教学管理信息化建设的重要意义

第一篇：教学管理信息化建设的重要意义

教学管理信息化建设的重要意义

教学和教学管理是学校的中心工作。教学管理信息化是学校管理现代化的核心部分。教学管理信息化建设是一个既具有现实性，又带有超前性、开拓性的课题，对提高教学管理效率和管理质量，实现对学生和社会的优质服务，具有十分重要的意义

一、教学管理信息化建设的内涵

教学管理是管理者依据一定的教学思想，遵循教学规律和管理规律，对教学过程进行计划、组织、指挥、协调、控制，以实现教育目标的过程。教学管理信息化建设就是在现代教育思想指导下，运用信息管理理论与信息管理方法，以现代信息技术为核心技术，充分考虑教育教学的内外因素，组织和配置教学信息资源，开发教学管理信息系统，进行信息化教学管理的过程。教学管理信息化建设不仅是教学管理方法的变革，更重要的是能引发出对现行教育观念、教学环境、教学体系、教学信息呈现方式、教学组织与管理形式、教学方法等的深刻变革。

二、教学管理信息化建设的意义

1．实现教学管理的优质高效。教学管理信息化与传统的教学管理方式相比，在信息获取、加工、反馈、互动、交流等方面具有明显的优势，能充分提升教学管理的整体水平，创设教学管理的优良环境，使各种教学管理资源、教学管理要素和教学管理环节，经过组合、重构、融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促成传统的以人事管理为中心的教学管理结构转变为以信息的传输和共享为中心的信息化管理模式，实现管理过程优质高效的目的。2．促进教学管理的公开化和民主化。教学管理信息化建设在促进教学管理方法、手段改革的同时也促进了教学管理思想和理论的创新，给教学管理改革带来前所未有的机遇和挑战。促使教育教学管理形成数字化、开放化、民主化的学校教学管理新格局。通过教学管理信息系统可以在互联网上向社会、家长、教职员工和学生发布信息，实现“校务公开”，让家长和学生充分了解学校的教学、管理等方面的情况，改变过去那种封闭、僵化的管理模式，促使公众参与和监督学校的教学管理工作。

3．为教育决策者提供准确及时的管理信息。教学决策来自于对教学信息的及时、准确的掌握，教学管理信息化可以随时随地为学校领导提供教学方面的各种信息，也便于学校的各项决策能及时发布和执行。

4．实现教学信息资源共享及信息互动。教学管理信息系统的建成，能促使教学信息的集中管理和分散操作模式的形成，使日常教学管理、考试、作业批改和班级管理等向数字化、无纸化、智能化和互动化的方向发展，改变了传统教学管理模式下信息数据层层传达及教学资料手工存储的模式。体现了信息的时效性和交流性，节省了大量的管理上的人力、财力和物力，为历史数据的储存、查询及使用提供方便。

三、目前教学管理信息化建设中存在的问题

1．教学管理信息化建设的理念滞后。目前，许多学校的教学管理人员对教学管理信息化建设的内涵和重要性认识不清，在教学管理上，习惯于传统的管理理念和方法，习惯于运用传统的手工方式进行信息收集、管理、反馈和交流；教学管理信息化建设的机构设置和人员编制没有到位，教学管理队伍的素质偏低；在管理内容上，没有从教学工作的各环节出发统筹兼顾；在建设投入上重硬件，轻软件。这些认识上的不足，容易导致教学管理信息化建设的被动和滞后。同时，教学管理信息化建设对学校的管理理念、管理体制和管理方法都会造成一定的影响，必然会引起管理组织结构的重构及优化，也会涉及学校领导及各个部门的职责变化，这就需要管理层转变教育管理理念，全盘考虑，充分协调，提供强有力的组织保证。

2．教学管理信息化建设的经费投入不足。教学管理信息化是一项系统工程，包括计算机等硬件基础设施建设和管理系统及信息资源等软件建设。教学管理信息化建设的初期资金投入较大，需要一定的经费保障。但目前许多学校的办学经费比较紧张，无法在信息化建设方面做较大的经费投入，硬件和软件建设都不太符合要求，教学管理信息化建设流于形式，严重制约了学校教学管理信息化建设的进程。

3．教学管理信息化建设的技术含量不高。许多学校教学管理信息化建设的进程较慢，技术含量不高，尤其是经济欠发达地区的学校，信息化管理仅局限于学校财务管理和成绩管理，其他大量的教学管理工作，包括教学、考试、办公等方面仍沿用传统的管理方法。多媒体网络技术没有得到广泛的应用，学校教学管理效率低，管理手段跟不上教学发展的需要。

4．教学管理人员信息素养跟不上信息技术的发展步伐。信息技术的快速发展，对教学管理人员的信息素养要求不断提高，这就要求教学管理人员不断学习、掌握新的信息技术，适应教学管理信息化的需要。目前，部分学校的管理人员，甚至包括学校领导的信息管理能力不足，管理理念和行为跟不上教学发展的需要，教学管理人员的日常管理依然停留在简单的文字操作和报表处理上，对信息收集、处理、反馈、联系和发布等工作仍沿用手工为主的传统管理方式，网络技术和智能技术不能在实际工作中得到普遍的应用，教学管理队伍的信息素质建设迫在眉睫。

