物和事迹真是举不胜举，有了这么多的榜样，我，我们，还有什么理由不去做好呢？

是的，我的工作岗位很平凡很朴实，但我愿意对工作付出满腔热情，我一直坚信，播下春种，就有秋实，洒下汗水，定有收成，也许现在的我，并不能媲美优秀员工，也不能媲美标兵岗位，但我会用我微小的力量，去做好每一件事，我不伟大，也不卓越，但我仍然想说，我深深的爱着我的工作。

在这四年的时间里，怀着一颗感恩的心，在公司这个大熔炉里逐步成长，在每一个公司人的熏陶下，我深深的感受到青春的力量，激情的力量，我感觉到每一个人的胸膛里，都跳动着一颗诚实、善良、质朴的心灵，在这里，我的激情得以延续，我的心中始终燃着一个目标，那就是在工作中对人宽容、对已克制、对物爱惜、对事尽责。我渴望在自己的岗位上焕发光彩，体现价值。激情源于认真准备，直面挑战，源于努力求索，提升自己。在激情的驱使下，我收获的是人格的升华、意志的磨练、情操的陶冶，我愿意用我朴实的身躯，在平凡的岗位上燃烧我青春的激情。

时间飞逝，转眼间，2012年即将过去，在迎接2013年的过程中，公司的发展壮大了，却也面临着新的机遇与挑战，面对残酷的市场竞争，我们要在众强之中立于不败之地，就得将我们对于工作的激情不断发扬，贡献我们的智慧与热情，共同面对现实，积极接受新的挑战，只要我们能够携起手来，并肩战斗，顽强拼搏，无私奉献，激情之火定会愈燃愈烈，将公司的天空燃烧得更加辉煌与灿烂。

在人生的棋盘上，我敬佩车（jū）的风格，坦坦荡荡，直来直去，我赞美卒的品质，一步一个脚印，扎扎实实。我没有车（jū）的才能，无法建功立业，但我要做一名小卒子，平凡的是岗位，不平凡的是对工作的执着与信念，以一腔青春的激情，播洒在公司这片热土上，朝着我们事业的奋斗目标不断前进，百折不挠，永不回头，一拱到底！

第三篇：在课堂上点燃学生成长的激情

在课堂上点燃学生成长的激情

——《第五十六号教室的奇迹》读后感

平度市洪兰中学

綦建林

在课堂上点燃学生成长的激情

——《第五十六号教室的奇迹》读后感

平度市洪兰中学 綦建林

“让孩子变成爱学习的天使”这几个字吸引着我，让我走进了《第56号教室的奇迹》这本书。在书中，他明确提出了“教育的真正意义是让学生成为一个更好的人，老师的责任是要不断挖掘学生的潜力，帮助学生形成良好的品格”。雷夫的教育理念与我们的《新课程标准》如出一辙，因此新课程标准积极倡导的自主—合作—探究的学习方式，就能使孩子变成爱学习的天使，就能点燃他们成长的激情，放飞他们的希望。

一、点燃学生自主学习的激情

自主学习强调学生的自主性、能动性、主体性，让学生真正成为学习的主体，培养和激发学生的积极情感，诱导学生强烈的求知欲，真正做到“我要学”。

1、引导学生确立目标

通过引导学生阅读伟人传记等书籍，让学生懂得，许多伟人在取得成就、做出重大贡献之前，就有远大的理想和自觉主动学习的良好习惯（如语文课中关于周总理的故事），从而让学生得知主动学习的重要性，明确学习目的，端正学习态度，使之产生主动学习的动力。

2、引导学生实施自主学习1）激发学生的自主学习兴趣

教师放下架子，走下讲台，用亲切的语言、平等的身份开展课堂教学，使学生置身于宽松、民主、平等、和谐的教学气氛中，使学生想说、想做，产生自主学习的愿望，并且将多媒体教学工具、寓言、故事、游戏等引入课堂，增加趣味性，使知识生活化、实际化，运用所学知识解决生活中的问题，从而产生强烈的求知欲望和学习兴趣。

