思政课要讲到青年学生心里

第一篇：思政课要讲到青年学生心里

“思政课要讲到青年学生心里”

本报记者 曹曦

高校思政课听课记

“根据专家的行程安排，我的课正好赶在这个时间段，就被选上了。”5月26日上午，黑龙江建筑职业技术学院教学楼门口，思政部教师梁延霄笑着说，如同中了彩票般惊喜。

“这堂课主要讲建设中国特色社会主义文化。我用4个字概括就是‘文化自信’。”梁延霄告诉记者。

铃响，10点05分。F102教室。2016级两个专业、4个班、120名学生，教室的前排座位满满当当。

“同学们好！今天我们来学习‘五位一体’总体布局中的关键环节，下面请大家看一段视频资料。”梁延霄点开电脑，幕布上出现了近期热播的“一带一路”北京城市宣传片。

“同学们在视频里看到了什么？”“故宫”“国旗”“饮食”“舞蹈”“茶叶”“中医”„„学生们七嘴八舌说出自己看到的元素。

“这些元素的共同属性是什么？”“文化。”学生们的回答异口同声。

抛砖引玉，梁延霄引导学生解读出本次课程的第一个关键词：文化。

“看完这个视频，大家最大感受是什么？”“爱国”“自豪”„„视频的画面碰触了每一个人的神经，学生的情绪被调动到了极致。

“对，这就是第二个关键词：自信。”

“‘欲人勿疑，必先自信。’总书记对文化自信进行过很多阐述，为何要如此重视文化？中华民族文化自信的底气何在？让我们一起来寻找答案吧。”梁延霄引导着学生的思绪，走进了博大精深、底蕴深厚的中国文化„„

“优秀的文化、国家的强大、人民的力量，这是我们文化自信的底气。”梁延霄用丰富的知识、爱国的激情感染着课堂上的每一个人。

45分钟的课很快结束了，学生们有些意犹未尽，纷纷围着讲台向梁延霄请教。“工作11年，尽管我也参加过教学类比赛，但像这样教育部派专家听课、现场指导还从来没有遇见过，还是有些紧张的，早上还想着要穿什么衣服、需不需要化妆呢。”梁延霄走下讲台，依旧保持着为学生讲课时的生动话风。

“整天面对一群95后的年轻人，我这个70后‘老教师’得想着法子跟他们打成一片，要让学生参与进来，真心喜爱思政课并终身受益，这也是我们所有思政课教师共同的目标。”梁延霄说。

专家点评

教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会委员、西安交通大学马克思主义学院教授燕连福：

这堂思政课，梁延霄老师准备充分，有故事、有案例，讲理论、讲问题，师生能够互动，课堂氛围活跃。

这节课的导入环节非常新颖，通过视频把学生迅速引入课堂，谈感受、问问题；课堂案列运用巧妙。比如，“汉字治病”的案例很好地把文化自信以小见大地展示出来，让学生探究文化自信的根源；教具的使用富有创意，用学生制作的京剧脸谱、中国结等，让学生有强烈的获得感。

针对这堂课的教学提几点建议：一是互动要点面结合，既要鼓励尽可能多的学生发言，也要抓住授课重点，老师要在学生发言基础上，追问学生、反问学生、引导学生。二是思政课需要在讲知识的基础上，进一步讲人生讲道德、讲政治讲价值，既传道授业，也解惑明理，这样思政课会有更高的境界，学生也会有更多的收获。

(本报记者 曹曦 采访整理)

第二篇：如何把思政课讲到学生心坎上

如何把思政课讲到学生心坎上？看看复旦大学妙招

“没有哪个国家没有价值引导。思想政治理论课不是空的、是实实在在的，其中很有学问和智慧。思想政治理论课教师不是教书匠，要有真学问，要树立自信。” ——复旦大学副校长林尚立