5．教学管理信息化建设中存在信息安全隐患。教育管理信息化在给学校教学管理带来方便的同时也带来很大的安全隐患，由于教学管理系统的开放性和透明性，给有意攻击网络系统安全的人增加了攻击的机会。管理系统的及时、快捷、共享是信息化的一大优点，但也是网络安全的漏洞，就目前信息化教学管理系统的使用情况看，学校教学管理系统遭受人为破坏和黑客攻击的现象比较普遍，给教学管理信息化建设带来很大的负面影响，甚至有的学校由于教学管理系统的安全性问题干脆放弃使用信息化管理方式，而继续使用传统的管理模式。教学管理信息化建设中的信息安全问题值得重视。

四、教学管理信息化建设的策略

1．更新观念规范管理制度。教学管理信息化建设的首要任务是树立现代化的教学管理观，在教学管理过程中采用全新的管理理念、思维方式、服务习惯和指导原则。要根据教学管理信息系统的要求制定规范、严密、适应管理信息系统的教学管理规章制度。要对传统的教学管理理念、管理模式、管理方法和手段进行客观分析和取舍，充分吸收国内外教学管理改革和实践经验，探索与知识经济时代教育改革发展相适应的信息化教学管理新途径。2．开发适合本校特点的教学管理信息处理系统。教学管理信息系统的开发涉及信息技术和信息资源两方面的建设问题，是信息技术与信息资源两大要素的有机结合。教学管理信息化建设是教学管理适应社会进步和科学发展的必然选择，是信息网络技术广泛渗透到教学管理全过程的必然产物。充分利用现代信息技术，建立起先进、可靠、完善的技术平台，为实现教学管理的网络化和信息处理的智能化提供有力的技术支撑。在教学管理信息化系统的开发过程中，信息资源的开发与建设是核心内容，必须充分考虑。教学管理信息资源各校不完全相同，但主要包括专业信息、课程信息、学生信息、教师信息、实践实训信息、教学档案信息、教材信息等。教学管理系统软件开发必须切合教学管理的实际需求，开发的方式可以采取多校联合共同开发，或引进专门从事教学管理系统研究开发的公司按学校的要求开发系统。这样可以开发统一的信息管理数据库平台，供本地学校共享，以减少重复建设和浪费，提升教学管理系统的通用性和系统的安全性。

3．切实加强教学管理队伍的培养和建设。提高教学管理人员的信息素养和信息管理能力是实现教学管理信息化的关键，教学管理人员必须具有管理经验和创新能力，熟练掌握教学管理信息系统的管理、使用和维护技能，具备对教学管理信息的获取、分析和处理能力。具体来说，信息化教学管理人员应具备以下两种能力。一是发布、获取、评价、存储、筛选信息的能力。因为随着教学管理信息化建设的实施，学校管理工作中的信息量越来越大，信息的提取、反馈越来越频繁，这就要求教学管理人员必须具有较强的信息意识和对信息快速处理的能力，能从大量的信息中发觉、判断、提取与教学管理工作相关的信息，提高教学管理的效率。二是能了解教学管理信息系统的基本构成、操作流程，还要具备计算机的维护能力和较强的信息安全意识。

4．将信息化管理与传统管理方式整合，两种管理模式互补。教学管理信息化建设极大地提高了我们的工作效率和质量，但并不能完全取代传统的人工管理方式，因为无论什么样的管理模式都必须体现人本化，尤其是教学管理更应该体现对教职员工和学生的关怀，因为人与人之间的感情交流所产生的管理效果是现代网络媒体所无法替代的。因此，将信息化教学管理和传统教学管理相结合，能促进两种管理模式的互补，达到更满意的管理效果。

第二篇：高校教学管理信息化建设探讨

高校教学管理信息化建设探讨

摘要：实现信息化的管理方式是高校发展的重要目标。基于此，高校应建立基于信息化系统的管理平台，实现管理过程中的资源共享。当然，我国高校教学管理信息化在实施过程中面临着布局系统不完整、教师综合素质低等问题。针对这一系列的问题，文章提出了具体的解决方案。

高校扩招和专业增多等原因给其管理带来一定的麻烦。如何建立高效的信息管理系统，促进管理的规范性是高校教学的主要任务之一。信息化管理实际上就是指充分利用先进的管理手段实现高校教育的现代化管理，其管理内容重要包括课程库的管理、教学运行的管理、专业计划管理和教学任务管理等。基于现阶段我国高校信息管理中存在的问题，高校应加速教育教学管理改革，促进高校教学的发展。

一、高校教学管理信息化现状分析

（一）缺乏系统的布局规划

实现教学管理信息化是高校发展中的重要任务。信息化管理方案的制定应以高校的办学目标为依据，进行合理的规划。就目前形势看，我国高校在实现教学管理信息化的过程中，缺乏全局观念，信息管理系统较为分散，无法实现统一管理，导致管理效率低下。一些高校以企业发展规划为依据进行管理流程制定，但同样没有从全局出发，导致其信息化管理缺乏整体规划观念，不便于统一管理。