2）发挥激励评价作用，增强学生自主学习的动力。

教师努力发现学生的“闪光点”，及时给予表扬鼓励，使学生获得成功的体验，增强学习的自信心，从而巩固其主动的学习积极性。

3、指导学生自主学习的有效性 1）给学生自由学习的空间

在课堂上把时间极可能地还给学生是放飞学生希望的重要举措。课堂上多给学生一些时间，给予学生充分展示自我的机会，学生的自我表现欲望就可能充分体现出来。

2）给学生自我表现的舞台

引导学生有意识的感觉自己智慧的力量，体验创造的乐趣，并及时给予肯定，使学生产生创新的激情和动力，使他们敢于表现，在教学时，教师是“导演”，学生是“主角”，教师要“导”学生思维，“诱”学生探究，课堂是学生的舞台，把活动权还给学生，让学生在充分愉悦的活动中获得能力的发展、个性的丰富，使学生从思想、情感、行为上真正融入课堂教学活动中。

二、点燃学生合作学习的激情

语文教学中，组织学生小组合作学习，更能突出学生的主体地位，这对于培养学生主动参与意识，激发学生创造潜能，增强组内合作的凝聚力，培养团队精神有着重要的作用。

1、构建合理的学习小组

学生合作学习，并不是教师可以撒手不管，更不能认为教师可以推卸教育学生的责任，要精心组织好小组，合理安排角色轮换，把班内的学生按性别和学习情况以及课上的表现每4人分成一组，每组中各个层次的学生都有，组长轮流当，每天一换，这样有利于培养学生的责任心和合作意识。

2、明确活动要求

合作学习之前，教师要明确的提出要求，让学生知道要干什么，并且要求学生认真听清楚要求之后才能开始活动，避免听不清楚就盲目的围坐在一起，影响合作学习的效果。如：我在进行《孔乙己》教学时，通过对故事情节和人物形象分析，再配合多媒体课件，学生仿佛穿越了时空，回到了孔乙己生活的时代，感受到了孔乙己的善良、迂腐以及他的精神伤疤屡屡被戳的痛苦，大家都被这个人物形象深深打动了，这时我不失时机的提出了一个问题：是什么原因造成了孔乙己的悲剧？大家马上分组讨论，气氛异常热烈，大家各抒己见，有的小组成员挣得面红耳赤，然后由小组长归纳、记录，准备在班内交流，这样学生明确了要求，既促使学生对课文进行深入探究，更深层次的理解课文及写作意图，提高了教学效率，又使每个学生体验到了参与合作学习的快乐和成功的喜悦。

3、及时做好点评

记住组织交流中关键的发言，做好教师点评及关键问题的再探究工作，在讨论交流时，教师应以听、看为主，适时进行点拨引导，在此基础上，迅速的加以思考下一步的教学应该做哪些调整，哪些问题值得全班讨论，哪些问题学生有困难需要教师指导，教师应作出恰当的选择,在这里教师不是CEO，而是一个参与者、发现者、研究者、探索者，做到师生互动，教学相长，如：在教《愚公移山》时，有的小组提出了“愚公为何不搬家离开让子孙受累受穷的地方”的问题后，我迅速又对全班同学提出了要求，让他们讨论回答，我及时点拨:课文讲的是愚公的那种“移山”的精神，是一种努力拼搏的精神，造福子孙的精神，而不是追求贪图享乐的精神，我又及时的讲解了现在我国开发西部的宏伟蓝图及其意义，使学生懂得了一个人要有远大抱负和为之奋斗的吃苦耐劳的精神，不能墨守陈规坐享其成。

三、点燃学生探究学习的激情

探究性学习的目的，在于帮助和引导学生主动发现书本和生活中的问题，从而产生问题意识，鼓励并引导学生对已知知识进行一次“再发现”，从而体验知识的形成过程，找到一种探究的感受，培养学生探究的意识和能力。

1、激发学生的探究意识

不断设疑，引导学生质疑思辨是激发学生好奇心、求知欲的 重要形式，如在教《故乡》一课时，可让学生从不同的角度探讨这篇小说的主题，要鼓励学生讨论、争论、辩论，这样既强调了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不