▲日前，在复旦大学“思想道德修养与法律基础”课上，一名学生代表自己的小组陈述观点。该校部分思想政治理论课采用小班讨论的授课方式，调动了学生的兴趣和学习积极性。大学生思想政治理论课在传导社会主义核心价值观、塑造学生灵魂方面担当着主渠道职责。随着时代变化及人们观念的变化，大学生接受信息和表达思想的方式也发生了巨大变化。如何提高思想政治理论课的针对性、吸引力、实效性？如何把课讲到学生心坎上？我们来看看复旦大学的积极探索与明显成效吧。

教师要有真学问，应该是学术型的

思想政治理论课是各个专业学生都必须修的，因此讲此类课程的教师往往被戏称为“万金油”。然而，复旦大学却把思想政治理论课当做一门学问，要求教师有真学问。复旦大学副校长林尚立说，思想政治课教师不是教书匠，是学问研究者，要树立自信，学问无处不在，不能让课程遮蔽真学问。思想政治课教师特别是青年教师，应该是学术型的。

复旦大学注重研究型师资队伍建设，许多思想政治理论课教师在哲学、社会学、历史学、政治学、法学等领域都有深入研究，成果丰硕，多数教师都有国外学习、工作经历。

复旦大学有十多位思想政治理论课教师接受了采访，他们高水平的学术研究成果、丰富的人生阅历令人赞赏。试举例——桑玉成，现任上海市社科界联合会党组副书记、副主席，著作包括《中国大百科全书·政治学卷》等；高国希，博士生导师，教育部新世纪优秀人才，香港城市大学、耶鲁大学访问学者，出版著作《道德哲学》等；顾钰民，博士生导师，全国模范教师，兼任国务院学位委员会马克思主义理论学科评议组成员，著作有《马克思主义与西方新制度经济理论比较研究》等；青年教师张晓燕，法学博士，获得教育部“教学能手”称号；青年教师朱潇潇，历史学博士，曾入选复旦大学深受学生好评的15位优秀教师„„

这样优秀的教师团队，才能结合自己的研究创造性地开课，针对学生的思想实际，提炼问题并设计好问题，在讲授知识的同时，讲授知识背后的逻辑、精神、价值、思想、艺术和哲学。通过研究型教学，带动学生将学习与自主性探索结合起来。林尚立说，在高度网络化的时代，知识随处可以获得，大学之所以还有存在的必要，是因为思想需要在师生讨论交流与互动中构建，给予学生自由探索研究的空间，更易于将国家的价值追求传导给学生。这样，也会增加教师的成就感。

教材编写辅助读物、开设相关选修课

复旦大学针对学生思想实际编写辅助读物、开设相关选修课。在多年实践以及针对学生需求进行问卷调查的基础上，复旦大学马克思主义学院编辑出版了思想政治理论课教学改革丛书，包括《“思想道德修养与法律基础”课辅学读本》《“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课难点解析》《“中国近现代史纲要”课难点解析》《“思想道德修养与法律基础”课难点解析》等配套读物，效果比较好。

复旦大学马克思主义学院院长、教育部全国高校思想政治理论课教学指导委员会委员高国希说，思想政治理论课应该引导学生树立正确观察社会的立场与方法。

复旦大学还开设了10门相关选修课，其中包括“社会主义市场经济”“可持续发展导论”“应用伦理学”“中共党史人物述评”“国外马克思主义”“国际关系与世界政治”等。

教法尊重学生主体性，重引导戒灌输 复旦大学的思想政治理论课教学尊重学生的主体性，重引导戒灌输，讲求三个要素，即：教师讲课谋求最大公约数、不讲过头话，注重课堂管理，调动学生的接受兴趣。

他们积极改进教学方法，比如，“思想道德修养与法律基础”课结束时给学生留一篇作业“人生的困惑与坚守”，每个学生的作业都配有教师的点评，几年积累下来，已经编辑成册。

复旦大学开展研究型教学，利用互联网等技术调动学生的学习兴趣。他们开设了国内首个思想政治理论课“慕课”，在线教学的两个学期以来，进行小班上课，学生分组讨论，学生与教师一起成为课程参与者，激发了学生的学习兴趣。法学院二年级学生程一昕说：“分组讨论需要提前查阅资料，整理观点，大家都积极参与。”