（二）缺乏网络信息风险意识

信息化管理系统的建立存在一定的风险。信息化时代促进了管理系统效率的提高，同时也使系统具有一定的危险性。在高校教学管理中，多数数据需要保密处理，因此必须建立内部系统的权限设置，要求管理人员采用固定的身份登录，防止信息丢失。并且要对系统数据进行加密和备份处理，防止由于病毒侵蚀导致的信息数据丢失。目前，我国多数信息管理系统存在安全管理风险，管理机制缺失，管理权限设置不明确等问题明显。

（三）师资力量薄弱

教师在信息化系统管理中具有十分重要的作用。作为管理者，教师既要掌握专业的管理技术，又要具有较强的适应和调节能力。我国高校教师多为教育改革前招聘的教师，新生力量较少，对管理软件的熟知程度不高。这导致高校在信息管理过程中缺乏高素质的管理者，影响了高校信息化管理的实现。另外，受到传统教育思想的影响，教师的思想观念更新较慢，不能适应新的管理方案。信息化管理对教师的综合素质、知识结构水平和信息化操作能力都具有更高的要求，但目前高校教师缺乏创新精神，关于高校教师的技术培训不多，导致教师对新的管理软件和管理方法认识不深，操作能力不强，制约了信息化管理在高校的实施进程。

二、加强高校教学管理信息化建设和管理的策略

高校信息化管理模式的实现可以充分发挥教学的功能，从而为社会培养专业的人才。针对上述问题我们对高校信息化管理的构建分析如下：

（一）树立科学的信息化教学管理观念

树立科学的信息化教学管理观念要求高校在思想上进行创新，将现代教育教学管理理论作为改革依据。逐步更新高校的管理理念，采用多元化的教学模式和管理方法，促进管理效率的提高。可以借鉴其他国家先进的信息化管理经验，并结合我国的教学实际，构建满足我国高校发展的管理方案，以满足知识经济时代发展的需求。

（二）提高教育教学管理队伍的素质

教育管理者的综合素质决定了信息化管理的效率。教学管理是教育管理者在有计划、有组织的前提下进行的管理和协调环节。因此，促进高校管理人员素质的提高是其发展的重要手段，基于此高校应对教学管理者进行培训，使其正确理解教育管理的重要作用。在教学中，抓好队伍建设这一工程，选择优秀人员担任教学管理任务，确保其专业性、全面性。实施考察上岗制，对符合规定的人员进行岗前培训，强化其管理能力，采用合理的职位晋升制度和薪资发放制度，以激发信息管理人员的积极性。对信息管理人员的培训要以实践为主，以增强其对新技术的掌握，促进管理效率的提高。

（三）构建信息化校园，实现数字化的教学管理

科技的发展使高校教学和管理进入数字化时代。为了满足信息发展的这一需求，高校应建立网络化、智能化和数字化的教学模式，拓展课堂教学的范围。充分利用计算机网络这一先进技术将传统的教学模式改变成开放式的教学模式。这种模式实现了教学资源的共享，为管理人员提供了实时的信息，它以提高学生分析和处理信息的能力为主要目标，致力于提高学生的实践能力，将校园作为社会经济信息时代教学创新的主要场所。通过数字化的管理平台，学生可以自由选择信息的输入或输出方式进行教学评价。总之，信息时代的到来对高校管理和教学具有新的要求，实现信息化教学是现代教育的根本目标和必然趋势，通过信息化校园的构建，学生能够及时获得新的社会信息，拓宽其视野。从而使校园内部各种信息更加流畅，实现资源的共享和优化利用。

三、总结

总而言之，信息化管理已经成为高校的基本目标。实现信息化管理有助于促进高校教学效率的提高。即时信息的提出，使高校教学管理更加方便。信息化管理系统具有复杂性，这要求高校教育管理者具有专业的技能，从而促进管理水平的提高。高校在认识到信息管理重要性的同时还应逐步提高管理人员和教学人员的综合素质以适应教学管理的需求。充分利用可利用资源，实施科学管理。另外，相关部门还应重视高校信息时代管理的重要性，扩大高校的管理投资，为信息化管理的实现提供基础。在高校内部逐步建立具有独特特色的信息管理模式，促进我国高校稳定、健康的发展。（作者单位：广西科技大学）

第三篇：关于教学管理信息化建设论文

（一）

一、高职成人教育教学管理信息化建设面临的问题

1.1缺少信息化建设的理念

长期以来,教学管理人员已经适应传统的管理模式,学院尚未充分认识信息化管理的重要性,对各种不同形式的成人教育采取趋同的管理。其特点是强调教育管理人员及教师的作用,但对学员的具体学习需求有所忽视。而且成人教育是高职院校创造经济收入的重要来源,学院更重视经济效益,对教学管理改革的投入未能给予足够重视,教学管理工作缺少信息化建设规划,管理局面比较混乱。

1.2教学管理人员信息化管理技能不高

近年来,高职院校成人教育的招生规模不仅发展迅速,其教育教学也面临着改革的需求。成人教育由于的特殊性,学员更需要贴近工作实践的教学指导。所以教学管理工作呈现出前所未有的复杂性,而现有的教学管理人员往往只能驾驭基本的文字信息处理,填写电子档案与报表,其信息传递与交流、管理模式设计、教学管理规划方面的能力还非常欠缺,有的领导甚至不擅长使用计算机和网络,进而也给决策带来影响。