同答案的求异思维能力，产生了学习语文的兴趣和动机，进而激发了他们的探究意识。

2、培养学生的探究能力

探究就是指在教师的指导下，学生积极主动探求知识的过程，例如，我在教《出师表》一文结束后，向学生提出这样一个问题，“假如诸葛亮没有这样周密的安排，蜀国的命运会怎么样呢？”有一位同学回答说：“假如没有诸葛亮的精心安排，蜀国将会更强盛。”一阵哄笑把他的话打断了，我示意他继续说完，“如果诸葛亮没有安排，后主就得每天上朝，亲自过问，就会体会创业难、守业更难的道理，就会牢记先主的遗愿，就是亡了国，也落不到乐不思蜀而贻笑千秋的地步。”虽然说，他的意见并非发明创造，然而他能够开动脑筋，大胆的提出自己的见解，这就包含着可贵的探索精神，这就培养了他的探究能力。因此，我对他的发言给予了充分的肯定。

学生是学习的主人，是学习活动的主体，以学生的发展为本，把“自学”的时间还给学生，把“问”的权利放给学生，把“说”的机会让给学生，让课堂充满活力，“让学生快乐的学习，在快乐的氛围中收获果实”是我所期盼的，也是我的人生目标。

面向每一个学生，关注每一颗心灵，点燃每一种激情，放飞每一份希望。

第四篇：在平凡的岗位上闪光

在平凡的岗位上闪光

-------电影《郭明义》观后感

麒麟区北关小学张廷波

在开展党的群众路线教育实践活动中，学校党总支要求全体党员教师观看了教育专题片《郭明义》，我观看后感触颇多。《郭明义》这部影片讲述了普通养路工郭明义，从部队到地方，从工厂到家庭，十六年来只图奉献，不求索取，生动再现了郭明义同志始终保持共产党人的政治本色，坚持全心全意为人民服务的理想信念，彰显了无边无疆的大爱之歌，忘我奉献的先锋本色，启迪着每一位党员教师要以自己的爱心和善举，在帮助他人、温暖他人中找到真正的快乐、凸显人生的价值。

观看了电影《郭明义》后，我的心情久久不能平静，让我震惊的是他那无私奉献的行为；让我敬佩的是他那坚持不懈做善事的恒心；让我感动的是他的善心、善行。让我深深地感觉到了一个普通共产党员的伟大与崇高，郭明义把“全心全意为人民服务”的内涵诠释的如此完美，把雷锋精神弘扬的如此淋漓尽致，让每一个观众都会不由自主的产生一种感动，一种敬意。郭明义，这个时代的热血英雄、道德标兵，用爱心与义举无怨无悔地高高擎起了雷锋精神的美丽旗帜，他非同一般的人生历程，给我们带来了富有现实价值的启迪与思考。郭明义是鞍钢的普通职工，十六年工资总收入为二十八万元，捐款助学之十二万。陆续五十六次献血，结婚二十多年，他一家人居住在不足四十平方米的房子里。不管社会怎么变，不管外人如何看，郭明义泰然处之，坚持自己的幸福观，帮助别人就很快乐，他总能找到比自己困难的人。郭明义说：“帮助别人改变命运，比啥都幸福”。就是这样一句简单而朴实的话语，诠释了郭明义的价值观和幸福观。有一种奉献憾人心房，历久芳香弥留；有一种力量让人感动，恒远亘古长存；有一种爱日积月累，无怨无悔代代传承。郭明义，不图索取，乐于奉

献，坚持做好事一辈子。生活清贫，诱惑不断，却从来没有让他放弃自己的精神追求。郭明义同志曾讲过“有人说，雷锋是傻子，我就要做雷锋这样的傻子，雷锋的道路就是我的人生选择，雷锋的境界就是我的人生追求”。郭明义，这个时代的热血英雄、道德楷楧，用大爱与义举无怨无悔地高高擎起雷锋精神的美丽旗帜，他非同一般的人生经历，给我们带来了富有现实价值的启迪与思考。