学校利用各类教学研究基地平台给学生展现自己的机会，比如，学校的教育部人文重点基地“中国共产党革命精神与文化资源研究中心”，提供的“治国理政：中国共产党的探索与实践”平台就非常受学生欢迎。哲学院二年级学生周景磊说：“老师理论联系实际讲得很投入，而且知识面丰富，给我们看毛泽东等伟人的影像资料，使我们获得了正能量。”

文 | 董洪亮

来源 | 《人民日报》

第三篇：思政课

濠西园社区物业管理状况调查与研究

住宅小区建设，是一个城市经济发展的重要标志，是政府的形象工程，德政工程，物业管理则是这项形象工程和德政工程的深化和延续，是建设城市、管理城市和经营城市的重要内容之一。重建设、重形象、更应重管理，而城市管理中的物业管理尤为重要。为此，搞好社区建设，优化社区环境，完善社区功能，提高居民生活质量，保障小区居民的生活安定，无疑是市委、市政府抓好经济建设工作的头等大事，更是城市建设管理工作的基本任务之一。针对近年来居民对物业管理的纠纷越来越多，于是我们对附近的一个小区进行了一个详细的调查，对存在的问题和矛盾作了认真的分析和研究，并就如何规范物业管理市场、改善小区生活居住条件提出了粗浅的整改意见。

我们所调查的小区是位于濠西路的濠西园小区，这个不算太大的小区是由市土地总物业管理公司负责的，该公司的管理人员向我们介绍了濠西园小区的基本情况：濠西园小区占地面积约15万平方米，有630户居民，绿化面积是建筑面积的35%以上。他们的宗旨是服务于小区，服务于居民，对住户提供全方位服务，他还告诉我们随着城市的不断发展，城市文明度的不断提高，物业管理将成为有待发展的第三产业，物业管理公司的前景非常广阔。听了他们的介绍，我们对物业管理有了一定的了解，同时，他们的管理工作是否也存在着不足之处也引起了我们的兴趣。

接着，我们来到该小区进行了实地的考查，进入这里以后，总体感觉还是不错的，整齐的楼房，大面积的绿化带,但是我们相信第一感觉并不能说明什么问题，接下来，我们精心准备了许多的调查题目，并复印了很多张到小区进行问卷调查，小区的住户们给了我们很大的帮助，大家都很热情。

我们总共抽查了15位小区住户，在分析了居民的问卷调查结果和我们的实际调查结果以后,我们发现濠西园小区的物业管理主要存在以下几个问题:

1.大部分楼下的大门都是虚掩着或者是大门的锁已坏，经常有推1

销人员或者是不明来历的人进出大楼，给居民的治安等日常生活造成了很大的影响

2.建筑垃圾的处理存在着问题，用不完的建筑垃圾就堆积在空地甚至是街道上，阻碍了交通，浪费了空间，更加影响了小区的整体环境

3.机动车与非机动车的存放缺乏管理，车辆失窃严重，平均一个月就有2至3台摩托或自行车失窃，小区的自行车棚是有的，自行车乱放的现象根本原因应该在住户的身上，但是我们并没有发现供外来机动车辆停放的场地，这可能物管部门的疏忽

4.小区的生活垃圾处理存在不足之处，最明显的就是垃圾桶的数量设置的不够，致使居民只好把垃圾堆积在某处等待清洁工的回收。所以，增加垃圾回收点刻不容缓

5.小区的路灯数量过少，这种情况给夜间行走的住户造成了很大绿化面积令人满意，但是缺少园艺人员的修整，显得有点杂乱，小区的娱乐、健身、活动场所缺少，小区老人的娱乐项目过于 小区的宠物管理需要整顿，宠物太多，晚上叫起来扰民，白消防器具不完备，在小区倒是有看到消防栓，但是却很少看到的不便 6.特别是在经历了一个夏季的时间，杂草似乎过于茂盛 7.单调、乏味 8.天放养的话对小区的卫生环境会造成很大的影响 9.灭火器这样小型的消防器材