1.3信息化管理缺少有力的软件

由于高职院校信息化建设理念及人员队伍素质的影响,教学管理的软件也非常欠缺。尽管学院从提高管理效率的角度,已开展一定的数据库及信息系统建设,如招生、选课、档案管理等,但不同数据库之间的关联并不密切,甚至无法实现对接和转换,信息化管理水平不高。

二、高职成人教育教学管理信息化建设的举措

2.1转变思想,树立信息化建设理念

高职院校应立足长远发展,将教学和管理视为有机统一体,按照系统论的思想,深化成人教育教学管理改革。从长期可持续发展的角度来看,高职院教学管理的信息化建设是服务学员、改善办学的重要保障,学院应树立以学员为中心的管理理念,进而加深对信息化建设需求的认识,为信息化建设奠定良好的物质基础,营造良好的文化氛围。教学信息化是成人教育适应新时期发展的产物,因此,高职院校应解放思想,重视信息技术在教学管理中的应用,加强信息化建设投入。

2.2科学设计,建设集成化信息管理系统

随着高职院校对教学信息化管理观念的树立,学院应遵循购买和开发并举的原则,针对教学管理需求,科学设计,将招生、选课、教学、考核、档案等不同管理系统进行整合,建设集成化的信息管理系统,实现相关数据库的对接和关联,提高教学管理效率。信息系统的设计开发应满足科学性、实用性、安全性等需求,并保证今后的升级发展。

2.3打造网络共享平台,促进教学资源整合教学管理信息系统建设的同时,高职院校应积极打造网络资源共享平台,根据成人教育的不同需求,整合教学资源,使学员的学习需求获得有效保障。学院要借助信息化管理的硬件和软件条件,将知识更新、理论联系实际、互动交流作为平台的核心功能,倡导师生充分活动,及时将贴近实践的教学资源传递给学员,方便学员打破时间和空间的界限,发挥主观能动性,提升职业技能和素养。

2.4完善信息公开管理,发展诚信教育

教学管理的信息化也是信息公开的重要渠道,为营造办学优势,展现高职院校的诚信精神,学院应及时对教学相关的重要信息进行发布,及时回复信息,使学院办学的近况能够动态呈现,方便学员随时获取信息,便于社会对高职院校办学的了解和监督。

2.5加强管理人员培训,组建高素质管理团队

为推动以上工作的发展,高职院校还应组建高素质的人才队伍,提升教学管理人员的信息素养。为此,高职院校应吸纳具备高度责任感、专业学历及先进管理思想的人才,加入到教学管理工作中来,积极设计开发教学信息化管理的方法,将教学和服务关联起来,整合教学资源,创新教学模式,完善教学服务,同时加强对原有教学管理人员的培训,提升其信息化管理水平。

（二）一、信息化教学管理水平的内容及应用模块

信息化教学是将计算机的功能充分利用到教学管理中，信息资源的共享在整个教学系统进行分析调控，给出合理的判断数据。课堂上教学的管理和教学资源管理，是教学管理的内容，信息化也应当从这两方面进行运用。此外，信息化应用于教学管理中还要有完善的制度支持，充分发挥信息化设备和系统的作用。主要有：教师用户，分为多学科教师用户，不同学科的教师登陆不同的用户和密码；学生用户，不同的系别，有不同的登陆名，并且系里边的学生是统一使用一个用户和密码，方便好记，还有管理员登陆窗口，根据不同的权限要求，管理员设置不同的权限，当然也可付给老师一定的权限，比如屏蔽某学生的外网，单独授课等等权限，教学资源的管理，是学校管理层使用方便的一项系统，管理层的领导可以很清楚的了解到某一位老师的备课情况，课堂教学质量，课堂教学的进度，是否对学生负责，还有就是全校的监控系统，也是一项信息化管理的手段。教室使用多媒体教学，有以下几项模块：主机、多媒体教学投影仪、手写触摸屏，语音等一些列的信息设备，多媒体教室内可以通过网络远程的教学听课模式，进行随机的回答问题和提问问题模块，远程教学管理模块，全校自动化排课表，电子板书，网上教学，网上考试，因材施教的培养计划等。远程操控设备，实现了对多媒体教室设备进行集中监控的质量的准确化，信息化，高效化，网络化，对整个工作人员工作的协调沟通起着非常重要的作用。对多媒教学设备的充分运用和合理管理，可以改善教学环境，提高教学质量，增强老师和学生之间的交流和互动。建立学生的电子作业档案，包括平时出勤、课堂表现、平时成绩和期中、期末考试，最后通过软件设置的程序，对学生进行综合的评价，不单纯是最后一次考试决定“生死”。对老师的学期评教评学活动也节省了人力、物力、和时间，实现教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的意见交换和信息共享，充分利用现代化的信息技术为教学服务。