学习郭明义的先进事迹，就是要学习他心底无私、大爱无疆的高尚品质；学习他持之以恒、爱心不移的坚定意志；学习他以苦为乐、肝胆照人的思想情怀；学习他干一行爱一行的执着的工作精神；学习他追求真善美、崇尚和谐共处的传统美德。对照楷模，我们有理由重新洗刷自己的心灵；有理由携手并肩和声唱响时代的主旋律。对照典范，我们责任在胸，使命在肩，共创人类文明要率先垂范。我们这个时代需要千千万万像郭明义式的先进人物，这是时代的召唤，是我们党千秋伟业需要打造的群体风范。千里之行始于足下，让我们都行动起来吧，都向郭明义同志学习，用自己的力量为大家做出无私的奉献，那么在我们文明的国度里定会群芳绽放，春色满园！

我作为一名教师，会时刻牢记：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的服务理念。廉洁从教，为人师表，刻苦钻研，爱岗敬业，热衷于教育教学工作，团结互助、关爱他人、奉献社会，传承精神，共建和谐社会。以郭明义同志为榜样，从自身做起，从身边小事做起，牢记宗旨，坚定信念，为教育事业的发展不断努力。

第五篇：在平凡的岗位上尽职尽责

《在平凡的岗位上尽职尽责》演讲稿

中共湘南学院附属小学党总支部第一党支部 唐咸于

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是《在平凡的岗位上尽职尽责》。今天能够以一名人民教师的身份站在这里，讲述我身边的故事，歌颂我挚爱的教育事业，我很荣幸，也很激动。或许我浅薄的经历还不能为教师这一职业做一个光彩的诠释，但我相信在我七年的教学生涯中总会有一种温暖，总会有一段感人至深的画面,让我们共同为祖国，为教育事业，为我们可爱的孩子们所感动，在平凡的岗位上演绎精彩人生，实现自我价值，其实自我价值实现的过程，就是对岗位坚守的过程，就是对岗位尽职尽责的过程。作为一名普通的人民教师，爱岗敬业，默默无闻，诲人不倦，培养出一群群阳光少年，将他们送往理想的彼岸，就是他在平凡岗位上自我价值的实现。2012年5月8日晚，年仅28岁的张丽莉老师在危急之下，奋不顾身救起学生，自己却被卷入车轮下，造成双腿高位截肢，骨盆粉碎性骨折，以致生命垂危，在危机时刻她用柔弱的身躯谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌，让我们感受到了这一平凡中的伟大与荣耀，激励着我们继续守护那方知识的海和那些在海边嬉戏的孩子。

教书育人终不悔，三尺讲台写春秋。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。我时常告诫自己要像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。面对孩子们时，我总是感到无比自豪，因为我从事着叶的事业，我是光荣的人民教师。

五年前我背着行囊来到绿树成荫，鸟语花香，书声琅琅的附小，看着窗明几净的教室，心中萌生出一份期待与忐忑：期待着真正属于

自己的一届学生，也忐忑着自己是否能够为他们的人生中增添价值。虽工作不久，我却亲眼目睹了学校老师们的爱岗、敬业、奉献等作为；亲耳聆听了不畏艰苦，牧牧不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹；亲身感受了那为了祖国的未来，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。在这平凡的岗位上也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，但是我深知责任重大，时刻以党员的标准要求自己，五年来工作尽职尽责，开拓创新。孩子们那灿烂的笑脸，童稚的声音，给了我幸福的体验；孩子们那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。因此，我总是认真对待每一节课，关爱每一位学生，用我诚挚的心灵，去开启学生情感的大门，用我高尚的师德，去照亮学生的心灵。每当进步时他们都能得到赞许的目光，即使是犯错误时我也总是耐心教导，记得在一个雨天，我走进教室看一名男生正在班级“巡视”，于是，我站在讲台上看着他，此事立刻就引起了全班同学的关注，顿时鸦雀无声。我没有训斥，没有只言片语的批评，而是走上前去，摸了一下他的头，轻声的说了一声：“请坐好，我们开始上课了”。没想到的是，这样一个很平凡的举动，孩子深受感动，这节课他表现很积极，后来还经常协助我分发器材，这一件小事，让我再次感受到了教师职业的平凡与伟大。

亲爱的老师们！值此建党91周年来临之际，我庄严地承诺：铭记我们教育工作者的使命！用我的满腔热情继续去感染我们的孩子；用我不懈的努力继续去抒写教育事业的篇章；用我的执着在平凡的岗位上继续创造出新的奇迹。我的演讲完了，谢谢大家的聆听！