10.小区附近有一条臭水沟，它呆在那里已经有很长时间了，既不美观，而且一到夏天就滋生蚊蝇，散发恶臭，小区的居民对它意见很大

上面十个问题是我们总结出来的濠西园小区存在的主要问题，针对这些问题，我们小组的成员专门组织了讨论活动，经过大家交换意见，我们从物管部门的角度着手，制订出以下几个方案来解决上述问题：

1.加强治安管理

物管公司应该定时对小区大楼门口的门锁进行检查、维修，对坏了的锁要及时更换。对居民多宣传治安防盗知识，加强一下晚上的治安巡逻

2.打扫小区

物管公司对小区每隔一段时间要进行一次彻底的清洁工作，包括路面的垃圾、楼道的垃圾、公共设施的杀菌消毒等等，并增设垃圾回收设施，真正做到每个单元楼的楼道口都有垃圾存放处，这样的话居民也会很配合的将生活垃圾存放在此，方便清洁工人的回收

3．完善设施

首先要给小区的道路上多设置一些路灯，为夜晚行走的住户提供方便；其次要增加消防器材特别是小型的灭火器，未雨绸缪，以防万一；再次，清空小区空地上的建筑垃圾和存放物，将空地利用起来，增设健身器材或公共娱乐器材，满足住户的这方面要求，这样既利用了空地又丰富了居民的业余生活；最后，定期为小区的绿化植被进行修剪和整理，让绿化带不仅仅是面积大，更要美观大方，而不是杂草丛生

4.管好自己的宠物

物管部门组织一次培训活动，针对宠物的饲养问题对住户进行必要的讲解，并借此机会希望大家都能真正管好自己的宠物，而不光是宠着它们：宠物不能放养，如果需要带出来散步，请准备好供宠物排泄的工具，不要让他们随地处理；晚上为了他人能够安静的休息，请管好您的宠物，不要让它们叫个不停；定期为您的宠物进行检查，及时注射必要的疫苗，保证您的宠物干净无恙

5.文明停车

物管公司可以适当降低停车费用，说服大家将车辆都停放在车棚，不要为了方便或是省钱而将车辆停放在外面，既妨碍了交通也破坏了环境，如果丢失的话索赔上也会有争议；对于外来的车辆，物管部门可以建一个专门供这些车辆停放的场地，可以利用闲置的空地或另外建一个车棚

6.覆盖臭水沟

小区边上的这条臭水沟很长，光靠一个物业公司可能很难处理。所以，可以考虑和政府部门合作出资覆盖这个臭水沟，再在其上面种上草坪植上树，这样做既能为居民摆脱臭水沟的滋扰，又能为居民增加一个休息好去处做好这件事，的居民都将受益匪浅

7.按实收费，服务到位

真正建立起物业企业为业主负责、服务和业主提供服务方便的有效机制。物业企业管理小区，按实际价格收取服务费，并在办证合法的手续后，为业主的生活设施、安全负责。业主应按照如期交纳服务费，尽量让企业保本

以上就是我们针对濠西园小区物管的现状对市土地总物业管理公司所提出的几点建议，我们带着这样的建议又走访了一次该物业公司，工作人员和上次一样热情，在听取了我们的建议和方案后，他们欣然接受了我们所拟方案的文字稿，并表示会参考我们的建议对小区的物业管理进行改善，且向我们表示了感谢。我们也很高兴物管公司的叔叔阿姨们能够听取我们的建议。