二、当前使用信息化教学的应该思考的问题

2.1计算机信息化时代正在逐步发展起来，广泛应用于各行各业，但是在信息化阶段教学中，软件使用率少，在教学管理上很多软件是没有实现的，例如：一些教学评价，全校的排课表，排班表等，如果一个系统不兼容的话，在教学过程中出现系统的崩溃，全校教学活动将无法进行，影响教学计划和任务，很难实现信息化教学，资源共享，信息的交互使用。

2.2目前来讲，大部分老师已经对计算机信息技术的使用不是很熟练，尤其是一些年长的教师，对计算机还是不能操作自如，整体对计算机操作方面能力低，大多数管理人员还在只会一些简单的打字上，对整个信息化教学管理系统的决策和使用教学上有一定的难度，以至于让这些教师产生反感影响教学。还有的教学管理人员根本就不会使用电脑，在对一些重要决策、通知等文件收集处理不及时，从而影响整个教学管理。

三、结语

随着信息化教学模式的发展和应用，越来越多的学校使用了信息化多媒体教学，它是教育改革和发展的需要，是跟随时代潮流全面提高教学质量和教学管理的合理规划，信息化教学管理的建设是一项不断更新的艰巨任务，工程师们在教学软件开发上花费了大量的时间和精力，真真正正的为学校的教学管理提高管理效率，拉近了校领导、中层干部、老师、学生之间的关系，成为了一个传播学习方法和教学方法的桥梁和纽带，完成传统教学模式中难以克服的困难，改进了教学质量，提高了管理效率。

第四篇：论企业会计信息化建设的重要意义

论企业会计信息化建设的重要意义

【文章摘要】会计信息化是整个社会信息化革命的时代产物，是指采用现代信息技术对传统的会计模型进行重整，并在重整的现代会计基础上，建立信息技术与会计学科高度融合的、充分开放的现代会计信息系统。企业进行会计信息化建设，是企业完善自身发展、应对市场竞争的必然选择。

【关键词】会计信息化；企业建设；意义；方式

一、我国企业会计信息化的现状

1、缺乏经验与技术兼备的综合型人才会计信息化T作对会计人员提出了更高的要求，既要求会计人员掌握一定会计专业知识，还要掌握相关的计算机、财务软件的操作知识。现阶段，经验丰富的财会人员多数仅懂得业务技术，对计算机软硬件知识了解甚少。而熟悉计算机知识的年轻力量虽然掌握相关的操作技术，但是对会计专业经验积累的较少，还无法完全胜任企业的会计工作。因此，企业中技术与经验兼备的人才比较欠缺，这也是企业尚未全面普及会计信息化的重要原。

2、企业整体信息化水平不高，影响会计信息化的发展现会计信息化的主要目的是实现财务、业务、生产一体化，实现物流、信息流、资金流的统一性，提高企业的工作效率。但从我国目前的实际情况看企业由于管理意识不到位，认为企业会计信息化就是简单的会计电算化，是一个单一的工作系统，没有认识到企业整体的信息化水平对会 一信息化的重要影响。在没有企业系统的信息化技术支持下，单方面的强调会计信息化的结果必然是是企业信息化的效果大打折扣。

二、对企业进行会计信息化建设的重要意义

随着信息时代的到来，企业的生存和竞争环境发生了根本性的变化，一个企现代信息技术应用水平的高低，将成为企业竞争力强弱的重要标志。企业只有迅速掌握好信息技术，利用好信息技术，才能使使企业在市场竞争中立于不败之地。会计信息化是全社会信息化的组成部分，是利用网络等现代化手段处理会训‘业务，每项业务处理系统是企业管理信息系统的子系统，所生成的资料作为信息资源得以高度共享。与传统的会计电算化比较，会计信息化具有全面肚智能化多元性的特点。随着全社会信息技术的发展，会计电算化的局限}生越来越突出，越来越不适合企业现代化管理的要求，随着全球经济一体化的进程的推进，中国加入之后，企业经营管理必须与国际接轨，企业实施会计信息化势在必行。

三、企业会计信息化的具体方式

1、彻底改变管理者的管理观念领导要重视，提高认识。转变观念企业实现会计信息化，必须得到领导层的决策支持。需要成 专rJ的执行机构，要有一批技术过硬的维护人员既nJ以是专职的也可以是各职能部门的人员。广大 业的经营者和会计工作人员一定要从信息社会的角度，进一步认识到实现会计信息化的作用、开展会计信息化的重要性和迫切性。特别是企业的领导层，一定要对会汁信息化有正确的理解和足够的重视，要充分发挥财务软件的性能，使会计信息系统为企业管理提供更多有用的信息，而且在实施过程中要对员工进行信息化全面的培训，培养企业自己的信息化人才。

2、尽快提高会计从业人员的素质国家进行政策倾斜，采用多种形式提高从业人员素质。为了会计信息化的发展，全社会都要重视这类人才的培养加大人才培养的力度。开展会计信息化建设，人才是关键。

一方面，嘲家要从宏观的角度加大信息化方面的教育投资，为企业、社会培养}}}更多的适应信息化发展要求的各类人才；另～一方面，企业应从自身的实际情况出发，通过各种途径积极推进员工的再教育工程，建‘ 起一支素质高、技术硬、适应会计信息化发展需要的“复合型” 人才队伍。人员的培训要注意人才的层次，要有高级人才，也要有一般人员。包括系统的管理人员，系统维护人员和各类操作人员，同时也要注意培训人员的知识结构，要有会计人员，又要有计算机人员，然后再逐步向复合型人才发展。

3、完善企业整体信息化系统会计信息化是企业管理信息化的一个重要组成部分，所以应结合企业的实际情况和需要，制订企业管理信息化的总体规划，在此基础上制汀出会计信息化发展规划。企业管理信息化的目的是要把企业的管理思想融入到系统中，使企业完全掌控企业的人、财、物情况，实现物畅其流、财尽其利、人尽其用，所以信息化管理是一项系统工程，是企业高层高度关注的一个投资项目，不能急于求成，也 可能一蹴而就，它需要整体规划、分步实施，制订切实可行的信息化实施方案，并找准信息化实施的突破口，一步一步扎实地向前推进。企业应清楚实施信息化管理的整体思路，把握住信息化系统的管理思想，摸清企业现有管理模式下企业管理的瓶颈和存在的问题，明确今后企业管理的发展方向，并对预期的新的管理体系要有清晰的认识。在把握企业信息化整体思路之后，就可以按照效益与实务互利、先局部后整体的原则，结合企业实际情况加以实施。

4、加强企业信息化的安全管理控制完善的内部控制可以有效减轻由于内部人员道德风险、系统资源风险带来的危害。在会计信息化环境中，所有的会计信息都以电子数据形式集中存储在计算机数据库系统中，会计信息化系统很有可能遭受非法访问甚至黑客或病毒的侵扰。企业的信息化系统一旦遭到破坏，就会导致大量问题的出现。例如企业商业秘密的泄露，客户资源的流失等一系列问题。为了避免侵害带来的损失，企业内部应该建立健全内部安全控制管理制度。企业的内部控制制度包括安全保密制度、会计信息化岗位责任制度、日常操作管理制度、系统维护制度和会计信息化档案管理制度，企业的制度制定者应该保证各项制度的条款表达清楚、内容合理全面、通俗易懂、能够让员工简便易行信息时代的到来，对社会经济的各方面都产生了巨火的影响，会计工作也 例外。因此，现代企业必须建立一个高度集中、实时监控的财务管理信息系统，会计信息化正是顺应现代社会信息化发展趋势而产生的，加快作为企业信息化核心的会计信息化的发展已经成为下一阶段信息化建设的重要任务。

【参考文献】

1、刘雪晶，焦崧源．浅析会计信息化档案安全与维护．财会通讯(综合版)，2008，(12)．

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3、尹媛媛．会计信息化诠释[J]．山西财政税务专科学校学报，2005，(02)

4、隋丽冰．浅析我国企业信息化建设[J]．科技情报开发与经济，2005，(15)

5、鹿景安．网络环境下我国信息资源产业的发展．中国信息导报，2005，(10)

第五篇：高校教学管理信息化建设论文

摘要：

随着国家经济实力的不断提高，各个领域需要学校输送大量的专业化人才。教育信息化是教育产业发展的有力保障，高校教学管理信息化建设对于整个教育行业的发展意义非凡。信息化的教学管理平台主要涵盖课程管理、教学安排、考务要求、用户管理、管理注册、成绩和学籍的管理、智能排课、导学中心、教材管理以及教师管理等诸多板块。高校建立教学管理信息化平台目的是加强教学梯队的建设，改善教学环境的氛围，促进教学体制的转变，从而建立起合理化、科学化的教学管理信息化系统，不断提高教育教学质量，让更多的学生和老师感受到新科技、新发展的教育力量。

关键词：教学管理信息化建设 要求 高校

1引言

计算机的普及，科学技术的进步，不断推动教育产业信息化的发展，教育产业正面临着巨大的发展挑战。教学模式不再同于过去传统的教学模式，当前的教学模式更加信息化、科学化。因此，教学工作被列为当前各大高校必须解决的首要问题，教学工作服务通过教学工作充分地展现出来，主要是为了增强教学质量，教学管理系统利用计算机技术、多媒体技术以及网络手段等，不断促使教学模式发生转变，使得教学课堂更加智能化、专业化以及科学化，教师的授课方式不再停留在言传身教的授课模式，而是以更加高端智能化的形象，生动具体化地为同学们答疑解难，充分了解知识的构成过程。因此，高校的教学管理系统的建立有助于发展现代教学智能化，为整个教育产业的发展迎来新的契机，是目前教育产业转变为现代化的必然趋势。

2高校教学管理信息化建设是教育信息化的必然要求

高等教育必须快速平稳地实现教育信息化，这是高等教育必须走的强业之路，高校教学管理体系的建立是高校继续发展前行的必然趋势。

2.1建立教学管理信息化系统，最大程度地实现高校教育信息化发展

为了满足当前高等教育不断扩大招生力度，不断增强校内建设的具体需要，建立高效的信息化管理教学体系显得十分重要。随着校内学生的数量逐渐增多，招聘的教师数量不断增加，校内的管理工作难度越来越大，国内的高校教务部门逐步发展现代化信息化的教学管理体系的建立工作，逐渐带动教学模式信息化的快速发展，为了便于各大高校之间的学籍档案的管理、教务管理、用户管理等板块的工作，高校的教学管理体系需要在国内建立统一的运行标准，便于今后工作信息资源的共享，减少出错率，提高工作效率。