几天后，我们又来到了濠西园小区，再次参观了这个我们让我们牵肠挂肚的小区，我们惊喜的发现，小区的环境似乎有了改观，虽然不是很大，但是人人都可以看得出来的变化：自行车乱停的现象也几乎看不见了，到车棚一看，原来它们都老老实实的在那呆着呢；路面上的建筑垃圾也不见了，路面干净多了，也没什么生活垃圾了；再也没有看到一只宠物在外面闲逛了，可能都被主人看得紧紧的了吧……我们感到很欣慰，因为我们的努力是有效果的，虽然有些方面依然存在问题，但我们相信有开始就是好的，既然濠西园的物管部门在努力，濠西园的业主在努力，我们在努力，那么濠西园的新形象相信很快就会展现在我们大家的面前。

淮阴工学院

“思政课”社会实践报告 题目：＿濠西园社区物业管理状况调查与研究＿

学院：＿交通工程学院＿

班级：＿物流1102＿

姓名：＿＿蒋洋＿＿＿＿

学号：＿1101508216＿＿ 指导教师：＿＿衡朝阳＿＿＿

承诺书 我是淮阴工学院交通工程学院物流1102班学生蒋洋。我承诺：2012年暑假，我认真仔细地开展了“思政课”社会调查实践活动，所写实践报告《濠西园社区物业管理状况调查与研究》，内容真实，绝无抄袭现象。

承诺人：

日期：

第四篇：高校思政课教师要做到“六个要”

高校思政课教师要做到“六个要”

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的“关键课程”，思政课教师是这一“关键课程”的“关键主体”。要求思政课教师做到政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。这“六个要”既是对广大思政课教师提出的要求，更是对全国思政课教师具体工作的指导，为加强思政课教师队伍建设指明了方向。新时代的思政课教师需要不断按照“六个要”涵养道德、锤炼品质、提升技能、严格要求。

政治要强。思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的政治素质。“让有信仰的人讲信仰”，思政课教师更需要讲政治，真学、真懂、真信。思政课中与“政治”相关的内容占有较高的比重，政治意识、政治理想、政治制度、政党制度、政治认同等等。每个人都与政治有关，都跟政治或直接或间接或多或少地联系着。大学生是社会的精英部分，天之骄子，是未来国家发展、民族振兴的最重要见证者和践行者。他们应该拥有比一般人群更丰富的政治知识，更高的政治觉悟，更坚定的政治立场。教育者要先受教育。因此，对于思想政治理论课教师而言，不仅要讲授政治知识，更要亲身政治实践，不仅要讲政治，更要有比其他任课教师更高的政治站位、更强的政治意识、更敏锐的政治鉴别力和政治洞察力，担负起引导大学生坚定共产主义信仰和中国特色社会主义信念的重任。

情怀要深。思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。《新时代爱国主义教育实施纲要》中提出要“加强思想政治理论课教师队伍建设，让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国。”在家国情怀方面容易产生的错误思想倾向是：心中只装着自己，或只装着小团体，对社会不关切，对世事不关心。思政课教师个人不仅要杜绝种种冷漠和不关切，反对事不关己高高挂起，还应着眼于全局、立足于长远，从国家发展的“两个一百年”宏伟目标的角度去思考最高战略，看整体、讲抱负。优秀的思政课教师是要秉持心装大事不糊涂的坚守，做好两袖清风走沧桑的准备，发扬奋斗有我舍我其谁的豪迈。同时，需要认识到，摆正公与私的关系是实现情怀要深的先决条件。先公后私，先人后己，先集体后个人的思维路径是社会主义集体主义的基本原则要求。个人只有融入社会发展的滚滚洪流，顺势而为，深度融合方能找到历史的皈依。只顾自己、只顾眼前，各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜的人生观念，只会让社会的发展浑然向下越发糟糕。用一番热情传播家国愿景、民族复兴的伟大梦想，在中国特色社会主义建设的生动实践中不断吸取养分、丰富思想。