2.2建立教学管理信息化系统，有助于维护正常的工作秩序

高校建立信息化教学管理体系，不仅能够提高教学信息的处理能力，加强信息贮存的管理力度，还能够实现校内教学管理工作的正常有序快速化，很大程度上降低了教务管理人员的工作量，减少由于个别的管理人员工作态度不认真、扰乱信息的现象发生，充分体现出教学管理工作对整个教学系统的重要作用，逐步加快实现现代化的教学管理工作。

2.3实现资源共享的教学管理信息化系统

学生的所需档案和信息都在入学时需要交给教务部门保管，因此，教务管理部门在一定程度上决定着学生未来发展的前途和命运，教务部门必须在日常的工作中保障自己部门工作的高效化、时效化，能够及时地给学校领导、老师以及学生提供所需要的信息，使得老师和学生在日常的工作和学习中能够实现无时无刻的信息资源的共享，便于提高学生的学习效果，增进教职工的工作速率，不断鼓励高水平的教师引导校内其他老师和学生共同实现学校教学质量的提高。

3高校教学管理信息化平台建设的策略

高校要想建立高品质的信息化教学管理体系，就必须遵循人不在于多，而在于质的原则，意味着尽可能减少用工数量，以最小的投入换取最大的回报。所以，这样的选择势必会促进高校教学管理信息化平台的建立。

3.1设计开发教学管理信息化系统的原则

首先，需要提前考察好教学信息化管理体系所需要的资料，做到充分了解每一个系统建设的细节，有助于为后期设计教学管理信息化平台提供有力的事实依据。与此同时，在设计时，需要不断结合当前高校发展的具体情况，不能够脱离实际，必须站在学校发展的具体要求之上设计信息化教学管理体系。其次，保障高校教学管理体系信息化的主要推广原则是平台设计尽可能简单便于操作，让人们一看就能够上手操作，避免复杂的启动程序和繁杂的页面，在页面首页设置帮助提示，协助用户快速找到需要的信息。接下来，平台的准确运行还离不开明确的工作流程，需要在具体操作中把握规范，不能够违背原则实行操作。对于设计者而言，平台的版块设计尽可能贴合教学实际，要实现各方渠道信息的一致性和完整性，避免出现获取信息错误的现象发生。最后，建立有效的信息反馈版块，让使用者能够依据自己的亲身感受予以提出合理的意见建议，从而提高信息化教学管理体系的应用质量。

3.2明确教学管理信息化平台的功能

教学管理信息化平台必须具有以下的基本功能：学籍管理模块、教务信息管理、校内资源管理模块。其中校内资源管理模块包括教室资源、精品课程、课程资源以及教师资源管理等方面；学籍管理模块包括已修学分的查询、学籍信息以及学历有关的信息查找；教务信息管理包括课程信息、考试考核、培养计划等。这三大模块共同构成信息化教学管理平台，不仅保障平台的高效运行，还能够实现资源共享，为教师和学生们提供便利的信息获取资源。3.3建立安全的教学管理信息化平台信息化教学管理平台的实现离不开智能化的网络系统，但是网络系统的安全性经常受到各方面的威胁，本身具有不稳定性、可侵害性。因此，教学管理信息化平台的维护重点必须是保障系统自身的安全性，最低程度的受到外界的干扰。为了提供给教务部门高效化的办公条件，平台的安全性主要依靠投资发挥效用。对于当前的教学管理系统而言，主要是以校园网为基础建立的，需要在设计过程中采取可靠性较强的技术手段实现平台建设，这样才能够提供一个信息准确、可信度高、及时处理的信息平台，必须建立在高质量的网络维护安全网下，才能够实现平台信息化的不断发展，从而保障信息的安全性，免受侵害。