思维要新。思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在实践中科学地运用。思政课是传授知识、启迪心智、荡涤灵魂的课程。随着时代的飞速发展，面对常新的教学对象，传播不断发展的马克思主义中国化的理论成果，若以一成不变的教学内容、教学手段和教学形式讲授，思政课已无法跟上时代前进的步伐。客观上讲，思政课教师的年龄每年都在增长，面对的学生却总是十八九岁，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。每代人所经历的生活际遇、所形成的知识结构、所面临的问题和所吸收的社会习惯、民俗传统都在发生巨大变化。思政课教师抱定“以不变应万变”的思想，不以新的视角、新的方法分析研究教学，任由师生鸿沟的出现，教学效果必将大打折扣。面对世事的变化，思政课教师应立足于理论发展的前沿问题，创新思考，“因事而化、因时而进、因势而新”，不断了解发展变化了的教学对象，不断更新教学的内容，以新的视角、新的教学理念去应对教学中出现的新问题和新情况。这种教学探索还要永不停歇，始终保持进行时的状态。

视野要广。格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。有时此时种下，彼时开花，有时此地种下彼地开花。首先，思政课教师要具有宽阔知识视野。面对传统“一桶水”和“一杯水”的理论，新时代的思政课教师面临极大的知识储备不足的挑战。思政课教师要善于从整体上驾驭知识体系，把握全局，不拘泥于知识的一隅一角，提升统合知识的能力，更加注重思维方式方法的传授。其次，思政课教师要具有国际视野。在中国日益走近世界舞台中央的今天，叠加互联网的密集效应，整个世界俨然一个地球村。积极参与世界文明的对话，更多地吸收人类优秀文明成果已经是新时代大学生的必修课。在这样的世界发展大背景下，思政课教师需要拥有更宽广的国际视野，善于用国际化的眼光和胸怀去引导学生，吸收更丰富的人类文明成果。同时，也要注意教育和引导学生客观、辩证地看待世界大变局给中国特色社会主义建设带来的机遇与挑战，客观分析国际问题，引导学生将中国的发展置于国际视阈中进行比较，凸显我国“四个自信”的底气和优势。再次，思政课教师要具有历史视野。以史为鉴是中华文化的优良传统。思想政治理论不是空中楼阁，它源于实践，更是历史积淀后的精华留存。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。充分认识昨天，而知今天，方可更好地预见和看待明天。思政课教师更好地驾驭历史，说理方能深入浅出，史论结合，有理有据，说理方能更有说服力。

自律要严。从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。他律是外在约束，要通过内在的自律起作用；自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。中国传统文化中将自我修养、内圣外王作为道德发展的终极目标。实现严格自律可以作为人类价值原则的最佳实践形式。马克思曾说过：“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能够鼓舞和推动别人前进的人。”思政课教师在引导大学生自我约束严格自律时首先应该做到严格约束自己，言行一致，知行合一，严于律己宽以待人。只有这样，才能让学生心服口服，收到教育效果。假若学生看到的是一个“分裂”型人格的教师，当面一套背后一套，课上一套课下一套，网上一套网下一套，说一套做一套，那么培养出来的学生要么走向教育目标要求的反面，要么就容易形成虚伪的双重人格。这对于思想政治教育的本质来说都是极其危险的。思政课教师的严格自律还要时时处处践行社会主义核心价值观，弘扬正能量，做时代的引领者。思政课教师不仅要做一根蜡烛，燃烧自己照亮他人，更要做一束光源，所照之处充满光亮。

人格要正。这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。思政课教师的高尚人格加上真理的力量，是实现思政课教学实效性的重要保证。文以载道，亲其师，才能信其道，思政课教师要“用高尚的人格感染学生、赢得学生”。教育学中很重视学生“向师性”的原理，大学生虽然心理生理更加成熟稳定，但也经常会表现出因认可任课教师的人格，才更信服其所讲授的道理，进而更深入地感受其所传授的知识。思政课教师要不断提高和增强自身的人格魅力、运用积极向上的人格力量引导学生成长的自觉性。思政课教师要充分认识和积极认同道德榜样的人格特质，全面提高自身人格特征中包括性格、气质、兴趣、能力、动机、心态、情绪、行为方式在内的诸多方面，倡扬人格同一，光明磊落，关爱，真诚，阳光，平和，开朗，包容，信任，质朴等优秀特质，不断摒弃和克服消极，悲观，抱怨，责备，冷淡，烦躁，夸夸其谈，虚假，虚伪等不良人格因素。思政课教师高尚的人格可以让真理更加有光辉。真理力量的发挥同样需要思政课教师做出更多的努力，将真理与丰富生动的社会生活实践相联结，引入实践的元素证明真理的力量等。

第五篇：思政课实践教学安排及要求新

思政课实践教学要求及安排（学生）

一、选题和活动组织

1、选题

分为两种形式：

1、由指导老师拟定题目学生从中自由选择；

2、学生亦可自行选择适当课题，但须经任课教师同意。

2、活动组织

根据选题，学生以个人或小组（3-5人为宜，最多不超过五人）为单位，在平时或暑假期间开展活动。活动组织主要以社会调查、参观访问、参加工农业生产以及文化、科技、卫生三下乡等社会服务性形式，并在此基础上撰写调查报告。

二、调查报告或者实践论文的写作要求和格式要求

1、写作要求

（1）调查报告的写作既要立足于基本理论，又要反映亲自参加社会实践的调查情况，避免空洞无物的阐述和议论。内容要具体、充实，一般应有：调查的时间、地点、对象和范围；具体的事例和数据；理论分析以及展望、对策或建议。具体要求：资料和数据真实、观点鲜明、有理有据、层次清晰、逻辑合理，不得抄袭。

（2）若个人独自开展活动，每个学生务必独立完成一份不少于2000字的调查报告；若以小组为单位开展活动，每小组最终务必联合完成一份不少于5000字的调查报告，并且在报告中注明分工情况。

2、格式要求

（1）封面（见附件1）封面打印时，将字号去掉。

（2）正文

各级标题的使用：一级标题：一、二、三、四、……，一级标题使用小三宋体加粗。二级标题

（一）（二）

（三）（四）……，二级标题使用四号宋体加粗。三级标题1.2.3.4……，三级标题使用小四宋体加粗。正文使用小四宋体。文章中行距为：固定值20磅。

文章中如有图表：分别注明图表1：图表名称；图表2：图表名称等等。图 表的注明使用小四宋体。

注释：采用脚注。

参考文献：自定义标记为：[1],[2],[3]……（3）版面格式要求 页面设置

页边距： 上2.5厘米 下2.5厘米 左3厘米 右3厘米 装订线0.5厘米

页眉：1.5厘米 页脚：1.5厘米 纸型 A4，纵向

插入页码 位置：页面底端； 对齐方式：居中（4）参考文献格式要求 采用统一标准格式。例：

［1］.［美］詹姆斯·W·沃克.人力资源战略［M］.北京：中国人民大学出版社，2001：23-24 ［2］.李强.转型期冲突性的职业声望评价［J］.中国社会科学2000（4）：20-29 ［3］.Whyte, M.K.& L.Parish.1984, Urban Life in Contemporary China, Chicago: University of Chicago Press, P78-79 注：专著为［M］，报纸为［N］，期刊文章为［J］，论文集为［C］，学位论文为［D］，报告为［R］

三、实践的进度安排

1、选题时间：2013年3月19日——4月13日（教学第四周——第七周）

2、活动时间：2013年4月——2012年8月（需定期向指导老师汇报进展）

3、完成草稿：2013年8月10日

4、完成定稿：2013年8月底

5、交稿时间：在新学期开学第二周前集中交给负责指导教师，成绩由指导教师评定。（如果因特殊原因不能按时交稿，应说明原因、开具证明并经系部主任通过方可有效）

四、成绩计算

调查报告成绩计算采用四级计分制，由优秀、良好、及格、不及格四级组成。不及格者需要重修。

应在调查报告最后一页后注明：成绩，指导老师签名，年 月 日。

每年将对学生的社会实践调查报告进行评比，设立优秀论文奖，由学院和思政部给予表彰和奖励。