4高校教学管理信息化平台的内容

高校目前的教学重点放在了建立教学管理信息化的平台上，建立有效的管理系统，有助于提高建设质量，维护系统发展。高校教学管理信息化发展的核心是教学管理信息化平台的建立，因此平台建设的过程中必须包含以下版块：第一，管理用户，用户的设定人群可以是老师、学生，以及其他人员，必须需要登录账号和输入密码，成功后才能够访问平台，有效地保障校内教学管理系统的安全性。用户可以自由选择板块的内容，从而达到自身获取信息的目的，并设置仅为可读或者可写的状态，防止用户任意更改信息。第二，对于课程的管理，可及时地录入校内开设的课程和课程有关的信息，例如：课程完成用时、课程代码以及任课老师等信息。便于学生和老师能够及时找到关于课程的相关资料。第三，智能化排课，排课的合理程度直接影响到教学结构的优化是否合理，系统应根据具体的教学状况，尽可能优化教学资源。第四，教学计划的设定可以便于学生查找当前自己的学习状况和学业完成情况，为毕业做好充分的准备。教室是供学生每天学习和老师传授知识的地方，需要保障好每一间教室的上课情况、上课时间、实到人数以及授课教师等信息，对于上晚自习或者早自习的教室，提前做好纪律的保障，便于提升学生的学习效果。第五，针对教材的管理，主要是保障学生和老师能够及时地领到教材，开展学习进程，为了便于对书籍的管理，需要记录好购进书本的价格、版次、出版日期等信息。第六，注册管理需要学生在日常完成人工注册后，再在网上进行注册，防止和学生有关的信息遗失，从而确定学生安全到校的情况。第七，考试对于学生来说，是一个学期的学习成果的体现，因此，在期末考试或者平时的测验，每一个学生和监考教师都应明确考场规则、熟悉考试纪律、把握考试时间、确定地点和应对突发状况的紧急处理措施等。第八，成绩和学籍的管理，为了保障学生的学籍情况，主要的信息包括学生在校的成绩记录、学生日常的表现状况、奖罚状况，都能够上网查找到，不仅降低了录入成绩的工作量，还提高了对学生的监督管理能力。最后，天津师范大学教学信息化管理平台中的特色版块是导学中心，主要帮助学生解决疑难问题，给予学生提供就业发展意见、辅修问题以及考前辅导等，有助于了解学生的学习状况和当前的发展动向，最大限度地帮助学生完成学业，给学生提供了成功的发展实例，让学生们能够依据自身的情况合理地选择未来的就业方向。此外，导学中心还能够及时地提醒学生需要修读的学分情况，便于学生掌握自己的学习状况。

5促进高校教学管理信息化建设的具体方法

5.1更新教学观念，增强教学管理信息化的建设力度

要想提高教学管理信息化的环境就必须从老师开始，老师的观念很重要，因为学生受老师的影响程度很大，因此，老师首先要起表率作用，敢于尝试利用新科技、新方式开展教学，让学生们在老师的引导下，逐渐习惯应对当前新教育形势的发展。此外，学校领导必须加大对各位老师的鼓励，只有不断的推陈出新，才能够促使学校的发展赶超教学质量高的名校。加强校内信息化教学管理的应用观念，促使信息化教学管理工作能够和正常的教务体系紧密的联系在一起，将信息化教学管理系统不断深化改革，适应不同高校的情况，为了保障信息安全，必须加强对信息化教学管理平台的监督管理工作，保障平台的正确运行。

5.2鼓励优质的教学管理体系建立，不断提高工作效率

面对当前高校教学管理信息化的不断发展，提升信息化管理水平以及管理人员的工作效率显得十分重要。因此，为了逐步适应当前的发展要求，校内各个部门应积极配合，学校领导需要不断加强建立优质的教学管理队伍，增强教学管理信息化的高水平。尽可能多提供校内管理人员学习培训机会，让他们能够走出去，引进来更多高端的教学模式，应用在学校的教学发展上来，鼓励管理人员不断提高自身专业化素养，增强应用现代化科技的水平，培养管理人员勤于思考、善于解决问题的能力，不断加强和改进教学管理工作中的弊端，从而促进教学管理系统信息化的快速发展。

5.3保障教学管理信息化平台的科学性

在建设教学管理信息平台的过程中，需要信息资源和信息技术的支持。在平台开发设计的过程中，应用信息技术能够结合当前学校的实际发展状况做出合理的调整，有利于提高建设速度，增强符合学校建设的实际意义。针对整个设计开发过程，必须要求专业的管理团队进行工作，需要安排一名具有较强决策能力的领导进行设计开发工作的监督，促进整体设计开发进度的提高，当系统正式投入使用后，需要设立专业化的人员不断依据用户的一些意见进行调试和修改，从而更好地体现出教学管理信息化系统的智能化和科学性，必须以现代化的教学思想为指导，满足用户信息处理、收集、共享和管理等方面的要求，增强系统的科学使用价值。

5.4建立相关的系统管理制度

建立教学管理信息化平台不光需要专业化团队的管理，各种技术的支援、教学观念的更新，还需要正确的系统管理方式，因此，要想高校教学管理系统发展快速，必须制定出合理的系统合理管理规定，制约和监督好教学管理信息化系统，防止出现不符合规定的行为出现，影响系统的应用，有利于保障管理教学水平的高要求化，将工作做到实处。与此同时，良好的管理制度能使高校内部管理人员可以及时依据实际状况修改系统，更正信息，防止出现信息错误，影响正常工作。

6结束语

综上所述，信息化的教育发展是未来教育发展的必然选择。实现高校信息化是促进高校朝着更高水平教育质量不断迈进的前提条件。应用现代化的信息技术，实行科学化的管理制度，有助于提高教学管理信息化平台的科技含量，提升服务品质，增强应用功能。我们必须加强对教学理念的革新，不断引进新的教学思想，不断增强教学管理信息化系统的快速发展，在实践中解决问题，从而不断提高高校教育质量，促进高校教育迈向新高度。

参考文献：

[1]阎燕.高等学校教学管理信息化研究[J].高等农业教育,2012,(5).[2]李红玫,张素芬,刘燕娟.高校教学管理信息化建设的思考与探索[J].高等农业教育,2011,(2).[3]王麟娜.当前高校教学管理存在的问题及其对策[J].教育探索,2011,(3).